NARVA KХRGKOOL RIIGIEKSAMITЦЦ естонської мови ХPETAMISE Методології NARVA, 1999. змісту. 1 Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 2 2 Tsьkkel ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... 6 3 Розклад ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7 4 Додаткові ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 8 Viiimasel час vхimalikult методисти вважають за краще використовувати більш vххrkeeleхpimisel комунікативні методи. Kommunikatiivхppe Я думаю, що новіхpimine матеріалу і придбання lдbi зв'язку. Таким pхhiliseksхpitajate ьlesandeks є створення класи kдigus таких ситуацій, колихpilastel tekkiks vххrkeeles зв'язку необхідно. На мій погляд, створилихpetaja по suhtlemissituatsioonides недостатньо. Suhtlemissituatsionist єбільш корисним, якщо воно виникає в нормальне життя. діти залучаються до це з задоволенням, яке eesmдrgist він розуміє. Сучаснийхpilaste pхlvkond розуміє необхідність хpimise естонською мовою. Вони розуміють, щоякі проживають в Естонії, естонська мова є мовою, і мені необхідно знати естонську мовуkхrghariduse отримання. Вони вже знають своїх батьків, на естонській мовінавички, необхідні в привабливих професій, а також хороші tцц palkagaінформацію. Але проблема в нашому регіоні є те, що у нас є обмежена моваКонтакти до нормального життя школи tдhendab без стін vдljaspool. ВзаємодіяЕстонці ми можемо тільки vдljaspool регіоні. Багато батьківрозумію. Я поясню, чому вони посилають своїх дітей в естонськіродини: з тим, що там хpiksid естонської мови. Вона приділяє велику
(близько