Вплив
моральних якостей вчителів на процес формування майбутніх громадян України h2>
Кваліфікаційна
робота на здобуття академічного ступеню бакалавра студента 431 групи кутового
Б.Б. p>
Миколаївська
філія Національного університету p>
"Києво --
Могилянська Академія " p>
Департамент
політології p>
Кафедра
політології p>
Миколаїв - 2000 p>
Вступна
частина h2>
Як відомо, розбудова української
держави, ставить на порядок денний надзвичайно важливе і невідкладне завдання --
виховання справжнього громадянина і патріота рідної землі. Лише люди, безмежно
віддані українській національній ідеї, здатні відстояти незалежність,
соборність України, вивести її з тимчасових соціально - економічних труднощів
на шлях прогресу і процвітання. p>
З огляду на це побудова нового
демократичного, гуманного суспільства, яке орієнтується на високі національні і
загальнолюдські цінності, набуває, насамперед, виховного характеру. Особливо це
стосується підростаючого покоління, якому в недалекому майбутньому відстоювати
та примножувати здобутки нашої незалежності. Зараз, в умовах економічної кризи,
відбувається інтенсивний процес соціальної і моральної деградації частини
учнівської молоді, надмірного захоплення негативними формами комерційного
бізнесу і низькопробних зарубіжною культурою. Відтак, прітуплюються природні
потреби в пізнанні, втрачається інтерес до чесної праці, знецінюються духовні
ідеали. p>
З
огляду на викладене, актуальними є наукове розроблення і практичне
забезпечення, по суті нової системи громадянського виховання, мета якого
сформувати в учнів комплекс громадянських якостей, потребу захищати інтереси
України, реалізовувати свій особистісний потенціал на благо зміцнення
Української Держави. P>
В
нашій роботі ми намагаємося встановити, як на процес виховання громадян України
у середній школі впливають особисті моральні цінності і нахили педагогів. p>
Наша робота складається з двох
частин: теоретичної та практичної. В теоретичній частині проведено огляд
наукових розробок вітчизняних
вчених-педагогів щодо ролі духовних цінностей в становленні особистості
громадянина громадянина, роль, демократічніх цінностей в цьому становленні,
наводяться головні вимоги до морально-психологічних якостей громадянина
України: яким він повинен в ідеалі бути. P>
В
практичній частині наводиться короткий огляд наукових розробок з питань ролі
вчительської моралі в процесі виховання майбутніх громадян, наводяться данні
теоретичних розробок та практичних досліджень в цій галузі, які проводилися
раніше. Також містяться результати соціологічного дослідження щодо впливу
вчительської моралі на виховання учнів, як дослідницької частини даної роботи.
У дослідженні нами використовувався метод анкетного опитування. P>
З
огляду на те, що дана тема в вітчизняній науці опрацьована недостатньо, давався
взнаки брак теоретичного і фактичного матеріалу. p>
В
вітчизняній історіографії з даного питання нашу найбільшу увагу привернули
дослідження з проблеми ролі цінностей в процесі громадянської освіти, таких
авторів, як І. Бех, М. Борішевській, Б. Чижевський, І. Тараненко Р. Скульська,
які і склали основну масу використаної нами в процесі написання кваліфікаційної
роботи літератури. В ході написання практичної частини нашої роботи, ми
скористалися науковими розробками таких вітчизняних вчених, як Л. Крицька, Л.
Хорунжі, Л. Старовойт та Р. Скульська. P>
Ми
сподіваємося, що наша скромна праця стане новим внеском в справу розробки
досконалої концепції громадянського виховання молоді в незалежній Українській
державі. p>
2.
Теоретична частина. H2>
2.1. Духовні
цінності в становленні особистості громадянина. h2>
Ціннісна орієнтація слугує
своєрідним критерієм, фільтром у визначенні ставлення людини до матеріальних та
духовних цінностей, системи установок, відстоювання принципів і переконань.
Вона передбачає позитивне чи негативне значення об'єктів навколишнього світу
для індивідууму чи суспільства і визначається не їхніми властивостями як
такими, а їх місцем та наявністю в людській життєдіяльності інтересів і потреб,
соціальних відносин, критеріями і способами оцінки цього значення, виражених в
моральних принципах і нормах, ідеалах, установках і цілях. p>
Цінності, безумовно є тим
феноменом, котрий найтісніше пов'язаний з сферою потреб людини, так як певна
система цінностей втілюється, опредметнюється в тих чи інших конкретних
феномени, пов'язаних з відповідними формами життєдіяльності, в яких і
здійснюється оволодіння цінностями, їх поступове перетворення з явища
"Зовнішнього" у явище "для себе", тобто відбувається переведення цінностей
суспільних в цінності суб'єктивно значущі для самого індивіда. p>
В наш час розгулу
вседозволеності, втрати старих, непридатних для життя орієнтирів і тимчасового
духовного бездоріжжя, важко переоцінити значення ціннісних орієнтацій як умови
розвитку особистості, здатної до самостійного і відповідального вибору. p>
З огляду на сказане, стає цілком
очевидною нагальна необхідність створити нову систему цінностей, яка б
слугувала орієнтиром у вихованні молодого покоління та громадян будь - якого
віку. Така система загалом і кожен її структурний компонент зокрема, мають
становити одне ціле, в якому об'єднуючим початком є духовність людини. p>
Духовність - це втілення в
світоглядних орієнтаціях людини сподівань,
прагнень, ідеалів, духу народу, нації, що визначає спрямованість
особистісних потреб, бажань і зумовлює настанову на відповідний життєвий вибір.
Це осмислення людиною гуманістичного сенсу мети людської життєдіяльності.