ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Стратегії творчого мислення
         

     

    Менеджмент

    Стратегії творчого мислення

    Дайана Халперн (Diane F. Halpern), професор психології Каліфорнійського державного університету в Сан-Бернардіно; визнаний фахівець в області психології пізнання.

    В стандартних освітніх програмах ніколи не приділялося заслуженого уваги творчості. Більше трьох десятиліть тому Ловенфельд (Lovenfeld, 1962) назвав творчість (креативність) «падчеркою освіти», і такий стан справ збереглося до наших днів. У традиційних шкільних програмах майже не відводиться місця для підвищення творчого потенціалу учнів. Щоб заповнити цю прогалину, було розроблено безліч програм з розвитку здібностей до творчості.

    Контрольний список творчих ідей

    Одним з методів вироблення творчих ідей є пропозиція людям списку всіляких категорій, якостей, питань та шляхів вирішення, які тільки можна придумати щодо існуючої завдання. Такі списки називаються контрольними списками творчих ідей. Змушуючи людей змінювати готовий у них відповідь, можна домогтися підвищення гнучкості мислення. Дулітл (Doolittle, 1995) виявив, що при творчому вирішенні завдань набагато важливіше використання кількох різних типів рішення, ніж багатьох рішень, що базуються на одному й тому ж принципі. Щоб зрозуміти це твердження, розглянемо задачу про зустріч А і В. Існує багато способів пересування А (автомобілем, човном, роликовими ковзанами), проте в гнучкому списку ми б вказали рішення, засновані на інших принципах, наприклад, зустріч А і В посередині або переміщення тільки В до А або їх взаємне рух до точки З, або якесь рішення без переміщення як А, так і В.

    В одному з досліджень, присвячених вивченню застосування списків для стимулювання творчого мислення, Девіс і Роветон (Davis & Roweton, 1968) видали студентам наведений нижче перелік, що має назву як «Допомога при роздумах про зміну фізичного стану »:

    A. Додати або відняти що-небудь

    Б. Змінити колір

    B. Змінити матеріал

    Г. Поміняти місцями частини

    Д. Змінити форму

    Е. Змінити розмір

    Ж. Змінити зовнішній вигляд.

    Студентам було дано завдання: «Придумайте якомога більше варіантів, як змінити креслярську кнопку ». Девіс і Роветон (Davis & Roweton, 1968) кажуть, що група, яка користувалася цими списками, «видала» набагато більше творчих ідей, ніж контрольна група, не отримала списків. Нещодавно один виробник почав випускати антипод печива з шоколадною обсипанням - шоколадне печиво з білою шоколадною обсипанням. Це печиво користується приголомшливим успіхом. Легко можна здогадатися, що в цьому випадку було зроблено зміна за пунктом Г -- переставили місцями частини. Це просте творче рішення було винагороджено сторицею.

    Можливо, найвідомішим контрольним списком є узагальнений список, який можна застосовувати в різних ситуаціях. Вайтінг (Whiting, 1958) приписує такий список Осборну:

    Є чи інше застосування? Чи є нові шляхи використання? Чи можна використовувати в зміненому вигляді?

    Можна Чи адаптувати? На що це схоже? На які думки це наводить? Що скопіювати? Кому наслідувати?

    Як змінити? Вивернути навиворіт? Змінити призначення, колір, рух, запах, форму? Змінити якось ще?

    Збільшити? Що додати? Продовжити час роботи? Збільшити частоту? Посилити? Подовжити? Зробити товщі оболонку? Збільшити обсяг? Додати інгредієнти? Подвоїти? Помножити? Перебільшити?

    Зменшити? Що замінити? Стиснути? Копіювати в мініатюрі? Зробити нижче? Коротше? Легше? Знехтувати? Спростити? Розділити? Приховати від очей?

    Замінити? Ким замінити? Чим замінити? Інший інгредієнт? Інший матеріал? Іншу процедуру? Іншу енергію? Інше місце? Інший підхід? Іншу інтонацію голоси?

    переставити? Поміняти місцями компоненти? В іншому порядку? В іншому плані? В іншій послідовності? Поміняти місцями причину і наслідок? Змінити довжину кроку? Змінити розклад?

    Зробити навпаки? Змінити плюс на мінус? А як щодо опонентів? Повернути назад? Перевернути догори ногами? Помінятися ролями? Змінити стиль на протилежний? Змінити тон на протилежний? Підставити іншу щоку?

    Поєднати? Як щодо суміші, сплаву, асорті, ансамблю? Поєднати частини? Поєднати пропозиції? Поєднати ідеї?

    Незважаючи на те, що існує багато подібних списків, третім найкращим можна назвати список Парнса (Parnes, 1967), який радить при пошуку нових ідей задавати навідні собі наступні питання:

    1. Яке шукане стан об'єкта?

    2. На яких людей та/або групи впливати?

    3. Які необхідні витрати?

    4. Застосовуються матеріальні цінності (матеріали, устаткування і т. д.)?

    5. Чи існують моральні, або правові обмеження?

    6. Які нематеріальні стимули слід врахувати? (думки, відносини, почуття, ціннісні орієнтації і т. д.)?

    7. Чи не призведе це до нових завдань?

    8. Які можуть виникнути складнощі в подальшому? Що в такому випадку буде потрібно?

    9. Якими можуть бути наслідки невдачі?

    10. Які терміни? І т.д.

    Незважаючи на те що кінцевою метою використання контрольних списків творчих ідей є створення нових ідей, вони можуть обмежувати мислення. Беручи до увагу тільки дані списку, можна випустити з уваги інші ідеї, що не входять в нього.

    Всі ми коли-небудь переживали стан «ступору», коли на думку не приходить ні один що стоїть думка. От саме в такі моменти і допоможуть пропоновані методи. Можна швидко переглянути запропоновані пункти, і думки відновлять свою течію. Для пошуку потрібних відомостей найкраще звертатися до різних видів джерел інформації.

    Застосування алгоритму

    Застосовуючи схему розвитку основних навичок мислення до творчого розгляду рішень, задайтеся наступними питаннями.

    1. Яка мета? Творчий процес визначається тим, що потрібно отримати в результаті. Метою творчого мислення є створення нового і потрібного. Часто необхідно поставити нове завдання. Творча людина знає, які завдання можна і які потрібно вирішувати.

    2. Що відомо? Неможливо творити у вакуумі. Щоб творити, треба мати знаннями і навичками. Особливо важливо отримати якомога більше інформації, що стосується поставленого завдання. У вас можуть бути дані для того, щоб стати справді великим архітектором або письменником, але без знань у цих областях ви навряд чи збудували нову будівлю або напишете хороший роман. Для постановки задач і їх рішення потрібно ретельне вивчення всіх дрібниць. Починайте творчість з переліку «вихідних даних.

    3. Які навички мислення дозволять вам досягти поставленої мети? Як стати творчою особистістю - ось питання! Існує безліч способів, що допомагають розвитку творчого мислення. Ваш вибір, безсумнівно, буде залежати від суті завдання. Наприклад, зорове уявлення завдання допоможе вам, якщо вона має якісь просторові аспекти. Уміння складати список необхідних слів на певну тему може бути корисно в багатьох ситуаціях, але особливо тоді, коли потрібно що-небудь написати або скласти. Контрольні списки творчого мислення допомагають у проектуванні; в той час як методику «плюс-мінус-цікаво» можна використовувати завжди, коли ви не знаєте, з чого почати пошук рішення.

    Нижче перераховані всі основні методики творчого мислення. Перегляньте їх і переконайтесь, що ви зрозуміли кожну.

    Визначення завдання різними шляхами.

    Мозговий штурм для збільшення кількості ідей.

    Робота з людьми, що спеціалізуються в різних областях, для того, щоб збільшити ймовірність бісоціатівного мислення.

    Розгляд всіх змін фізичного стану в контрольному списку творчих ідей.

    Організація навколишнього зовнішнього середовища таким чином, щоб максимально підвищити внутрішню мотивацію.

    Заохочення ризику.

    Пошук можливих рішень за допомогою питань, запропонованих Парнсом (Parnes, 1967).

    Перерахування і комбінування властивостей для створення нової продукції.

    Оцінка рішень задачі і інших її аспектів за допомогою категорій «плюс-мінус-цікаво».

    Складання пропозицій про завдання з використанням слів-зв'язок.

    Перерахування понять, що стосуються завдання, перед тим як приступити до її вирішення.

    Збір додаткової інформації.

    Використання аналогій для того, щоб зробити незнайоме знайомим, і аналогій «навпаки» для того, щоб робити знайоме незнайомим.

    Візуалізація завдання.

    4. Чи досягнута поставлена мета? Так як творчий процес оцінюється за результату, обране рішення слід досліджувати на предмет його оригінальності та доречності. Така оцінка є частиною творчого процесу. Якщо одне з цих умов не задовольняється, доведеться почати все спочатку - і так до тих пір, поки не буде досягнутий потрібний творчий результат.

    Список літератури

    Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.elitarium.ru/

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !