Наука про життя і навчальні посібники нового покоління

Жданова Т. Д.

Ми запрошуємо вас увійти в світ дивних знань про живому - у серію віртуальних навчальних посібників з біології, матеріали яких представлені на сторінках даного порталу у рубриках «Екологія» і «Готуємося до уроку біології ». Це не просто збірники різноманітних фактів, які не дуже добре відомі педагогам і учням і корисні для самоосвіти і підготовки рефератів. Спеціально підібраними матеріалами з різноманітною тематикою ми намагаємося доповнити відсутні ланки в навчальній програмі з біології, щоб у вас, педагогів та учнів, поступово вибудовувалася безперервний ланцюг знань про єдині закони живої природи.

Ще століття тому великий російський педагог К.Д. Ушинський писав: «При розподілі предметів викладання у загальноосвітніх навчальних закладах повинна мати на увазі не науки в їх окремо, а душу учня, в її цілісності, і її органічне поступове всебічний розвиток. Чи не науки повинні схоластично укладатися в голові учня, а знання та ідеї, повідомляються якими б то не було науками, повинні органічно будуватися в один світлий і, по можливості, широкий погляд на світ і його життя. Кожен клас, починаючи з самого молодшого, повинен мати своє округлене світогляд, доступне віком учнів ... З кожним роком це світогляд має поглиблюватися, розширюватися та поповнюватися ».

Знання, наприклад із зоології, які дають у навчальних закладах, на жаль, однобічні і засновані в основному на загальних, «сухих» поняттях анатомії і фізіології організмів. Поза розгляду залишаються уявлення про доцільність, досконало, унікальності систем організму кожного виду тварин. За межами підручників знаходяться і знання про сенсорні системах; про живих «приладах»; про потоки зовнішньої і внутрішньої інформації (біоінформатика); про системи організації і управління процесами життєдіяльності живих істот (біокібернетика), а також про такі суміжних з зоологією науках, як зоопсихологія та етологія. А вони вивчають психічну діяльність, поведінку тварин у природному середовищі існування (етологія) і в експериментах (зоопсихологія). Психіка тварин дозволяє їм відчувати й сприймати навколишній світ, а поведінка - адекватно реагувати на будь-які впливу і здійснювати певну програму життєдіяльності. Навчальні програми з зоології не стосуються, без сумніву, важливих питань цих наукових напрямів - про дивовижну багатогранності, складності, цілеспрямованості інстинктивних і придбаних, індивідуальних та громадських поведінкових проявів. У результаті в учнів формуються примітивні уявлення про природі і психічної діяльності живих істот, вони сприймаються як біоробот.

Вищевказані галузі знань висвітлені в тій чи іншій ступеня в численної наукової та науково-популярної літератури. У той же час суто наукова література в основному занадто складна для сприйняття і педагогів та учнів, а величезна кількість науково-популярних видань, насичених різноплановою інформацією, через свою безсистемність не призначене для навчального процесу. Тому й виникла необхідність здійснити синтез знань за даним напрямком та створити цілу серію навчальних посібників нового покоління з урахуванням вищезгаданих проблем освіти, матеріали яких представлені на сторінках даного порталу.

Матеріали посібників з біології (складені Ждановій Т.Д.) призначені для введення в навчальний процес важливої інформації, розкриває дивовижну за своєю доцільності сукупну цілісність фізичних і психічних проявів у світі тварин. Вони містять і цікаві, в той же час дуже важливі світоглядні матеріали: про прояви у тварин здібностей до навчання; про наявність у представників багатьох видів цих тварин елементарної розумової діяльності, математичних здібностей, «дару слова », в тому числі у птахів і комах; про вірність у світі тварин і взаємодопомоги у сімейному житті; про батьківський поведінці і відвагу при захисті потомства; про приклади співчуття у світі тварин, про допомогу людям похилого віку батькам; про альтруїзмі, чому так і не знайдено пояснення в рамках існуючих концепцій та принципу самозбереження будь-якою ціною; про прихильності живих істот до людей, їх самовідданості і про багато, багато іншого.

Крім того, однією з важливих завдань створюваної навчальної літератури з біологічних дисциплін є донесення до душі і розуму читає думки про те, що все в навколишньому світі зовсім, несе в собі певний сенс і доцільність, тобто направлено до заданої мети.

Про доцільність і сенс у світі живого. Ще з давніх часів феномен дивовижною складності будови і явною доцільності поведінки живих організмів приводив багатьох до думки про те, що життя - це не тільки фізичний і хімічний явища.

Дійсно, живі істоти мають цілу низку дивних властивостей: вони надзвичайно складно влаштовані, чудово оснащені всім необхідним для досягнення заданих цілей і їх поводження цілеспрямоване, По суті справи стара формула «життя підкоряється лише законам фізики» констатує лише той факт, що в живих системах ці закони не порушуються. Але слабкою стороною такого формулювання є те, що вона залишає в стороні саме головне в цій проблемі.

Наведемо приклад написів на двох рекламах. Одна говорить: «Бережіть дітей - це наше майбутнє!», а інша закликає - «Пийте Sprite! ». Якщо вивчити пристрій реклам, то можна переконатися в тому, що обидві вони вироблені однаковими способом, гамою фарб і засобами для приклеювання до рекламних щитів. Якщо зробити висновок, що реклами - це фізико-хімічні системи, і до цього зводиться їх суть, то, безсумнівно, буде втрачено найголовніше. У них важливі не хімія фарб і клею, не фізика процесів типографського друку, а сенс написаного. Його не можна з'ясувати, вивчаючи фізико-хімічний механізм отримання реклами. Отже, існує якийсь сенс, який "живе" незалежно від фізико-хімічної природи реклами. І цей сенс нітрохи не зміниться, якщо написати ті ж тексти крейдою на дошці, пальцем на піску, вимовити вголос, використовуючи звукові хвилі і т.д. Крім того, цей же сенс можна висловити на різними мовами або мовою жестів.

Що таке сенс? Сенс є філософська категорія, визначає ідеальне зміст, ідею, мета або цінність чого-небудь, у тому числі життєвих проявів. Значеннєве зміст - це зміст, який що-небудь або хто-небудь отримує завдяки тому, що в нього хтось вкладає сенс, тобто передбачається обов'язкова наявність акта, який повідомляє цей сенс, наприклад, рекламної написи, індивідуальним або громадському поведінки, устремлінню людини, будовою і поведінки тварини, існуванню всього живого.

У будь-якому живу істоту обидві розглянуті боку реальні. Таким чином, біологічний об'єкт-фізико-хімічна система, але разом з тим у його життєві процеси, поведінку і життя в цілому вкладені вельми певний сенс і дивовижна доцільність.

Що таке доцільність? Це слово походить від латинського «finalis» - спрямований до заданої мети, отже, доцільність це цільова визначеність, цілеспрямованість. Але що означають ці поняття в додатку до живого?

Вчені називають доцільними багато рухів і поведінка «вищих» тварин, що носять, безсумнівно, характер «вчинків». Цей же термін застосовний і до всіх типів рухів і поведінкових актів, що не можуть називатися вчинками. До них відносяться інстинктивні дії, рефлекси і т.д. А хіба не цілеспрямовані руху рослин до світла, вологи, опорі (у кучерявих пагонів) і т.д. Причому, якщо пересунути опору, що в'ються рослини як б «бачать» зміну ситуації і знову спрямовуються у бік конкретної мети. Від цих рухів один лише крок до рухів розвитку цілого організму з єдиної клітини. Хіба не доцільні дії організаторів і всіх безпосередніх учасників незбагненного і загадкового акту її поділу? З допомогою якоїсь «невидимої руки» скручуються хромосоми, розходяться по різних полюсів центріолі, нитка веретена поділу кріпиться до хромосомам і т.д. Завдяки цілеспрямованим рухам зростання із зародків в заданій послідовності розвиваються рослинні та тваринні організми певних видів. У результаті виявляється, що всі процеси в організмах живих істот, їх психічна діяльність, поведінку, які так чи інакше приводять до заданої мети, підпадають під поняття «доцільності». На думку філософів і вчених доцільність є фундаментальним, далі нерозкладним властивістю всього живого. Вона відображає закладений у живих організмах устремління до заданої мети - Забезпечення необхідного рівня життєдіяльності індивідуумів, реалізацію їх призначення і збереження видів в цілому.

На наш погляд, учням ці знання дуже необхідні, тому що вони дають більш глибоке, цілісне розуміння величі світу живого, дозволяють знайти не тільки гуманне ставлення до живих істот, а й усвідомити мета свого життя, своє власне призначення на Землі.

Представлена серія навчальних посібників з біології складена з урахуванням різного рівня підготовленості та інтересу аудиторії. У них, по-перше, дані матеріали в загальнодоступному спрощеному викладі і безліччю наочних доказових прикладів по кожній з розглянутих тем. По-друге, в посібниках міститься інформація з підвищеним рівнем складності, розрахована на допитливих, допитливих і шукають натур, майбутніх біологів, зоопсихологія, філософів і представників багатьох інших наук.

Актуальність проблеми створення цих навчальних посібників обумовлена ще й тим, що у зв'язку з модернізацією середньої освіти в даний час здійснюється підготовка до переходу на профільне навчання. Згідно з «Концепцією профільного навчання на старшій ступені загальної освіти» (Наказ Морф від 18.07.2002 р.): «Цілі переходу до профільного навчання: забезпечення поглибленого вивчення окремих предметів програми повної загальної освіти; створення умов для істотної диференціації змісту навчання старшокласників, для побудови індивідуальних освітніх програм. Саме в середній школі інтенсивно формуються особистісні орієнтації, ціннісні установки, виявляється інтерес до вибору професії ... З метою формування інтересу до того чи іншого профілю через освоєння нових аспектів змісту і складніших способів діяльності передбачається розробка курсів предпрофільной підготовки, які можуть включати оригінальний матеріал, що виходить за рамки шкільної програми. Для предпрофільной підготовки вчителя можуть використовувати фрагменти посібників з факультативним курсам, модернізувати і доповнювати їх елементами підготовки до іспитів за вибором ».

Таким чином, дана серія навчальних посібників розраховує забезпечити: викладачів - додатковими матеріалами для підвищення їх кваліфікації, що дозволяють по-новому поглянути на курс навчання біології; інформацією для більш глибокої підготовки до занять, у тому числі з урахуванням переходу на профільне навчання; для проведення позакласної роботи, організації КВК та конкурсів різного рівня; школярів і студентів -- тематичними підбірками для написання рефератів, підвищення ерудиції, а також майбутніх біологів, екологів, натуралістів - для роботи в творчих гуртках і студіях; абітурієнтів - різнобічної та нетрадиційної навчальної інформацією для підготовки та успішного складання іспитів при вступі до інституту.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.portal-slovo.ru/