Додаток
Основні типи навчання, засновані на класифікації, запропонованої Торп

(1963).

Тип научения Характеристика поведінки

Звикання При тривалому повторенні стимулів підкріплювані заохоченням чи покаранням, реакція на них поступово згасає; наприклад, птахи перестають боятися лякала (тобто навчаються не звертати на нього уваги). Це має важливе значення для формування поведінки у молодих тварин - допомагає їм розпізнавати нейтральні елементи навколишнього середовища (руху предметів, викликані вітром, тінь від хмар, рух хвиль і т.п.). Звикання - результат зміни в нервовій системі, а не форма сенсорної адаптації, так як нова поведінка тут стійко і після звикання стимул вже ніколи не викликає реакції.

Асоціативне научіння

Класичне Виявлено в дослідженнях Павлова, що проводилися наобумовлення собаках. Метод полягав у виробленні умовного рефлексу
(вироблення умовах а-слиновиділення: тварина починає реагувати не тількиного рефлексу) на безумовний подразник (вигляд їжі), але і на новий умовний подразник (удари манометра), який пред'являвся собаці в поєднанні з безумовним подразником. Тварини навчаються пов'язувати безумовний стимул з умовним і давати відповідь на будь-який з них.
Наприклад, птахи не їдять чорних і помаранчевих гусениць одного виду метеликів з-за їх неприємний смак і уникають є інших гусениць того ж кольору, навіть якщо вони цілком їстівні .

інструментали-Виявлено в дослідженнях Скіннера, проведених наве обумовлюючи-голубів. Кожного разу, коли птах виробляла певнийня (научіння дію, її за це винагороджували (позитивнешляхом проб і підкріплення) або піддавали "покарання" (негативнепомилок) підкріплення). Поєднання даного проб і помилок) дії з нагородою чи покаранням, відповідно, підвищує або зменшує ймовірність повторення цієї дії в подальшому. Ефективність такого научения може зростати при проведенні низки повторних дослідів (приклад - експерименти з каракатиці)

Латентне Не всі форми поведінки бувають явно спрямовані нанаучіння задоволення безпосередніх потреб або отримання нагороди. Іноді тварини досліджують нову обстановку і отримують інформацію, яка може стати в нагоді чи навіть придбати життєво важливе значення лише в подальшому. Наприклад знання безпосереднього оточення норки може допомогти миші втекти від хижака, тоді як у момент придбання цього знання воно, здавалося, не мало ніякої цінності.
Тому таке научіння називають латентним. Мабуть, до цієї категорії можна віднести і засвоєння видоспецифічні пісні зябликів.

Інсайт Ймовірно, інсайт - це вища форма научения. Він не є результатом прямого научения методом проб і помилок, а заснований на інформації, отриманій раніше за інших в чомусь подібних обставинах. Інсайт можливий лише при достатньому розвитку інтелектуальних функцій. Прикладом можуть служити спостереження Келера над шимпанзе. Коли підвішували занадто високо банани і поміщали окремо дерев'яні ящики, мавпа ставила ящики один на одного і, піднявшись на них, діставала банани. Спостереження показали, що цим діям передував деякий період "роздуми". Правильне рішення в даному випадку могло бути в значній мірі полегшено попередніми іграми з ящиками (тобто латентним научіння).

імпрінтінг Проста спеціалізована форма навчання, яка
(відкладення) проявляється під час критичного (чутливого) періоду розвитку тварини. Купується поведінка стає відносно стійким і не піддається зміні. Імпрінтінг полягає в тому, що в мозку дитинча (або пташеня) відбивається образ іншого індивідуума, зазвичай з батьків, або якогось великого об'єкта і створюється особлива "прихильність" до нього. Лоренц спостерігав, як позбавлені батьків гусенята і каченята слідували за ним по п'ятах, приймаючи його за матір. Так само поводяться привчений і вигодувані з пляшки ягнята, що може робити глибоке і не завжди бажаний вплив на все подальше життя тварини, ускладнюючи встановлення нормальних відносин з іншими особинами свого виду. У природних умовах імпрінтінг, безсумнівно, має пристосувальне значення, допомагаючи дитинчатам швидко переймати необхідні навички від батьків
(наприклад, вчитися літати) і запам'ятовувати характерні особливості навколишнього середовища (наприклад, для лососів це може бути "запах" річки, в якій вони вивелися і куди вони будуть повертатися для нересту).