Подорож у країну Рісовандію.
(підготовча група)
Мета: Заохочувати дітей до дивовижного світу мистецтва, розвиватив них фантазію творчості, уяви.
Обладнання: Костюми водоноскі, коробейників, кокошники і поясидля танцю «гжельських візерунки».
Хусточки, сарафани для матрьошок, силуети посуду, елементи гжельськихрозпису, гуаш, аркуші паперу із зображенням,печатки, шапочки, кольорові олівці, магнітофонний запис голосу «
Ляпсусу-Тяпсуса ».
Діти під музику входять до зали.
Вихователь: Сьогодні я хочу запросити вас у чарівну країну Рісовандію.
Ви знаєте, що це за країна?
Відповідь дітей.
У цій країні живуть казкові чарівники; вулицями розгулюютьнарядні дівчатка і хлопчики, бігають непосиди фарби, гордо крокують листипаперу. Яскраво світить сонечко, і все навкруги переливається!
Жителям Рісовандіі подобається задавати питання і загадуватизагадки гостям.
Я думаю, ви зможете виконати всі завдання чарівників з
Рісовандіі і ця дорога буде для вас цікавим!
Отже, в дорогу?!
Звучить музика (вальс), діти, повільно кружляючи, підходять достільчиках, сідають.
Вихователь: Ось ми і на місці!
Дивіться, ось пройшла дівчинка-пензлик, а от побіг швидкийхлопчик-олівець! Як тут світло, яскраво!
Уявіть собі, що ми опинилися в місті, в якому всі сірогокольори: і вдома, і дерева, і небо, і навіть сонце. За сірим вулицях ходятьсірі люди, з сірими особами, в сірих шатах.
Що б було?
(міркування дітей).
Вихователь читає вірш
А. Шлигіна «Різнобарвний земну кулю».
Якщо б в поле розцвітали
Тільки білі квіти,
Милуватися б втомилися
Ними незабаром я і ти.
Якщо б в поле розцвітали
Тільки жовті квіти,
Ми б з тобою нудьгувати б стали
Від такої краси!
Добре, що є ромашки,
Троянди, айстри, волошки,
Кульбаби і кашки,
Незабудки і смаження!
У ромашки білий колір,
У гвоздики червоний
Колір зелений у листя
Це так чудово!
Є головні і неголовні фарби.
Які кольори є основними і чому?
Вірно: червоний, синій, жовтий - основні.
За допомогою цих кольорів можна отримати інші кольори.
Вихователь починає читати вірші, а діти починають змішуватифарби, отримуючи різні кольори, потім малюють на великому аркуші паперу.
Вихователь:
Три кольори, три кольори, три кольори,
Хлопці, чи не замало це?
А де нам зелений, оранжевий взяти?
А якщо нам фарби по парам змішати?
З синьою і червоною (ось цієї)
Отримаємо ми колір (фіолетовий),
А синій ми з жовтим змішаємо
Який колір ми отримуємо (зелений)
А червоний плюс жовтий
Для всіх не секрет
Дадуть нам звичайно (оранжевий) колір.
Вихователь: Інколи під час дощу якщо прислухатися до його звуків,то здається, що у всіх речей є голоси, що всі речі розмовляють, іваші олівці теж.
Хочете послухати, про що вони говорять?
Сценка, розмова кольорових олівців.
(виконують хлопчики) звучить музика.
Чуєте,це говорить червоний олівець.
«Я - мак, я - вогонь, я - полум'я! »
Слідом за ним відгукується помаранчевий
« Я - морква, я - апельсин, я - зоря! »
Слідом за ним відгукується жовтий
« Я - пух каченя, я - пшениця, я - сонце! »
І зелений шелестить:
« Я - трава, я - сади, я - ліси! »
А блакитний вигукує:
« Я - незабудка, я - лід, я - небеса! »
І синій не відстає:
« Я - дзвоник, я - чорнило, я - море! »
А фіолетовий шепоче:
« Я - слива, я - бузок в цвіту, я - сутінки! »
Вихователь: Але дощ змовкає, і разом з ним замовкають голосикольорових олівців. Над горизонтом встає веселка (показ веселки на стіні)
Над річкою, над містом
Виріс міст
Це стала веселка
Вище зірок .
І разом з нею знову заговорили кольорові олівці.
Червоний: «Дивіться! Веселка - це я! »
Помаранчевий:« І я! »
Жовтий:« І я! »
Зелений:« І я! »
Блакитний:« І я! »
Синій:« І я! »
Фіолетовий:« І я! »
Всі раді! У радуге над горизонтом і апельсини, і пшениця, ітрава, і небо, і море, і бузок. Хто не погляне на веселку, всяк неюмилується!
Звучить пісня «Веселка» (на вірші Р. Голосовий).
Вихователь: У країні Рісовандіі є чудова поляна. Навколополяни ліс. І ось диво! На галявині весна, а в лісі вже справжнє літо
(показує на ліс на стіні). Чи подобається вам річний ліс? Давайте спробуємонамалювати такі ж гарні дерева.
Лунає голос:
Ха - ха - ха! Це я злий чарівник великий ляпсус-Тяпсус. Я викрав всепензлики і олівці, які були в Рісовандіі. Тепер чим хочете, тим імалюйте.
Вихователь: От досада! Як бути? Може, спробуємо намалюватидерева без пензликів і олівців? А чим можна малювати?
Конкурс «Намалюємо дерева».
Діти (4 - 6 осіб) малюють на великому аркуші паперу деревапальчиком, м'ятою папером, друкуванням.
Поки вони малюють, вихователь загадує загадки:
Білий - білий пароплав
Над деревами пливе
Якщо стане синім,
Вибухне зливою. (хмара)
Зелені ребятки
прив'язані до грядок. (огірки)
На жовтенької тарілочці
Білий обідок
Хлопчики і дівчатка
Що це за квітку. (ромашка)
Росте в траві Оленка
У червоній сорочці
Хто не пройде
Всяк уклін їй віддає. (суниця)
Була зеленої, маленькій,
Потім я стала аленький
На сонці почорніла я -
І ось тепер я стигла . (смородина)
Ну ж бо, хто з вас відповість:
Не вогонь, а боляче пече
Не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече. (сонце)
Вихователь: Молодці, вгадали всі загадки, а тепер підведітьпідсумки конкурсу. Намалюємо дерева (розглядає малюнки, ділитьсявраженнями) дуже красиві вийшли у нас дерева!
Я думаю, не вдалося злому, ляпсусу-Тяпсусу зіпсувати намсвято, ми змогли виконати малюнки без пензликів і олівців!
Жителі чарівної країни Рісовандіі підготували для нас невеликувиставку картин.
Показ.
А тепер послухайте завдання. Треба розділити ці репродукції повидами живопису:
портрет відкласти окремо, натюрморт окремо, пейзажі - так само окремо.
Після цього прочитати вірші про свої картини.
Завдання виконують декілька чоловік, інші діти спостерігають заїх діями, при необхідності допомагають.
Читання віршів М. ВАТЧЕНКО «Про картинах».
Якщо бачиш на картині
намальована ріка, < p> Або ялина і білий іній,
Або сад і хмари
Або поле і курінь
Обов'язково картина називається ... (пейзаж)
Якщо бачиш на картині
Чашку кави на столі,
Або морс у великому графині,
Або троянду в кришталі,
Або бронзову вазу
Або груші, або торт,
Або всі предмети відразу,
Знай, що це ... (натюрморт)
Якщо бачиш, що з картини
Дивиться хто-небудь на нас,
Або принц у плащі стародавньому,
Або на зразок верхолаз,
Льотчик. або балерина,
Або Колька твій сусід,
Обов'язково картина називається ... (портрет)
А зараз ще одне завдання.
Чи знаєте ви назву цих картин на стіні? Підійдіть ближче, розгляньтекартини ..
Звучить тиха музика, діти розглядають картини.
Вихователь: Хто покаже картину художника Саврасова?
Як називається ця картина? «Граки прилетіли»!
Покажіть картину «Золота осінь». Хто її написав?
Назвіть авторів решти картин. Діти правильно відповідають.
Вихователь: Молодці! І з цим завданням ви впорались! А теперхудожниками будете ви.
Чарівники Рісовандіі пропонують вам:
Конкурс Барви святкового!
На аркуші паперу зображені. До них за трихвилини треба підмалювати, що так що б вийшов цікавий малюнок.
Перемагає той, у кого малюнок цікавіше. Лист і фарби заховані іфломастери під вашими стільчиками. Малювати можна на підлозі сидячи нанавпочіпки, так як малюють крейдою на асфальті. Отже, починаємо!
Під час малювання звучить тиха музика. Потім виробляються підсумки конкурсу.
Вихователь: На заняттях ви вчилися малювати, знайомилися зкартинами великих художників, багато чого дізналися про народні промисли.
Придивіться до цю іграшку!
Під російську народну мелодію «Пішла, Млада за водою» входитьдівчинка в костюмі димковской водоноскі. На коромислі відра; обходить зал,дає можливість помилуватися собою.
Вихователь:
За студеною водичкою
Водоноска-молодиця
Як лебідонька, пливе,
Цебра червоні несе
На коромислі не поспішаючи
Подивись, яка гарна
Ця дівчина-краса!
Чи подобається вам ця іграшка. Де вона? (З Димкова).
Запрошуємо водоноску, залишитися з нами на нашому святі.
Під мелодію «Пішла, Млада за водою» дівчинка йде по залу ісідає разом з дітьми. Звучить музика «коробейники».
Виходить хлопчик у костюмі Коробейника, на лотку під хусткою,що заховано.
Коробейник: А ось ще іграшка. Нечуване диво, не баченедиво! Що за іграшка відгадайте загадку:
Є ще для вас іграшка,
Не конячка, не Петрушка
Красуня-дівчина
У неї сестриця
Кожна сестриця
Для маленької темниці. (Матрьошка)
Коробейник показує іграшку. Розбирає.
Діти визначають, скільки сестриці у красуні дівчата.
Вихователь: Звичайно ж, це улюблена всіма російська матрьошка!
Хто вперше виготовив матрьошку? (Токар Звездочкін).
Хто придумав розпис для матрьошок? (Художник Малютін).
Чому всіх цих ляльок звуть матрьошками?
Дівчата в костюмах матрьошок співають пісню «Ой, та ми матрьошки!» (Музика
Т. тяглової) і виконують танець матрьошок.
Вихователь: сподобалося вам, як співали і танцювали матрьошки?
Давайте покажемо, як ви вмієте танцювати?! Діти виконують танець Полька.
Вихователь:
Розпис хохломських, немов чаклунська,
У казкову пісню проситься сама
І ніде в світі немає таких суцвіть
усіх чудес чудовий наша Хохлома.
Дає завдання дітям: знайдіть серед предметів декоративно -прикладного мистецтва виріб хохломських майстрів. Як ви здогадалися, що,це Хохлома. А зараз виконаємо частівки про Хохлома:
Всі листочки, як листочки,
Тут же кожен золотий.
Красу таку люди
Називають Хохлома!
Хохлома та Хохлома
прикрашений всі будинки
А потім всю вулицю,
Півня та курку! < p> Бабка діда до обіду
Змусила малювати-
Адже гарний посуд
Щи приємно наливати.
я надою молока
І наллю кошеняті
Розмалюй Хохлома
Милу корівки!
Вихователь: Ось такі чудові, веселі частівки мипочули! А тепер послухайте вірші і скажіть, про який йдеться в промисліних? Читає вірші І. Кадухіна «Гжель».
Порцелянові чайники,
Свічники, годинник,
Тварини та птахи
небаченої краси.
Село в Підмосков'ї
Прославилася тепер
Відомо в усьому народі
Її назва - Гжель.
Пишаються в Гжели мешканці
Небесної синявою
Не зустрінете, на світі ви
Краси такої!
блакить небесну
Що серцю так мила
Кисть майстра на чашку
Легко перенесла.
Чому Гжель називають ніжно-блакитним дивом? Які елементи є вгжельських розпису? (Відповідь дітей).
Гра: «Прикрась посуд гжельських візерунком».
Діти прикрашають силуети посуду елементами гжельських розпису.
Грають, розділившись на невеликі групи. Перемагають ті, у кого візеруноквийшов швидше і краще.
Наші дівчата приготували гарний танець, який назвали
«Гжельських візерунки», звучить російська народна мелодія «Світить місяць, світитьясний ».
Ну, ось наше дивовижне подорож по країні Рісовандіізакінчується, і нам пора повертатися до групи.
І в шість і десять років, і в п'ять
Всі діти люблять малювати
І кожен сміливо намалює
Все, що його цікавить:
Квіти, малюнки, ліс і казки
Всі намалюють, були б фарби,
Так аркуш паперу на столі,
І світ у сім'ї та на землі!
Виконують пісню «Сонячне коло». Після закінчення пісні у заліз'являються різнокольорові повітряні кулі.
Конспект - заняття.
Тема: Сумовита пора (малювання по мокрому верстви).
Мета: продовжувати вчити малювати пейзажі згідно із законамикомпозиції (далеко, близько, дерева великі, малі). Використовуватиколір, як засіб передачі настрою, створювати шляхом змішування фарбнові кольорові тони.
Матеріал: аркуші паперу, таз із водою, пензлі, гуаш, акварель,серветки, банки для води, (музика «Пори року» П. І. Чайковського).
Попередня робота: розглядання неба, дерев наділянці, читання творів про осінь.
Хід заняття.
- звучить музика П. І. Чайковського «Пори року», «осінь».
Діти проходять і сідають на килим-літак.
Продовжують слухати музику і уявляти, що вони бачать через цю музику.
- Діти, зараз ми з вами ще раз під цю мелодію полетимо на килимі -літаку над своїм рідним краєм, і кожен побачить свій куточок рідного краю,який він хотів би намалювати.
А зараз взялися за руки на рахунок 1 - 2 - 3, закрили очі і миполетіли (так само звучить музика). Ось ми пролітаємо, бачимо дерева, всежовте листя обсипається.
Летимо далі і бачимо гори, пагорби, всі червоні, жовті гори втумані, летимо і звертаємо увагу на небо, небо у нас сіре, в де-не-будьмісцях сіро-блакитне і починає моросіть дощ.
А ми летимо на килимі-літаку і нас дощ не мочить, тільки відчувається, щостало холодно, осінь настала.
Але ось ми повертаємося назад, і що ми бачимо і чуємо, криквідлітаючий птахів у теплі краї - там, де тепло.
І ось ми поряд з дитячим садком - прилетіли вже.
Зараз обережно я вважатиму до десяти, і ми відкриємо очі.
Я рахую до десяти повільним спокійним голосом.
Діти на рахунок десять відкрили очі.
Ось ми й здійснили подорож на килимі-літаку.
А зараз мені хтось розповість, що він бачив, коли летів.
(Перевірити 2 - 3 дітей).
Діти зараз ми сядемо за столи, і кожен намалює свій куточок,що він бачив у своєму краю. Але перед тим, як ми будемо малювати, ми листипапери опустимо у воду і будемо малювати мокрого шару.
Діти самостійно малюють.
Якщо кому потрібна допомога, вихователь допомагає.
В кінці заняття діти відкладають свої роботи на килим, і коженсідає поруч зі своєю роботою.
Ми дивимося на роботи і вибираємо, у кого робота сама цікава вийшла.
Діти розповідають, що вони намалювали.
Вихователь хвалить дітей за хорошу роботу і прощається з дітьми.
НАТЮРМОРТ ІЗ СКЛА.
Заняття з ізодеятельності в підготовчій групі разом з батьками.
Мета:
1. Закріпити уявлення дітей про натюрморті та кольорі.
2. Удосконалювати вміння дітей працювати з різними видами ізоматеріалов (масло, гуаш, крейди).
Попередня робота:
. знайомство з натюрмортом: розповідь викладача ізодеятельності, вихователя; бесіди;
. розглядання картин, ілюстрацій;
. відвідування художньої виставки;
. дидактичні, художні гри;
. малювання натюрмортів різними, художніми засобами.
. гуаш чотирьох кольорів (біла, червона, жовта, синя);
Обладнання:
. «Дерево живопису» з різнокольоровими «листочками»;
. предмети для складання натюрморту (принесені дітьми з дому);
. гуаш, олія, крейда;
. кисті;
. картон;
. невеликі шматки скла різної форми;
. стенд для виставки.
Хід заняття.
Дане заняття проводиться разом з батьками в рамках
Фестивалю дитячого саду. З одного боку, це заняття - підсумкове по темі
«Натюрморт», а з іншого - на ньому використовуються складні художніприйоми, для виконання яких дітям потрібна допомога.
Батьки виступають в якості помічників викладачаізодеятельності, тому що робота зі склом і малювання олійними фарбамивимагають допомоги для кожної дитини.
У ізостудії стоїть дерево, на якому висять різнокольорові
«Листочки», а в тому числі кілька шматочків прозорого скла
(склопластику).
Діти знають, що це - чарівне Дерево Живописи.
За допомогою цього дерева діти знайомилися з різними характеристикамикольору: теплі і холодні кольори, яскраві і приглушені, прозорі і матовіі т.д.
Сьогодні на цьому Дереві висять «листя» (аркуші паперу невеликогорозміру) самих різних кольорів і відтінків.
Викладач: Хлопці, ми з вами багато говорили про натюрморті,розглядали картини, ілюстрації, малювали натюрморт аквареллю, гуашшю.
Сьогодні я хочу запропонувати кожному з вас самому скласти свій,неповторний натюрморт. І в цьому нам, як завжди, допоможе Дерево Живописи.
Подивіться, як багато кольорових листя на ньому зросли!
Назвіть, які кольори ви бачите на Дереві?
- У які групи їх можна об'єднати?
(Теплі, холодні, хроматичні, матові і т.д.).
- Виберіть 5 - 6 сподобалися різнобарвних листочків, підійдіть до
Дереву і зірвіть їх (якщо дитина не дотягується до вподобаноголистки, йому допомагає батько).
- Тепер виберіть з цих листочків ті 3 - 4, яке?? е красивопоєднуються між собою.
Батьки разом з дитиною розглядають листочки, підбираютьсполучення, радяться один з одним.
Викладач ізодеятельності звертає увагу юних художниківна великий стіл, де розташовані різні предмети для натюрморту (овочі,фрукти, посуд іграшки, свічки, шматки тканини тощо; там же лежать невеликішматочки скла різної форми), і пропонує скласти натюрморти ввідповідно до обраної кольоровою гамою.
Викладач: Які красиві натюрморти вийшли! Для нихви використали майже всі кольори і предмети.
Але зверніть увагу - на Дереві Живописи ще залишилисяпрозорі листочки, а на вашому столі - прозоре скло.
Чому, ви їх не обрали? (Варіанти відповідей: некрасиві, безнастрою, некольорових, такі не бувають і т.д.)
Ви маєте рацію, світ навколо нас різнобарвний, немає нічого бесцветного1
Давайте уважно подивимося на прозорі скла, на що вони схожі?
Викладач ізодеятельності разом з дітьми розглядає
1 - 2 шматочки скла, діти висловлюють свої припущення.
Наприклад, довгастий шматок скла може бути схожий на свічку,на вазу, скриньку і т. д.
У процесі фантазування діти можуть відійти від теми і натюрмортупропонувати, наприклад, елементи пейзажу.
Не варто поправляти їх, дайте їм можливість відчути себе справжнімитворцями.
Викладач: Дійсно, кожен шматочок скла на щосьсхожий.
Оберіть для себе один шматочок скла, уважно розгляньтейого. А я вас навчу, як за допомогою звичайного прозорого скла створитигарний натюрморт.
Викладач пояснює техніку роботи зі склом і маслом:
. розфарбувати шматок скла відповідно до представленого чином (ваза, свічка тощо) олійною фарбою;
. притиснути шматок скла до картону пофарбованої стороною вниз (шматок скла приклеїться до картону);
. гуашшю, дрібному або маслом домалювати на незайнятому просторі картону відсутні деталі натюрморту, фон.
Діти спільно з батьками виконують завдання.
Наприкінці заняття проводиться міні-виставка творчих робіт. УНадалі найбільш цікаві роботи прикрасять коридори та рекреації дитячогосаду.
Конспект - заняття.
Тема: Цветочная поляна.
Мета:
1. Вчити малювати квіти всією долонею, або руба, або кулачком,прийомом прімаківанія.
2. Спонукати самостійно, малювати травичку.
3. Закріплювати знання 4-х основних кольорів.
4. Вчити малювати лист на стеблі.
Матеріал:
. смуга шпалер (0,5 Х3М),
. гуаш 4-х кольорів в блюдцях,
. таз із водою,
. серветки,
. іграшка будь-яка,
. грам.запісь «Вальс квітів».
Попередня робота. Розглядання квітів на ділянці разомз вихователем. Малювання кілочками, паличками на ділянці квітів.
Хід заняття
Звучить мелодія «Вальс квітів». Діти заходять до групи і сідаютьна килим.
Діти сьогодні до нас на заняття прийшла Весна - красна, де вонаруками махає, там квіти розквітають.
Зараз вона мені теж зробить чарівні руки, і я покажу, як вонамалює квіти.
Показую дітям.
закріплюють основні кольори.
Діти, а тепер закрийте очі, витягніть руки перед собою і весна їх тежзробить чарівними. Вони у вас будуть малювати квіти.
Діти розташовуються на килимі і малюють, хто як може квіти напапері.
Діти помийте руки, і ми біля нашої галявини потанцюємо і весна знами. Всі танцюють під «Вальс квітів».
Діти, а зараз весни настав час іти, їй дуже сподобалася вашаквіткова галявина.
І за це вона вас пригощає квітковим медом, який зібрали бджілкиз ваших квітів.
Весна прощається з дітьми і йде.
Конспект - заняття
Тема: Різнобарвний килим.
Мета: Познайомити з фарбами, вчити малювати пальцями будь-якілінії від плями, викликати інтерес до малювання і почуття задоволення відроботи.
Матеріал: Гуаш чотирьох основних кольорів, тканина білого кольору
(80х10 см) з бахромою по краях, клейонка такого ж розміру, таз із водою,серветки, іграшка півник, картина з зображенням каруселі.
Хід заняття
Вихователь, читаючи потешки «Карусель-Карусель», підводить дітей докартинці зображає карусель і звертає увагу на півника (іграшку),який прийшов у гості. Діти розглядають його.
Вихователь розповідає потешки:
Півник, півник,
Золотий гребінець
Через темний лісок,
Через ліс, за річку
покричить «ку-ка-рі-ку!»
Показує подарунок, який приніс півник. Це фарби.
Розповідає, що ними можна малювати. Звертає увагу на рукидітей, гладить їх, пояснює, що сьогодні вони будуть малювати пальцями.
- Давайте разом зі мною покажемо, як наші пальчики вміють малюватив повітрі. Малюки повторюють рух, що імітує малювання найрізноманітнішихліній вгору, вслід і т. д ... Дітки, півник просить, що б ви розмалюваликоврик для нього і його курчат.
Вихователь завдає пляму червоною фарбою на килимок іпоказує, як треба малювати лінії від плями. Використовуючи прийом «рука вруці »; спонукає малюків до роботи. Так само показую іншими кольорами --жовті і сині. Протягом заняття багаторазово називаю кольору, спонукаючидітей повторювати. Після закінчення роботи діти миють руки, витирають їхсерветками.
Вихователь ще раз читає потешки «Півник».
- Діти півника дуже подобається ваші килимки. Тільки півник хочезнати, якими кольорами фарб ви малювали. Діти закріплюють основні кольори.
Півник дякує дітей і пригощає їх цукерками
«Кольоровий горошок», називає колір ще раз. Вихователь садить півника накарусель.
Півник прощається з малюками.
мобільних телефонів.
(конспект молодша група)
Тема: В гостях у фарб.
Мета: Закріпити знання і вміння дітей в галузі образотворчогомистецтва. Доставити дітям радість та задоволення. Підтримувати інтересізодеятельності, бажання грати в ігри з ізосодержаніем.
Матеріал: Сонечко з промінчиками чотирьох основних кольорів, колобокз м'ячика, ляльки - дідусь, бабуся, весна, солоне тісто, гуаш чотирьохкольорів, малюнки на ватмані - дерево, півник. Д/і Який колір сховався,грам. запис «Маленька країна», торт, шпалери (0,5 х 3 м), таз із водою,серветки, блюдця, клей ПВА, пір'ячко, фантики.
Діти під музику входять до зали. Вихователь читає вірш:
Вчора веселий дощ, сміючись
Шумів, виблискуючи над луками
грає Сонце, золото
Його прозорими мережами
І ось сьогодні біля вікна,
Вся легка і блакитна
Сміється дівчинка - весна
Проліски кидаючи.
Виявляється сонечко з 4 променями основних кольорів.
- Діти подивіться, до нас прийшло сонечко, його прислали до насфарби, щоб воно нас запросило в гості до фарб.
Діти, які ви знаєте кольори, подивіться на сонечко і назвітьїх
червоний, жовтий, синій, зелений.
Молодці правильно ви назвали, тепер можна йти в гості дофарб, ми їх назвали - нас сонечко туди поведе в країну.
- Діти, послухайте, хтось співає, чується пісенька колобка
Я колобок, колобок
Я від бабусі пішов
Я від дідуся пішов
І від тебе зайчик піду.
прикотив колобок в зал.
Ой, діти, хто це до нас приїхав?
Колобок. Правильно колобок.
Діти він же від бабусі і дідуся пішов.
А вони плачуть без колобка, що ж нам придумати?
А колобок хоче йти з нами в країну фарб. Він нам разом із сонечкомпокажуть дорогу.
Я придумала, давайте для бабусі й дідусі спечемо новийколобок.
Співають пісню разом з вихователем «Я печу - печу», а четверодіти ліплять колобок (із солоного тіста).
Діти, я думаю, ваші колобки дідуся та бабусі сподобаються. А ось і вони.
Дідусь і бабуся: Ой, спасибі дітки, які у вас колобкикрасиві і рум'яні.
Спасибі вам за них. До побачення, нам пора.
Діти, і нам пора в країну фарб.
Звучить пісня: «Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї».
Діти підходять до дерева, яке тільки намальовано простим олівцем.
- Діти, хто-то там йде, ой це фарби, тільки у них біда, від нихвтекла пензлик, і вони не можуть прикрасити дерево листям.
Щоб воно було казкове.
- Діти, як їм допомогти?
Сонечко поки буде заспокоювати фарби. А ми, що-небудь придумаємо.
- Діти підійдіть до мене всі, давайте ми пальчиками і руками прикрасимодерево.
Діти приступають до роботи.
Звучить весела мелодія.
Сонечко і колобок подивіться, яке гарне дерево вийшло,казкове.
Діти в цій країні є ще півник - чується:
Ку - ка - ре - ку!
Добре ль на вулиці?
Вихователь: Діти подивіться, який півник нудний він зовсімбоїться з'являтися на вулицю. На нього ніхто не звертає увагу.
Сонечко просить вас допомогти свого товариша.
Вихователь: - Діти давайте прикрасимо півника хвостик різнимифантиками, папірцями, пір'ям.
Діти працюють разом.
Звучить пісня «є у сонечка дружок».
- Діти сонечко дякує вам за півника, йому сподобався , теперпівник вони стали схожі.
- Діти ми з вами приїхали в країну фарб.
- Давайте з вами пограємо з ними.
Д/і. Який колір сховався?
Мета: закріпити основні кольори, вчити виділяти кольору впредметах, овочах, фруктах.
червоний жовтий синій зеленийчервоний і зелений.
Ось ми і пограли з фарбами.
Але до нас прийшла весна. Давайте ми для фарб намалюємо квіти нашого краю.
- Діти малюють для країни фарб подарунок - квіти на лузі.
Молодці - ці квіти ми залишимо на пам'ять фарбам про нашу країну.
Але фарби нам теж зробили подарунки, тут вони нам спекликазковий торт.
- Давайте всі разом потанцюємо разом з тортом і підемо до групи.
Попрощайтеся все з сонечком, колобком і фарбами.
Зимовий ліс казковий.
Конспект - заняття в старшій групі.
Мета: Продовжувати ліпити з пластиліну дерева й малювати на ньому.
Зображувати все на папері.
Освоєння техніки пластінографіі. Закріплення пейзаж.
Матеріал: пластилін, водоемульсионку, пензлі, гуаш, серветки,папір, картон з наліпками, фонограма «Лісові голосу», стеки, тканиннісерветки.
Хід заняття
Вихователь: Відгадайте загадки.
Є у людей зелений друг,
Веселий друг, хороший,
Він їм протягне сотні рук
І тисячі долоньок.
Навесні веселить, влітку холодить
Восени годує, взимку зігріває.
Ліс можна назвати й іншими словами, все залежить від того, якідерева в ньому ростуть. Якщо в лісі ростуть ялини, це ялинник, ліс де ростутьдуби - діброва, а якщо сосни, значить, ти в сосновому лісі.
Берізки збираються разом в березового гаю, гай осикназивається осичняк, горіхова - ліщина. Але звичайно в лісі ростуть разомсамі різні дерева, тоді його називають змішаним лісом.
Його-то, ми і намалюємо.
Давайте почнемо, звучить музика, всі закривають очі іуявляють собі, що кожен з вас потрапив на острівець зимового казковоголісу і побачив там, такі незвичайні дерева, білі, великі, блискучісріблом під сонцем.
А зараз відкрийте очі і кожен, ще раз згадає, якідерева ви бачили в лісі.
А зараз сіли на свої місця.
(Хлопці дивуються, не знаходячи звичних образотворчих матеріалів).
Я пропоную спробувати малювання в техніці пластінографіі,показує прийоми зображення дерев кольоровим пластиліном.
Зображення спочатку моделюється на картоні, а потім примазуютьсяпальцями.
Стек видаляється зайвий пластилін, оформляється контурзображення, а потім покрити водоемульсіей.
Звучить аудіозапис «Лісові голосу».
Діти самостійно малюють свій куточок казкового лісу.
Вихователь в процесі малювання індивідуально обговорює здітьми композицію малюнка.
Нагадую не тільки про різноманітність порід дерев, але і про їхрізному віці.
Підсумок: діти подивіться на свої роботи. У мене таке відчуття, щоя потрапила в зимовий ліс.
Розпитую 2 - 3 дітей, які дерева вони зобразили.
заохочувати дітей.
Діти, а давайте з цих робіт склеїти їх разом, і зробимо ширму
«Казковий ліс» і прикрасимо роботами вестибюль.
Молодці, добре попрацювали, в кінці заняття дітям даруємо подаруноквід жителів зимового лісу (варення).
Конспект - заняття
Тема: Морське царство (граттаж).
Мета: Навчити передавати в малюнку не тільки форму, але іпластику предмета, і його характер за допомогою дрібних деталей.
Познайомити з малюванням в техніці граттаж.
Матеріал: палички для процарапуванії, серветка, папір, вкритав синій колір, грам. запис «Шум моря».
Попередня робота: Підготовка аркушів паперу для граттажа,бесіди про підводний світ і його жителів, розглядання ілюстрацій.
Хід заняття
Звучить музика «Шум моря». Діти заходять і сідають на берег моря.
Діти подивіться у нас сьогодні, в гості припливла царівна лебідь.
Вона хоче нам показати своє, царства підводне морське.
Подивіться ось на ці картини, які з собою принесла царівналебідь.
Показую ілюстрації підводного світу.
Діти, а зараз царівна лебідь нас усіх заколдует, і ми будемо звами рибами, русалками і вирушимо в подорож з морського царства.
Може хто-небудь з вас там знайде собі друга і зможез ним навіть поговорити.
Приготувалися, закрили очі, і царівна лебідь нас перетворює нарусалок та дельфінів.
І ось ми вирушаємо; чуємо шум моря, кожен пливе туди, дейому більше всього подобається і де він зустріне своїх друзів.
рушили в подорож на 3-4 хвилини.
Пора повертатися.
Зараз чари царівни лебеді припиняться.
Зараз я порахувати до десяти (10) і всі відкриють очі на рахунок десять (10).
Вважаю 1 ... 10.
Діти, хто з вас ким був?
А кого ви зустріли у морському царстві?
Діти описують, що вони там бачили (опитування 2-3 дітей).
А зараз ми для царівни лебідь зробимо подарунок, намалюємо їй, щоми бачили і з ким подружилися.
Сідаємо всі за робочі місця. У вас на столах папір синього кольоруі паличка.
Зараз я вам покажу, що це чарівна паличка і їй зовсім неважко малювати, вона сама майже малює.
Показую дітям, як паличка процарапивает на папері, із'являються яскраві малюнки. Але, а зараз ви самі будете малювати.
Діти працюють самостійно.
Діти покладете свої роботи на край килима, ви дуже добревпоралися. Ці роботи царівна лебідь забере з собою в морське царство. Ами з вами уявимо, що ми на морі і пограємо в гру, «Море хвилюється».
Наприкінці заняття хвалю дітей і даю в подарунок від царівни лебідь цукерки-
«морські камінці».
Зустріч юних умільців.
Підсумкове заняття в старшій групі.
Мета: Виховати любов і повагу до культури і побуту народівнашої республіки РСО - Аланія, до усної народної творчості.
Розвивати художній смак, творчу самостійність.
Входить господиня Міста Майстрів, кланяється.
Господиня: День добрий , гості дорогі! Як в погожий день, гостіз'їхалися, у веселий день, самий казковий, як працювали тут все наславу - те, скільки радості нам доставили!
Ось іде чутка про наше місто, про великих наших майстрів --подивитесь-но на них, люди добрі.
Історія ремесел, промислів наших народів сягає корінням у сивустаровину.
Предки сучасних народів республіки століттями, а може ітисячоліттями жили поруч один з одним.
Скільки буревіїв пронеслося над їх головами! З гідністю пройшливони через всі випробування, піднесені їм історією.
З покоління в покоління передавали вони найкращі якості своїхнародів, ставлячи понад усе дружбу з сусідами.
Доброю славою користувалися в народі майстри - ремісники. І осьсьогодні в моєму місті зустрінуться народні умільці.
Входять чотири (4) художника (діти) і вихователь в російськихнаціональних костюмах.
Вихователь: Здравствуй, власниця чудесного Міста Майстрів! Миприйшли до тебе в гості - на людей подивитися та себе показати.
Господиня: А на що ви годитесь?
Художники:
І в шість, і в десять років, і в п'ять
Всі діти люблять малювати,
І кожен сміливо малює
Все, що його цікавить
Квіти, машини, танці, казки -
Всі намалюємо, були б фарби,
Так аркуш паперу на столі,
Та мир в сім'ї і на Землі.
Вихователь: Як тільки людина навчилася робити, посуд, вінпочав її прикрашати. Так народилася розпис на посуді.
Художнє оформлення посуду було притаманне всім народам завсі віки.
Господиня: Ласкаво просимо, проходьте.
Входять три коваля (діти у фартухах і налобних пов'язках) івихователь.
Вихователь: Мир дому твоєму господиня! Гірське відлуння доніс до наствій клич про те, що збираєш всіх умільців.
Господиня: А ви майстри, якого ремесла?
Вихователь: За ковальській справі ще в давнину люди почалиобробляти метал, робити зброю, щоб захищатися від ворогів.
Красиво прикрашене зброю високо цінувалася у російської та гірськихнародів і підносилося на знак миру і злагоди.
Не помітний або важливий,
На землі кожен з нас,
Помирає лише одного разу
І народиться тільки раз.
Так давайте ж, добрі люди,
Хоч за цим часом
Так берегти один одного будемо,
Щоб заздрили нам.
(Д. Ласучев)
Господиня: проходьте, збройних справ майстра.
А тепер я уявляю майстринь - золотошвеек.
(Робить три бавовни в долоні, під музику входять дівчинки внародних костюмах, кланяються).
Дівчинка:
Я не звикла марно хвалитися,
Але всі називають мене майстринею
За те, що сама я на ляльку свою
В'яжу, вишиваю, і шию і крою.
Господиня: Одним з елементів жіночого костюма зовсім часи булихустки. Хустка, не тільки головний убір, але й символ примирення міжворогуючими.
Святкові хустки відрізнялися від повсякденних - були яскравими,прикрашалися строкатими кольоровими нитками, завитками, листям, квітами, золотимиі срібними нитками.
Русь завжди славилася своїми рукодільниця.
Діти сідають на робочі місця.
Художники: Хлопці! Всі ви, звичайно, знаєте, що посуд - це нетільки тарілки і чашки з яких ми їмо і п'ємо.
Це і різні вази, блюда, підноси, тарілки, глечики, чайники, миски.
Прикрашають їх розписом.
Під рукою майстра вони можуть перетворитися на твір мистецтва.
Розписують посуд по - різному: і пейзажами, і портретами, аленайчастіше орнаментами і квітами. Подивіться, скільки на столі писанийпосуду.
Розпис буває всередині, а буває зовні. Ми теж заразрозпишемо посуд всередині і зовні.
Ви можете вибрати потрібний вам візерунок і намалювати його абопридумати інші візерунки.
Перед тим, як розфарбовувати намітьте малюнок простим олівцем.
А потім будемо розфарбовувати сірниками, вушними паличками.
Ковалі: сьогодні, ми з вами закінчимо роботу над шаблею, мечем ікинджалом. Першого Нартський коваля звали Дебет.
Він вперше з руди добув залізо. Робив кольчуги, кував зброю істріли, навчив нащадків ковальського ремесла.
Способи виготовлення зброї гірські майстри тримали в секреті,передавали у спадок.
Майстра - зброярі звертали увагу і на якість металу,з якого зроблено зброю, і на зовнішній вигляд виробу.
Рукоятку і піхви прикрашали сріблом, золотом, оксамиту ірізними малюнками.
На попередніх заняттях ми обернули фольгою леза нашихвиробів, а тепер треба обгорнути фольгою піхви і рукоятки.
Але на початку ми прикрасимо фольгу орнаментом з завитків ігеометричних фігур - ромбів, трикутників, кіл.
Золотошвейка: Чи знаєте ви, що в давні часи російськіселяни самі пряли нитки, потім ткали полотно, з якого шили рушники,сорочки, хустки, а потім прикрашали їх вишивкою.
Візерунки складаються з завитків, квітів, а так само фігур птахів, звірів,людей. З часом російська вишивка ставала все більш різноманітною іцікавою.
З'явилися квіти, листя, гілки; їх вишивали різними нитками.
Візерунок може бути однокольоровим - наприклад вишитим срібне ил золотийниткою.
золотошвейні мистецтво завжди високо цінувалася.
Сьогодні ми закінчимо вишивати святкові хустки і покажемо, які мимайстрині.
Господиня: Ну що, втомилися працювати?
