ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Нові освітні програми підготовки та підвищення кваліфікації фахівців для освоєння родовищ вуглеводнів
         

     

    Географія

    Нові освітні програми підготовки та підвищення кваліфікації фахівців для освоєння родовищ вуглеводнів

    А.І. Владимиров, В.І. Грайфер

    Загальновідомо, що нафта і природний газ - не поновлювані джерела енергії, і головна завдання розробників - знайти технічні та технологічні рішення найбільш повного видобування нафти з відкритих геологами родовищ. За оцінками фахівців, при сучасних темпах нафтовидобутку і світі (3,5 млрд. т щорічно) і застосовуваних технологіях розробки нафтових родовищ, що дозволяють витягати з нафтової поклади в середньому не більше 40% нафти (30-31% по родовищах Росії), її розвідані запаси будуть вичерпані до кінця XXI століття. Підвищення коефіцієнта видобування нафти (КІН) на 1% на розроблюваних родовищах країни рівносильне відкриття нового нафтового родовища з об'ємом видобутих запасів близько 100ц-150 млн. т. Разом з тим досягнення сучасної науки дозволяють прогнозувати можливість збільшення КІН на 7 -9%. Для Росії ефект, який буде при цьому отримано, можна порівняти з введенням в експлуатацію нового Самотлора. Тому збільшення частки видобутих геологічних запасів нафти з родовищ, що знаходяться в розробці, за допомогою нових технологій, а також за рахунок поліпшення якості проектування та управління розробкою нафтових родовищ на основі височини достовірності та повноти інформації про характеристики та стан родовищ, забезпечення її актуально-сті - один з ключових проблем зміцнення ресурсного потен-ціала ПЕК, енергетичної безпеки країни. Це також важ-ва соціальна проблема, вирішення якої має велике значення для сталого розвитку Росії. Знаходяться в розробці нафтогазові родовища в основному облаштовані. Навколо них створена розвинена соціальна інфраструктура: міста, транспортні та енергетичні комунікації, супутні виробництва, освітні установи, є кваліфіковані кадри та ін Продовження терміну рентабельної експлуатації родовища забезпечує збереження робочих місць в регіоні, стабільність доходів регіональних бюджетів.

    В даний час можливості збільшення КІН істотно обмежені в тій причини, що нафтове родовище при сучасному рівні його інформатизації -- погано керована система. У мережі з сотень і більше взаємодіючих видобувних і нагнітальних свердловин зміна режиму роботи однієї свердловини відбивається на стані інших. Дані про що відбуваються при цьому в шарі процесах недостатньо достовірні. Незабезпеченість проектних і управлінських рішень в нафтовидобутку інформацією про фактичний стан об'єктів явища перешкоджає раціонального надрокористування.

    Прогрес у підвищенні якості управління розробкою нафтових родовищ йде повільними темпами, і це тривожний для держави чинник, здатний загальмувати розвиток вітчизняної економіки.

    Інноваційний шлях, який може суттєво підвищити якість управління розробкою нафтових родовищ і, як наслідок, КІН, - комплексна інформатизація та інтелектуалізація нафтопромислів.

    Термін «Smart Well» - розумна (інтелектуальна) свердловина вже широко застосовується в нафтовій галузі. Мова йде про інновації в системі розробки та експлуатації нафтогазових родовищ, пов'язаних з:

    -- вбудовуванням в усі основні технологічні об'єкти родовищ (свердловини, насосні установки, агрегати системи збору та підготовки нафти та ін) багатопараметричної мікропроцесорної вимірювальної апаратури і систем штучного інтелекту, зокрема систем розпізнавання, самонастроювання і саморегулювання;

    -- об'єднанням їх за допомогою різних каналів зв'язку, у тому числі супутникових, ієрархічними інформаційними мережами;

    -- підключенням до цих мереж тривимірної динамічної геолого-гідродинамічної моделі родовища, її уточненням на основі достовірних геолого-промислових даних;

    -- створенням автоматизованих робочих місць (АРМ) промислового геолога, буровика, геофізика, технолога, майстра з видобутку нафти, диспетчера зі збору та підготовки нафти та ін;

    -- забезпеченням доступу через АРМ до досягнень індустрії Інтернет-технологій.

    В зазначених інновації - ключ до зниження рівня невизначеності знань про поточний стані нафтогазового родовища.

    Іншим актуальним напрямком діяльності щодо забезпечення раціонального надрокористування є організація на кожному родовищі при будівництві свердловин, проведення гідроразривов пласта та інших заходів технологічного та економічного нагляду, що здійснюється спеціальною службою - службою супервайзінга.

    КІН залежить від багатьох факторів, обумовлених діяльністю великого числа підрядників, які проводять роботи на нафтогазовому родовищі:

    -- від якості інформації, що поставляється геологами і геофізиками;

    -- від того, якими свердловинами і за якою сітці разбурівается родовище;

    -- від технології забезпечення притоку нафти до свердловини;

    -- від проектних рішень за системою розробки родовища;

    -- від застосовуваних техніки і технології свердловини видобутку і методів впливу на привибійну зону;

    -- від режимів експлуатації свердловин;

    -- від своєчасності проведення поточних і капітальних ремонтів і багато чого іншого.

    Прагнення до отримання швидкого прибутку часто спонукає підрядників до економії коштів за рахунок зниження якості виконуваних робіт, інтенсифікації нафтовидобутку в порушення встановлених державою ліцензійних вимог та затверджених техніко-економічних обгрунтувань (ТЕО) розробки. Це веде до зниження КІН, швидкого обводнення родовищ і різкого зростання собівартості видобувається нафти в наступний період.

    Вчений Рада РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна на засіданні в квітні 2006 р. затвердив синергетичний освітню технологію підготовки та підвищення кваліфікації фахівців для раціонального надрокористування, що реалізовується в новому середовищі навчання - на віртуальному нафтовому родовищі. Метою програми є кадрове забезпечення інновацій в нафтовидобутку, спрямованих на збільшення обсягу видобутих запасів нафти за рахунок підвищення якості управління розробкою нафтових родовищ, пов'язаних з інформатизацією та інтелектуалізацією нафтових промислів та створенням в галузі системи супервайзінга.

    Як показує світовий досвід, супервайзінг - це ефективний інструмент, що дозволяє державним органам та нафтогазовим компаніям направляти діяльність численних підрядників в єдине русло раціонального надрокористування. Доцільність створення служб супервайзінга, що забезпечують нагляд за дотриманням підрядниками ліцензійних вимог, державних стандартів, вимог ТЕО і проектної документації, сьогодні ніким не заперечується. Від фахівця-супервайзерів потрібно бачення всього поля робіт з освоєння нафтогазових родовищ в їх послідовності та взаємозв'язку, при розумінні їх змісту, проблематики, економіки, володінні інформацією про сучасні технологіях. Відсутність в країні системи підготовки супервайзерів нафтовидобутку є однією з причин численних порушень ліцензійних вимог, помилок при реалізації ТЕО, аварій, невиправданих капітальних вкладень і експлуатаційних витрат, негативних впливів на навколишнє середовище.

    Для здійснення інновацій в нафтовидобутку, що забезпечують підвищення КІН і пов'язаних з інформатизацією та інтелектуалізацією нафтопромислів і організацією служб супервайзінга, потрібні адекватні інновації в системі підготовки фахівців нафтогазового профілю. У країні є досвід створення окремих інтелектуальних нафтових промислів з використанням переважно імпортних свердловини електроніки, комунікаційних каналів зв'язку, програмного забезпечення. Ринок рясніє пропозиціями технічних засобів та програмних продуктів, за допомогою яких можна просуватися в цьому напрямку. Однак цього мало. Потрібні фахівці: одні, щоб здійснювати інноваційну діяльність з інтелектуалізації процесів нафтовидобутку, інші, щоб працювати на інтелектуальних родовищах. Кадровий дефіцит - одна з головних причин нашої повільність в інформатизації та інтелектуалізації систем нафтогазовидобування.

    Стажування в західних компаніях кількох десятків фахівців не дозволяє вирішити проблему. Ставку потрібно робити на кадри, підготовлені в російських вузах.

    За мірою інформатизації промислу фахівець-нафтовик все більше віддаляється від прямого контакту з технологічним обладнанням, важелями і кнопками управління. Середа його діяльності - інформаційна, і в ній він виступає одночасно як приймач, детектор, перетворювач, генератор і транслятор інформації.

    Сьогодні у підготовці фахівців нафтогазового профілю продовжує домінувати предметний, а не діяльнісний хід. Студенти освоюють лише окремі складові діяльності інженера-нафтовика. Через відсутність необхідної інформаційного середовища навчання, що моделює реальну інформаційне середовище діяльності сучасного фахівця, вони не можуть оволодіти багатьма важливими професійними навичками. Студенти, як і в попередні роки, отримують у вузі глибокі знання з окремих дисциплін, вчаться вирішувати, в тому числі з використанням комп'ютерних технологій, типові завдання, що зустрічаються в інженерній практиці. Проте їх слабо орієнтують на реальну практичну діяльність в заданих часових рамках, у взаємодії з іншими фахівцями, роботі в «команді», з необхідністю оперативно приймати рішення в позаштатних ситуаціях при нестачі інформації для її аналізу. Це не передбачено традиційною схемою навчання "лекції - лабораторний практикум - семінарські заняття, консультації, курсове і дипломне проектування, практики, самостійні для кожної спеціальності ». У результаті зростає незадоволення роботодавців практичної складовою підготовки сучасних молодих фахівців.

    Предметний підхід до навчання закріплений діючими державними освітніми стандартами, закріплюється структурою вузів - їх поділом на погано взаємодіють один з одним кафедри, відповідальні за окремі предмети навчальних планів. Ділові ігри, інші активні методи навчання, виробничі практики при всій їх ефективності дозволяють сформувати у випускників лише фрагментарне уявлення про діяльність в галузі розробки та експлуатації нафтогазових родовищ.

    Позитивному зміни ситуації в підготовці спеціалістів, необхідних для створення та експлуатації інтелектуальних тяних промислів, сприяють сучасні інформаційних мережеві технології, що дозволяють створити у вузі інтегровану інформаціоптто модель нафтового родовища - віртуальне родовище з Центром управління його розробкою. В Центрі на основі організації навчального процесу у формі імітації реальної взаємної співпраці спеціалістів різного профілю, підприємств та служб, які ведуть розвідку, проектування розробки, розбурювання та експлуатацію інтелектуального родовища, вдасться сформувати у випускників вузу навички діяльності в новій інформаційному середовищі системи нафтовидобутку, розвинути необхідні професійні компетенції. Фактично мова ідег про впровадження в вузівський освітній процес сучасних високих технологій.

    В РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна створений значний доробок даного інноваційного проекту. В університеті активно | використовуються в навчальному процесі окремі компоненти подібної інформаційної моделі, зокрема, інженерні комп'ютеризовані тренажери ряду технологічних процесів: геологічна модель-тренажер для підрахунку запасів вуглеводнів (рис. 1), бурової тренажер (рис. 2), тренажер по випробуванню свердловин, тренажер поточного та капітального ремонтів свердловин (рис. 3) і ін

    Крім того, в 2005 р. за допомогою ВАТ «ЛУКОЙЛ» в університеті створено навчально-науковий полігон нафтопромислового обладнання (рис. 4), на якому є п'ять експериментальних свердловин, свердловинні насосні установки, устьевой обладнання, верстат поточного і капітального ремонтів свердловин. Зазначені об'єкти в даний час оснащуються мікропроцесорними вимірювальними системами та засобами телеметрії, що дає можливість використовувати їх в навчальному процесі як елементи фізичної моделі інтелектуального промислу і реалізувати нові технології навчання, наприклад технологію інтерактивно-виробничого навчання.

    Використання зазначених технологій передбачено в магістерських програмах: «Моделювання природних резервуарів вуглеводнів та проектування їх розробки », яку університет з 1998 р. реалізує в рамках напряму «нафтогазове справа» спільно з Французьким інститутом нафти, і «Розробка родовищ горизонтальними свердловинами ».

    Комп'ютеризований бурової тренажер отриманий за виграному університетом гранту Європейського Союзу за проектом Tacis. Він використовується при підготовці інженерів-буровиків і магістрів за програмою «Буріння горизонтальних свердловин», а також у системі додаткової професійної освіти за програмою «Попередження і ліквідація газо-нефтеводопроявленій при бурінні і капітального ремонту свердловин » з видачею випускникам міжнародного сертифікату International Well Control Forum «Drilling Supervisor Certificate» (сертифікат бурового супервайзера).

    Інноваційним проектом передбачається об'єднати наявні в університеті комп'ютерні тренажери і створені на їхній основі АРМ бурового майстра, промислового геолога, геофізика, майстри поточного і капітального ремонтів свердловин за допомогою локальної мережі, доповнити відсутніми елементами і розробити необхідне програмне забезпечення. У результаті в університеті буде створена нова Середа навчання - Вірт-ально нафтове родовище. Перераховані АРМ віртуального родовища будуть пов'язані з кафедральним навчальними і науковими лабораторіями, які в процесі навчання студентів на віртуальному родовищі повинні функціонувати як проектні та дослідницькі організації, які виконують експрес-аналіз геолого-геофізичних даних, уточнюючі проектні завдання і параметри та ін Крім того, передбачається зв'язок АРМ з навчально-науковим полігоном нафтопромислового обладнання та супервайзерами, що працюють на діючих родовищах, і з її допомогою проводиться інтерактивно-виробниче навчання студентів (це відпрацьовано на родовищах ВАТ «НК« Роснефть »і ВАТ «Славнефть »).

    Фізично віртуальне родовище (мал. 5), АРМ фахівців і служб, які здійснюють управління нафтовими промислами (комп'ютери, засоби візуалізації, комутатори та інші технічні засоби, на яких встановлено відповідне програмне забезпечення), зосереджуються в спеціально обладнаному навчальному залі - Центрі керування розробкою нафтових родовищ (ЦУРМ) (рис. 6).

    Підготовка спеціалістів, необхідних для створення та експлуатації інтелектуальних нафтових родовищ, буде проводитися як за наявними у вузі нафтогазовим спеціальностями та напрямами, так і за новими освітніми програмами. У Зокрема, в магістратурі відкривається нова програма «Управління розробкою нафтогазових родовищ », для навчання за якою приймаються особи, які мають дипломи:

    -- бакалавра за напрямами «нафтогазове справа», «прикладна геологія», «Технологія геологічної розвідки», «устаткування і агрегати нафтової і газової промисловості »;

    -- інженера за спеціальностями "буріння нафтових і газових свердловин», «геологія нафти і газу »,« геофізичні методи дослідження свердловин »,« геофізичні методи пошуків та розвідки родовищ корисних копалин »,« розробка і експлуатація нафтових і газових свердловин »,« машини та обладнання нафтової та газової промисловості ».

    В університеті розроблено модель процесу підготовки супервайзерів нафтовидобутку в системі додаткової професійної освіти з використанням технології інтерактивно-виробничого навчання і створеного в університеті АРМ супервайзера. Вона органічно вбудовується в інформаційну модель нафтового місторожденія (віртуального родовища) і доповнює її. У створювану інформаційну систему включаються також комп'ютеризовані установки для експрес-аналізу надходить нової інформації про нафтовому пласті за результатами аналізу кернів, даних про фізико-хімічних параметрах нафти, ефективності хімічних реагентів застосовуваних для інтенсифікації нафтовидобутку, та ін

    В системі додаткової професійної освіти відкривається 1000-годинна програма «Cyпервайзінг в нафтовидобутку», на яку приймаються фахівці з дипломом бакалаврів чи інженерів за зазначеними напрямами і спеціальностями і виробництв досвідом роботи в нафтовидобутку.

    Навчальний процес за зазначеними програмами включає чотири основних компоненти.

    1. Компетентнісний. Прийняті на навчання особи мають освіту за різними нафтогазовим спеціальностями. Щоб у них після закінчення навчання сформувалося однакове бачення процесу освоєння родовищ у всій його натхнення, складності, стадійності з притаманними йому конфліктами інтересів суб'єктів господарської діяльності передбачається наступне. З набору мультидисциплінарних курсів за основними видами діяльності з освоєння нафтових родовищ ( «геофізична розвідка», «геологічне моделювання і підрахунок запасів »,« проектування і будівництво свердловин »,« гідродинамічний моделювання поклади »,« аналіз фактичного стану розроблюваних об'єктів »,« екологія нафтогазодобування »,« управління проектами »тощо) кожен навчається під керівництвом викладача-наставника вибирає і індивідуально вивчає ті, які йому необхідні на додаток до наявного освіти.

    2. Аналітичний. На групових заняттях на віртуальному нафтовому родовищі в ЦУРМе, що проводяться за принципом «розбір польотів», що навчаються за участю викладачів-наставників виконують комплексний розбір реалізованих проектів з освоєння родовищ вуглеводнів з акцентом на досягнуті КІН, економічні та соціальні підсумки, екологічні наслідки. При цьому навчаються пропонується оцінювати рішення, що приймалися в кожній з підсистем проектів: геологічної, бурової, промислової, інвестиційної та інших, а також розглядати альтернативні варіанти.

    3. Деятел'ностний. З його допомогою навчаються освоюють основні види проектної (з використанням геолого-гідродинамічної моделі родовища) і експлуатаційної (безпосередньо на АРМ віртуального родовища в Центрі управління розробкою віртуального родовища) діяльності в її реальних формах, тобто в умовах взаємодії різних служб і необхідність знаходити узгоджені рішення, заданих часових рамок, роботи в «команді» та ін

    4. виробничо-інтерактивний. Реалізується за допомогою інформаційних каналів, в тому числі супутникових, що зв'язують АРМи віртуального родовища з АРМамі реального розробляється родовища (практикується в університеті за підготовки гірничих інженерів спільно з ВАТ «Славнефть» і ВАТ «НК« Роснефть »).

    Поряд з навчанням на віртуальному родовищі магістрантів програми «Управління розробкою нафтових родовищ »і слухачів програми додаткової професійної освіти (ДПО) «Супервайзінг в нафтовидобутку» інноваційна освітня програма університету передбачає цикли групових спільних занять в ЦУРМе для всіх студентів, що навчаються по інженерним програмами на різних нафтогазових спеціальності, і для всіх магістрантів, що навчаються за напрямками «Нафтогазова справа», «Геологія і розвідка корисних копалин »,« Технологічні машини і обладнання »,« Економіка », «Менеджмент». Завдяки цьому всі випускники нафтогазових спеціальностей і напрямків РГУ нафти і газу ім І.М. Губкіна виявляються підготовленими до діяльності зі створення та експлуатації інтелектуальних родовищ, спрямованої в кінцевому рахунку на раціональне надрокористування і підвищення КІН.

    Завершуючи виклад істоти інноваційної освітньої програми Губкінського університету, ще раз підкреслимо, що інноваційність освітньої програми Губкінського університету визначається:

    -- її цільовою функцією - забезпеченням інновацій в розробці нафтового родовища, спрямованих на підвищення КІН і раціональне надрокористування;

    -- організацією підготовки для нафтовидобувної галузі системно підготовлених фахівців з управління розробкою інтелектуальних нафтових родовищ;

    -- створенням нового середовища (віртуального нафтового родовища) навчання студентів спеціальностей та напрямків нафтогазового профілю;

    -- послідовним використанням діяльнісного методу навчання студентів зазначених спеціальностей та напрямків, що дозволяє забезпечити придбання ними необхідних професійних компетенцій, навичок та вмінь практичної роботи з проектування та управління розробкою інтелектуальних нафтових родовищ;

    -- створенням моделі актуального для раціонального надрокористування виду діяльності - супервайзінга в нафтовидобутку, а також відповідної моделі підготовки у вузі супервайзерів на основі системи додаткової професійної освіти і з використанням віртуального родовища;

    -- переорієнтацією окремих наукових досліджень і розробок університету на рішення єдиної проблеми - підвищення КІН.

    Синергізм розробляється освітньої технології забезпечується тим, що у навчальному процесі реалізуються принципи мультидисциплінарної і діяльнісна технологія навчання. Їх поєднання дає можливість придбати випускнику принципово нові якості професійної підготовки - системне бачення всього комплексу робіт з освоєння нафтових родовищ і управління нафтовидобутком в їх взаємозв'язках і послідовності з розумінням їх змісту, ресурсного забезпечення, впливу рішень, що приймаються на КІН, економіку.

    Відпрацювання в університеті - базовому вузі навчально-методичного об'єднання з нафтогазового освітою - нової технології навчання студентів і слухачів системи ДПО в інформаційному середовищі, що моделює реальну середу діяльності (віртуальне родовище, віртуальний нафто-або газопровід, віртуальний нафтопереробний завод та ін), дозволяє в подальшому впроваджувати її як окремий, тиражований освітній модуль в системі вищої нафтогазового освіти.

    Розробка та пропозиції нафтогазовим компаніям широкого спектру орієнтованих на бакалаврів 1000-годинних програм ДПО з присвоєнням додаткової кваліфікації «Менеджер нафтогазового підприємства», «спеціаліст з горизонтального буріння», «Фахівець з геонавігаціі в бурінні», «супервайзер нафтовидобутку» та ін-це реальний і ефективний шлях адаптації системи вищої освіти нафтогазового до нових завдань, що вирішуються вищою школою країни в рамках Болонського і Копенгагенського процесів.

    Рада піклувальників РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна бачить однією з основних поточних завдань своєї діяльності надання університету всесвітньої підтримки для реалізації його головної інноваційної освітньої програми.

    А.І. Владимиров, ректор РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна

    В.І. Грайфер, генеральний директор ВАТ «РІТЕК", голова Ради піклувальників РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна

    Список літератури

    Журнал «Нафтова господарство» № 5, 2006

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !