ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Розвиток особистості неповнолітнього правопорушника
         

     

    Адміністративне право

    Розвиток особистості неповнолітнього правопорушника.

    Вважаємо, що виділення в якості окремого питання проблематикиформування особистості неповнолітнього правопорушника маєпринципове значення. Наша вихідна позиція заснована на наступнихаргументах. І загальна, і індивідуальна профілактика застосовні до різнихвікових категоріях делінквент, разом з тим результативністьщо застосовуються до них заходів буде неоднаковою. Так, люди зрілого віку, з ужесформованим характером, набагато важче піддаються "перевиховання".
    Профілактична робота з ними може зводитися, головним чином, до того,щоб переконати їх у невигідність протиправної поведінки, з огляду наможливість застосування до них заходів адміністративно-правового примусу.
    Інша справа, якщо засоби профілактики використовуються відноснонеповнолітніх. У цьому випадку є можливість втрутитися в процесдеформації особистості і направити її в русло закріплення позитивних якостей.

    Результативність профілактичного впливу на особистість залежитьвід безлічі факторів, що стосуються як органів профілактики, та й самогопрофілактіруемого. Залишивши осторонь питання організації профілактикиправопорушень, зупинимося на проблемах вивчення власне делінквент.

    Як видається, необхідно, перш за все, усвідомити, що в кожномуакті протиправної поведінки проявляється переплетення двох складових:особливостей особистості і конкретної життєвої ситуації, дослідження якихмає важливе значення для розуміння механізму скоєння правопорушень.
    Найбільш виразно це виражається при скоєнні злочинів, томузовсім не випадково, що різні аспекти формування особистостізлочинця, а також впливу конкретної ситуації на поведінку індивідастали об'єктом пильної уваги кримінологів. [1] Людина єносієм певних особистісних якостей, які сформувалися на основійого попередньою життєвої практики і цілком природно, що вконкретної життєвої ситуації він діє, тобто здійснює вчинки наоснові суб'єктивних оцінок. Отже проводячи кримінологічний аналізскоєного правопорушення необхідно включати в сферу дослідження і самуконкретну життєву ситуацію і ті умови, які лежали в основіформування даної особистості.

    Необхідно виходити з того, що кожен досконалий вчинок євідображення попередньої життєвої практики, перенесення "минулого" досвіду в
    "Справжнє". Тоді представляється логічним розрізняти загальнукримінологічну ситуацію, тобто сукупність обставин, якіпризвели до вчинення правопорушення, включаючи різні аспекти деформаціїособистості та безпосередню кримінологічну ситуацію, під якою мирозуміємо результат реалізації особистих якостей суб'єктів у конкретнійжиттєвої ситуації.

    Безумовно. Що кваліфікація діяння як протиправного будегрунтуватися на аналізі безпосередній кримінологічної ситуації, однаквивчення попередньої кримінологічної ситуації представляє не меншважливе значення перш за все, в плані пошуку адекватних і конструктивнихпрофілактичних заходів організаційного та адміністративно-правовогохарактеру.

    Безперечно, що при вчиненні адміністративного правопорушенняособистісні якості і конкретна ситуація виявляються не так яскраво абозначно завуальований. Разом з тим, не слід забувати, що формуванняособистості здійснюється поступово, при цьому "ряд соціальних властивостей
    (основи характеру) індивідуум здобуває вже в чотири-п'ять років "[2], а дотринадцятирічного віку закінчується формування основних навичок іоперацій розумової діяльності [3].

    Формування особистості підлітка відбувається як під цілеспрямованимвпливом, так і стихійно шляхом засвоєння спостережуваних стандартів поведінки.
    Розглянемо основні фактори, що визначають становлення підлітка і мотиваціюйого поведінки.

    Всі зазначені фактори так чи інакше пов'язані з сім'єю, школою абороботою, оточенням підлітка. Але, як видається, причини деформаціїособистості неповнолітнього варто шукати, насамперед, у родині.

    Те, що поведінка батьків детермінує розвиток особистості дитини,не викликає сумнівів. Проте сама детермінація далеко не однозначна. Прице особистість адміністративного правопорушника може сформуватися як усім'ї асоціальної типу, так і в "благополучній" сім'ї, однак характер,формування буде носити різний характер, а сам механізм у зв'язку з цимзаслуговує того, щоб зупинитися на ньому трохи докладніше.

    Так, підлітки з родин з яскраво вираженою антисоціальної установкою,переносять відносини в родині на свої стосунки з оточуючими. При цьому, чимменше в сім'ї вважаються з думкою підлітка, тим сильніше бажанняостаннього самоствердитися, хоча б і поза домом.

    Часом пияцтво батьків формує сприятливе середовище дляформування антигромадської спрямованості у підлітків, так якпияцтво практично завжди пов'язане з прояв грубості та жорстокості,статевої розбещеністю. Перебуваючи в такому середовищі, підліток і сам виростаєагресивним, жорстоким, не вважається з достоїнствами і почуттями людей,набагато раніше за своїх однолітків долучається до вживання спиртнихнапоїв.

    Але найбільш інтенсивне криміногенної вплив виходить від сімей звласним джерелом десоціалізацію, в першу чергу тих, якіцілеспрямовано домагаються своїх членів антисоціальні якості,втягують їх у злочинну та іншу антигромадську діяльність. Цей процеспотрапляє в поле зору правоохоронних органів лише при розслідуваннііншого злочину, скоєного дорослим за участю неповнолітнього.
    Подібні групи найчастіше складаються не з родичів. [4] Залученнянеповнолітніх ролственікамі має більшу латентністю. У зв'язку зцим при встановленні аморального або протиправної поведінки людей,мають потомство, виникає необхідність розбиратися - не супроводжуєтьсяЧи воно залученням в антигромадську діяльність дітей і підлітків.

    Як правильно зауважив Д.А. Шестаков "сім'ї, що містять антисоціальністандарти поведінки, не вимагають від своїх членів вчинення злочину, їхкриміногенність полягає у вчиненні проступків, наявність оцінок, мотивів,установок, благопрепятствующіх порушення закону. Стикаючись з подібнимиявищами, людина отримує певний криміногенний заряд, під впливомякого загальний "баланс оцінок" може зміститися в антисоціальнимнапрямку. "[5]

    Негативний вплив на формування особистості робить івиховання дітей з перевагою методів фізичних покарань, щопороджують у них почуття озлобленості; залякування і погрози тягнуть засобою виходи з будинку, а також ведуть до появи в підлітків станустресу, що переходить в агресію, прояву бездушності.

    У більшості випадків вузькість культурних інтересів і потреббатьків не може не чинити несприятливий вплив на формуванняпідлітка.

    Однак далеко не завжди антигромадське формування особистостівідбувається в сім'ях з яскраво вираженою антисоціальної установкою. Дужечасто балують дітей, дозволяють їм робити вдома практично всі, але біда вте, що ця вседозволеність підлітки переносять і на інші відносини.
    Так, вони схильні пустувати в школах, спочатку їх витівки носять жартівливийхарактер, але не слід забувати, що з часом вони можуть перейти граньдозволеного. У тих же випадках, коли викладачі починають волати добатькам з проханням вплинути на своїх дітей, ті нерідко вважають, що їхдитина прав. Перші ж проблеми, пов'язані із зіткненнями з міліцієюбатьки намагаються "вирішити" за допомогою своїх зв'язків, тим самим формуючи удітей відчуття повної безкарності. Відчуття, яке в подальшомупереростає у впевненість у вседозволеності для осіб, що мають "великігроші або зв'язки ". Це ж обставина, а також наявність "великих грошей"штовхає підлітків на пошуки розваг, які найчастіше зводяться дорозпивання спиртних напоїв, вживання наркотиків.

    Ще одним фактором формування негативної спрямованості особистостіпідлітка слід визнати наявність подвійної моралі, яку підліткиспостерігають в сім'ї. Мова йде про банальні речі, коли вартістьпридбаваються батьками речей набагато перевищує їх офіційну зарплатуабо коли старші в розмовах заохочують людей, "які вміють робити гроші."

    На превеликий жаль підліток спостерігає ситуацію, при якійпрацюють чесно знаходяться за межею бідності (лікарі, вчителі, шахтарі татощо), оскільки їх благополуччя залежить не тільки від розміру заробітноїплати, а й від регулярності її виплати.

    З іншого боку підлітки бачать, що на дорогих іномарках роз'їжджаютьті, хто пов'язаний з рекетом, розповсюдженням наркотиків, гральним бізнесом, тоє люди які отримують доходи, сумнівні з точки зору закону.

    У силу того, що підліткам властивий максималізм, вони хочуть іпрагнуть досягти всього і одразу, не критично оцінюючи власніздібності і законність способів досягнення поставленої мети.

    Протиріччя між рівнем домагань суб'єктів і матеріальнимиможливостями їх задоволення може також викликати невдоволеннявласним становищем і оточуючими людьми, яке іноді супроводжуєтьсяозлобленням і мстивістю.

    Безумовно, що на практиці формування особистості здійснюється неізольовано, а під впливом переплетення цілого ряду факторів, у томучислі і пов'язаних зі сферою сім'ї. Виходячи з проведеного нами аналізу,впливу сім'ї на розвиток підлітка відзначимо, що основні недолікисімейного виховання можна підрозділити на наступні групи:

    1) бездоглядність;

    2) особовий соціально-негативний приклад батьків;

    3) їх цілеспрямована діяльність щодо втягування дітей вантигромадське, а в деяких випадках у злочинну поведінку.

    При цьому характерно, що бездоглядність може бути результатом самихрізних причин, починаючи з умов роботи або стану здоров'я дорослихчленів сім'ї, що ускладнюють їх участь у вихованні дітей, і до конфліктів усім'ї, що відволікають їх учасників від виховних обов'язків, іпризначення дорослими цих обов'язків або неправильної батьківськоїпозиції, що зводить турботу про дітей до задоволення престижних амбіцій.
    Бездоглядність може так само бути супутником цілеспрямованих спробштовхнути дітей до антигромадської поведінки.

    Однак для нас очевидно, що розвитку бездоглядності можесприяти як низький інтелектуальний розвиток батьків, неяке дозволить їм в достатній мірі займатися вихованням дітей, так ідостатньо високий інтелектуальний рівень батьків у тих випадках, коливони приділяють роботі основну свою увагу, не залишаючи часу для спілкуваннязі своїми дітьми. За цих умов формуванням неповнолітньогозаймається "вулиця", його "друзі". Цей аспект завжди грав істотнезначення, проте в сучасних умовах він набув нового значення. Якщораніше вихованням підлітків займалися вчителі, громадські формування,то в даний час останнє припинили своє існування, а педагогівбільше хвилюють питання несвоєчасної виплати заробітної плати. Такимчином, підліток часто наданий самому собі.

    Але, віддаючи забуттю проблеми формування особистості підлітка,держава не повинна не враховувати тих негативних наслідків, які внадалі неминуче виявляться зростанням кількості скоєних цієїкатегорією громадян.

    Цілком очевидно, що у людини 12-14 років ще немає життєвого досвіду, вінне знає як вести себе в певних ситуаціях, у нього немає стійкихморальних засад, є тільки прагнення бути лідером і виділитися вочах однолітків. При цьому вказане бажання може проявитися порізному, або в прагненні бути першими у навчанні чи як лідерство взлочинне угруповання неповнолітніх. Ось чому важливо в перехіднийперіод формування особистості направити невгамовну енергію підлітка у потрібнерусло.

    Перехідний вік - це бунтарство, це бажання дійти до всьогосамому, своїм розумом і досвідом, навіть шляхом помилок. Підліток тому і йдеу злочинні групи, туди, де неформальне спілкування, де відсутняофіційна заорганізованность заходів. Що він вибере, що він приймеяк належне, то суспільство і отримає: правопорушника, злочинця абозаконослухняне обличчя.

    Не можна не враховувати і тієї обставини, що в даний час напідлітка, на його незміцнілу психіку, обрушився шквал інформації, восновній своїй масі - агресія і насильство, чи то телебачення, газети,музика, одяг або ставлення старших до молодших. Не сприяють правильномувиховання і численні факти порушення закону і моралі, що здійснюютьсядорослими, у тому числі на очах підлітків.

    Але, мабуть, однією з основних проблем, яка має стати предметомпильної уваги правоохоронних органів є та, якапов'язана з криміналізацією підлітків. Цей процес може йти в двохнапрямах: по-перше, за рахунок формування "самостійних" молодіжнихзлочинних угруповань або за рахунок залучення підлітків "" в дорослі "злочинні співтовариства.

    Не секрет, що часто підлітків беруть на "виховання" у злочиннігрупи і на те є кілька причин. По-перше, підлітки дужесприйнятливі до зовнішнього впливу (наявність "великих" грошей, свобода відбатьків). По-друге, самі по собі підлітки до певного віку ненесуть відповідальність, ні кримінальну (до 16 років за загальним правилом і до 14років по обмеженій кількості складів злочинів), ні адміністративну
    (до 16 років), тобто вони можуть виконувати будь-яку "роботу", навіть головну вгрупі, йдучи при цьому від відповідного виду відповідальності. Утретє, наколки, "блатні" слова "з зони" роблять на підлітка великевплив, адже так поводяться дорослі люди, і, якщо підліток будевести себе так само, то в очах оточуючих він "теж буде здаватися"дорослою людиною і до нього будуть ставитися відповідно, а не возитисяяк з маленьким, постійно нагадуючи, що добре, а що погано.

    Звернемо увагу і на ту обставину, що часто "відбір"неповнолітніх у злочинні групи здійснюється вибірково.

    За відгуками практичних працівників підрозділів Онона ГУВС Ростовськоїобласті спостерігається практика підвищеної уваги наркоторговців до дітей ззабезпечених у матеріальному плані сімей, або до тих, чиї батьки-медикимають безпосереднє відношення і доступ до наркотиків-які містятьпрепаратів. При цьому схему залучення підлітків із цих сімей у сферуспоживання наркотиків досить примітивна: від пропозиції спробуватинаркотик ради інтересу до надання цієї ж послуги в борг. Однакпотім неминуче настає вимога "оплати за рахунками", включаючизалякування підлітків (загроза повідомлення батькам, зіпсувати майбутнюкар'єру та інше).

    Таким чином, на поведінку підлітка впливає ціла гамарізноманітних факторів і та ситуація в якій він знаходиться в данийчас. При цьому вчинки неповнолітнього можуть носити і правомірний іпротиправний характер різної інтенсивності.

    Кожне з негативних проявів може бути малозначним, непривертає увагу правоохоронних органів і не викликає ніякоїреакції з їхнього боку.

    Але коли подібні правопорушення слідують одне за одним, коли дляпевної особи вони стають звичними, повсякденними, відбуваєтьсяперехід кількості в якість і небезпека кожного з цих порушеньвизначається вже всією сукупністю, що утворює протиправний спосіб життя.

    Численні дослідження свідчать, що жоден фактор сам пособі не є власне криміногенних, тобто визначальним такеположення, при якому підліток не може не вчинити злочин. Не можнатакож математично обчислити питома вага кожного з факторів,обумовлюють скоєння вчинків, які не відповідають кримінально -правовим. [6]

    Тому індивідуальна профілактична робота повинна будуватися зурахуванням нейтралізації всіх можливих негативних впливів нанеповнолітнього.

    Типологія адміністративних правопорушників.

    Відповідно до ст. 2 Закону Української РСР від 18 квітня 1991р. "Про міліцію" однією ззад?? ч міліції, разом з припиненням злочинів та адміністративнихправопорушень, є їх попередження. Цілком очевидно, що проведенняіндивідуальної профілактики правопорушень повинна будуватися з урахуваннямособистісних якостей порушника, оскільки "щоб діяти з будь-якимишансами на успіх, треба знати той матеріал, на яке належитьвпливати "[7].

    Ми згодні з тим, що органи внутрішніх справ найчастіше мають справу зодним і тим же колом порушників кримінального та адміністративногозаконодавства. [8] Разом з тим, обмовимо кілька принциповихмоментів. Цілком очевидно, що більшість осіб, що скоїли злочини,раніше неодноразово здійснювали адміністративні правопорушення. Однак числоосіб, які притягувалися до адміністративної відповідальності, значно перевищуєчисло осіб, які притягувалися до кримінальної відповідальності. Так, у 1998 роціспівробітниками органів внутрішніх справ Ростовської області зареєстровано
    75633 злочини, в тому числі 62935, по яких особи встановлені, в той жечас за цей же період виявлено 1878398 адміністративнихправопорушників. [9] З іншого боку, не можна не погодитися з думкою С.Е.
    Віцина, що представники економічної організованої злочинності,які близькі за своєю натурою до кримінального елементу або ставляться до нього
    (наприклад, рекетири), вважають за краще виглядає респектабельними людьми, [10] азначить уникають здійснювати адміністративні правопорушення. Однак, при всійпри цьому, нам представляється можливим виділити ті якості, якіпритаманні окремим категоріям правопорушників.

    Питання, пов'язані з типологією злочинців, стали предметомпильної уваги цілого ряду відомих учених-кримінологів (Ю. М. Антонян,
    А.І. Долгова, В.Н. Кудрявцев, В.Е. Емінем і ін.)

    Слід розрізняти такі поняття як класифікація та типологія, такяк перше є більш низьким рівнем узагальнення, представляєстійку угруповання досліджуваних об'єктів за їх окремими ознаками ібудується на жорстких критеріях груп і підгруп. Типологія ж не міститьтакої жорсткої диференціації.

    Класифікація - це система супідрядних понять, класів об'єктів,будь-якої галузі знання або діяльності людини, яка використовується длявстановлення зв'язку між цими поняттями чи класами об'єктів.

    Типологія-це метод пізнання, в основі якого лежить розчленовуваннясистеми об'єктів та їх угруповань за допомогою узагальнень, ідеалізованоїмоделі або типу деліквентов.

    Типологія адміністративних делінквент проводиться з метою поясненняпричин вчинення деліктного поведінки, для того. щоб знайти найбільшпростий і ефективний спосіб впливу на правопорушників, а в деякихвипадках для запобігання вчинення адміністративних проступків.

    В даний час в теорії кримінології існує безліч типологійзлочинців, побудованих по різних підставах. Так, Ю.М. Антонянз огляду на суб'єктивні стимули злочинної поведінки та його мотиви виділяєтри найбільші типологічні групи злочинців: корисливі,насильницькі і корисливо-насильницькі. [11] Відома типологія, в якійзлочинців диференціюють виходячи з характеру взаємодіїкриміногенної особистості з різним ступенем вираженості з факторами ситуаціїскоєння злочину або тільки в залежності від ступеня вираженостікриміногенних спотворень особистості. З цієї типології виділяють два основнихтипу: криміногенний і випадковий. У свою чергу криміногенний типпідрозділяється на три підтипи: послідовно-криміногенний, ситуативно -криміногенний, ситуативний. [12]

    Існують типології, засновані на соціальній спрямованостіособистості, виходячи із зазначеного критерію типологізації виділяють: 1)професійний тип; 2) звичний тип; 3) нестійкий тип; 4) випадковийтип. [13]

    Звернемо увагу на ту обставину, що питання типологізаціїзлочинців цікавили кримінологів і раніше, при цьому їх дослідження тасьогодні представляють певний інтерес. Так, наприклад, І.В. Шмаров і
    М.П. Мелентьєв виділяє такі типи правопорушників: 1) правопорушникиз особливо стійкою активної антигромадської установкою особистості і 2)правопорушники з вираженою соціальною деградацією особистості,антигромадська установка у яких не має певної спрямованості,але має досить стійкий характер [14].

    Характерно, що крім загальних типологій, робилися спроби типологізаціїокремих категорій злочинців. Наприклад, А.М. Яковлєв за ступенемсоціальній і моральній занедбаності підрозділяють рецидивістів на двакатегорії: з антисоціальної установкою і асоціальної установкою. До першихвін відносив злочинців, у яких спосіб життя свідомо спрямований протиправопорядку; до других - тих, у кого властивості особистості знецінені насоціальний аспект, а їх інтереси знаходяться поза сферою нормальнихвідносин [15]. Наголошувалося, що і ті й інші найбільш часто потрапляють всферу адміністративної юрисдикції при притягнення до адміністративноївідповідальності за дрібне хуліганство, дрібну спекуляцію, проживання безпаспорти та інші правопорушення.

    Ми привели різні типології злочинців виходячи з того, щодеякі з них можуть бути досить успішно можна застосувати й уадміністративній практиці органів внутрішніх справ.

    Для вирішення проблеми оптимального поєднання адміністративних засобівпримусу і профілактичних заходів типологія правопорушників, як цезапропоновано в теорії кримінології, може будуватися по двох що поєднуєтьсяпідставах:

    1) характеру антисоціальної спрямованості і ціннісних орієнтаціїособистості;

    2) глибині стійкості цієї антисоціального [16]. Інформація про таківластивості особистості порушників надходить уже в ході перевірок за облікамиповторності порушень, матеріалів, які збираються у справах дільничнихінспекторів та інспекцій у справах неповнолітніх.

    В останні роки відзначається прояв інтересів до типологіїправопорушників і з боку вчених адміністратівістов. На наш погляд,підвищений інтерес викликає типологія адміністративних правопорушників,запропонована В. П. Лозбяковим. [17] За аналогією з типологією злочинців,типології адміністративних правопорушників він виділяє наступні типи:випадкові порушники, вперше скоїли адміністративні проступки,суперечать загальної соціально-позитивної спрямованості особистості,характеризується всім попереднім моральним поведінкою;ситуаційні порушники, які вчинили адміністративні проступки підвпливом несприятливої зовнішньої ситуації при загальній соціально-позитивноїспрямованості особистості, яка характеризується всім попереднім моральнимповедінкою;нестійкі порушники, які вчинили адміністративні проступки вперше, аледопускали раніше різні правопорушення та аморальні дії;злісні порушники, які вчинили адміністративні проступки неодноразово,Незважаючи на вжиті заходи переконання і примусу. До них слідвіднести раніше засуджених за злочини, що мають аналогічний складу абопричинно пов'язані з адміністративними провинами.

    Безсумнівно, що орієнтація на такі типологічні характеристики вадміністративній практиці надає значний простір для поєднанняадміністративних стягнень із заходами профілактики, що включають цільове,індивідуалізоване виховний вплив на порушників. [18]

    Разом з тим, незважаючи на достатню кількість типологій якзлочинців, так і адміністративних правопорушників, нам представляєтьсяможливим запропонувати власні дослідження в даному напрямку. По -перше, деякі відомі типології можуть бути уточнені, доповнені,розширені. По-друге, ми вкладаємо інший зміст в ряд типологічниххарактеристик делінквентна особистості.

    Виходячи з того, що формування особистості (як в цілому, так і їїнегативної або позитивної спрямованості) відбувається поступово, можнастверджувати про можливість виділення стадій (етапів) її деформації. Вважаємо,що зазначений процес послідовно протікає в межах: "відсутністьдеформації "-" початкова стадія "-" стадія активної деформації "-" стадіязавершення деформації "особистості.

    Цілком очевидно, що на кожному з етапів деформації суб'єктправовідносин по-різному сприймає цінність правових норм і,отже, перебувати в різного ступеня готовності їх порушення, тобтоздібності, спрямування і націленості на вчинення адміністративногоправопорушення.

    Взявши в якості класифікує ознаки ступінь (рівень)деформації особистості, виділимо наступні групи адміністративнихделінквент: 1) випадкові; 2) ситуативні; 3) нестійкі; 4) активні;
    5) злісні.

    Випадкові правопорушники - ті, для яких порушення норм праває винятком із правил. Вони характеризуються в цілому якзаконослухняні громадяни, при цьому в разі вчинення правопорушеннявідчувають докори сумління, усвідомлюючи протиправність своїх дій.
    Як правило, ці громадяни знаходяться у межах "відсутність деформації".

    Як приклад можна навести безквитковий проїзд (ст.128 КпАП
    РРФСР), коли особа не оплачує проїзд у зв'язку з тим, що воно випадковоопинилося без грошей.

    Ми не поділяємо позицію В.П. Лозбякова, відповідно до якої до випадковихправопорушникам він відносить осіб, які вперше скоїли адміністративнеправопорушення. Принциповий не сам вчинення правопорушення вперше, ачасовий відрізок відокремлюють одне від іншого правопорушення, а такожставлення особи до своєї порушення. Так, суб'єкт, що здійснює правопорушенняодин раз на кілька років, відноситься до категорії випадкових правопорушників.

    Ситуативні правопорушники - ті, хто вчиняють правопорушення лише вумовах конкретної життєвої ситуації, яка є для ниханормальне або позбавляє здатності повністю аналізувати іконтролювати ситуацію, що склалася або діяти в ній у межахправомірної поведінки.

    Дія особи в такій ситуації досить близькі, проте нетотожні, дій у стані крайньої необхідності (ст.18 КпАП
    РРФСР) або необхідної оборони (ст.19 КпАП РРФСР), оскільки в цихвипадках особа не підлягає адміністративної відповідальності, а значить і неможе розглядатися в якості адміністративного правопорушника.

    Наприклад, ситуативним порушником буде особа, яка вчинила порушенняпід впливом сильного душевного хвилювання або при збігу тяжких особистихабо сімейних обставин, хоча воно і є пом'якшують відповідальністьза адміністративне правопорушення (ст.34 КпАП РРФСР).

    Категорія ситуативних правопорушників також в цілому може бутивіднесена до числа законослухняних громадян, що усвідомлюють протиправність своїхдій. Разом з тим, обмовимо, що ситуативно можуть бути вчиненіправопорушення та особами що мають деформацію особистості, однак їх діїбудуть мати іншу спрямованість.

    Нестійкі правопорушники - ті, хто перебуває на початковій стадіїдеформації особистості. При цьому, для вказаної категорії осіб вчиненняправопорушення не є ще звичною формою поведінки, разом з тим,для них характерно байдужість до закону.

    Найчастіше це особи, які раніше неодноразово здійснювалиадміністративні правопорушення, на які або не буловідповідної реакції уповноважених на те органів (посадових осіб) абоприйняті щодо них заходи впливу виявилися не ефективними.

    Активні правопорушники - ті, які знаходяться на стадії активноїдеформації особистості і для яких характерне нехтування законом,вчиняють адміністративні правопорушення не замислюючись про можливінаслідки своїх дій або замислюючись про них, але залишаючись до нихбайдужими.

    Злісні правопорушники - ті, які здійснюють адміністративніправопорушення не просто неодноразово, але і в силу явної зневаги дозакону, суспільству, іншим громадянам.

    Це особи, як правило, з завершеною деформації особистості, що оцінюєтьсяяк носить предкрімінальний характер, або особи раніше здійснювализлочину.

    Разом з тим, поряд зі ступенем деформації доцільно розрізнятиорієнтацію негативної спрямованості особистості. За цією ознакою ми виділитакі категорії правопорушників:

    1) асоціальний тип;

    2) антисоціальний тип;

    3) соціально не орієнтований тип.

    До асоціальної типу ми відносимо осіб у яких відсутні будь-якіпозитивні соціальні якості (повії, прітоносодержателі,бродяги, жебраки, п'яниці).

    Для антисоціального типу характерно яскраво виражена ворожість,спрямованість дій проти громадян і суспільства. Для даної категорії осібхарактерно протиставлення своїх інтересів інтересам інших, вонипосягають на громадський порядок, на встановлений порядок управління, насуспільні відносини що регламентують, наприклад, порядок реалізаціївиборчих прав.

    До соціально не орієнтованого типу адміністративних правопорушниківми відносимо тих хто не включений нами в перші дві групи.

    Крім того, необхідно враховувати мотивацію вчинення адміністративнихправопорушень і характер прояву протиправної поведінки. Виходячи зчого можна відзначити наявність таких типів делінквент:

    1) агресивні (наприклад, хулігани);

    2) корисливі (наприклад, дрібні розкрадачі);

    3) насильницькі (наприклад, жорстоко звертаються з тваринами);

    4) безвідповідальні (наприклад, порушники правил дорожнього руху).

    Залежно від того, які цілі стоять перед дослідником і якийознака їм буде взятий за класифікуються, тіпологізірующего,категоризує можуть бути дані і інші класи, типи, категоріїадміністративних правопорушників. Разом з тим, очевидно, що кожна зтипологій носить досить умовний характер і не може розглядати вяк єдино правильною. Більш того, жодна з них не дає повнухарактеристику делінквент в "чистому" вигляді. Так само як конкретна особистістьхарактеризується сукупністю цілого ряду якостей, так само і конкретнийправопорушник одночасно може бути охарактеризований різнимитипологічними ознаками. Так, у більшості випадків особи, які вчиняютьдрібне хуліганство, належать, як правило, до агресивного типуправопорушників. При цьому вони можуть додатково класифікуватися, частішеза все, як злісні порушники; хоча не виключено, що хуліганські діїможуть зробити особи, що відносяться до активної або нестійкого типу, атакож, але в значно меншій мірі, випадкові або ситуативніпорушники.

    Однак, умовність будь-який із запропонованих типологій ні в якій мірі неблагає їх цінності і значимості. Суть, цілі і значення типологізаціїполягає у встановленні категорій адміністративних делінквент, що володіютьзагальними ознаками, що дозволяють, по-перше, ідентифікувати їх у загальніймасі адміністративних правопорушників, по-друге, визначати, уточнювати івикористовувати адекватні ефективні засоби адміністративно-правового, втому числі і профілактичного, впливу для кожної з виділених групадміністративних правопорушників.

    Використана література:

    1. Аверкін С. Камера тортур № 306// Комсомольская правда. 1997. № 23. 6-13 лютого.
    2. . Альохін А.П., Кармолицкий А.А.,. Козлов Ю.М. Адміністративне право
    Російської Федерації. Підручник. М., 1996.
    3. Антонян Ю.М. Соціальне середовище і формування особистості злочинця. М.,
    1975.
    4. Антонян Ю.М. Роль конкретної життєвої ситуації у скоєнні злочину. М., 1973.

    -----------------------< br>[1] См.напр.: Антонян Ю.М. Роль конкретної життєвої ситуації у скоєннізлочину. М., 1973, Булатов Р.М., Ісаєв Г.А. Кримінальна соціалізаціяказанських підлітків і злочинність./Держава і право. 1992. № 4. С.67-
    72.
    [2] Миньковского Г.М. Методологічні та методичні аспекти вивченняособистості в кримінології. - В кн.: Питання боротьби зі злочинністю. М., 1977,вип.27. С.23.
    [3] Соціальна психологія особистості. М., 1979. С.59.

    [4] Доронін Г.М. Про правові заходи боротьби з аморальним впливомбатьків на дітей. - Проблеми підвищення ефективності боротьби ззлочинність. Томськ. 1981. С.31.
    [5] Шестаков Д.А. Сім'я як об'єкт кримінологічного дослідження.//
    Правознавство. № 4. М., 1982. С.62.
    [6] Спиридонов Л.І. Соціальний механізм дії кримінально-правовихзаборон. М., 1976. С.24-25.
    [7] Маркс К., Енгельс Ф. Твори Изд.2 Т.16. С.195.
    [8] Див: Лобзяков В.П., Овчінскій С.С. Адміністративно-правові заходиПопереджуввах злочинності. М., 1978. С.54-57.
    [9] За даними інформаційного центру та служби міліції громадськоїбезпеки ГУВС Ростовської області.
    [10] Організована злочинність./Под ред. А.І. Борговий, С.В. Дьякова.
    М., 1989. С.115.
    [11] Криминология: Учебник/Под ред. В.Н. Кудрявцева, проф. В.Е. Емінова.
    М., 1995. С.89.

    [12] Кримінологія. Підручник для юридичних вузів. Під. Заг. Ред. д.ю.н.,проф. А.І. Борговий. М., 1987. С.303-304.
    [13] Кримінологія. Підручник для юридичних вузів/Под ред. Проф. В.Н.
    Бурлакова, проф., Академіка В.П. Сальникова. С. Пб., 1998. С.136-138.
    [14] Шмаров І.В., Меяентьев М.П. Диференціація виконання покарання увиправно-трудових установах. - Пермь, 1971. С. 120.
    [15] Яковлєв А.М. Боротьба з рецидивної злочинністю. - М., 1964. С. 188.
    [16] Особистість злочинця. - М., 1975. С. 50.
    [17] Лозбяков В.П. Адміністративна деліктологія і кримінологія. М., 19.
    С.
    [18] Там же.

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !