Зміст
Зміст 2
ВСТУП 3
§ 1. Читацьке призначення допомог рекомендаційної бібліографії. 5
§ 2. Використання посібників рекомендаційної бібліографії в книжковійторгівлі. 6
§ 3. Різновиди посібників рекомендаційної бібліографії. 7
§ 4. Етапи розвитку Радянської рекомендаційної бібліографії. 11
А. 20-30-і роки. 11
Б. 30-40-і роки. 16
В. Післявоєнний період. 20
Висновок. 25
Список використаної літератури. 26
ВСТУП
Перші посібники рекомендаційної бібліографії, тобтобібліографічні посібники, що сприяють загальному і професійномуосвіти, самоосвіти, пропаганді наукових і політичних знань,з'явилися в кінці XIX століття. Тоді ще не було терміну "рекомендаційнабібліографія ", але вже складалися посібники, які були покликані надативплив на читача. В одних випадках покажчик повинен був привернути увагудо монархічної літературі, "захистити" читача від ідей та творів, небажаних правлячим класам, в інших - зацікавити передових робітників,учнівську молодь прогресивною літературою. До таких належить,наприклад, покажчик Н. А. Рубакін "Серед книг".
Ще в першу російську революцію з'явилися посібники більшовицькоїрекомендаційної бібліографії. У цілому ж в дореволюційній Росіїрекомендаційна бібліографія не набула великого розвитку. Положеннярізко змінилося після Великої Жовтневої Соціалістичної революції.
Культурна революція, що здійснювалася в нашій країні, різке зростанняролі книги, тяга мільйонів до освіти призвели до того, що значеннярекомендаційної бібліографії як важливого засобу в залученні до книги таосвіти радянських людей незмірно підвищилося. До середини тридцятихроків рекомендаційна бібліографія отримує загальне визнання як один зосновних видів бібліографії за суспільним призначенням. У сімдесятихроках рекомендаційна бібліографія швидко розвивається і вдосконалюється.
Її центром є Державна бібліотека СРСР імені В. І. Леніна. Вонащорічно випускає багато рекомендаційних бібліографічних посібників, ведевелику наукову та методичну роботу в цій області, допомагає іншимбібліотекам готувати рекомендаційні покажчики, списки та оглядилітератури. Рекомендаційні бібліографічні посібники складають всівеликі бібліотеки Радянського Союзу
.
§ 1. Читацьке призначення допомог рекомендаційної бібліографії.
Посібники рекомендаційної бібліографії складаються для читачів зрізної загальноосвітньою і професійною підготовкою. Без чіткогочитацького призначення рекомендаційний покажчик не може бутиповноцінним. Від такого призначення залежить відбір літератури для покажчика,методи її рекомендації. Іноді використовується вираз "для широкого колачитачів ". Воно дуже невизначено. Молоді робітники, тільки вчорастали до верстата; студенти вузів; викладачі літератури та історії,цікавляться проблемами сучасних природознавства і техніки, - широкийколо читачів.
Бібліографоведи прийшли до висновку, що посібники рекомендаційноїбібліографії треба складати з урахуванням потреб чотирьох основнихчитацьких груп.
До першої групи віднесені школярі (1 - 3-х класів, 4 - 5-х класів,
6 - 8-х класів).
Другу групу становить юнацтво (учні 9 - 10-х класів;учні середніх спеціальних навчальних закладів; учні інших навчальнихзакладів).
Третя група включає робітників, колгоспників, службовців малої та середньоїкваліфікації, в тому числі робочу молодь.
Четверта група складається з кваліфікованих фахівців усіхгалузей народного господарства, робітників високої кваліфікації, кадрівуправління.
Встановивши читацьке призначення складається рекомендаційногопокажчика, визначають його цільове призначення. Так, рекомендаційнийпокажчик для учня технікуму може сприяти його самоосвіті,розширити його професійні знання, бути підмогою в її суспільномуроботі і т.п.
Коли вирішується, на яку тему складати посібник рекомендаційноїбібліографії, яку літературу в нього включати, як її охарактеризувати,обов'язково враховують читацьке і цільове призначення підготовляєвидання.
§ 2. Використання посібників рекомендаційної бібліографії в книжковій торгівлі.
Рекомендаційні покажчики, списки, огляди літератури призначаютьсяв основному для бібліотек. Саме на бібліотеки покладається допомогу у виборікниги, кваліфікована консультація читачів. До того ж тільки вбібліотеках можна знайти публікації за минулі роки, пропоновані врекомендаційних бібліографічних посібниках. Ці посібники - основа длякомплектування масових бібліотек, вивчення їх фондів, роботи на абонементіі в читальному залі, ведення довідково-бібліографічної роботи і т.д. Рольпосібників рекомендаційної бібліографії в книжковій торгівлі скромніше. З точкизору книгопродавця, у цих посібників є два недоліки. По-перше, впосібниках відображені не всі книги, а тільки частина їх. В асортименті книжковогомагазину багато видань, які з різних причин у посібника невідображаються. По-друге, посібники відстають від асортименту магазину. Якправило, нова книга потрапляє у посібник через кілька місяців, а то йроків, після її виходу. У бібліотеці ця книга збереглася, в магазині вонадавно вже розпродані. На цій підставі книготорговці вважають, щорекомендаційні бібліографічні посібники не представляють для нихінтересу. Але це не так. У книжковій торгівлі використання методіврекомендаційної бібліографії дає гарні результати. Ці методи застосовуютьв рекламно-бібліографічної роботи.
Посібники рекомендаційної бібліографії корисно використовувати вкниготорговельної пропаганді, у роботі з виданнями минулих років, розповсюдженняяких вимагає додаткових зусиль. Слід також враховувати, що книги,включаються в рекомендаційні посібники, ретельно відбираються. Природно,що багато хто з них систематично перевидаються. Це твориполітичної та художньої літератури, науково-популярні книги. Такимчином, рекомендаційні посібники полегшують вивчення значної частиниасортименту, його книготорговельну пропаганду.
§ 3. Різновиди посібників рекомендаційної бібліографії.
За змістом посібники рекомендаційної бібліографії діляться науніверсальні, галузеві, тематичні та персональні.
Особливо багато рекомендаційних посібників з художньої таполітичної літератури. Зростає число посібників (це все 70-ті роки),присвячених природничо-наукової тематики, актуальним проблемам промисловогоі сільськогосподарського виробництва ( "В боях за Великий Жовтень", "Солдати
Дзержинського Союз бережуть "," Радянський Союз - друг народів Сходу ",
"Виховання дітей у сім'ї", "Естетика і праця", В допомогу садівникові ",
"Досягнення радянської архітектури", "Фізика для всіх", "Робітникові про науково -технічному прогресі "," Економіка сільськогосподарського виробництва "іін.)
Серед посібників, у яких переважають тематичні видання, відображаютьсякниги і статті за ряд років, і, отже, вони мають ретроспективнийхарактер.
За структурою рекомендаційні допомоги також різноманітні. Переважаютьрекомендаційні покажчики літератури. В них наводиться анотованийперелік літератури з певної теми, галузі знання, абохудожній літературі. Найчастіше в покажчик включаються твори,розраховані на читачів другої, третьої та четвертої груп. Назвипокажчиків досить точно розкривають їх зміст, а обсяг дозволяєзробити висновок про кількість включених книг і статей [1].
Дуже багато рекомендаційних покажчиків у ці роки випускаються наатеїстичну тему, наприклад: "Аргументи проти релігії"; про Велику
Вітчизняній війні: "Великий подвиг".
Не завжди покажчики, випущені п'ять і більше років тому, зберігаютьсвою цінність. Необхідно диференційований підхід, вміння оцінити, можнаЧи можна використовувати певний вказівник в умовах конкретного книжковогомагазину.
Рекомендаційний огляд літератури відрізняється від покажчика не тількиформою викладу - зв'язний розповідь, а не анотований перелік книг істатей, - але і меншим обсягом.
Рекомендаційний огляд - "У глибині мікросвіту" [2] знайомить з науково -популярною літературою про основні ідеї та експерименти в галузі ядерноїфізики, про дивні закономірності, які керують життям мікросвіту, продосягненнях фізики елементарних частинок і її загадки, над вирішенням якихпрацюють вчені. Всього в огляді рекомендується 21 книга і стаття,значно менше, ніж у більшості покажчиків.
Огляди цікаві, але в роботі з покупцями їх використовувати складно.
Тема їх зазвичай вузька - по темі кожного огляду в магазині часто взагалі немає ніоднієї книги або є один - два (але можна підготувати "Новинки ").
Від перерахованих посібників відрізняється коло читання. За змістом він, якправило, значно ширше покажчиків і оглядів. Коло читання має допомогтичитачеві придбати різнобічну і широке уявлення про літературуосновних розділів асортименту.
У перші післявоєнні роки вийшло два видання "Бібліотеки.
Самоосвіта "- багатотомного кола читання. Однак," Бібліотека "швидкозастаріла і не стала використовуватися.
Чотири найбільші бібліотеки країни - Державна бібліотека СРСРімені Володимира Ілліча Леніна, Державна Публічна бібліотека імені
М. Е. Салтикова-Щедріна, Державна публічна історична бібліотекаі Центральна політехнічна бібліотека підготували, а видавництво
"Книга" випустило капітальний тритомник "Книга про книги". Це звід кращихкниг, виданих в країні за останні роки, і становлять основу колачитання нашого сучасника.
Бібліотека імені в. І. Леніна видає серію "Коло читання молоді".
Один з випусків серії названий "Знати, дотримуватись, охороняти" [3]. До нього увійшликниги і статті, знайомлять молодь з соціалістичною законністю ірадянськими законами. В умовах бібліотеки така допомога незамінне: адже вбібліотеці можуть бути якщо не всі, то більша частина рекомендованих туткниг і статей. Для книжкового магазину така допомога корисно для розширеннякругозору самого продавця
Широко поширюються так звані малі форми посібниківрекомендаційної бібліографії. Ці посібники рекомендують лише кілька книгі статей для точно встановленої категорії читачів.
Плани читання - являють собою списки книг в найбільшдоцільною послідовності. Зазвичай списку літератури передуєкоротка характеристика теми, вказується значення тієї чи іншої проблеми абопитання.
Бесіди про книжки - зв'язний розповідь про книжки і проблеми, яким вониприсвячено. Бесіди можуть бути про декілька або про одну книжку.
Пам'ятка читачеві - рекомендує мінімум літератури, пов'язаної зпам'ятною датою, вузьким питанням.
Малі форми рекомендаційної бібліографії застосовуються у бібліотеках вметою розкриття фондів. Малі форми оперативні, зручні для індивідуальноїроботи. Їх можна складати безпосередньо в бібліотеці з урахуваннямконкретного фонду і конкретного читача. Вони добре допомагають формуваннюінтересів читачів.
Зазвичай в посібниках рекомендаційної бібліографії на титульному аркушівказується тип, до яких вони належать.
§ 4. Етапи розвитку Радянської рекомендаційної бібліографії.
А. 20-30-і роки.
З перших років Радянської влади партія і уряд проявляли особливутурботу про розвиток рекомендаційної бібліографії, покликаної допомогти вможливо короткі терміни долучити маси трудящих до культури. Однією зпершочергових завдань рекомендаційної бібліографії було надання допомоги внавчання грамоті дорослого населення. За безпосередньої участі Н. К.
Крупської Наркомпросом була складена "Грамота громадянина" - програмазанять у школах неграмотних і малограмотних, що включає рекомендаційнісписки для викладачів та учнів. У завдання рекомендаційноїбібліографії перших років Радянської влади входило надання допомогибібліотечної будівництву. Деяку допомогу комплектування бібліотекнадавали зразкові списки, регулярно складалися бібліотечнимподотоделом Наркомосу для бібліотек різного типу, хат-читалень, сільських іробочих бібліотек.
Нові завдання поставила перед культурно-просвітницькою роботоюгромадянська війна, яка, за словами Н. К. Крупської "повернула все справу наінші рейки. Вона вимагала перш за все відповіді на питання моменту;потрібна була агітація сильна, яскрава. Це було знаряддям боротьби "[4].
У Червоній Армії складався апарат політичної та культурно -освітньої роботи. Велася активна пропаганда книги. Зокрема тутзародилася нова форма пропаганди у вигляді настінних списків-плакатів наостроактуальние теми, наприклад: "За що ми воювали перш і за що воюємозараз "," Правда і брехня про комуністів "," Знаряддя боротьби з голодом в нашихруках ".
Вимога політично активізувати рекомендаційну бібліографіюнаражалося на опір частини бібліотечних працівників. Багатовеликі дореволюційні авторитети бібліотечної справи і бібліографіїпродовжували відстоювати теорію надкласового і аполітичності бібліотечногосправи.
Новий етап розвитку рекомендаційної бібліографії почався післязакінчення громадянської війни, коли країна приступила до мирногобудівництву. Основним державною установою, що проводивсистематичну роботу в області рекомендаційної бібліографії з 1920 по
1929 р. був Головполітосвіти, а в 1930 р. - Відділ масової роботи
Наркомосу.
У 1921 році в Головполітосвіти був створений програмно -бібліографічний відділ, в подальшому реорганізований в бібліографічнебюро. Очолив його найбільший радянський бібліограф-комуніст Лев Наумович
Троповскій (1855 - 1944 рр..). У завдання входило Головполітосвітискладання бібліографічних списків та програм з окремих предметів длярадпартшкіл і в допомогу самоосвіти, а також покажчиків і списків доагітаційним компаніям.
Найважливіші агітаційні компанії були присвячені перш за все питаньекономічного будівництва. Автором багатьох покажчиків була Н. К.
Крупська. Крупська Н. К. майстерно вміла давати в анотаціях гоструполітичну оцінку змісту, виділяти найважливіші положення і говоритипро них гранично стисло. Методика анотування, розроблена Н. К.
Крупської, відіграла велику роль у створенні радянської методикирекомендаційної бібліографії.
Становленню та розвитку рекомендаційної бібліографії. Розширенню їїтематики, пропагандистських можливостей в чималому ступені сприялибібліографічні журнали Головполітосвіти. Першим з них був "Бюлетенькниги "(1922 - 1923 рр..), в програмній статті якого (№ 1) говорилося:
"Бібліографія - не просто культурницькі справу. Яким воно було дореволюції ... Бібліографія має тепер строго певні цілі. Грунтуючисьна ідеології комунізму, вона стає політпросветбібліографіей ". Журналзаявив: "Ми хочемо стати регулятором книжкового користування в нашій
Республіці ".
За час видання" Бюлетеня книг "склався тип рекомендаційногобібліографічного журналу, спрямованого, в першу чергу, на допомогубібліотекаря. Він поєднував широко поставлену інформацію про нові книги,публікацію різноманітних бібліографічних матеріалів з актуальних темполітико-освітньої роботи та пропаганди з завданням огородження бібліотеквід ідейно-порочної літератури, що було важливо у зв'язку з діяльністюприватних видавництв в період НЕП.
В результаті здійснення програми культурного будівництвапосилилася тяга все більш широких верств трудящих до самоосвіти. Новізавдання рекомендаційної бібліографії вирішувалися рекомендаційнимбібліографічним журналом Головполітосвіти "Вісник книги" (1924 - 1925рр..). Редакція "Вісника книги" писала в першому номері журналу: "Яке колопитань буде висвітлюватися в нашому журналі? Все, що може служити длякомуністичної освіти ".
" Вісник книги ", розрахований на всіх культпросветчіков - відбібліотекаря до працівника лікнепу, ставив своїм завданням допомогти їморієнтуватися у зростаючому потоці нових видань. Багато уваги журналприділяв роботі сільських політосвіт і бібліотек.
Рекомендаційний-бібліографічний журнал "Що читати селі" (1925 -
1928 рр..) Цілком і безпосередньо адресувався читачеві-селянину,агронома, вчителя, ізбачу. У журналі друкувалися списки на теми,цікавилиселян. У завдання журналу входили також відбір і публікаціяоглядів селян про книжки.
Бібліографи Головполітосвіти крім бібліографічних періодичнихвидань готували до друку різноманітні за тематикою рекомедательно -бібліографічні посібники, розраховані на малоподготовленних читачів. Уцих посібниках отримували відображення питання радянського будівництва,сільського господарства, художня література. При їх створення буловиявлено багато творчої ініціативи в розробці типів посібників, їхоформлення, у складанні методичних вказівок і т.п.
У 1922 - 1923 рр.. було випущено рекомендаційно-бібліографічнепосібник на допомогу марксистської освіти: "Програма з основних питаньмарксизму ". Посібник на допомогу загальним самоосвіти молоді булоскладено під час спільної роботи Н. К. Крупської та А. К. Тімірязєва ( "Якізнання потрібні кожній молодій робітника, селянина і червоноармійцеві ", 1922р.). рекомендаційним бібліографічним матеріалом на допомогу самоосвітівідводилося значне місце в журналах "Допомога самоосвіти", "Червонийбібліотекар "," Книгоноша ", поміщали рекомендаційні списки літературиз актуальних суспільно-політичних питань, про Леніна і ленінізм,антирелігійної тематиці, з природознавства, сільського господарства, темамчервоного календаря, найбільш злободенних питань поточної політики.
Крім Головполітосвіти рекомендаційні списки випускали культотдели
ВЦРПС, центральні та обласні комітети профспілок, в політорганам Червоної
Армії.
Бібліотечна громадськість пропонує видавати в централізованомупорядку анотований друковану картку на нові книги. Використаннятаких карток у каталогах повинно було активізувати діяльністьбібліотек з розкриття книжкових фондів і керівництву читанням. У 1925 роціпри Головполітосвіти організується Бюро центральної каталогізації (БЦК),яке приступило до випуску анотованих карток для каталогів масовихбібліотек. З листопада 1925 почали виходити анотовані друкованікартки, у кожній з яких наводилися опис книги, коротка анотаціяі індекс за таблицями десяткової класифікації.
У 1928 р. було прийнято постанову ЦК ВКПб "Про обслуговування книгоюмасового читача ". Бібліографію партія розглядала як" найважливішезнаряддя пропаганди масової книги і допомоги читачеві ".
Масовим газетам і журналам постановою ставилося в обов'язок
"регулярно друкувати рекомендаційні списки знову виходять книг, забезпечуватиактуальні статті покажчиками літератури і розгорнути поширеннямасової книги як своїх додатків. Наркомпочтелю організувати порадіо бібліографічну роботу ".
Важливу роботу відіграла постанова ЦК ВКП (б)" Про поліпшеннябібліотечної роботи "(1929 р.). Вимоги ЦК партії перетворити бібліотекив опорні бази підвищення політичного й культурного рівня читачів, їхсамоосвіти мали безпосереднє відношення до розвиткурекомендаційної бібліографії в умовах соціалістичного будівництва.
Б. 30-40-і роки.
Визнана виконувати складні завдання, рекомендаційна бібліографіяпотребувала серйозної перебудови. Відмова від елементарної агітації,властивою рекомендаційної бібліографії 1920-х рр.., вимагав рішенняряду питань методики, підвищення кваліфікації кадрів бібліографів і т.д.
Виникла необхідність у створенні центру рекомендаційноїбібліографії. У 1930-х рр.. на базі колишнього бібліографічного відділу
Головполітосвіти відкривається Інститут рекомендаційної бібліографії. Новийінститут почав видання бібліографічного бюлетеня "Книга будівельникамкомунізму ", випускав анотовані друковані картки та рекомендаційнівказівки.
У 1931 р. Інститут рекомендаційної бібліографії реорганізується в
Критико-бібліографічний інститут і передається в систему ОГИЗ. Вперше водному центрі були об'єднані рекомендаційна бібліографія та критико -бібліографічна діяльність. Інститут продовжував випускати анотованідруковані картки та рекомендаційні посібники до політичних компаніям і вдопомога самоосвіти. З 1934 р. замість видання "Книга будівельникамкомунізму "почали виходити галузеві критико-бібліографічні бюлетені
"Суспільно-політична література", "Художня література",
"Технічна література" і т.д. Довідково-бібліографічне Бюро інститутустановило за заявками бібліотек тематичні списки і видавала довідки прорецензіях на нові книги. В інституті складався кваліфікованийколектив фахівців. Однак інституту не вдалося перетворитися на центрбібліографічної роботи в країні. Вплив ОГИЗ, контроль з боку
Наркомосу та інших установ, які керували бібліотечною справою в країні,виявилися недостатнім для вирішення завдань, що стояли перед рекомендаційноїбібліографією.
Бюлетені запізнювалися, відбір літератури в них не завжди був достатньомотивованим. Інститут звузив критико-бібліографічну діяльність допотреб видавництв. Читачі та бібліотекарі необхідної допомоги неотримали. У 1935 р. він був закритий. У 1932 р. почав виходити новий критико -бібліографічний журнал "Книга і пролетарська революція". Діяльністьодного цього журналу перевершувало за результатами всіх зусиль Критико -бібліографічного інституту, успішно виконувалися завдання, сформульованіредакцією журналу в програмній статті (1932 р., № 1). В "Книзі іпролетарської революції "публікувалися рецензії на книги з усіх галузейзнання, критико-бібліографічні огляди, а також статті з проблемтеорії і практики бібліографії. Але вирішити всі завдання, він звичайно, не міг. Упочатку 1936 р. на базі Інституту бібліотекознавства і рекомендаційноїбібліографії. Завдання, які ставилися перед цією установою, відбивалиосновні напрямки розвитку рекомендаційної бібліографії другої половини
1930-х рр.. Інститут випускав різноманітні тематичні бібліографічніпосібники рекомендаційного характеру, розширив видання анотованихдрукованих карток. На картках вказувалися читацьке призначення книжки тапредметна рубрика.
З 1936 р. інститут почав видання журналів: "На допомогу сільськомубібліотекаря і читача "і" Що читати? ". У 1938 р. ці журнали булиоб'єднані в один журнал "Що читати", що виходив до 1940 р. У ньомуспівпрацювали видатні вчені, педагоги, партійні та комсомольські працівники,агрономи, лікарі, працівники видавництв, критики, літературознавці. Журналоперативно інформував бібліотекарів і широкі кола читачів про новікнигах, поміщав тематичні рекомендаційні списки та огляди, методичніматеріали на допомогу самоосвіті.
До редагування та складання бібліографічних посібників широкозалучалися фахівці, інститут уважно прислухався до відгуківбібліотекарів. Однак потреби в рекомендаційної бібліографіїпродовжували зростати і видань інституту (15 - 25 назв на рік) невистачало. Чи не справлявся інститут і з розробкою теоретичних іметодичних проблем рекомендаційної бібліографії, слабшала його зв'язок зпрактичною роботою бібліотек по обслуговуванню читачів. Стало очевидним,що рішення в повному обсязі нових завдань рекомендаційної бібліографи непід силу одній установі. У 1940 році Науково-дослідний інститутбібліоведенія і рекомендаційної бібліографії був реорганізований в
Центральний науково-методичний кабінет Наркомосу. Основнаскладачів і методична робота в області рекомендаційноїбібліографії поступово переходила до державних публічним бібліотекам,які почали випуск рекомендаційних бібліографічних посібників - спочаткувід випадку до випадку, а потім усе більш систематично. Особливу активністьвиявила Державна бібліотека СРСР імені В. І. Леніна. Вона приступиладо підготовки багатогалузевого капітального бібліографічного праці "Книгапро кращі книжки "у 60 випусках, що призначався для допомоги самоосвітишироких кіл читачів. У 1939 - 1941 роках вийшли випуски, присвяченіантичної літератури, астрономії, біології. Інші бібліографічнівидання в цей період призначалися в основному на допомогу довідково -бібліографічної роботи. Державна Публічна бібліотека імені М. Е.
Салтикова-Щедріна випускала рекомендаційні бібліографічні посібники зактуальних тем, в яких широко відбивалася суспільно-політична тахудожня література.
Державна наукова бібліотека Вищої Ради Народного Господарства
(ГНБ) в 1937 році почала випуск серії рекомендаційних брошур "Щочитати робітникові про своєму виробництві ". Аналогічну роботу проводила
Державна політехнічна бібліотека, яка крім рекомендаційнихпосібників для робітників, випускала покажчики, розраховані на широкі колачитачів, які цікавляться технікою в порядку самоосвіти.
В. Післявоєнний період.
У післявоєнні роки рекомендаційна бібліографія грала виняткововажливу роль як один із дієвих засобів політико-виховної роботи.
Склалася певна система установ в області рекомендаційногобібліографування на чолі з Державною бібліотекою СРСР імені В. І.
Леніна. Вона розробляла нові типи посібників, надавала методичну допомогубібліотекам, випускав рекомендаційні покажчики, видавала методичніматеріали, проводила наради та семінари.
Зокрема, велике значення для розвитку рекомендаційноїбібліографії мали наради бібліотечних працівників, проведені в 1948 і
1952 роках. На них були заслухані доповіді провідних співробітників бібліотекиімені В. І. Леніна. Після наради 1952 намітилися істотнізрушення у виданні рекомендаційних посібників. В роботу включилися обласні,крайові та республіканські, а також великі універсальні і галузевібібліотеки. Ряд посібників було видано Бібліотекою імені В. І. Леніна спільноз великими галузевими бібліотеками. Важливим заходом стало виданнятипового "Каталога районної бібліотеки", яке мало важливе значення длявідновлення бібліотек, зруйнованих та постраждалих в роки війни.
рекомендаційна бібліографія вступила у вищий етап свогорозвитку. Поступово складається теорія рекомендаційної бібліографії,оновлюється її методика, розширюється тематика. ЦК КПРС приділяє великуувагу розвитку бібліотечної справи в країні. У 1959 році виходитьпостанову "Про стан і заходи поліпшення бібліотечної справи в країні";проводяться ряд нарад та конференцій в 1960-х - початку 70-х років. У 1961році проводиться нарада з рекомендаційної бібліографії; в 1965 році --наукова конференція з рекомендаційної бібліографії; в 1972 році --нарада "Сучасні проблеми рекомендаційної бібліографії". У 1964 роціпитання про стан та завдання рекомендаційної бібліографії розглядавсяна колегії Міністерства культури СРСР. У 1965 році була створена Проблемнакомісія з рекомендаційної бібліографії, завданням якої сталопланування та координація наукових досліджень. Всі ці заходисприяли розвитку теоретичної, методичної і матеріальної базирекомендаційної бібліографії. Публічна бібліотека імені М. Е. Салтикова -
Щедріна приступила до широкого виданню рекомендаційних покажчиків зтехніці для робітників та інженерно-технічних працівників. Бібліотека видалакілька великих рекомендаційних посібників художньої літератури, атакож виконувала функції методичного центру для бібліотек Української РСР.
Цілий ряд рекомендаційних покажчиків був виданий Публічної історичноїбібліотекою РРФСР, Центральної політехнічної і Центральної науковоїсільськогосподарської бібліотеками, Державною бібліотекою по народномуосвіти, Державної Публічної науково-технічною бібліотекою СРСР.
Нерідко були випадки співдружності цих бібліотек з великими універсальнимибібліотеками.
рекомендаційна бібліографія - важлива ланка в системі ідеологічної,ідейно-виховної роботи, знаряддя формування всебічноутвореного. Гармонійного розвитку людини, засіб пропаганди книги такерівництва масовим читанням.
рекомендаційна бібліографія як область бібліографічноїдіяльності включає 2 основних компоненти. Рекомендаційнийбібліографування - створення рекомендаційно-бібліографічних посібників таїх використання у процесах пропаганди книги та керівництво читанням.
Рекомендаційний - це цілеспрямована вибірковість,вибірковість по відношенню до об'єктів бібліографування, чіткаорієнтованість бібліографічної інформації на потреби конкретнихчитацьких груп або окремих читачів, активний вплив на зміст,структуру та цілі читання.
У сучасній рекомендаційної бібліографії можна виділити дваосновні напрямки.
По-перше, рекомендаційна бібліографія на допомогу загальним іпрофесійної освіти та самоосвіти, покликана сприятипіднесенню професійного та загальнокультурного рівня підготовки кадрів.
рекомендаційна бібліографія є сьогодні неодмінним елементомвсіх форм і етапів організованого навчання. Вона сприяє організаціїсамостійної роботи студентів над досліджуваними дисциплінами, забезпечуєпозакласне читання школярів, яку б підготовку ні отримав чоловік упроцесі організованого навчання, вона не може бути достатньою. Життявимагає постійного оновлення отриманих у навчальному закладі знань. Мовайде про безперервне освіті протягом всього життя людини, якабагато в чому залежить від правильної організації самообразовательного читання. Увирішенні цієї важливої соціальної проблеми активно бере участь рекомендаційнабібліографія. Завдання професійного самоосвіти випливають знеобхідності постійно підвищувати рівень підготовки кадрів сучасноговиробництва, працівників науки і культури, сфери обслуговування.
Завдання рекомендаційної бібліографії на допомогу загальним самоосвіти
(політичного, політехнічному, естетичному) полягають у формуванні,розвитку та задоволенні потреб та інтересів у поглибленні знань зоснов науки і техніки, літератури та мистецтва, розширення кругозору.
По-друге, рекомендаційна бібліографія на допомогу пропагандистська,педагогічної діяльності, які самі ведуть виховну роботу вмасах. Це лектори, агітатори, бібліотекарі, вчителі. Рекомендаційний -бібліографічні посібники грають тут подвійну роль: сприяють зростаннюпедагогічної майстерності, розширенню і поглибленню знань своїхбезпосередніх споживачів. Таким чином, ці групи споживачів, зодного боку, використовують бібліографічну інформацію у своїх власнихцілях, з іншого - виступають у якості посередників між рекомендаційно -бібліографічними матеріалами та читачами. У практиці сучасноїрекомендаційної бібліографії створено значну кількість різноманітнихрекомендаційних посібників цього напрямку. Наприклад, для бібліотекарів --типові каталоги бібліотек, збірники методичних і бібліографічнихматеріалів; для лекторів і пропагандистів - серія покажчиків "На допомогулектора "; для вчителів середньої школи - покажчики з шкільних курсівісторії, суспільствознавства, з актуальних проблем сучасності.
Висновок.
Зрештою завдання рекомендаційно-бібліографічногообслуговування - впливати на читацьку активність особистості.
Необхідними передумовами успішної реалізації цих цілей є:
> загальна позитивна оцінка творів друку, що виділяє його з усієї маси друкованої продукції для першочергової пропаганди;
> з'ясування інтересів і потреб читача;
> встановлення відповідності твори можливостям читацького сприйняття.
Бібліотекар - як посередник між рекомендаційним посібником ічитачем, керівник читанням.
У конкретній роботі по керівництву читанням бібліотекар спирається набезпосереднє, живе спілкування з читачем. Виходячи з конкретнихпотреб читача, використовує методи рекомендаційногобібліографування.
Об'єктами рекомендаційно-бібліографічного обслуговування єширокі кола читачів, певні групи і окремі читачі.
Основні джерела рекомендаційно-бібліографічного обслуговуванняслужать рекомендаційні посібники, а в ширшому сенсі - фондбібліотеки.
Рекомендаційні допомоги не несуть перспективною ін?? ормаціі і не можутьвикористовуватися в поточному комплектуванні. Їх роль велика в доукомплектуванняфондів. Рекомендаційні посібники допомагають виявити прогалини в комплектуванні,ступінь актуальності складу і змісту фондів; розробити конкретнийтематичний план і картотеку доукомплектування. Таким чином,використання рекомендаційної бібліографії допомагає сформулюватиповноцінний за змістом активно діючий фонд бібліотеки.
Список використаної літератури.
Осипов В. О. Основи бібліографії та вивчення книги. - М.: "Книга".
1976. З 62-69.
Бібліографія. Загальний курс./Под ред. доктора педагог. наук проф. О. П.
Коршунова. Учеб. Для ст-тов бібліотечних фак-тов ин-тов культури, пед.вузів і ун-тов. - М.: "Книга", 1981. - С. 187-194; С. 207-212; С. 227-229;
С. 298-322, С. 462-471.
-----------------------< br>[1] Новітня історія. Рек. указ. лит. для вчителів середовищ. школи. М.,
"Книга", 1974. 172 с. (Держ. публ. Іст. Б-ка РСФСР). 35 000 прим. 44 к. і ін
[2] Успенська Г. В. В глибині мікросвіту. Рек. огляд лит. М., "Книга", 1974.
16 с. (Держ. б-ка СССР им. В. І. Леніна. Нове в науці і техніці).
[3] Гурболікова О. А., Зятькова Л. І., Прохоров В. П. Знати, дотримуватись,охороняти. М., "Книга", 1971. 144 с. (Держ. б-ка СССР им. В. І. Леніна. Кругчитання молоді).
[4] Крупська Н. К. Перспективи політпросветработи. - Пед. соч. 10-ти т. М.,
1959, т. 7. з 105.
