ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Розгром Врангеля і махновців
         

     

    Історія

    ТЕМА: «Розгром Врангеля і махновців».

    НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ: знати основні події, пов'язані з боями в Криму тарозгромом Врангеля;вміти зіставляти і критично аналізувати інформацію з різнихджерел знань, оцінювати події та діяльність людей з позиційзагальнолюдських цінностей.

    ТИП УРОКУ: інноваційний

    ХІД УРОКУ.

    I. Організаційний момент.

    II. Постановка навчальних завдань.

    III. Контроль знань учнів

    У тексті допущені 14 помилок, учням необхідно їх знайти.

    Брестський договір визначив долю радянської влади в Україні. 18Червень 1918 почався загальний наступ німецько-австрійських військ на
    Східному фронті від Балтійського до Чорного моря. Ліквідація більшовицькоївлади в Україні визначила долю Генерального секретаріату. Більшовикивирішили розпустити цей маловідомий в Україні орган. Поступово склалисяпередумови усунення Центральної Ради з політичної арени. Знищенняреспубліканського ладу сталося 5 жовтня 1918 Гетьманом України бувобраний Іван Скоропадський. Перші збройні напади на махновцівпредставників гетьманської влади, на військові загони і місцевих поміщиківсталися в наприкінці грудня 1918 р.

    29 листопада 1918 Тимчасовий робітничо-селянський уряд Україниопубліковано в Таганрозі маніфест, в якому проголосили відновленнявлади Рад і закликав до боротьби «проти контрреволюції».

    В кінці листопада 1918 року розпочався наступ в Україні більшовицькихвійськ під командуванням Муравйова.

    Політика радянської влади в Україні в 1919 р. справляла гнітючевраження на населення республіки. Людей не влаштовували більшовицькіексперименти в економічній, політичній і культурного життя, новаекономічна політика (НЕП).

    У боротьбі за оволодіння Україною зійшлися білогвардійські війська і Червонаармія. 30 серпня 1919 частини Червоної армії після важкого,тривалого бою залишили Київ.

    Майже одночасно в місто увійшли білогвардійці, якими командувавгенерал Бредов і українські війська з генералом Кравс. Між ними булопідписано угоду про відступ з Києва до лінії Васильковабілогвардійських військ.

    Контрнаступ більшовицьких військ розпочалося 11 жовтня 1919силами ударної групи у складі Латиської стрілецької дивізії, бригадичервоного козацтва Примакова і окремої стрілецької бригади Павлова.
    Кінний корпус Ворошилова перейшов у наступ 15 жовтня 1919р. 16 грудняденікінці залишили Київ. На початку січня 1921 Червона армія зайняла
    Донбас. У січні-лютому розгорнулися бої за Правобережну Україну. Уперші дні лютого червоні увійшли в Миколаїв, Херсон, а потім до Одеси.
    Україна була очищена від денікінців.

    Наприкінці вересня 1920 склав зброю останній їх оплот -
    Новоросійськ. Тільки Кубань, штурм якої вели ослаблені більшовицьківійська, все ще залишалася під контролем білогвардійців.

    IV. Вивчення нового матеріалу.

    «ЯК ЦЕ БУЛО»

    (рольова гра)

    Учасники - генерал Врангель, Н. І. Махно, М. І. Фрунзе , поет Максиміліан
    Волошин.
    (клас ділиться напередодні на чотири команди, кожна готує матеріал дляодного з персонажів рольової гри і виставляє себе від учасника длявідповідей на запитання ведучого програми).

    1. Питання до генерала Врангеля.

    На основі якої програми ви збиралися вести боротьбу з більшовиками?
    Ми збиралися надати внутрішню автономію Дону, Кубані, Тереку, датиможливість Україні самостійно вирішувати свою долю. Селяни отрималиб землю у власність, Русь була б врятована від ярма комуністів, бродяг ікаторжників.

    Що з себе представляла ваша армія?
    Чотири корпусу чисельністю 30 тис. чол., Підтримані кораблями Антанти.

    Які військові дії ви зробили влітку 1920 року?
    Висадка на березі Азовського моря, наступ у Північній Таврії. Мирозраховували, що Червона Армія, зайнята на польському фронті, не зробитьсерйозного опору. Надалі передбачалося розгорнутинаступ на Донбас, Дон і Кубань.

    Що ви припускали зробити після вашої поразки в Північній
    Таврії?
    Ми сховалися за укріпленнями Перекопу і Чонгара, розраховували перезимувати інавесні 1921 року продовжити боротьбу з більшовиками.

    2. Запитання до І. М. Фрунзе.

    Завдяки чому вдалося розбити врангелівців в Північній Таврії?
    Сюди було перекинуто 2-а кінна армія, з Сибіру передислокована 51-астрілецька дивізія, інші частини. Під моїм командуванням було створено Південнийфронт. Наша наступальна операція почалася ударом з Каховського плацдарму.

    Розкажіть про подальші плани командування Червоної Армії?
    Політбюро ЦК РКП (б) передало мені директиву, в якій зазначалося напотреба взяти Крим до зими будь-яку ціну.

    Як була виконана ця директива?
    Штурм перекопських і чонгарським укріплень почалася в ніч з 7 на 8 листопада
    1920 року. Частина військ наступала в обхід укріплень - через Сиваш, а частинаатакувала перекопські позиції, що називається, в лоб. Деякі частинивтратили до 85 відсотків особового складу, але вказівка партії буловиконано.

    3. Запитання до Н. І. Махно.

    Чому ви пішли на угоду з радянською владою?
    Білогвардійці були нашим спільним ворогом. Умовою угоди у вересні 1920р. був ряд політичних вимог - автономія Гуляй польського району,свобода пропаганди анархізму і ряд інших.

    Яку роль зіграли ваші загони в операції з узяття Криму?
    У самий критичний момент наша Кримська група під командуванням
    Каретникова і Гавриленко переправилася через Сиваш і завдала з тилу удару поворожих укріплень.

    Чи виконали більшовики умови угоди?
    Вони надійшли з нами зрадницьки. Після перемоги над Врангелем в штабі
    Фрунзе були вбиті Каретніков і Гавриленко, а потім оточена Кримськагрупа. Тільки невелика її частина з боєм вирвалася з оточення.

    4. Запитання до І. М. Фрунзе.

    Чому ви так вчинили зі своїми союзниками?
    Ми вважали махновців союзниками тимчасовими, ненадійними. Махно вже не развідкривав фронт перед білими. Тепер ми вирішили завдати удару несподівано, заміркувань революційної доцільності, і назавжди позбутися відмахновців, від анархії. На жаль, боротьба виявилася ще довгим, і віднялабагато сил.

    Репліка генерала Врангеля.
    Я пропонував Махно спільні дії проти Червоної Армії, але він, нажаль, відмовився, що призвело до сумних наслідків, як для нас,так і для нього. Принаймні, я не вчинив би з його частинами так, якзробили більшовики, яких Нестор Іванович вирішив, мабуть, більшперспективними союзниками.

    Відповідь Н. И. Махно.
    Ніколи протягом усієї громадянської війни не був я білогвардійськимсоюзником. І фронт перед Денікіним я відкрив свого часу з винибільшовиків, які задумали ліквідацію моєї самостійної армії. Так із Врангелем - я наказав розстріляти його посланця - капітана Михайлова.

    5. Питання до Максиміліану Волошину.

    Ви проживали в цей час в Криму. Розкажіть, що сталося тут післяприходу більшовиків?
    Жителі Криму зазнали жорстоких розправ. Серед жертв масовихрозстрілів були офіцери, військові фахівці, лікарі, вчителі, священики,журналісти. Їх, імовірно, продовжували вважати ворогами Радянської влади.

    Які цифри жертв ви можете назвати?
    За різними даними, було розстріляно від 40 до 150 тисяч.

    Як ви відгукнулися на ці події?
    Я написав цикл віршів (вірші «Терор» і «Бійня »).

    Чи тільки більшовики проявляли жорстокість по відношенню до своїхсупротивникам? Щоб дати відповідь на це питання давайте звернемося досвідченнями очевидців.

    Російський письменник і громадський діяч Володимир Галактіонович
    Короленка в роки громадянської війни жив у Полтаві, яка багато разівпереходила з рук в руки. Прочитаємо уривки з його листів і щоденників.

    «Більшовик - це нахабний начальник, які веліли, обшукували,реквізує, часто грабує і розстрілювали без суду і формальностей »
    (6/19 березня 1918 р.). «... Німці й гайдамаки вступили до міста ... хапаютьпідозрюваних у більшовизмі ... заводять в палаци і розстрілюють »(16-17/29-
    30 березня 1918). Петлюрівці «дуже часто стратять» (2-3/15-16 січня 1919р.). «Багато справ (у« надзвичайка »). І плодять ще більше »(16 березня 1919 р.,після приходу більшовиків). «Ці дні пройшли у суцільному грабежі ... почалисяпідлі розстріли без суду ... »(18/31 липня 1919, після приходуденікінців).

    Який же ми можемо зробити висновок?

    Думка учнів.
    Учитель: Я б епіграфом до теми «Громадянська війна» зробила такі рядки М.
    Цвєтаєвої:

    Всі рядком лежать, -

    Не розвести межею.

    Поглянути: солдат!

    Де свій, де чужий?

    Білим був - червоним став:

    Кров залиті.

    Червоний був - білим став:

    Смерть перемогла. < p> Яка думка міститься в цьому уривку?

    Чи згодні ви з автором?

    Чи готове наше нинішнє суспільство до такого розуміння громадянської війни?

    Думка учнів.

    Чи згодні ви з тими, хто вважає, що ми повинні спорудити пам'ятниквсім жертвам громадянської війни, як це зробили, наприклад, в Іспанії?

    Чи вважаєте ви за можливе (або необхідним) спорудити пам'ятник усімучасникам громадянської війни (наприклад, Колчаку і Тухачевського, Врангеля і
    Блюхера - всім разом)?

    Думка учнів.

    V. Закріплення матеріалу.

    Завдання на класній дошці: розставте перераховані нижче події вхронологічній послідовності:
    1. Штурм Криму.
    2. Угода махновців із радянською владою.
    3. Розгром махновців.
    4. Поразка врангелівців в Північній Таврії.

    Робота з картками-завданнями.

    Варіант

    Командуючим Південним фронтом був:

    а) М. Фрунзе б) М. Тухачевський в) В. Блюхер

    Чи вважаєте ви істинними наведені нижче висловлювання:

    Рух Н. І. Махно - це куркульсько-бандитський рух.

    1. Взяття Перекопських і чонгарським укріплень відкрило більшовикам дорогу в

    Крим.

    У чому суть угоди між махновцями та радянською владою?

    Варіант

    Війська генерала Врангеля зосередилися;

    а) на Лівобережжі України, б) на Правобережжі, в) в Криму.

    Чи вважаєте ви істинними наведені нижче висловлювання:


    1. Червоний терор в Криму - справедлива відплата за скоєні злочини.
    2. Мужність і героїзм були притаманні у громадянській війні і тій і іншій стороні.

    Яким чином війська Червоної армії планували атакувати Кримські зміцнення?

    Кілька учнів перевіряють письмові роботи і на уроці оголошують підсумки.

    VI. Домашнє завдання: § 22 підручника Турченко.

    Підготувати матеріал для характеристики Н. И. Махно.

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !