Пишемо рецензію ... Підготовка до випускних іспитів

В останні роки стало певною традицією включати до теми випускних шкільних творів тему, пов'язану із сучасною літературою і передбачає вміння писати рецензію на той чи інший літературний твір. Минулого року газета вже публікувала консультацію до такого твору, проте потік питань, пов'язаних як з особливістю жанру рецензії, так і з проблемами підготовки до її написання, не вичерпується. Саме тому ми вирішили ще раз повернутися до розмови на цю тему.

Що повинен чітко знати вчитель, що готує учнів до випускного іспиту? Перше: рецензія - Надзвичайно складний жанр, і на її створення варто націлювати лише сильних учнів. Одночасно рецензія - це найвищий показник майстерності вчителя, бо саме в цьому жанрі учень повинен на новому, не обробленому ще матеріалі продемонструвати всі ті вміння й навички аналізу літературного твору, які він отримав при вивченні класичних, "усталених" речей. Головна завдання рецензії - це звернення до найновіших, сучасним явищам літератури, про яких практично ще ніхто не писав, з приводу яких ще не встигло скластися певної думки. При розмові про таке творі авторові потрібно розглянути його в контексті сучасного життя і сучасного літературного процесу: оцінити його саме як нове явище. Така злободенність (у кращому розумінні цього слова) є неодмінною ознакою будь-якої рецензії. Само собою зрозуміло, що для цього учня, що готується до написання рецензії, потрібно хоча б інколи переглядати літературно-художні журнали, щоб бути в курсі новинок і орієнтуватися в основних напрямах літературного життя.

Далі, вчителю слід обговорити з учнями основні структурні моменти будь-якої рецензії. Оскільки рецензія є як би посланням людини, який читав яке-небудь твір (або дивився виставу, кінофільм і т.д.), можливого їх читачеві (глядачеві), то в рецензії, по-перше, повинні бути чітко зазначені вихідні дані даної речі, а по-друге, значне місце має бути приділена викладу змісту. Не просто переказу, а концептуальному аналізу, з якого стануть зрозумілими основні ідейні лінії твору. Обов'язково слід відзначити також цікаві, незвичайні моменти, наприклад, нетрадиційну манеру викладу, якісь аспекти стилю і т.д. - Іншими словами слід насамперед зупинитися на аналізі найістотніших елементів твори незалежно від ставлення до них автора рецензії. Наприклад, рецензент не поділяє ідей письменника або зовсім не в захваті від способу їх подачі, однак якщо ці ідеї або цей спосіб є яскравими моментами твору, його "родзинкою", він не має права про них замовчувати.

Тільки після об'єктивного аналізу можна приступати до суб'єктивній оцінці твору, складовою основну частину будь-якої рецензії. Рецензія якраз і пишеться для вираження такої оцінки, своєї власної думки. Воно може бути як завгодно спірним, але у випадку якщо суб'єктивний погляд базується на розумінні сутнісних моментів твору, він не буде довільним враження оригінальничання і надуманість.

Природно, що вищезазначені структурні елементи рецензії не обов'язково повинні лінійно слідувати один за одним. Часто рецензія пишеться в художньому ключі - як правило, таку манеру викладу обирають творчі, обдаровані учні. Ми хотіли б познайомити читачів з двома роботами такого плану. Вони написані одинадцятикласникам московської школи 57 Ніною Смирнової і Вадимом Жарко.

С. В. Волков

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.edu.nsu.ru/