Вплив фаз Місяця на інтелектуальну діяльність
людини
Дослідницька робота
Виконав: учень 11Б класу Григор'єв Василь
Муніципальний загальноосвітній заклад «Ліцей
№ 43 »
2004
1.Вступ.
Місяць
цікавила людини з найдавніших часів. І, звичайно ж, не випадково - адже
Місяць найближче небесне тіло. Історія Місяця цікава не тільки сама по собі,
але і як частина загальної проблеми походження Землі і впливу на нашу планету.
Усім
відомо, що людина - частина природи, тому він підкоряється загальним впливу
законів Всесвіту. Отже, людина повинна відчувати вплив Місяця, як і
інші живі організми. Літературні відомості з цього приводу дуже мізерні і
суперечливі, особливо мало уваги приділяється питанню про вплив Місяця на
інтелектуальну діяльність людини. У своїй роботі я спробую розібратися
в деяких аспектах цього питання, а саме: чи існує взаємозв'язок між
фазами Місяця і розумовою діяльністю.
Але
колись необхідно коротко охарактеризувати об'єкти дослідження.
2.Літературний огляд.
2.1.Характерістіка об'єктів дослідження.
2.1.1.Характерістіка Місяця.
Місяць
- Супутник Землі, найближче до Землі небесне тіло. Що ми сьогодні знаємо про Місяць?
Радіус
- 1738 км.
Вік
- 4,6 млрд. років.
Повний
оборот навколо Землі вона здійснює за 27,3 діб.
Поверхня
Місяця складає територію Африки та Австралії разом узятих.
Маса
Місяця в 81,53 рази менше земної.
Середня
щільність дорівнює 3,33 г/см 
(0, 6 середньої
щільності Землі).
Відстань
Землею і Місяцем - 384395 км (близько 60 земних радіусів).
Середня
щільність Місяця 3,34 г/см3.
Щільність
Місяця близька до щільності метеоритів хондритів, тобто сонячної речовини, за
винятком найбільш летких його компонентів, таких, як водень і вуглець.
Щільність Місяця близька і до щільності земної мантії. Значно більш висока
середня щільність Землі (5,5 г/см3) в основному обумовлена щільним залізним
ядром. Низька щільність Місяця означає відсутність у неї помітного залізного
ядра. Більш того, момент інерції Місяця свідчить про те, що це куля
однорідної щільності, покритий анортозітовой (багатий кальцієм польовий шпат)
корою товщиною 60 км, що підтверджується сейсмічними даними.
Порода
місячного грунту
Основними
місячними породами є:
1)
морські базальти, більш-менш багаті залізом і титаном;
2)
материкові базальти, багаті каменем, рідкоземельними елементами і фосфором;
3)
алюмінієві материкові базальти - можливий результат ударного плавлення;
4)
магматичні породи, такі, як анортозитами, піроксеніти і Дуніт.
Місяць
рухається навколо Землі по складній незамкненою орбіті, яку в першій
наближенні можна уявити еліпс з мінливими елементами. Крім земної
тяжіння, на рух Місяця впливає також тяжіння Сонця та інших
планет. Внаслідок цього, а також через стиснення Землі в цьому русі
спостерігається ряд особливостей, які називаються нерівностями місячного руху. Їх
вивчення складає одну з найскладніших задач небесної механіки.
2.1.2.
Фази Місяця.
В
Залежно від розташування Місяця по відношенню до Землі і Сонця виділяють 4 фази
Місяця - різні форми видимої частини Місяця. Зміна фаз Місяця обумовлена змінами
в умовах освітлення Сонцем темного кулі Місяця при її русі по орбіті.
Кожен місяць Місяць, рухаючись по орбіті, проходить приблизно між Сонцем і Землею
і звернена до нас своєю темною стороною, у цей час відбувається молодик. Через
один - два дні після цього на західній частині неба з'являється вузький яскравий серп
«Молодий» Місяця. Інша частина місячного диска буває в цей час слабко освітлена
Землею, оберненою до Місяця своєю денною півкулею; це слабке світіння Місяця --
так званий попелястий світло Місяця
. Через 7 діб
Місяць відходить від Сонця на 90 °; настає перша чверть (див. рис.), Коли
освітлена рівно половина диска Місяця і термінатор, тобто лінія розділу світлої і
темної сторони, стає прямої - діаметром місячного диска. У наступні дні
термінатор стає опуклим, вид Місяця наближається до світлого кола і через
14-15 діб настає повний місяць. Потім західний край Місяця починає
ущербляться; на 22-і доба спостерігається остання чверть, коли Місяць знову
видно півколом, але цього разу зверненим опуклістю на схід. Mag /
відстань Місяця від Сонця зменшується, вона знову стає звужуються серпом
і через 291/2 доби знову настає молодик. Проміжок між двома
послідовними молодиками називається синодичним місяцем, що мають середню
тривалість 29,53059 доби. Синодичний місяць більше сидеричному, так
як Земля за цей час проходить приблизно 1/13 своєї орбіти і Місяць, щоб знову
пройти між Землею і Сонцем, повинна пройти додатково ще 1/13 частину своєї
орбіти, на що витрачається не набагато більше 2 доби. Якщо молодик трапляється поблизу
одного з вузлів місячної орбіти, відбувається сонячне затемнення, а повний місяць поблизу
вузла супроводжується місячним затемненням. Легко спостерігається зміна фаз Місяця послужила
основою для ряду календарних систем.
2.1.3. Систематичне положення людини в системі
живої природи.
Вид:
Людина розумна
Рід:
Людина
Родина
Люди
Загін:
Примати
Клас:
Ссавці
Тип:
Хордові
Царство:
Тварини
Домен:
Еукаріоти
Імперія:
Клітинні
2.1.4. Інтелект.
Людина
сильно відрізняється від інших живуть на Землі тварин, перш за все, тому
що він може мислити. Особливістю людини є інтелект. Що ж це
таке?
Дослідники
широко розходяться у визначенні інтелекту, і ще немає жодного стандартного
визначення, з яким би всі погодилися. Наприклад, одні дослідники
акцентують увагу на тому, що інтелект це здатність до придбання нових
умінь, інші ж вивчають соціальні аспекти інтелекту.
Гарднер
стверджував, що інтелект - не просто явище, що складається з різноманітних
здібностей, але навпаки: є багато різних видів інтелекту, кожен з
яких важливий по-своєму і незалежний від інших.
Робота
Гарднера закінчилася списком семи інтелектів:
Лінгвістично-вербальний;
Логіко-математичний;
Просторовий
- Здатність створювати в розумі модель просторового розташування предмета і
використовувати цю модель;
Музичний;
Корпус-кінестетичний
- Здатність вирішувати проблеми і надавати форму продукту, використовуючи тіло (як,
наприклад, роблять танцюристи);
Интерперсональный
інтелект - здатність розуміти мотиви дій інших людей і знати, як
працювати з людьми;
Інтраперсональний
інтелект - здатність формувати правильну модель себе і використовувати цю
модель для успішного функціонування в повсякденному житті.
Багато
психологи відзначають, що інтелект має багатосторонню структуру. Наприклад,
Сноу пропонує шість аспектів інтелекту:
мислення,
засноване на знанні (використання організованого знання в цілеспрямованому
мислення);
розуміння
припускає, що індивіди не тільки відчувають і знають, вони також знають, що
вони мають вищевказаний досвід;
пристосувальна
цілеспрямована боротьба (індивід може, пристосовуючись, змінювати стратегії для
використання сили і т.д.);
плавне
аналітичне міркування (напр. впізнавання різних сторін проблеми і
інтеграція інформації);
мозкова
грайливість (не всі проблеми дані, але індивіди можуть створювати цікаві цілі,
щоб згодом їх досягати);
ідіосінкразіческое
навчання (люди відрізняються не тільки від інших і не тільки в тому, як вони вирішують
проблеми, навіть їхні підходи до проблем можуть варіюватися в часі).
2.1.5. Методики визначення інтелекту.
Тести
це набагато більше, ніж прості показники успішності в школі; вони вимірюють
фундаментальні інтелектуальні здібності.
В
основі цих здібностей лежить узагальнений фактор (зазвичай званий «g»). Цей
фактор - загальний розвиток інтелекту. Загальний розвиток інтелекту передається
генетично.
Тести
для визначення інтелекту вперше з'явилися у Франції в 1881 році, коли було
введено загальне освіту, і виникла необхідність раціонального
розподілу учнів за класами. Зараз існує безліч методик для
визначення різних аспектів мислення та інтелекту. Наприклад, логічний
аспект математичного мислення визначається за допомогою методики "Числові
ряди ".
Вона
полягає в знаходженні закономірностей побудови числових рядів.
Тестується, пропонується 7 числових рядів.
24
21 19 18 15 13 - - 7 Шифр: 12 9
1
4 9 16 - - 49 64 81 100 25 36
16
17 15 18 14 19 - - 13 20
1
3 6 8 16 18 - - 76 78 36 36
7
16 9 5 21 16 9 - 4 13
2
4 8 10 20 22 - - 92 94 44 46
24
22 19 15 - - 10 4
В
протягом 5 хвилин тестований повинен знайти закономірність і вписати відсутні
числа.
2.2. Вплив фаз Місяця на життєдіяльність організмів.
(в
формі тез)
Відомо,
що зміна фаз Місяця впливає на життєдіяльність організмів. Зараз
відомі численні підтвердження цього факту. Ось деякі з них:
Зміна
фаз Місяця впливає на зростання садово-городніх культур, зокрема,
картоплі. Залежно від того, в який день був посаджений картопля, урожай
буде різним. Найбільш високий урожай отримано при посадці картоплі в фазу
убутної Місяця, найнижчий - при посадці в повний місяць.
Різні
фази Місяця по-різному впливають на життєдіяльність прісноводних риб. Наприклад,
зазначено, що зміна фаз Місяця сильно впливає не поведінка, активність і клювання
щуки.
Відзначено
вплив фаз Місяця на морські організми. Доказом може служити те, що
молюски і деякі морські риби відкладають ікру і заповнюють тільки в
повний місяць.
Сучасна
наука довела вплив Місяця на організм людини. Цей вплив головним чином
здійснюється за допомогою сильного гравітаційного впливу Місяця на
оболонку Землі (тверду і рідку). У дні молодиків і повень сильно міняються
наступні фізичні параметри: вологість, атмосферний тиск, температура,
електричне і магнітне поля. Виявляється, навіть невеликі зміни цих параметрів
впливають на людський організм.
3. Експериментальна частина.
3.1.Опісаніе методики експерименту.
План
проведення експерименту
В
як оцінки впливу фаз Місяця на інтелектуальну діяльність людини був
вибрано - математичні операції в голові двозначних і тризначних чисел
(усний рахунок/на час).
Експеримент
проводиться в мікрогруп на членах моєї сім'ї. Фази місяця визначаються за
відривний календар.
Перед
випробуваним ставиться завдання: вирішити в думці якнайшвидше 10 прикладів.
Засікається час вирішення прикладу з моменту його озвучення, а також відзначається
правильність рішення.
Під
уникнути похибки експеримент проводиться в один і той же час (~ 20:00).
Час
проведення експерименту:
спадаючий місяць
Молодий місяць
Зростаюча Місяць
Повний місяць
з 29.09 по 13.10
14.10
з 15.10 по 27.10
28.09
Результати експерименту наводяться в таблиці.
Таблиця 1
Час рішення прикладу (сек) з відміткою про правильність (+
-)
Фази Місяця
Молодий місяць (1 день)
+ -
+
-
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
* +/- відношення числа правильних (+) відповідей до
неправильним (-).
Результати експерименту з виявлення впливу фаз Місяця на
інтелектуальну діяльність людини.
час
10
5
4
1,5
5
4,5
5
7
2
3
4,7
4
4,5
3
1,5
3
1,5
3,5
2,5
5
4
3,3
спадаючий місяць (15 днів)
+ -
114
123
105
132
87
114
123
123
114
132
13/2
141
123
123
123
123
141
123
123
141
час
3,8
4,5
3,4
4,3
4,2
3,8
4,6
3,1
4,1
3,6
4,1
4,5
4,5
3,5
3,3
3,3
3,5
3,8
3,3
3,6
3,7
3,8
Повний місяць (1 день)
+ -
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
час
4
3
7
3
2
3
2
4
5
3
3,6
3
2
3
1,5
3
4
2
3
3
2
2,4
Зростаюча Місяць (13 днів)
+ - *
103
103
13
