ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Структури економічного дискурсу у французькій мові. Роль конекторів в побудові аргументації
         

     

    Іноземна мова


    МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

    Нижегородської ДЕРЖАВНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ

    УНІВЕРСИТЕТ ім. Н.А. Добролюбова

    Перекладацький факультет

    Кафедра теорії та практики перекладу французької мови

    Галкін Станіслав Олексійович

    СТРУКТУРИ ЕКОНОМІЧНОГО ДИСКУРС у французькій мові. РОЛЬ

    КОННЕКТОРИ У побудову аргументації.

    Випускна кваліфікаційна робота

    Спеціальність Переклад і перекладознавство

    Нижній Новгород

    2003

    Робота виконана на кафедрі теорії і практики перекладу французькоїмови Нижегородського державного лінгвістичного університету ім.
    Н.А. Добролюбова.

    Науковий керівник - кандидат філологічних наук, Е.В.

    Колотілкін

    Офіційний рецензент - доктор філологічних наук, професор О.С.
    Сапожникова

    Робота допускається до захисту

    Завідувач кафедрою

    «» ... ... ... ... ... ... ... ... 2003 О.С. Сапожникова

    Захист відбудеться «» ... ... ... ... ... ... ... .2003 року

    Оцінка захисту випускної кваліфікаційної роботи

    Державної атестаційною комісією - «

    »

    Голова ДАК ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

    Зміст

    | Вступ | 4 |
    | Глава 1 Теоретичні основи організації тексту. | 6 |
    | | |
    | 1.1 Становлення лінгвістики тексту її суть. | 6 |
    | 1.2 Текст в процесі комунікації. | 8 |
    | 1.3 Мікротекст і макро текст. Сверхфразовое єдність | 9 |
    | 1.4 тексту. | 11 |
    | 1.5 Когезія тексту. | 22 |
    | Глава 2. Логіка коннектори як засіб забезпечення | |
    | зв'язності тексту. | 25 |
    | | |
    | 2.1 Основні ідеї теорії аргументації | 25 |
    | 2.2 Загальний механізм побудови аргументації за допомогою | |
    | конекторів | 29 |
    | 2.3 Класифікація аргументатівного конекторів | 32 |
    | Глава 3. Аналіз характерного вживання найбільш часто | |
    | зустрічаються аргументатівного конекторів | 37 |
    | | |
    | 3.1 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора Or | 37 |
    | 3.2 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора ainsi | 42 |
    | 3.3 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора par | |
    | contre | 44 |
    | 3.4 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора Meme | 46 |
    | 3.5 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора Mais | 48 |
    | 3.6 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора | |
    | D'ailleurs | 51 |
    | 3.7 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора En | 54 |
    | effet | 57 |
    | 3.8 Certes ... mais | 58 |
    | 3.9 Моделі побудови аргументації за допомогою коннектора Si | 60 |
    | 3.10 Побудова аргументації за допомогою структури Si ... c'est | |
    | que | |
    | | |
    | Висновок | 62 |
    | Бібліографія | 63 |
    | Програми | 66 |
    | | |

    Введення

    Дана дипломна робота присвячена аналізу моделей побудовиекономічного дискурсу у французькій мові за допомогою аргументатівного
    (логічних) конекторів.

    Актуальність цієї роботи пов'язана з недостатньою увагою,яка приділяється вивченню конектори при навчанні французької мови.
    Однак, логічні коннектори відіграють далеко не останню роль у забезпеченнікогезії тексту, і неправильне їх вживання може порушити логікурозповіді, що абсолютно неприпустимо при складанні французькоюмовою і при перекладі на нього ділових листів, наукових статей і друго родудокументів.

    Мета написання даної дипломної роботи - вивчити способи організаціїаргументації за допомогою логічних конекторів.

    При на написанні роботи були поставлені наступні завдання:

    . Розглянути особливості реалізації когезії як текстової категорії за допомогою коннекторів

    . Проаналізувати моделі аргументації на основі логічних конекторів

    . Уявити типологію конекторів

    . Вивчити основні відносини, що виражаються найбільш цікавими коннекторами

    . Виявити частотність вживання аргументатівного конекторів

    Досягнення поставленої мети та зазначених завдань здійснювалосяза допомогою описово-аналітичного методу з елементами дистрибутивногоаналізу, а також шляхом моделювання.

    Робота складається з вступу, трьох глав, висновку, списку використаноїлітератури, а також включає програми.

    У першому розділі розглядаються загальні питання, пов'язані з лінгвістикоютексту, а також розглядаються текстові категорії.

    Другий розділ являє собою короткий опис теорії аргументації,розробленої двома французькими лінгвістами Ж.-К. Анкомбром і О. Дюкро.
    Саме ці лінгвісти в рамках своєї теорії дали докладний аналізвживання логічних конекторів.

    Третій розділ має практичний характер і присвячена розглядунайцікавіших у вживанні і чоасто зустрічаються логічнихконекторів.

    Глава 1

    Теоретичні основи організації тексту

    1. Становлення лінгвістики тексту її суть

    Становлення лінгвістики тексту як особливої лінгвістичної дисциплінивідноситься, головним чином, до 60-х років двадцятого століття, і воно покище не може вважатися завершеним. Предмет цієї науки не визначений узагальноприйнятому вигляді, а тому немає і чітких критеріїв, які могли бвідрізнити лінгвістику тексту від суміжних наук - риторики, поетики,стилістики, теорії мовної діяльності, і прагмалінгвістікі.

    Лінгвістика тексту знаходиться лише на шляху визнання її в якостірозділу загального мовознавства, і цілком природно, що багато категорійтексту ще не отримали достатньо ясного освітлення, а деякі з нихвзагалі не визнаються категоріями, хоча без них неможливо уявити собісам текст в його типологічних рисах. Проте, дослідження,що проводяться в нашій країні і за кордоном, вже дали відчутні результати, а їхвисновки можуть бути покладені в основу більш детальної розробкихарактеристик загальної лінгвістики тексту.

    Текст розуміється і визначається лінгвістами по-різному. И. Гальперинтак розкриває це поняття: "Текст - це твір речетворческогопроцесу, що володіє завершеністю, об'єктивувати у вигляді письмовогодокумента, літературно оброблене відповідно до типу цього документатвір, що складається з назви (заголовка) і ряду особливих одиниць
    (сверхфразовых єдностей), об'єднаних різними типами лексичної,граматичної, логічної, стилістичної зв'язку, що має певнуцілеспрямованість і прагматичну установку ". [1, с.14] З цьоговизначення випливає, що під текстом необхідно розуміти не фіксовануна папері завжди спонтанну та непослідовну усну мову, а особливу,певним чином організовану різновид речетворчества
    (запозичимо цей термін у Гальперіна), що має свої параметри, відміннівід параметрів усного мовлення. Можна навести цілий ряд визначень поняття
    «Текст», але, за умови їх спроможності, у цьому немає сенсу, бо ідеї,які ці визначення містять - суть одні й ті ж, але виражені врізній формі.

    Чим пояснити що виник інтерес до тексту? Тіснота рамок пропозиціїзмусила лінгвістів задуматися про його неспроможність як одиницікомунікації. Від мови як незліченної безлічі слів перейшли до розуміннятого, що не тільки у словосполученнях і пропозиції дотримуються правилапобудови, але й більші одиниці (текст) теж організовують невипадковим чином. Виникло поняття «дискурс», але єдиного розуміння цьоготерміна не склалося. (Будемо розуміти під дискурсом текст і правила йогоорганізації, то є якесь конкретне прояв функціонального стилю.
    (Так як аналіз вживання логічних конекторів будується на аналізіконкретних їх вживань, далі в цій роботі буде вживатисяпоняття "текст"). Було б логічно припустити, що спочатку будь-якамовна одиниця, як і текст, функціонує відповідно до певногонабором правил.

    Отже, будемо виходити з двох тез:

    . Текст-одиниця комунікації

    . Текст організовується відповідно до набору правил

    Розглянемо природу тексту як комунікативної одиниці.

    2. Текст в процесі комунікації.

    В процесі своєї діяльності людина відкриває об'єктивні закониіснування і закріплює їх у своїй свідомості. Необхідність передаватизнання і повідомляти різного роду інформацію привела до виникнення мови.

    Громадський характер діяльності людини обумовив громадськийхарактер його мовної діяльності. Саме завдяки цьому характеру мовноїдіяльності здійснюється спілкування між людьми, координує їхдії, і організовується життя всього суспільства. У зв'язку з великоюзначущістю мови як засоби забезпечення спілкування між людьми йогокомунікативний аспект видається найбільш істотним. Самезавдяки йому забезпечується взаєморозуміння і цілеспрямованадіяльність членів суспільства. Незалежно від форми, в якій виступаєкомунікація (усна або письмова), основною одиницею спілкування єтекст, під яким розуміють ієрархічно складне цілісне побудова,володіє єдністю і зв'язність. Правильне розуміння мовного повідомленняможливо лише за умови однакового механізму декодування мовноїінформації як у адресата, так і адресанта. Іншими словами, інформація,що міститься в мовному повідомленні, буде сприйматися правильно приумови її подання у звичній для адресата формі та організації ввідповідно до норм, структурами і моделями, властивими мови спілкування.

    Отже, текст - система. Текст являє собою якесь завершенеповідомлення, що має своїм змістом, організоване по одній забстрактних моделей, що існують в мові, і характеризується своїмивідмінними ознаками.

    Зміст стосовно до тексту набуває свого термінологічневживання, відмінний від понять "сенс" і "значення". Вміст яктермін граматики тексту буде ставитися лише до інформації, що містяться втексті в цілому; зміст - до думки, повідомленням, укладеним в пропозиції або в сверхфразовом єдності; значення - до морфеми, словами, словосполученнями,синтаксичним конструкціям. Істотна відмінність між змістом ізмістом полягає в тому, що «сенс за своєю природою некоммунікатівен або ж коммунікатівен потенційно. Зміст по-своємупризначенням комунікативно, оскільки воно має ознакою завершеності ».

    1.3 Макротекст і мікротекст. Сверхфразовое єдність.

    У лінгвістиці тексту термін «текст» вживається для позначеннядвох одиниць, часто без подальшого їх розмежування. За словами
    Москальській О.І. , «Під текстом розуміється, з одного боку, будь-якевисловлювання, що складається з одного або більше пропозицій, що несе в собі позадумом мовця закінчений зміст., а з іншого боку, таке мовнетвір, як повість, роман, газетна або журнальна стаття, науковамонографія, документи різного роду і т.п. ». [2, с. 12] В якості текстуможна також розглядати і глави творів, абзаци, параграфи. Чи нерозмір мовного твору дає можливість класифікувати його яктекст, а наявність у нього певних якостей і властивостей. Раніше йшлося проте, що текст - це система. Будь-яка система - це сукупність одноріднихелементів, організована за певними правилами, і що має певну метусвого функціонування. Будучи системою, будь-який текст відповідає данимвимогам, бо це взаємозв'язок елементів (слів), організованих ввідповідно до певного набору, і має певну мету (функцію).

    Використовуючи термінологію, введену москальській О.І., можна сказати, щотекст має два рівні організаційних рівня, два особливих об'єкталінгвістики тексту, між якими часто не роблять різниці і називають їходним словом «текст»:

    1. ціле мовний твір - текст, тобто текст у широкому сенсі або макротекст

    2. сверхфразовое єдність (сфе) - текст у вузькому значенні слова або мікротекст [2, с.13]

    Сверхфразовое єдність, що є складовою частиною макротекста, незавжди легко виділимо. В одних випадках воно збігається з абзацом (вособливо в стилях мови наукової прози, ділових документів і деякихінших), в інших випадках один абзац легко розпадається на кількасверхфразовых єдностей. Межі сфе та абзацу нерідко перетинаються взалежно від змісту повідомлення і, особливо, від прагматичноїустановки. Тим не менше, сфе потрібно визнати складовою частиною тексту, апропозиція - складовою частиною сфе.

    1.4 тексту [1]

    І. Р. Гальперин говорить про існування у тексту цілого наборукатегорій, але в даній роботі мова піде лише про ті з них, які важливідля розуміння цілісності тексту і усвідомлення принципів організації текстув структурному відношенні. Необхідно відзначити, що дані категоріївідносяться, головним чином, до макротексту.

    Категорія інформації.

    Інформація в загальноприйнятому розумінні ототожнюється з номінацією,сенсом, змістом, але існує й інше значення терміна "інформація",яка вживається в роботах з теорії комунікації. У них термін
    «Інформація» використовується лише коли говорять про отримання нових відомостей пропредмети, явища, відносини, події об'єктивної дійсності.
    Інформація знімає певну невизначеність у вже сприйнятих і частковопізнаних предметах і явищах і тому розглядається як щосьпротиставлене ентропії. Повідомлення, що Вам вже відомо, несе всобі для Вас нульову інформацію.

    Аналіз різних видів інформації, проведений на офіційно -ділових, газетних, мистецьких, публіцистичних текстах, показав, щоінформація як основна категорія тексту різна за своїм прагматичноїпризначенням. І. Р. Гальперін розрізняє інформацію:

    . змістовно-фактуальную (СФІ);

    . змістовно-концептуальну (СКІ);

    . змістовно-підтекстовий (СПИ)

    Змістовно-фактуальная інформація містить повідомлення про факти,події, процеси, що відбуваються, що відбувалися, які будуть відбуватисяв навколишньому світі, дійсному чи уявному. У такій інформаціїможуть бути надані відомості про гіпотези, що висуваються вченими, їх погляди,всякі зіставлення фактів, їх характеристики, різного роду припущення,можливі рішення поставлених питань і пр. Змістовно-фактуальнаяінформація експліцитно за своєю природою, тобто завжди виражена вербально.
    Одиниці мови в СФІ звичайно вживаються в їхніх прямих, предметно-логічних,словникових значеннях, закріплених за цими одиницями соціально -обумовленим досвідом.

    Змістовно-концептуальна інформація повідомляє читачевііндивідуально-авторське розуміння відносин між явищами, описанимизасобами СФІ, розуміння їх причинно-наслідкових зв'язків, їх значущості всоціального, економічного, політичного, культурного життя народу, включаючивідносини між окремими індивідуумами, їх складного психологічного іестетико-пізнавального взаємодії. Така інформація витягується звсього твору і являє собою творче переосмислення зазначенихвідносин, фактів, подій, процесів, що відбуваються в суспільстві іпредставлених письменником у створеному ним уявному світі.

    Різниця між СФІ і СКІ можна уявити собі як інформаціюбуттєво характеру та інформацію естетико-художнього характеру, причомупід буттєвих слід розуміти не тільки дійсність реальну, а йуявну.

    Змістовно-підтекстовий інформація являє собою приховануінформацію, що витягають із СФІ завдяки здатності одиниць мови породжуватиасоціативні і коннотатівние значення, а також завдяки здатностіпропозицій всередині сфе прирощувати смисли.

    Граматична категорія інформативності, що представляє собоюобов'язковий ознака тексту, може виявитися в різних формах - від нульової,коли зміст тексту не дає нічого нового, а лише повторює вжевідоме, до концептуальної, коли для її виявлення необхідно повалититекст скрупульозного аналізу. Між цими полюсами розташовуються інформаціїрізного ступеня насиченості (міри новизни).

    Мова науки являє собою особливий різновид коду. Навряд чиопис наукового дослідження якихось біологічних процесів будемістити інформацію для фахівця, скажімо, в області аеродинаміки,подібно до того, як зведення біржових індексів, буде нести інформацію тількитим, хто володіє знаннями в чітко визначеній області економічноїтеорії.

    Невідоме розкривається в свої особливості і стає надбаннямзнання і коли мається на увазі будь-яке повідомлення про події, факти,явища, які відбулися, відбуваються або мають відбутися в який - абообласті людської діяльності. Тому ні морфема, ні слово, нісловосполучення не можуть нести інфо?? мацію, але мають властивістьінформативності, тобто можуть брати участь в інформації модифікацією своїхзначень. Те ж у більшості випадків можна сказати і про пропозицію. Вонобере участь в інформації шляхом можливих варіацій свого сенсу.

    Таким чином, зміст тексту як нема кого закінченого цілого - цейого інформація. Наукової літератури (не залежно від мови, якою вонанаписана) властиво наявність лише двох типів інформації: змістовно -фактуальной та змістовно-концептуальної.

    Членімость тексту.

    Характер членімості тексту залежить від багатьох причин, серед яких неостанню роль відіграють розмір частин і змістовно-фактуальная інформація,а також прагматична установка творця тексту. Членування безпосередньопов'язане з категоріями інформації, інтеграції, когезії і деякими іншими.

    Як відомо, основні частини тексту - передмова, вступ,висновок та інші - факультативно. Вони характеризуються, перш за все,певною незалежністю від цілого тексту, але одночасно тісно пов'язані зним.

    Направляючи думка читача на те, про що буде мова попереду, воно нерозкриває основної інформації. Передмова містить якусь частку тієїінформації, яка є основною в тексті і узагальнено представлена вназві (заголовку). Інформація, укладена у введенні до наукової роботи,звичайно заснована на фактах, які, як передбачається, відомі читачеві.
    Мета введення до наукової роботи - показати, що дослідження єрозвитком, продовженням або спростуванням раніше визнаних положень,полемікою з іншими напрямками або окремими вченими та ін Нерідкоу вступі дається фактуальная інформація: вказується, які особибрали участь у дослідженні, місце, час і характер проведенихпопередніх лабораторних, експериментальних та інших робіт,забезпечують достовірність та надійність висновків. Таким чином, введенняволодіє деякою ступенем автосемантіі, одночасно граючи рольпропозиції.

    Для економічного тексту, як, втім, і для наукової літератури вЗагалом, властиво найбільш чітке і логічне членування тексту. Чіткістьреалізується навіть шляхом виділення частин цифровими позначеннями. У багатьохмонографіях прийнята система позначення окремих значущих відрізківподвійними і потрійними цифрами, наприклад: 1.0; 1.1; ... .2.31 ... Таке членуваннятексту виникає з бажання автора показати залежність і підпорядкуваннявідрізків висловлювання. Одночасно в такому членування побічновимальовується сама концепція автора щодо взаємозумовленостівиділених частин.

    Для збереження послідовності викладу (континууму) як однієї зпровідних категорій наукового тексту, часто доводиться робити виноски. Виноска внауковому тексті є не що інше, як узаконене відступ відпослідовного викладу, не порушує цієї послідовності.

    Примітна в цьому відношенні нещодавно введена система виносок іпосилань - квадратні дужки, - в яких цифрові позначення відсилаютьчитача до бібліографії.

    У післямові (ув'язненні, епілозі) змістовно-концептуальнаінформація знаходить експліцитно вираз. Післямова покликане дати цюінформацію в стислому вигляді. Воно має функцію інтеграції всього тексту і,будучи безпосередньо пов'язане зі змістом назви, є однією зконкретних форм категорії завершеності, відкриваючи, тим не менше, шлях іншогорозгортання загальної ідейної спрямованості сюжетної лінії, з іншоїзмістовно-концептуальної інформацією, з іншою назвою.

    Континуум.

    Категорія континууму безпосередньо пов'язана з поняттями часу іпростору. Сам термін "континуум" означає, за словами І. Р. Гальперіна,
    "Безперервна освіта чогось, тобто нерозчленованої потік руху підчасі і в просторі ". Континуум як категорію тексту можна в самихзагальних рисах уявити собі як певну послідовність фактів,подій, що розгортаються в часі і просторі, причому розгортанняподій протікає не однаково в різних типах текстів. У художніхтекстах континуум не обов'язково забезпечується лінійністю викладу
    (прикладом тут може бути твір М. Ю. Лермонтова «Герой нашогочасу », де порядок частин не відповідає хронологічній лінії сюжетуроману). Економічний же текст, якою б мовою він не був написаний,відрізняється «прямим порядком думки», в ньому будь-яке порушення реальноїпросторово-часової послідовності небезпечно порушенням сенсу абойого втратою.

    Просторово-часова послідовність реалізується шляхомвиділення частин цифровими позначеннями (про це вже йшлося впараграфі «Членімость тексту »).

    Не можна забувати, що, як хаотичний представлена зв'язок подій підчасовому і просторовому відносинах, тим важче сприймаєтьсяінформація, закладена в тексті. Залишаючись по суті безперервним упослідовній зміні часових і просторових фактів, континуум втекстовому відтворенні одночасно розбивається на окремі частини, аленаявність категорії текстуальні зв'язків дає можливість сприймати весьтекст як процес.

    Континуум - категорія тексту, а не пропозиції. Континуум не можебути реалізований в пропозиції, тому що в пропозиції немає розгортаннядумки. Ця граматична категорія, здійснюючи зображення течіїчасу в змінюється у процесі, вимагає більшого відрізка тексту,ніж пропозиція. По суті континуум як граматична категорія текстуце синтез текстуальні зв'язків та переривчастості.

    Що стосується дотримання чіткості викладу континууму в економічномудискурсі, то можна ще раз відзначити логічність і послідовність йогоподання.

    Автосемантія відрізків тексту

    Серед категорій тексту Гальперин И. Р. Виділяє і автосемантію, тобто
    «Форми залежності та відносної незалежності відрізків тексту постосовно змісту всього тексту або його частини ».

    Як вже йшлося в параграфі« Членімость тексту », між сфе маютьмісце певні зв'язки, завдяки яким текст залишається зв'язковим відрізкомписемного мовлення. Але, будучи пов'язаними між собою, сверхфразовые єдностіволодіють і певним ступенем смислової незалежності, що і дозволяєвиділяти сфе.

    Незалежність виражається різними засобами, в тому числі, тими,які виділяє І. Р. Гальперін, а саме:

    . а) графічними,

    . б) граматичними,

    . в) лексичними,

    . г) семантичними,

    . д) композиційними,

    . е) стилістичними

    Особливою самостійністю всередині одиниць тексту, а іноді і в ціломутексті мають сентенції, тобто такі пропозиції всередині вислови,які, перериваючи послідовність викладу фактів, подій, описів,являють собою якісь узагальнення, лише побічно (іноді дуже віддалено)пов'язані з цими фактами, подіями, описами.

    Звичайний прийом автосемантіі сфе - роздуми автора. Вони можуть бутивиражені в формі сентенції, різного роду узагальнень, висновків,пропозицій. Авторські роздуми часто бувають представлені категоріямиретроспекції і проспекціі, а також іншими видами авторських відступів.

    Визначення меж автосемантіі відрізків тексту являє собоюдеяку труднощі. Виділення меж досить індивідуально, але приконтекстно-варіативної членування тексту деяка незалежність від контекстулегко простежується. Однак нерідко думка, пов'язана з даними відрізками іне має тому автосемантіі, при аналізі твору в цілому починаєвиділятися на щось самостійне.

    З лексичної сторони незалежність відрізків виявляє себевідсутністю будь-яких повторів слів і словосполучень, буквальних абосинонімічних. З граматичної сторони вона виражається відсутністюпорушенням однотипності побудови сфе або абзацу. Нарешті, ззмістовної сторони автосемантія, як це вже було сказано вище,виступає у вигляді сентенцій та інших форм узагальнених висловлень.

    Автосемантія окремих відрізків дозволяє читачеві кілька відволіктисяі «відпочити» від загальної лінії оповіді. Вона відключає увагучитача від розвитку загальної ідеї, іноді приділяючи більше уваги якого --або питання.

    Добре видно автосемантія на прикладі економічних текстів: за своєюприроді економіка - наука, в якій всьому є своє пояснення, пов'язанечастіше за все не з одного, а цілим рядом причин. Складна причинно-наслідковийструктура викладається, роблять текст складним для сприйняття, тимбільше на іноземній мові.

    Таким чином, автосемантія відрізків тексту є необхідноюприйомом організації тексту, який забезпечує більш поглибленерозкриття змістовно-концептуальної інформації.

    Ретроспекція і проспекція в тексті.

    І. Р. Гальперин розглядає категорії ретроспекції і проспекціі якформи дісконтінуума. «Вони -" перепочинок "у бігу лінійного розгортаннятексту ». [1, с.18] Через ці категорії здійснюється той процес, безякого неможливо осмислення того, що відбувається.

    Ретроспекція заснована на здатності нашої пам'яті утримувати ранішеповідомлене і зв'язує його з повідомляється в даному відрізку розповіді.

    За допомогою проспекціі автор спрямовує увагу читача, мобілізуєйого творчий потенціал, вгадувати те, що буде викладено в подальшомурозгортанні тексту.

    Ретроспекція і проспекція як категорії тексту виконують аналогічніфункції.

    Ретроспекція - граматична категорія тексту, що об'єднує формимовного вираження, що відсилають читача до попередньої, змістовно -фактуальной інформації. Ретроспекція проявляється двояко: а) колипопередня інформація вже була викладена в тексті; б) колипопередня інформація, необхідна для зв'язку подій повідомляється,перериваючи поступальний рух тексту, тобто відбувається перестановкатимчасових планів розповіді.

    «Автор словесного твору, повертаючи читача до вже ранішеповідомлених фактів, очевидно, надає якесь значення цих фактів,залучаючи до них увагу читача, змушуючи його утримувати в пам'ятіокремі моменти повідомлення. Ретроспекція може бути представлена в текстів трьох видах залежно від того, яка прагматична установка лежить вїї підставі:

    а) відновити в пам'яті читача раніше дані відомості абоповідомити йому нові, що відносяться до минулого і необхідні для розумінняшляхів подальшого розгортання розповіді;

    б) дати можливість переосмислити ці відомості в нових умовах,в іншому контексті, з урахуванням того, що було сказано до ретроспективноїчастини;

    в) актуалізовані окремі частини тексту, опосередкованопов'язані з змістовно-концептуальної інформації ».

    Отже, категорія ретроспекції неминуче тягне за собоюпереоцінку вже отриманої інформації. Ретроспекція особливо ефективносприймається при повторному та багаторазовому прочитання тексту.

    Практично кожен текст в якійсь мірі заснований на ретроспекції.
    Послідовне накопичення інформації неможливо без утримання в пам'ятіінформації, отриманої раніше.

    Ретроспекція може бути суб'єктивно-читацької об'єктивно-авторської,тобто вона може бути результатом індивідуального творчого сприйняттяконтинууму оповідання чи результатом авторських посилань напопередні частини тексту. Суб'єктивно-читацька Ретроспекціяполягає в тому, що читач вільний подумки повертатися до вжепрочитаним частинах, в той час як об'єктивно-авторська Ретроспекціяповертає читача до певних відрізкам тексту за бажанням автора.
    Суб'єктивно-читацька Ретроспекція є важливим компонентомпородження співпереживання. Читач завжди піддає отриману інформаціюкритичної оцінки, свідомо-аналітичної чи несвідомо -естетичної. Така оцінка по суті веде до реалізації ретроспекції:необхідність пригадати ті відрізки тексту, ті характеристики, ті події,які породили ту чи іншу оцінку. Таким чином, у цій категоріїтексту особливо тісно переплітаються лінгвістичні та психолінгвістичниййого параметри.

    Подібно ретроспекції проспекція - один із прийомів оповіді,який дає читачеві можливість краще уявити собі зв'язок ізумовленість подій і епізодів. Знаючи, що відбудеться надалі, вінглибше проникає в змістовно-концептуальну інформацію, оскількиНині постає перед ним в трохи іншому плані.

    Подібно ретроспекції, проспекцію теж можна поділити на об'єктивно -авторську і суб'єктивно-читацьку.

    5. Когезія тексту

    Отже, завдяки певному набору категорій текст являєсобою упорядковану структуру. Цілісність тексту, тісний взаємозв'язок йогоскладових отримала назву когерентність тексту (від латинськогоcohaerens - зв'язний, взаємопов'язаний). У сучасній лінгвістиці цюкатегорію також прийнято називати образним терміном, що прийшов з фізики, --Когезія, тобто зчеплення молекул у тілі. Цілісність тексту, органічнезчеплення його частин властиво як сверхфразовому єдності, так і цілогомовного твору.

    Зв'язність тексту це явище не тільки смислове. Вона «проявляєтьсяодночасно у вигляді структурної, смисловий і комунікативної цілісності,які співвідносяться між собою як форма, зміст і функція »[2, с.
    17]. Значеннєва цілісність тексту полягає в єдності його теми. При цьомутема всього мовного твору не є арифметична сума приватних тим,розкриваються в окремих розділах, параграфах і сверхфразовых єдності.
    Найбільш виразно це проявляється в жанрі художньої літератури.
    Дрібної приватної темою є тема, укладена в сверхфразовомєдності - вона не розкладається на більш дробові теми. Пропозиція єносієм окремої теми лише в тому випадку, якщо воно не входить до складусверхфразового єдності, а є самостійним пропозицією -висловлюванням. У складі ж сфе окремі пропозиції не маютьсамостійної теми, а служать спільно для висловлення єдиної темисверхфразового єдності і взаємно доповнюють один одного при її розкритті.
    Саме тому ізольоване розгляд змісту пропозицій, що входятьв сверхфразовое єдність, не може дати правильного уявлення проспрямованості останнього.

    Комунікативна цілісність тексту виражається в комунікативнійнаступності між його складовими. Суть цього явища полягає в тому,що кожна наступна пропозиція в сверхфразовом єдності спирається вкомунікативному плані на попереднє, утворюючи тим самим тема -рематіческую ланцюжок. Завдяки цьому вибудовується висловлювання відвідомого до нового. Вибудовується тема-рематіческіе ланцюжки можуть бутизведені до декількох основних моделей [2].

    пропозицій, що входять до складу сверхфразового єдності пов'язані нетільки єдністю теми та ставленням комунікативної прогресії, а йрізноманітними зовнішніми сигналами, які вказують на те, що пропозиціїутворюють у своїй сукупності структурну єдність. У цьому полягає сутьструктурної цілісності тексту. До сполучною сигналами можна віднестизайменники, вибір артикля, вживання часів та багато іншого. Науковіроботи та аналітичні статті крім всіх інших засобів організації текстубудуються за допомогою слів-зв'язок, що отримали у французькій теоріїаргументації назва connecteurs logiques (connecteurs argumentatifs).
    Слова-конектори (далі: коннектори) допомагають чітко структурувати текст іполегшують роботу з ним, тобто його читання, розуміння і переклад. Їх роль незводиться тільки до зв'язування пропозицій між собою - вони програмуютьрозуміння рецептором тексту. Докладний аналіз конекторів був зроблений урамках теорії аргументації, розробленої двома французькими лінгвістами Ж. -
    К. Анкомбром і О. Дюкро.

    Глава 2

    Логіка коннектори як засіб забезпечення зв'язності тексту.

    2.1 Основні ідеї теорії аргументації. < p> Аргументація є невід'ємною частиною людської комунікації.
    Вивчення аргументації має багатовікову історію, і сягає своїм корінням уантичну риторику. Родоначальниками риторики були класичні софісти,які високо цінували мистецтво переконання. Ставлення до розробляється зантичності теоріям риторики і аргументації мінялося з ходом історії, але заостанні десятиліття інтерес до проблем риторики і вивченню аргументаціїпомітно зріс. Це пов'язано, перш за все, з поворотом лінгвістики доаналізу язика не тільки і не стільки, як формальної системи, але якзасоби комунікативного впливу, що здійснюється в соціальномуконтексті.

    Аргументація як об'єкт дослідження привертає увагу філософів,логіків, лінгвістів. В даний час існують різні підходи до їївивченню, та й саме поняття «аргументація» визначається по-різному. У світліаналізу слів-коннекторів найбільш вдалим підходом до розгляду аргументаціїможна вважати підхід двох французьких лінгвістів Ж.-К. Анкомбра і О. Дюкро.
    Відповідно до них аргументація має місце тоді, коли говорить формулюєвислів (або кілька висловлювань) таким чином, що воно підводитьадресата до іншого вислову - ув'язнення. Аргументація припускаєнаявність двох висловів, при чому обидва елементи визначають один одного. Урамках своєї теорії французькі лінгвісти приділили багато уваги аналізуконекторів і закономірностям їх функціонування. Французький лінгвіст
    Освальд Дюкро поклав початок цій роботі. Ця теорія отримує у О. Дюкроназва «теорії аргументації в мовній системі». У ній він ставить собі зазавданням дослідження аргументатівного потенціалу мови. Ця теорія покликанапродемонструвати, як різні явища аргументації представлені в самомумові як системі; яким чином на певних рівнях мова забезпечуєаргументацію сам.

    Теорія аргументації в мовній системі може бути зведена до трьохосновним тверджень:

    . Аргументатівного початок в мові превалює над інформативним.

    . Семантичне опис висловлювання має полягати скоріше у з'ясуванні його можливих наслідків, ніж визначенні його ставлення до «фактами».

    . З точки зору аргументатівного боку дискурсу, аргумент і випливає з нього висновок не можуть виявити своєї власної значущості без урахування залежності один від одного.

    Дані положення можна пояснити кількома прикладами. Припустимо,що промовець вимовляє наступну фразу:

    (1) Il 'est huit heures.

    Якщо його співрозмовник не питав що говорить про час, то логічно булоб припустити, що мета повідомлення цієї інформації, не полягає в тому,щоб повідомити співрозмовникові час, а в чомусь іншому. Вимовлене такимчином висловлювання може призвести до величезного числа висновків:

    Il 'est huit heures> Поспішай!

    У тебе є час.

    Включи радіо!

    Іди чистити зуби!

    (і т.п.)

    Додавання частинок «вже» і «всього лише» вносять значні зміни всенс. Відповідно, виходить:

    (1а) Il est DЙJА huit heures.

    І

    (1б) Il N'est QUE huit heures < p> За інших рівних умов, з (1а) - на відміну від (1) - можливоукласти «Поспішай». З іншого боку, з (1б) логічним був биМожливий висновок «У тебе є час». Дані три висловлюванняговорять про одне й те ж хронологічному факт, однак перший вислівдопускає різні тлумачення, в той час як другий підкреслюєуявлення про запізнення, а третя показує, що щось робити занадторано. «Один і той же стан справ» представлене тут з різних точокзору

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !