ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
  • Адміністративне право
  • Арбітражний процес
  • Архітектура
  • Астрологія
  • Астрономія
  • Банківська справа
  • Безпека життєдіяльності
  • Біографії
  • Біологія
  • Біологія і хімія
  • Ботаніка та сільське гос-во
  • Бухгалтерський облік і аудит
  • Валютні відносини
  • Ветеринарія
  • Військова кафедра
  • Географія
  • Геодезія
  • Геологія
  • Етика
  • Держава і право
  • Цивільне право і процес
  • Діловодство
  • Гроші та кредит
  • Природничі науки
  • Журналістика
  • Екологія
  • Видавнича справа та поліграфія
  • Інвестиції
  • Іноземна мова
  • Інформатика
  • Інформатика, програмування
  • Історичні особистості
  • Історія
  • Історія техніки
  • Кибернетика
  • Комунікації і зв'язок
  • Комп'ютерні науки
  • Косметологія
  • Короткий зміст творів
  • Криміналістика
  • Кримінологія
  • Криптология
  • Кулінарія
  • Культура і мистецтво
  • Культурологія
  • Російська література
  • Література і російська мова
  • Логіка
  • Логістика
  • Маркетинг
  • Математика
  • Медицина, здоров'я
  • Медичні науки
  • Міжнародне публічне право
  • Міжнародне приватне право
  • Міжнародні відносини
  • Менеджмент
  • Металургія
  • Москвоведение
  • Мовознавство
  • Музика
  • Муніципальне право
  • Податки, оподаткування
  •  
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

         
     
    Професія «Бізнес-тренер »
         

     

    Менеджмент

    Професія «Бізнес-тренер»

    Ліана Курбанова

    Одна з найбільш творчих і найбільш затребуваних професій в бізнесі. Але в кваліфікаційному довіднику професії "БІЗНЕС-ТРЕНЕР" немає. І це при те, що потреби компаній у кваліфікованих тренерів ростуть з кожним вдень, професійних бізнес-тренерів на ринку праці не вистачає! Сьогодні на шістдесят вісім оголошень про відкриті вакансії внутрішнього тренера припадає тридцять два резюме тренерів, професія "бізнес-тренер" не тільки популярна, але і затребувана.

    Хто ж такий бізнес-тренер? Якщо коротко і сухо: спеціаліст, який крім вищого освіти, досвіду роботи в предметній області (маркетинг, продажі, управління тощо), є професіоналом у навчанні дорослих людей - співробітників компаній. На Заході, як правило, бізнес-тренер має базову бізнес-освіта, в Росії бізнес-тренери - фахівці з різних областей (психологія, економіка, педагогіка, філософія і т.д.), що пройшли додаткове навчання за спеціальною програмою (Тренінг тренерів).

    Однак бізнес-тренерові не достатньо знань і технологій навчання дорослих, роботи з групою, проектування тренінгу. Тренер сам повинен транслювати успіх, вміти активно надихати людей на пошук нових рішень, "заражати" своїм успіхом групу, переживати "новий" досвід разом зі своїми учасниками - А головне, любити людей!

    Бізнес-тренер працює з людьми, і кожного разу - це нові люди, починаючи від рядових співробітників компанії, закінчуючи топ - менеджерами; з різних сфер бізнесу (інформаційні технології, страхування, банківські послуги тощо). До кожного потрібно знайти свій підхід, зрозуміти і прийняти кожного учасника тренінгу. Не факт, що всі прийдуть "щасливі" від можливості побувати на тренінгу і отримати новий досвід. Майже завжди присутня частина "нещасних", яких керівництво "пригнало" на тренінг, при цьому в кожного учасника свої власні очікування від тренінгу. Працювати з людьми в будь-яких умовах, вміти змінити ситуацію - ось що робить тренера Тренер.

    Отже, що повинен уміти робити бізнес-тренер?

    Згідно The Competent Trainer Standard (стандарт, розроблений International Board of Standards for Training, Performance and Instruction. IBSTI, 1988, Bamngton), " тренер повинен:

    володіти здатністю визначати потребу групи у навчанні та адаптувати матеріали курсу з урахуванням специфіки роботи компанії та виявлених потреб у навчанні;

    знати аудиторію та її очікування;

    переконатися, що все необхідне для навчання напоготові, є в наявності, знаходиться в робочому стані:

    володіти здатністю встановлювати довірчі відносини з аудиторією, викликати довіру групи;

    бути в змозі управляти навчальним процесом: керувати дискусією, відстежувати групову динаміку і т.д.;

    демонструвати навички ефективної комунікації;

    володіти навичками ефективної самопрезентації (особливу увагу "мови тіла");

    володіти здатністю "схопити суть", вміти чітко формулювати свої думки;

    заохочувати діалог;

    вміти викликати ентузіазм тих, хто навчається, їх позитивне мислення, надихати на застосування знань;

    вміти використовувати та поєднувати різні способи (міні-лекції, дискусії, кейси, письмові вправи) та інструменти навчання (відеосюжети, сучасні ділові гри);

    вміти користуватися оргтехнікою: ПК, проектором, мультимедійним проектором, відеомагнітофоном, відеокамерою;

    володіти здатністю до аналізу, здатність оцінити, наскільки успішно навчаються справляються із завданнями;

    бути здатним до самооцінки, вміти оцінити точність настановних формулювань до завданням для учнів, послідовність викладу, оцінити, чи вдається досягати цілей навчання;

    вміти максимально точно, повноцінно і коректно представити інформацію, отриману під час підготовки та проведення тренінгу в письмовій або усній формі з аналізом (інтерпретацією) і оцінкою результатів навчання ".

    Список літератури

    Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://megarost.ru/

         
     
         
    Реферат Банк
     
    Рефераты
     
    Бесплатные рефераты
     

     

     

     

     

     

     

     
     
     
      Все права защищены. Reff.net.ua - українські реферати !