ЗМІСТ.

1. Введення. 3
2. Лідерство. 4
3. Колективне взаємодію. 7
4. Висновок. 9
5. Список літератури за темою. 10

ВСТУП.

Даний реферат присвячений темі програмування і планування вситуаціях колективної взаємодії. Причиною написання даного рефератустала необхідність здачі заліку за курсом "Психологія самовизначення,самооцінки та самоорганізації ". Слід зауважити, що подібні ситуації
(ситуації колективної взаємодії) досить часто виникають в нашійжитті, і тому, на мою думку, відпрацювання технік та навичок у ційобласті не тільки приводить до позитивних результатів у роботі зколективом і численними групами людей, але і є важливим моментомв процесі навчання майбутніх управлінців. Я буду посилатися на текстидоповідей, прочитаних в Міжнародній Академії.

ЛІДЕРСТВО.

У цьому розділі автор використовує доповідь Світлани Браніславовни Крайчінскойна тему "Призначення програмування і планування в ситуаціяхколективної взаємодії. "

У доповіді були представлені наступні схеми організації робіт уситуаціях колективної взаємодії: це схема лідерства та схемамережевої організації. Почну з першої схеми. Лідер - це людина, якаволодіє волею і нахабством. Щодо цієї схеми в групі не може бутибільше одного лідера в один і той же час. Ця заява побудована на основісхеми лідерства (див. рис. 1.), де лідер керує діяльністю і роботамигрупи.

Рис. 1. Схема лідерства.
Умовні позначення:

Позиція учасника групи.

Той, хто виходить в рефлексивне простір (лідер/рефлексуючий)

Кордон рефлексивного простору.

Вихід у рефлексивне простір.

Програма діяльності групи.

Кордон групи.

Взаємовідносини між учасниками групи.

Продовжу обговорення теми і роботу за схемою. Роботи, як уже говорилося,організовуються однією людиною, тобто лідером, який тримає мети,завдання, програми діяльності і плани робіт групи і т.д. Він роздаєвказівки на роботи або директивно кожному учаснику групи, або вжещо склалася або об'єднаної чим-небудь групи учасників усередині групи.
Утримання цілей, завдань, планів, програм і т.д. найбільш значущі моментидля лідера, тому що вони є інструментами управління групою, а значить іспособом утримання лідера на його місці. У тому випадку, якщо з'являєтьсяінший що претендує на те ж місце, що також має своє баченняорганізації робіт у ситуації колективної взаємодії, виникаєситуація конкуренції за право "командування" в групі. У цій ситуації всезусилля лідера спрямовуються на боротьбу з конкурентом і на збільшення значеннясвоєї персони в групі. Ситуація непомітно починає виходити з-підконтролю лідера. Справа закінчується тим, що виграє і встає в позиціюлідера той, хто володіє найбільшою наполегливістю, упорстом і нахабством.
Завдання, притаманна лідерові, на відміну від інших учасників, це збереженнявласну окремішність від інших. Процеси планування тапрограмування, в обговорюваному контексті, носять індивідуальний для лідерахарактер. Продукти цих процесів і рішення з приводу їх презентації або непрезентації є виключно прірагатівой лідера.

Я спостерігав безліч випадків, коли з групи людей, вірніше з натовпулюдей виділявся лідер і перетворював натовп до групи. Наведу приклад: у давнічаси навчання в Банк-коледжі були такі ситуації, коли необхідно булозібратися всім курсом і обговорити будь-яке питання або прийняти рішення. Убільшості випадків, студент йшов на збори з надією, що хтось, тількине він сам, все за нього організовує і вирішить, у кращому випадку, збиравсявисловити свою думку з приводу чи запропонувати можливе рішенняситуації, що склалася або виниклої проблеми. І тільки один йшов з наміромвсе організувати, щоб не витратити, як вже траплялося багато разів, силу-силеннучасу марно. Зазвичай, це була людина, яка вже користувавсяавторитетом і довірою у студентів Банк-коледжу. Дійсно, зпоявою лідера продуктивність роботи значно збільшувалася, хоча ясумніваюся в наявність у лідера чітко виражених цілей і програм, але все -таки план зборів у нього був. Потрібно додати, що цей лідер бувкороткочасним, тобто на певний момент, коли в ньому з'являласянеобхідність. колективної взаємодії.

Особливість схеми колективної взаємодії в тому, що тамвідсутній лідер як такий, але роботи виконуються і присутнірезультати цих робіт. Група, яка обрала таку організацію робіт,може стверджувати, що вона є колективом. Колектив єсамодостатньою і самоорганізується одиницею, здатною на автономнефункціонування і роботу.

Рис. 2. Схема колективної взаємодії.
Умовні позначення:

Функціональне місце учасника групи.

Той, хто виходить в рефлексивне простір (лідер/рефлексуючий)

Кордон рефлексивного простору. < p> Вихід у рефлексивне простір.

Програма діяльності групи.

Кордон групи.

Взаємовідносини між учасниками групи.

Необхідною умовою існування колективу є наявність спільнихпідстав робіт, які мають бути обговорені та відрефлексувати. Такожважливо, щоб про цих підставах був обізнаний кожен. Кожен повинен знатищо він робить, і відповідати за те, що йому доручено і що він зобов'язавсявиконати. Відповідальність за виконання робіт лежить на кожному і коженповинен займати позицію рефлексуючого з метою відстеження ситуаціїроботи інших членів колективу (див. рис. 2.). У колективі присутнітільки функціональні місця. Потрібно додати, що колективневзаємодія засновано на довірі. Програма спільної діяльностіколективу відповідає на питання - "Навіщо це все потрібно?"

Програми та плани в ситуації колективної взаємодії потрібні длязабезпечення існування цієї самої ситуації і потрібні для визначенняскладу, змісту і призначення тих робіт, які проводяться в рамкахколективу, а також виділення цілей і організації часу по виконаннюцих самих робіт. висновок.

Призначення програмування і планування в ситуації колективноговзаємодії, за першою схемою (див. рис. 1.), зводиться до утримання ізміцненню позиції лідера.

За другою схемою (див. рис. 2.) програмування і планування служатьяк забезпечення існування ситуації колективної взаємодії.

У висновку треба сказати, що автор не сподівається на те, що йому вдалосяпредставити на цих сторінках всі випадки застосування програмування іпланування в ситуаціях колективної взаємодії.

Список літератури за темою.

1. С. В. Наумов. "Уявлення про програми та програмуванні вконтексті методологічної роботи. "//М.:" Питання методології ", 1992р.

2. В. К. Балабанов." Аналіз і планування. "//М.:" Фінанси тастатистика ", 1992р.