ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Комбінований урок з природознавства
         

     

    Природничі науки

    Московський міський педагогічний університет.

    Факультет початкових класів.

    Кафедра методики початкового навчання.

    Конспект уроку з навколишнього світу на тему: «Транспорт в житті людини »(2 клас).

    Виконавець: студентка 2 групи 5 курсу вечірнього відділення Ратникова

    А. А.

    Москва

    2004
    Завдання:

    - познайомити дітей з поняттями «транспорт», «пасажирський транспорт та вантажний транспорт», «підземний, наземний, водний, повітряний транспорт»;

    - повторити правила дорожнього руху;

    - розвивати операції логічного мислення: аналіз, синтез, порівняння, класифікацію, узагальнення.

    - виховувати дбайливе ставлення до вулиць міста.

    Оформлення дошки.

    | Етапи | Діяльність вчителя | Діяльність учнів | Примітки |
    | уроку | | | |
    | I | - На минулому уроці ми з | - У місті більше | |
    | Повторення | вами познайомилися з | жителів, багато | |
    | є | особливостями міст та | транспорту, у селі | |
    | ізученног | сел. Отже, чому ж | ж мешканців менше, | |
    | о. | відрізняється місто від села? | транспорту менше і | |
    | | | Він інший. У селі | |
    | | | Більше дерев'яних | |
    | | | Будинків. | |
    | | - А в якому населеному | - У місті. | |
    | | Пункті ми з вами живемо? | | |
    | | - А де б ви більше | - У селі, в місті. | |
    | | Хотіли жити, в селі чи в | | |
    | | Місті? | | |
    | | - Отже, у селі і в місті | | |
    | | По-своєму добре, тому | | |
    | | Одним людям подобається жити | | |
    | | В місті, а іншим - в | | |
    | | Селі. | | |
    | | - У містах і селах люди | - На машині, | |
    | II | ходять на роботу, в кіно, | автобусі, трамваї, | |
    | Актуаліза | театр. Іноді їм потрібно | тролейбусі ... | |
    | ція | потрапити, наприклад, до | | |
    | знань. | родичам в іншій | | |
    | | Місто, село, перевезти | | |
    | | Вантажі. Як це зробити? | | |
    | | - А як одним словом | - Транспорт. | |
    | | Назвати все те, що ви | | |
    | | Перерахували? | | |
    | | - Вірно, транспорт. І тема | | Учитель |
    | | Нашого сьогоднішнього уроку | | вивішує |
    | | Звучить: «Транспорт в житті | | на дошку |
    | | Людини ». | | Картку зі |
    | | - У містах, селах люди | - За допомогою машин, | словом |
    | | Ходять на роботу, до школи, | автобусів, | «транспорт». |
    | III Новий | у магазини. За допомогою | тролейбусів, оленів, | |
    | матеріал. | якого транспорту люди | собак ... | |
    | | Потрапляють у різні місця? | | |
    | | - А як ви думаєте, як | | Учитель |
    | | Називається такий | Пасажирський. | вивішує |
    | | Транспорт, який | | на дошку |
    | | Перевозить пасажирів? | | Картку зі |
    | | - Часто доводиться | | словом |
    | | Перевозити вантажі. Як це | - На вантажних | «пасажирські |
    | | Можна зробити? | машинах, КАМАЗ, | й ». |
    | | - Оскільки одним словом | газель ... | Учитель |
    | | Назвати транспорт, який | - Грузовой. | вивішує |
    | | Допомагає перевозити вантажі? | | На дошку |
    | | | | Картка |
    | | - Отже, на які дві | | «вантажний». |
    | | Групи поділяється транспорт? | - Пасажирський і | |
    | | - Відкрийте малюнок на с. | вантажний. | |
    | | 16. Що за транспорт там | - Троллейбус. | |
    | | Зображений? | | |
    | | - До якої групи ми його | | |
    | | Віднесемо? Чому? | - Це пасажирський | |
    | | | Транспорт, тому що | |
    | | | Він потрібний для | |
    | | - Подумайте, хлопці, а як | перевезення пасажирів. | |
    | | Ще можна назвати | | |
    | | Транспорт, який їздить | - Наземний. | |
    | | На землі? | | |
    | | - Значить транспорт можна | | Учитель |
    | | Розділити ще на групи в | | вішає на |
    | | Залежно від того, де | - Автобуси, трамваї, | дошку |
    | | Він їздить. Якщо транспорт | машини ... | картка |
    | | Їздить по землі, то він | | «наземний». |
    | | Називається наземний. А | | |
    | | Який ще наземний | | |
    | | Транспорт ви знаєте? | | |
    | | - Подивіться, що за | | |
    | | Транспорт намальований вгорі | | |
    | | На с. 17? Який він, | - Це корабель, він | |
    | | Вантажний чи пасажирський? | Відноситься до | |
    | | Чому? | пасажирському | |
    | | - Корабель борознить водне | транспорту, тому що | |
    | | Простір. Як ви | перевозить пасажирів. | |
    | | Думаєте, до якої групи | | |
    | | Його ще можна було б | - До водного | |
    | | Віднести? | транспорту. | |
    | | - Справді, ми вивели нову | | Учитель |
    | | Групу водного транспорту. | | Вивішує |
    | | | | На дошку |
    | | Далі аналогічна робота | | картка |
    | | Проводиться з трамваєм і | | «водний». |
    | | Пароплавом, діти відносять їх | | |
    | | До пасажирського, наземного | | |
    | | І водного транспорту. | | |
    | | - Відкрийте с. 18 вгорі. | | |
    | | Який це транспорт, | | |
    | | Вантажний чи пасажирський? | | |
    | | Чому? | | |
    | | - Цей транспорт літає по | - Пасажирський, | |
    | | Повітрю. До якої ще | тому що на посадку | Учитель |
    | | Групі ми його віднесемо? | йдуть люди. А бувають і | вивішує |
    | | | Вантажні літаки. | на дошку |
    | | | - Повітряний. | картку зі |
    | | | | Словом |
    | | | | «Повітряний». |
    | | Аналогічна розмова ведеться | | |
    | | За метро. Діти виводять | | На дошці |
    | | Поняття «підземний | | вивішується |
    | | Транспорт ». | | Відповідних |
    | | | | Щая |
    | | | | Картка. |
    | | - Отже, на які ж групи | | |
    | | Ділиться транспорт? | | |
    | | | | |
    | | - Давайте перевіримо, | | |
    | | Чи правильно ми отримали | | |
    | | Ці назви на с. 16 6-я | | |
    | | Рядок. | | |
    | | - А тепер я даю вам | | |
    | | Картка із зображенням | | |
    | | Транспорту, а ви її | | |
    | | Вішаєте під тією колонкою, | - На наземний, | |
    | | До якої він відноситься. | підземний, повітряний, | |
    | | - А тепер на с. 16 п.2 | водний. | |
    | | Відповідаємо на запитання. | Діти читають | |
    | | Користувався ти | пропозиція і | |
    | | Будь-яким транспортом? | підтверджують | |
    | | Яким? Чим він тобі | правильність своєї | |
    | | Сподобався? У місті або | думки. | |
    | | Селі пасажирський | Діти розвішують | |
    | | Транспорт більш | транспорт під тією або | |
    | | Різноманітний? Чому? | іншою групою. | |
    | | - Розгляньте на с. 17 | | |
    | | Середній верхній малюнок. В | | |
    | | Правій нижній частині | Діти відповідають на | |
    | | Малюнка стоїть людина. | питання і роблять | |
    | | Чому він не переходить | висновок про те, що в | |
    | | Вулицю? | місті транспорт | |
    | | - Чому ви так вирішили? | більш різноманітний, | |
    | | Для цього подивитеся на | т. оскільки він займає | |
    | | Пішоходів інший | велику площу і в | |
    | | Перпендикулярній вулиці. | місті більше людей. | |
    | | Що вони роблять? | - Напевно горить | |
    | | | Червоне світло. | |
    | | | | |
    | | - А тепер відкрийте | | |
    | IV | зошити на с. 7 і | | |
    | Закріплений | прочитайте перший | - Вони вже переходять | |
    | ие. | пропозиція завдання та | вулицю, тому що у | |
    | | Виконайте його. | них горить зелений | |
    | | | Світло. А значить у | |
    | | | Першого пішохода | |
    | | - А тепер перевіримо другу | горить червоне світло, | |
    | | Дві строчки. Який | т. к. там їде | |
    | | Транспорт ви викреслили в | машина. | |
    | | Третьому рядку? Чому? | Діти читають і | |
    | | - Який викреслили в | виконують перші два | |
    | | Четвертому рядку? | рядки з | |
    | | | Коментуванням, а | |
    | | | Другому два | |
    | | - А тепер читаємо другу | самостійно. | |
    | | Пропозиція завдання та | | |
    | | Виконуємо його усно. | Діти читають. | |
    | | - Назвіть викреслений | - я викреслив | |
    | | Транспорт. | трамвай, тому що | |
    | | - То в яку групу можна | трамвай - це | |
    | | Об'єднати цей транспорт? | Наземний транспорт. | |
    | | (Якщо діти роблять помилку, | - Я викреслила | |
    | | Об'єднуючи в наземний | тролейбус, тому | |
    | | Транспорт, то пропоную | що тролейбус - це | |
    | | Довести свою точку | наземний транспорт. | |
    | | Зору. Так діти знаходять | | |
    | | Помилку). | | |
    | | - Далі читаємо завдання та | | |
    | | Виконуємо його. | Човен, поїзд, | |
    | | | Трамвай, тролейбус. | |
    | | | - Пасажирський, тому що | |
    | | | Всі ці кошти | |
    | | | Перевозять людей. | |
    | | | | |
    | | | | |
    | | | | |
    | V | - Так що ж таке | | |
    | Узагальнення | пасажирський транспорт? | | |
    |. | | Діти читають і після | |
    | | - А що таке вантажний | цього підкреслюють | |
    | | Транспорт? | кожен транспорт, | |
    | | - Навіщо пасажирський і | доводячи свою точку | |
    | | Вантажний транспорт потрібні | зору. Наприклад, | |
    | | Людині? | підкреслюю автобус | |
    | | | Хвилястою лінією, т. | |
    | | | К. це і міський, і | |
    | | | Сільський транспорт. | |
    | | | - Це транспорт, | |
    | | | Який возить | |
    | | | Пасажирів, людей. | |
    | | - Постежте, які | - Це транспорт, | |
    | VI | зручності або незручності | який возить вантажі. | |
    | Домашнє | створює транспорт для | - Пасажирський потрібен, | |
    | завдання. | людини, як різні люди | щоб потрапити на | |
    | | Ведуть себе в транспорті, і | роботу, в іншій | |
    | | Кому з них ти хотів би | місто, країну, тобто | |
    | | Наслідувати. С.19 | щоб перевозити | |
    | | | Людей на відстані. | |
    | | | А вантажний транспорт | |
    | | | Потрібний, щоб | |
    | | | Перевозити вантажі. | |
    | | | - Записують в | |
    | | | Щоденник д/з. | |

    ----------------------- транспорт транспорт

    пасажирський вантажний підземний наземний повітряний водний

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !