Урок 1
Тема: «Бесіда при ясній місяці»
Нам би про душу не забути
В.М. Шукшин.
Цілі: 1. Познайомити з творчістю В. Шукшина.
2. Закріпити знання, отримані на попередніх уроках: тв. Солженіцина,
Астаф'єва.
3. Закріпити комунікативні навички в роботі.
4. Форсувати моральність.
Обладнання: 1) Портрети Шукшина, Астаф'єва, Солженіцина.
2) Листи для групової роботи.
Вид роботи: групова.
Тип уроку: майстерня.
Хід уроку.
I. Вступне слово.
Сьогодні на уроці ми познайомимося з творчістю Василя Шукшина, виявимо спільне у нього з такими письменниками як Солженицин, Астафьеф.
Названий урок з шукшінскі: «Бесіда при ясній місяці» . І хоча зараз день, світить сонце, але за допомогою авторів, ми можемо уявити собі сільський пізній вечір, світлу луну, яку так любив Василь Шукшин і його герої, подумаємо над тими вічними питаннями, у пошуках відповіді на які мучилися герої Шукшина і Астаф'єва, Солженіцина і Распутіна.
Головне пам'ятати пристрасний заклик Шукшина «Нам би про душу не забути!»
II. Етап. А що таке душа? Як ви розумієте значення цього слова?
Робота на I аркуші
Властивості характеру
внутрішній світ людини Душа основні риси особистості
людяність совість
доброта
(5-6 хв)
III. Шукшин розмірковує про життя своїх земляків про свою життям
А як же вона пройшла?
Групи представляють домашнє завдання.
I гр. Шукшин-письменник
II гр. Шукшин-актор
III гр. Шукшин-режисер
(15 хв)
Ви прочитали досить багато оповідань письменника. Назвіть центральнийобраз його творчості.
(15 хв)
будинок
степ мати мати сира земля Земля рідне село
рілля
людина на землі
Пласти життя, які зачіпає це питання. Що є людина, в чому суть його буття на землі?
історичні (-----( філософськіконкретні (-----( загальніособисті (-----( громадські
/ Лист передається групам сусіднім, додаються, виправляються, потімобговорюються./
IV етап. Подивіться розповідь «Дядя Єрмолай». Що, на думку письменника,складає сенс життя старшого покоління.
(5 хв)
людина
працябудинок земля
У чому одвічна таємниця тяжіння землі та будинки?
V етап. Якщо Шукшина в першу чергу цікавить людина, то треба зазначити,що характери зазвичай зображуються у напружено-кризових моментах.
Внутрішній стан героя оголеним.
Прокоментуйте уривки з оповідань.
Висновок
З розповідей Шукшина ми дізнаємося все про людину, вгадуємо дисгармонію душі,розлад з світом, драматури моральних пошуків, або навпаки-вищугармонію зі світом, людьми. Напружено-кризовий духовний стан героянароджується в момент вищої гармонії-злиття з природою. Письменник акцентуєувагу читача на моментах, коли душу людини опромінюють добрі і світліпочуття.
VI етап. Цілком закономірно, що в центрі поетичного ряду люди-землявиділений образ матері. У ній письменник бачить опору людини в мінливостідолі. Вона для письменника - втілення надії, мудрості, доброти,милосердя.
Згасання старих сімейних відносин гостріше і болючіше протікають вселі.
Аналіз:
I гр. «Один»
II гр. «Як помирав старий»
III гр. Відповісти на запитання, звернений до батьків і дітей. «Хто з нас розумніший?
Хто з нас правий? »
Висновок.
Прямої відповіді немає. Не можна відповісти на це питання конкретно і коротко.
У старих людей багато доброго, розуміння, душевної твердості,всепрощення.
У молоді - спадкоємність.
VII етап. Напишіть після аналізу творів критерії моральності.
- віра в життя
- діяльна буття, активне, розумне творчість
- подолання майбутні в боротьбі зі злом.
- повага до людини
Додати до таблиці душа Шукшінское розуміння людяності, совість, доброта.
VIII етап. Мелодія.
«І все і більше нічого на землі не чути. І висить на мотузці луна »
Так, життя триває. І йде новий день.
«Трохи займалося світлий ранок. І величезна веселе сонце викотилося з-загори.
І так добре було сидіти і розмовляти. Так добре відчувати, що життяза вікнами велика і ти теж є в ній. І прийде завтра день, а ти - і вньому теж є, і що-небудь, може, гарне візьме і трапиться. Якщопомножити, можна і на хороше сподіватися »« Бесіди при ясній місяці »
IX. Твір: «Світлі душі» по Шукшину, Астаф'єву і Солженіцина.
Д.З: реферат худ.особенності оповідань Шукшина.
«Думи»
«Зійшлись воєдино кінь і людина і летіли в чорну ніч. І ніч летіланазустріч їм, густо била в обличчя важкими пахощами трав, відвологлих підросою. Якийсь дикий захват охопив хлопчину; кров вдарила в голову ігула. Це було як політ - як ніби він відірвався від землі і полетів. Інічого навколо не видно: ні землі, ні неба, навіть голови кінської - тільки шуму вухах, тільки нічний величезний світ зрушили і помчав назустріч. Про те,що там братик погано, зовсім не думав тоді. І ні про що не думав.
Раділа душа, кожна жилка грала в тілі ...
Якийсь такий бажаний, рідкісний мить непосильною радості.
Потім було горе »
« Горе »
«Буває влітку пора: полин пахне так, що сдуреть можна. Особливо чомусьто ночами. Місяць світить тихо ... Неспокійно на душі, млосно. І, здається втакі величезні, світлі, отруйні ночі свідомо, зухвало, солодко. Це навіть --не думається, що інше: здається, чекає, чи що. Притомився де-небудьна задах городів, в лопухах, - серце завмирає від незрозумілою, що таємницеюрадості. Жалко мало у нас в житті таких ночей »
« Два листи »
Людині приснилася рідне село. Йде ніби він берегом ріки ... У тому місціріки-затон. Тиша. Нікого, жодної живої душі навколо. Село поруч, і вселі теж як повимирали все. «Що ж це таке - нікого немає-то?» --здивувався чоловік. Кинув камінь у воду. Він беззвучно пішов на дно. Людинаохопив страх. Камінь без звуку потонув. Людини охопив страх. «Щосьтрапилося », - подумав він. І прокинувся. І більше не міг заснути. Ставзгадувати. Село ... Сірі хати, пильна вулиця, кропива попід тинами, кури напризьбі. А за селом - степ та колки. Так палахкотить зоря на півнеба.
Трапляються ще невеликі озерця: вечорами вода в них гладка - гладка, івся зоря як у дзеркалі. Добре сидіти на березі цих маленьких озер,думати ... В душу з тишею разом вкрадається неспокійно - ніжне почуття довсього на світі.
Далеко-далеко проскаче табун коней у нічне, зависне над дорогою, уповітрі, смужка пилу і довго тримається. І знову тихо. Що за тиша такана землі!
Зоря повільно гасне. Ніби ти залишився на землі зовсім-зовсім одні.
Не страшно, не самотньо ... але дуже неспокійно »
