Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 1
1) Загальна характеристика схеми процесу розвитку дитини, за якою працює педагогічний психолог.
2) Роль і місце групових відносин у діяльності педагогічного психолога.
3) Коротка характеристика діагностичних схем в системі шкільної освіти.
4) Принцип цілісності корекційної та розвивальної роботи в діяльності педагогічного психолога: сутність та значення.
5) Психологічне освіта як важливий елемент діяльності педагогічного психолога: сутність та значення.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 2
1) Особливості використання методу аналізу продуктів діяльності.
6) Експеримент як метод дослідження педагогічного психолога.
7) Коротка характеристика програми корекції та розвитку школяра.
8) Особливості індивідуального психологічного консультування школярів.
9) Основні теорії навчання: сутність та коротка характеристика.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 3
1) Педагогічна ситуація і її роль для забезпечення ефективного навчання.
10) Психологія "оцінювання": сутність і значення в психолого-педагогічному процесі.
11) Сутність поняття "псіходіагностограмма".
12) Форма фіксації підсумків психологічної консультації педагогом при зміні змісту і стилю викладання.
13) Зміст психопрофілактичної роботи педагогічного психолога.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 4
1) Метод анкетування і його характеристика.
14) Процес дисциплінування і його роль в діяльності педагогічного психолога.
15) Діагностична схема вивчення відхилень у розумовому розвитку школяра: сутність і характеристика.
16) Принципи розробки змісту та організації розвиваючої та корекційної роботи зі школярем.
17) Розумові дії: сутність та основні форми.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 5
1) Зміст поняття " діяльність навчання ".
18) Специфіка (труднощі) дослідження психічних пізнавальних процесів педагогічним психологом.
19) Труднощі і причини низького рівня мовного розвитку школяра.
20) Завдання, які вирішуються в ході засідання консиліуму.
21) Основні положення фонематичний концепції.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 6
1) Роль і місце мови в процесі формування розумових дій.
22) Сутність поняття "соціальна дезадаптація" школяра.
23) Психологічний діагноз: сутність та етапи його постановки.
24) Кількісні показники навчальної діяльності школяра надаються для консиліуму.
25) діяльнісна теорія навчання: сутність та коротка характеристика.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 7
1) Спостереження як метод пізнання школяра педагогічним психологом і його організація.
26) Формуючий експеримент: сутність та умови використання в практиці педагогічного психолога.
27) Соціально-психологічна готовність як компонент психологічної готовності.
28) Форма і зміст висновку психолого-педагогічного консиліуму.
29) Навчальний предмет і навчальна програма: сутність та взаємозв'язок.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 8
1) Сутність поняття " регуляція "у практиці педагогічного психолога.
30) Тренінг: сутність, організація та умови застосування в педагогічній практиці.
31) Заходи з відбору діагностичних засобів для вивчення шкільного розвитку.
32) Протокол психолого-педагогічного консиліуму і його зміст.
33) Етичні засади діяльності педагогічного психолога.
Зав. кафедрою
------------------------------------------ --------
Екзаменаційний квиток по предмету
ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Білет № 9
1) Позитивні і негативні боку "карти спостережень" Скотта.
34) Загальна характеристика рисункові проективних методик.
35) Основні психолого-педагогічні вимоги до довільності психічних пі
