ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Асоціативний ряд зі значенням home / будинок: психолінгвістичний експеримент
         

     

    Іноземна мова

    ВСТУП

    Ця робота присвячена психолінгвістичний дослідженьорганізації фрагмента лексикону англійської мови - асоціативного ряду ззначенням "home/дом".

    Проблематика роботи, а саме, - розбіжності в організації лексикону,зокрема, в типах асоціатів, що виникають у свідомості носіїв іненосіїв англійської мови при аналізі іменника - стимулу
    "home/дом", є частиною більш загальних напрямків дослідження:
    - загальнонаукового напрямки психології сприйняття;
    - общелінгвістіческого напрямки семасіологіческіх досліджень поля;
    - частнолінгвістіческого напрямки вивчення специфічних типів полів, зокрема, асоціативних полів.

    Актуальність цієї роботи опреледяется збільшеним за останнідесятиліття інтересом до проблеми організації лексикону людини.

    Ця проблема вирішується в рамках психолінгвістики і когнітивноїлінгвістики, які спрямовані на вивчення питань організації лексиконулюдини в цілому, а також специфіки концептів, які стоять за словом, специфікиорганізації та функціонування одиниць вербальної пам'яті людини.

    До цих пір не ясно, як представлені знання в мові, як укладенізнання в голові людини, що дозволяє людині розуміти сприймається їмслово і знаходити в пам'яті саме те слово, яке найбільш повновідповідає задуму його висловлювання [4: 5].

    Цій проблемі присвячено значну кількість робіт (А. А. Уфімцева
    1962, Л. М. Васильєва 1971, Г. C. Щура 1974, А. А. Залевський 1978), але, в цілому,доводиться стверджувати, що багато приватних питання вивчені не до кінця.

    Мета даної роботи - провести порівняльний аналіз мовного ряду ззначенням "home/дом" в групах інформантів - носіїв і неносіїванглійської мови.

    Для досягнення даної мети були поставлені наступні завдання:

    1. Порівняти традиційний і психолінгвістичний підходи до організації лексикону людини.

    2. Визначити специфіку семантичного поля в рамках традиційного і психолінгвістичних підходу.

    3. Виявити лексичну наповнюваність асоціативного ряду із значенням

    "home/дом".

    4. Провести психолінгвістичний експеримент з інформантів-неносіїв англійської мови.

    5. Порівняти результати експериментів з носіями і неносіїв англійської мови.

    Матеріалом досліджень послужив ассіціатівний ряд на слово - стимул
    "home/дом".

    Справжнє дослідження грунтується на таких загальнонаукових методах, якіндукція і порівняння, а також на общелінгвістіческом описовому метод ічастнолінгвістіческом метод експерименту.

    Структура даної роботи включає вступ, два розділи (теоретичну ідослідну), висновок, список літератури і додаток.

    Розділ I. Організація лексикону сучасної англійської мови

    1. Традиційний підхід до організації лексикону

    1.1.Семантіческое поле як структурна одиниця лексикону

    Згідно з визначенням, лексикон або словник єсукупність лексики [19:215].

    Сукупність лексики, чи інакше - весь словниковий склад мови побудованийза ієрархічним ознакою. Він розпадається на групи слів - семантичніполя, які, у свою чергу, поділяються на дрібніші лексико -семантичні групи, сім'ї, гнізда слів, окремі слова [16:229].

    Згідно з визначенням, полі-це "сукупність мовних (головним чиномлексичних) одиниць, об'єднаних спільністю змісту (іноді такожспільністю формальних показників) і відображають понятійне, предметне абофункціональне схожість що позначаються явищ [21:380].

    Кожне слово в мові входить у певний лексико-семантичне поле,і не тільки одне.

    Багатозначні слова, зокрема, можуть входити в різні поля [16:229].

    Cлово, що входять в поле, характеризуються наявністю загального інтегральногосемантичного ознаки, що звичайно висловлюється архілексемой - лексемою зузагальненим значенням [21:380].

    Індивідуальна семантика слова розкривається через йогопротиставлення іншим членам поля, в яке воно входить за певнимиознаками.

    Саме в розподілі слів за деякими семантично об'єднанимгрупам виявляється системний характер словникового складу мови [11:48].

    1.2.Тіпи семантичних полів в мові

    Одна з точок зору на розподіл лексики по семантичним полямбула запропонована Р. Мейером.

    P. Мейер виділяє три типи семантичних полів, в основі яких лежитьякий - або один семантичний ознака - диференціюються фактор:
    1. природні поля (назви дерев, тварин, чуттєвих сприймань і т.д.);
    2. штучні поля (назви складових частин механізмів і т.д.);
    3. полуіскусственние поля (етичні поняття, термінологія окремих професійних та соціальних груп людей і т.д.) [1:105].

    Теоретичне опис семантичного поля вперше з'являється вроботах Й. Тріра [21:380].

    Семантичне поле, по Й. Трір, являє собою тісно пов'язаний ззмістом розділ словника, елементи якого покривають все це поле подібномозаїці і ділять між собою його ділянки [12:87].

    При "вживанні будь-якого слова у свідомості мовця і слухача (абочитає) спливає відчуття іншого слова або інших слів, всемантичному відношенні "сусідніх" c даним словом. Це сусідство слів одногоз одним викликається подібністю або протилежністю їх значень і стоятьза ними понять "[16:228].

    Вважається, що всі поняття, укладені в мові, розподіляються вбільш-менш замкнені групи за подібністю або протилежностізначення. У даних групах кожне поняття існує тільки завдякиспіввіднесення його з іншими поняттями в групі, а зміна якогосьпоняття або його випадання тягне за собою перебудову цілої групи
    [16:228].

    За І. Трір, саме так і відбувається зміна структурисемантичного поля, в результаті зміни значення окремого компонентаполя, а, отже, і зміна лексичної системи мови в цілому
    [16:229].

    Учений вважає, що слухає може зрозуміти слово лише в тому випадку,коли в його свідомості присутній все поле словесних знаків, так як словомає значення тільки всередині цілого поля і завдяки цьому цілому.
    Дійсно, поза полем слова взагалі не мають значення [15:33].

    Незважаючи на те, що концепція Й. Тріра послужила стимулом дляподальших досліджень структурних відносин між словами мови, рядучених критикували деякі принципи теорії лексико - сематіческого поля
    Й. Тріра [12:87]. Зокрема, було піддано критиці такий стан, як --закритий характер поля, що має строго фіксовані кордону інепересічні контури [1:107].

    Надалі теорії поля висувалися та іншими вченими.

    Згідно Г. С. Щуру, крім поля як парадигматичного явища,виділяються і синтагматичні або синтаксичні поля [18:53].

    Одне і те ж слово набуває при цьому в парадигматичні або жсинтагматичні відносини [12:92].

    Всередині парадигматичного поля виявляються синоніми, антоніми,гіпоніми, гіпероніми і інші групи слів, які пов'язані спільністю якісьабо семантичних відносин. Наприклад: a night - a day.

    Слово "а night" і "a day" входять в семантичне поле "часу доби"
    [1:110].

    Під синонімічними відносинами розуміють тип семантичних відносинмовних одиниць, що полягає у повному або частковому збігу їхзначень [21:446]. Наприклад: smell - odor. Smell-нейтральне слово,що означає "запах"; odor-має значення - "сильний, легко помітнийзапах ".

    На відміну від синонімії, антонімія -" тип семантичних відносинлексичних одиниць, що мають протилежні значення [21:36].

    Наприклад: to join - to part; small - large; souce - outcome.

    Вчені також виділяють такий тип відносин між словами , як гіпонімія
    - "Парадигматичні відношення в семантичному полі - ієрархічнаорганізація його елементів, заснована на родо - видових відносинах "
    [21:104].

    Слова, які відповідають видовим поняттям, - гіпоніми по відношеннюдо слова, що співвідносяться з родовим поняттям - гіпероніму (від грец. hyper --над; onyma - ім'я): a fox - an animal; an affection - a feeling, де a fox іan affection - гіпоніми; an animal, a feeling - гіпероніми.

    У той же час слово "a feeling" може бути розглянуте як синонім дослову "an affection". Таким чином, можна вважати, що слова можутьодночасно виступати як синоніми і вступати в гіпо - гіпероніміческіевідносини.

    Однак, на відміну від синонімії, у відносинах гіпоніміі можлива замінагіпоніма на гіперонів, а навпаки - не завжди можлива.

    Наприклад: He bought roses/He bought flowers. У даному прикладі троянди
    -квіти, але квіти - можуть бути не тільки троянди [21:104].

    Синтагматичні поля - це класи слів, які тісно пов'язані один зодним зі вживання, але які ніколи не зустрічаються в однійсинтаксичної позиції.

    У такі поля об'єднуються слова за їх семантичної сполучуваності.
    Найбільш абстрактні поєднання слів: "суб'єкт - предикат", "суб'єкт
    -предикат - об'єкт "," суб'єкт - атрибут "[1:113].

    За Г. С. Щуру, сукупність всіх семантичних полів становитьлексичну систему тієї чи іншої мови.

    Однак, деякі вчені сумніваються в системності організації лексикиі висувають думку про довільності виділення семантичних полів [12:88].

    Але системність організації лексики полягає саме в відкритостіцієї системи та її підсистем, у можливості для нових елементів проникнутив систему, а для інших - покинути її [12:89].

    2.Псіхолінгвістіческій підхід до організації лексикону


    2.1.Роль людського чинника в організації і структуруванні лексикону

    Вважають, що слово в лексиконі людини, будучи результатомвзаємодії людини з навколишнім світом, виражає значно більше,чим може бути виявлено в процесі дослідження абстрактної лексико -семантичної системи мови, тобто без виходу за рамки лінгвістики [6: 52
    ].

    Cлово висловлює досвід людини в її взаємодії з об'єктивним світом,пізнавальні процеси людини. Виходячи з цього твердження,пропонується досліджувати організацію одиниць лексикону з точки зорупсихологічних процесів пам'яті та мислення [6:53]. Саме в пам'ятілюдини зберігається інформація про структуру нашого знання та його організації
    [9:93].

    Пам'ять не тільки запам'ятовує і зберігає інформацію, але і перетворюєотримані відомості [9:93].

    Вивчення лексики з точки зору розумових процесів, складаєпредмет дослідження психолінгвістики, яку "можна вважати дисципліноюлінгвістичної, так як вона вивчає мову, і дисципліною психологічної,тому що вона вивчає мову як феномен психіки "[17:6].

    Л. В. Цукровий виділяє три основні принципи, що лежать в основіпсихолінгвістичний науки, головним з яких є фактор людини.

    Справді, фактор конкретної людини з реальною пам'яттю,вікової особливістю, особистим досвідом, цілями і т.д., визначає характерне тільки мовлення, але й мови [13:8].

    Фактор мовця або слухача людини тягне за собою і появуякоїсь конкретної ситуації, в якій і відбувається спілкування [13:8].

    Третім важливим чинником, що після фактора людини і фактораситуації, що визначає специфіку психолінгвістичних підходу доструктурування лексики є - фактор експерименту [13:8].

    Психолінгвістика - експериментальна наука, тоді як традиційналінгвістика грунтується на "методі спостереження", досліджуючи "готовий" текст
    [13:88].

    Для психолінгвістики головним є не мова в відволікання відлюдини, а людина і його мовна діяльність [13:33].
    Тому можна стверджувати, що психолінгвістика не заперечує теоретичнихматеріалів, накопичених традиційною лінгвістикою, а використовує їх у своїхекcперіментах [13:89].

    2.2.Тіпи асоціативних зв'язків у мові

    Однією з важливих проблем психолінгвістики є організаціялексикону людини.

    Особливий інтерес викликають принципи організації одиниць лексикону: щофактично дозволяє людині "розуміти сприймається слово і знаходити впам'яті саме те слово, яке найбільш повно відповідає задуму йоговислови [4:5].

    Відповідь на це запитання слід шукати в упорядкованості лексики.

    Вважається, що лексикон представляє собою упорядковану систему, вякої отримана інформація організовується, зберігається і звідки легковитягується при необхідності.
    Як стверджує Є. С. Кубрякова, в основі цієї системи лежать асоціації
    [9:99].

    Однак, асоціації на одне й те саме слово можуть бути різні.

    Дж. Диз пропонує нове розуміння асоціативних зв'язків як основиорганізації лексикону людини, спираючись на мовний досвід індивіда.

    Дослідник вважає, що процес появи асоціацій забезпечуєкогнітивну діяльність людини [3:43].

    Новий погляд на асоціаціях послужило причиною появиекспериментальних досліджень, покликаних виявити принципи внутрішньоїорганізації лексикону людини [3:44].

    Експеримент, що використовує метод вільних асоціацій, дає відповідь напитання про принципи зв'язків слів один з одним і їх розташування у свідомостіносіїв тієї чи іншої мови [2: 32].

    Цей експеримент полягає в наступному: випробуваний повиненвідреагувати на запропоновану йому слово - слово - стимул - першим прийшовйому в голову словом або словосполученням, тобто словом-реакцією.

    Зв'язки, що виникають у свідомості людини в даний момент, носятьасоціативний характер [2:32].

    2.2.1. Парадигматичні асоціативні зв'язки

    У системі мови слово вступає в асоціативні зв'язки з іншимисловами, утворюючи при цьому у свідомості користуються мовою - певнусукупність, відносини між елементами якої пов'язані відносинамипротиставлення [11:43].

    У цю сукупність входять слова, що належать до одного й того жграматичному класу, що й слово-стимул, і які євзаімозаменімимі в певних типах контексту.

    Стверджують, що саме через парадигматичні асоціації найкращевиявляється характер відносин між словами в свідомості мовців.
    Парадигматичні асоціації включають в себе відносини синонімії (small --tiny), антонімії (a friend - an enemy), гіпероніміі і гіпоніміі (a chair --furniture) [2:33].

    2.2.2.Сінтагматіческіе асоціативні зв'язки

    Ф. де Соссюр вважав, що ассоціцтівние зв'язку можуть виникати тількиусередині рядів слів, пов'язаних парадигматичні [3:8].

    Пізніше з'ясувалося, що "семантика слова визначається всією сукупністюйого парадигматичних та синтагматичний зв'язків "[11:43].

    парадигматичні зв'язки існують в мові, тоді як синтагматичнізв'язку реалізуються в мові [11:47].

    Синтагматичні зв'язку являють собою синтаксичнізакономірності мовленнєвої діяльності. Слово - стимул набуваєсинтаксичні відносини зі словом - реакцією і утворює словосполучення абограматичну основу пропозиції [2:33].

    Синтагматичні асоціації можна розділити за категоріями частин мови:іменник-прикметник; іменник-дієслово, наприклад, a friend
    - To meet; a friend - true [13:93].

    2.3.Ассоціатівние поля

    Асоціативні поля являють собою типи полів, досліджувані в рамках психолінгвістики та психології, для яких "характернооб'єднання навколо слова - стимулу певних груп слів - асоціатів "
    [21:381].

    В асоціативних полях слова, близькі за значенням об'єднуються в групи
    [2: 34].

    "Асоціативне полі у кожної людини своє і за складом найменувань,і за силою зв'язків між ними "[13:93].

    Виникнення тієї чи іншої зв'язку між словом - стимулом і словом --реакцією залежать від ситуації. Характер асоціацій визначається віком,географічними умовами та професією людей [13:93].

    Всередині "колективної свідомості" нації чи етносу асоціативні полядосить стабільні, а це означає, що зв'язки між словами регулярноповторюються.

    У представників різних культур асоціації на одне й те саме слово можутьбути неоднаковими, тому що за словами стоять поняття, а в поняттях полягаєжиттєвий досвід людей [2:32,33].

    Можна стверджувати, що мовна та культурна картина світу різна урізних народів, що зумовлено різними умовами життя, різноїісторією, відмінностями у розвитку свідомості народності.

    Таким чином, слова-асоціації - це не просто назви предметів абоявищ дійсності, а й частинки світу, що оточує людини, які,заломлюючись в свідомості людини, набувають специфічні риси, властивіданого народу, зумовлені культурою цього народу.

    Висновки по чолі I

    Вивчивши два підходи до організації лексики (традиційний іпсихолінгвістичний), можна зробити наступні висновки:
    1. Традиційний підхід заснований на дослідженні текстів, словників, а психолінгвістичний по?? хід побудований на експерименті.
    2. У рамках психолінгвістичних підходу пропонується досліджувати організацію одиниць лексикону з точки зору психологічних процесів - пам'яті та мислення.
    3. У центрі психолінгвістичних підходу до організації лексики в мові стоїть людина, її досвід взаємодії з об'єктивним світом, пізнавальна діяльність людини.
    4. З традиційної точки зору, лексикон складається з семантичних полів, а з точки зору психолінгвістики, в основі лексикону лежать асоціативні поля, які не збігаються із семантичними полями, але всередині яких нерідко знаходяться семантично близькі слова.
    5. У семантичному полі слова, що входять в це поле, об'єднані спільністю змісту і відображають понятійне, предметне та функціональне схожість що позначаються явищ.
    6. Асоціативні поля-ряди слів - асоціатів, що виникають у свідомості людини як реакція на будь-яке слово-стимул.
    7. Семантичні поля в тій чи іншій мові відносно стабільні, хоча одні елементи поля можуть залишати його, а інші проникати в нього, змінюючи структуру поля.
    8. Асоціативні поля - різні для кожного окремого індивідуума.

    Найбільші розходження проявляються в структурі асоціативних полівпредставників різних мовних колективів і різних культур.

    Розділ II. Асоціативний ряд зі значенням "home" в англійській мові

    1. Асоціативний експеримент зі словом - стимулом "home/дом" неносіїв англійської мови

    Для того, щоб встановити наповнюваність асоціативного ряду ззначенням "home/дом", з позиції психолінгвістики, проводиться асоціативний
    - Психолінгвістичний експеримент, в основі якого лежить метод вільнихасоціацій. Експеримент проводиться в групі 20 інформаторів - неносіїванглійської мови - студентів III курсу англійського відділення мовногофакультету.

    Випробуваним надано слово - стимул - "home" і запропоновановідповісти на нього п'ятьма будь-якими першими прийшли в голову словами (словами
    - Реакціями).

    Провівши аналіз відповідей, наданих учасниками експерименту, можназробити висновок, що найбільш часто повторюваними словами - реакціямиє В порядку спадання шкалою:

    1. a building, a house;

    2. a family, parents, a husband, childen;

    3. love, care, cosyness, warmth;

    4. calm, quiet;

    5. a country;

    6. a garden;

    7. to come.

    Виходячи з результатів експерименту, можна зробити висновок, що в ціломуу відповідях досліджуваних переважають слова, що належать до того жграматичному класу слів, що й слово - стимул, то є переважаючимиє парадигматичні асоціації різних видів:
    1. Синонімічні: home - country (в значенні - "a country where one lives"), home - a family (в значенні - "a family")

    [22:96].
    2. Антоніміческіе: home - a garden.
    3. Гіпоніміческіе: home - parents, a husband, chidren (в значенні "a family").
    4. Гіпероніміческіе: home - a country (гіпероніми і синоніми можуть перетинатися).

    Однак, поряд з парадигматичні типом асоціацій, для відповідейвипробовуваних характерні і синтагматичні асоціації, представленінаступними категоріями:
    1. іменник (слово - стимул) - прикметник (слово - реакція): home - calm; home - quiet;
    2. іменник (слово - стимул) - дієслово (слово - реакція): home - tocome.

    Експеримент показує, що парадигматичні асоціації на слово --стимул "home/дом" у інформаторів - неносіїв англійської мовипереважають над синтагматичні асоціаціями.


    2. Асоціативний експеримент зі стимулом "home/дом" носіїв англійської мови

    Асоціативний експеримент, спрямований на виявлення наповнюваностіасоціативного ряду зі значенням "home" у групи інформантів - носіїванглійської мови було проведено Н. О. Золотова.

    Даний асоціативний експеримент заснований на методі зворотнихасоціацій: від слів - реакцій - до слова - стимулу, який дозволяєвиявити значення слова - стимулу, після розгляду цілого ряду слів
    [7:43].

    Відправним пунктом експерименту є інформація, що міститься в будь-якомутлумачному словнику:
    1. Adress, House, Flat ...
    2. Parents, Mum, Dad ...
    3. England, London, Nest ...
    4. Charity, Asylum, Orphan ...

    Провівши експеримент, Н. О. Золотова зробила висновок про те, що в лексиконілюдини переважають іменники: на слова - стимули іменники --слова - реакції були також представлені констітуентамі даного розрядуслів.

    Таким чином, у свідомості носіїв англійської мови на слово --стимул - іменник пред'являються слова - реакції, що належать дотому ж самому лексико - граматичним класом слів.

    А, отже, пред'являються парадигматичні асоціації на слово
    - Стимул - синонімічні та гіпо - гіпероніміческіе:
    1. Синонімічні: Adress, flat - home (в значенні - "where one lives in")
    2. Гіпоніміческіе: parents, Mum, Dad - home (в значенні-"a family")
    3. Гіпероніміческіе: England, London - home (в значенні - "motherland")

    У двох останніх випадках як гіпо-гіперонімов виступають іменавласні - Mum, Dad, England, London.

    3. Порівняльний аналіз психолінгвістичних експерименту ряду зі значенням "home/дом" інформаторів - носіїв і інформаторів - неносіїв англійської мови

    Всі слова-реакції на слово-стимул "home", отримані в результатіексперименту з носіями і неносіїв англійської мови, можнарозглядати як слова, що містять поняття, якими людина оперує вщоденному спілкуванні та мисленні [8: 44].

    Отже, асоціати відображають картину навколишнього світу,обумовлену специфікою англійської та російської мов і їх культурою.

    еквівалентом англійського іменника "home" в руском мовоює іменник "будинок".

    Русское слово "будинок" ширше за значенням, ніж слово "home" в англійськомумовою, що видно з порівняння лексико - семантичної структури двох слів:
    "будинок" і "home".

    За словом "дім" стоять такі значення, як:
    1. житлове (або для установи) будівлю;
    2. своє житло, а також сім'я, люди, що живуть разом, їхнє господарство, вогнище;
    3. місце, де живуть люди, об'єднані спільними інтересами, умовами існування (батьківщина);
    4. установа, заклад, що обслуговує будь-які суспільні потреби;
    5. династія, рід [20: 176].

    Семантична структура "home" характеризується значеннями:
    1. the house, where one is born; the house of one's parents and family;
    2. the place or house where one lives;
    3. the family; domestic life;
    4. a place of rest;
    5. motherland [22: 96].

    Русское слово "будинок" можна вважати еквівалентом англійського "home" втаких показників як:
    - місце проживання людини;
    - домашнє вогнище;
    - місце проживання людей, об'єднаних спільними інтересами, умовами існування (батьківщина).

    Але російський "дім" має також значення "установа", якого немає уаналогічному англійською слові. В англійській мові корелятами слову "дім" взначенні "установа" служать найрізноманітніші лексеми, не пов'язані злексемою "home".

    Наприклад: дитячий будинок - orphanage (children's home); торговий дім
    -commercial firm; божевільний будинок-lunatic asylum; виправний будинок
    -reformatory і т.д. [14: 56].

    Поняття "установа" в російській і англійській мовах вербалізованійрізними засобами.

    У значенні "династія, рід" російське іменник "будинок" єеквівалентом англійського слова "a house", але не "home".

    Наприклад: Будинок Романових-The House of Romanovs; Династія Стюартів
    -The House of Stuart.

    Значить, характер асоціацій, що виникають у свідомості досліджуваних,залежить від різних чинників, зокрема, віку, професії,географічних умов, ситуацій.

    Усередині однієї спільноти людей, об'єднаних одними умовами життя іінтересами, асоціати на слово-стимул, як правило, регулярно повторюються.

    У представників ж різних культур, зокрема, російської та англійської
    - Асоціації та їх вербальне вираження можуть відрізнятися. Це нерідкообумовлено тим, що за аналогічними лексемами стоять різні поняття, вяких відображається життєвий досвід людей, що відносяться до певноїкультурі.

    ВИСНОВКИ ПО ЧОЛІ II

    У ході аналізу даних асоціативних експериментів, можна зробитинаступні висновки:
    1. Лексична наповнюваність асоціативного ряду зі словом-стимулом

    "home/дом" у неносіїв англійської мови ширше, ніж у носіїв англійської мови.
    2. Деякі значення слова "будинок" збігаються із значенням слова "home".
    3. Більша частина інформантів - неносіїв англійської мови як слова - реакції на слово - стимул "home" висуває лексему "a building". Це обумовлено фактором інтерференції: в російській мові іменник "будинок" означає, крім іншого, "будинок, установу".
    4. У асоціативному експерименті, проведеному з неносіїв англійської мови парадигматичні асоціації різних видів (синонімія, антонімія, гіпонімія, гіперонімія) переважають над синтагматичні асоціаціями, які представлені двома типами: іменник - прикметник; іменник - дієслово.
    5. У асоціативному експерименті з носіями англійської мови слово

    -стимул пов'язане зі словом-реакцією тільки парадигматичні.
    6. Більшість випробовуваних-носіїв і неносіїв англійської мови асоціюють іменник "home":

    1. з місцем, де вони жмвут - a house, a flat;

    2. сім'єю-a family;

    3. з країною, в якій вони живуть:

    ENGLAND, LONDON.
    7. Характер асоціацій (слів-реакцій) визначається ситуацією, географічними умовами, життєвим досвідом людей.
    8. Характер асоціацій розрізняються у представників різних культур, але всередині однієї нації зустрічаються тотожні слова - реакції.

    ВИСНОВОК

    Відповідно до мети нашого дослідження, психолінгвістичний експериментасоціативного ряду зі значенням "home/дом" виявив, що в ряді:
    1. Парадігіатіческій тип асоціацій переважає над синтагматичні;
    2. Велика частина учасників експерименту асоціює слово "home" c:

    1. місцем, де вони живуть:-a house, a flat;

    2. сім'єю:-a family;

    3. країною: a contry, motherland.

    Відмінності ж двох ступенів експерименту виявляються в тому, що:
    1. лексична наповнюваність ряду "home/дом" в російській мові ширше, ніж в англійській мові;
    2. у свідомості неносіїв англійської мови, з'являються додаткові асоціати внаслідок культурних відмінностей.

    Список літератури

    1. Васильєв Л.М. Теорія семантичних полів// Питання мовознавства - 1971 .-

    N5.-с.105-113.
    2. Горєлов І.Н. Сєдов К.Ф. Основи психолінгвістики. - М.: Лабиринт,

    1977.220с.
    3. Залевська А. А. Питання організації лексикону людини в лінгвістичних і психолінгвістичних дослідженнях. - Калинин: Калинин. гос. ун-т,

    1978.-88с.
    4. Залевська А. А. Слово в лексиконі людини: психолінгвістичних дослідження. - Воронеж: Изд-во Воронезько. ун-та, 1990 .- 205с.
    5. Залевська А. А. Деякі сітуальние напрямки псіхолінгвістіче-ського дослідження лексики// Проблеми семантики: Псіхолінгвістіче-ські дослідження, 1991.-153с. (с.5-17).
    6. Залевська А. А. Індивідуальне знання. Специфіка і принципи функціонування. - Тверь: 1992.-136с.
    7. Золотова Н. О. Про хід дослідження специфіки ядра лексикону//

    психолінгвістичний дослідження в галузі лексики і фонетики/Збірник наукових праць: Калинин: 1983.-160с. (с.41-44).
    8. Золотова Н. О. "Картина світу" і ядро лексикону носія англійської мови// Проблеми сімантікі: психолінгвістичний дослідження, 1991. с.40-45.
    9. Кубрякова E.С. Людський фактор у мові. Мова та породження мови .-

    М.: Наука, 1991.-240с.
    10. Лурія А. P. Мова і свідомість. -М.: Изд - во Моск.ун-та, 1979.-320с.
    11. Меднікова Е. М. Значення слова і методи його опису. М.: Вища школа, 1974.-202c.
    12. Попова З.Д., Стернин І.А. Лексична система мови. Воронеж: Изд-во

    Воронезького ун-та, 1984.-148c.
    13. Цукровий Л.В. Вступ до психолінгвістики. Л.: Изд-во Ленінградського університету, 1989.-181с.
    14. Тер - Мінасова С. Г. Мова та міжкультурна комунікація. -

    М.: Слово, 2000.-264с.
    15. Уфімцева А.А. Досвід вивчення лексики як системи. - М.: Изд-во Академії

    Наук СССР, 1962.-287с.
    16. Филин Ф.П. Нариси з теорії мовознавства. - М.: Наука, 1982. - 336с.
    17. Шахнаровіч А. М. Психолінгвістика: Збірник статей - М.: Прогресс, 1984 .-

    366с.
    18. Щур Г.С. Теорія поля в лінгвістиці. - М.: Наука, 1974 .- 255c.
    19. Ахманова О.С. Словник лінгвістичних термінів. - М.: Советская

    Енциклопедія, 1969.-605с.
    20. Ожегов С.І. Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови. -М.:

    Азъ, 1993.-956с.
    21. Лінгвістичний енциклопедичний словник. Мовознавство// Под ред. В. Н.

    Ярцевої. - М.: Радянська енциклопедія, 1990.-683с.
    22. Тлумачний словник англійської мови// Под ред. А. Хорнбі. - Ставрополь:

    Сенгілей, 1992.-Т.2.-512с.

    --------------------- -

    HOME

    HOME

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !