1. Що таке «Природознавство», які дисципліни складають цю науку?
Існує два визначення поняття природознавства:
1) Природознавство - це наука про Природу як єдиної цілісності.
2) Природознавство - це сукупність наук про Природу, що розглядаютьсяяк єдине ціле. На перший погляд, ці два визначення різні. На самомсправі між цими двома визначеннями великої різниці немає, бо під
"сукупністю наук" мається на увазі не просто сума розрізнених наук, аєдиний комплекс тісно взаємопов'язаних природничих наук, які доповнюють одинодного. Це одна наука.
Точне природознавство - це цілком оформлене точне знання провсім, що дійсно існує або може існувати у всесвіті.
Природознавство цікавить всі поняття: від пристрою і походження
Всесвіту, до пізнання молекулярних механізмів існування унікального
Земної явища - життя.
У систему природничих наук крім основних наук: фізики, хімії,біології включається так само і безліч інших - географія, геологія,астрономія і навіть науки, що стоять на межі між природними ігуманітарними науками, наприклад, психологія, метою якої євивчення поведінки людини і тварин.
Відмінністю природознавства як науки від спеціальних природничих наукє те, що воно досліджує одні й ті ж природні явища відразу зпозицій декількох наук, "вишукуючи" найбільш загальні закономірності йтенденції, розглядає Природу як би зверху.
Цілі природознавства:
1) Виявлення прихованих зв'язків, що створюють органічну єдність всіхфізичних, хімічних і біологічних явищ.
2) Більш глибоке і точне пізнання самих цих явищ.
2. Революції в природознавстві, їх сутність, історичний період їх виникнення
Розвиток природознавства не є лише монотонним процесомкількісного накопичення знань про навколишній природному світі. І якщопроцес простого збільшення знань (а іноді і вигадок) був властивий длянатурфілософії античності, для «преднаукі» середньовіччя, то з XVI століттяхарактер наукового прогресу істотно змінюється. У розвитку наукиз'являються переломні етапи, кризи, вихід на якісно новий рівеньзнань, радикально міняє колишнє бачення світу.
Ці переломні етапи в генезі наукового знання отримали найменуваннянаукових революцій. Причому революція в науці - це, як правило, некороткочасна подія, бо корінні зміни в наукових знаннях вимагаютьпевного часу. Тому в будь-якої наукової революції можнахронологічно виділити деякий більш-менш тривалий історичнийперіод, протягом якого вона відбувається, Періоди наукових революцій,відзначав всесвітньо відомий фізик Луї де Бройль, «завжди характеризуютьвирішальні етапи у прогресивному розвитку наших знань ».
Глобальна наукова революція призводить до формування абсолютнонового бачення світу, викликає появу принципово нових уявлень пройого структурі та функціонуванні, а також тягне за собою нові способи,методи його пізнання. Глобальна наукова революція може відбуватисяспочатку в одній з фундаментальних наук (або навіть формувати цюнауку), перетворюючи її потім на певний історичний період у лідеранауки. Останнє означає, що відбувається своєрідна експансія їїуявлень, принципів, методів, що виникли під час революції, на іншігалузі знань і на світорозуміння в цілому.
Перша наукова революція відбулася в епоху, яка залишила глибокий сліду культурній історії людства. Це був період кінця XV - XVI ст.,ознаменував перехід від Середньовіччя до Нового часу і що отримавназва епохи Відродження. Остання характеризувалася відродженнямкультурних цінностей античності, розквітом мистецтва, утвердженням ідейгуманізму. Разом з тим епоха Відродження відрізнялася істотно прогрессмнауки і радикальними змінами світорозуміння, яке стало наслідкомпояви геліоцентричної вчення великого польського астронома Миколи
Коперника (1473 - 1543), яку він розвинув у своїй праці "Про зверненнянебесних сфер "(1543).
Одним з активних прихильників вчення Коперника, поплатився життямза свої переконання, був знаменитий італійський мислитель Джордано Бруно
(1548 - 1600). Але він пішов далі Коперника, заперечуючи наявність центру
Всесвіту взагалі і відстоюючи тезу про нескінченність Всесвіту. Бруно говоривпро існування у Всесвіті безлічі тіл, подібних до Сонця і оточуючимйого планет. Причому багато хто з незліченних світів, вважав він, заселені і,в порівнянні з Землею, "якщо не більше і не краще, то в усякому разі неменше і не гірше ".
Інквізиція мала серйозні причини боятися розповсюдження образудумок і вчення Бруно. У 1592 році він був заарештований і протягом восьми роківперебував у тбрьме, піддаючись питань з боку інквізиції. 17 лютого
1600г., Як покаялися єретик, він був спалений на багатті на Майданіквітів у Римі. Однак ця нелюдська акція не могла зупинити прогресупізнань людиною світу. На науковому небосхилі вже зійшла зірка Галілея.
Друга наукова революція.
Трагічна загибель Джордано Бруно сталася на рубежі двох епох:епохи Відродження і епохи Нового часу. Остання охоплює три століття
- XVII, XVIII, XIX ст. У цьому трьохсотрічної періоді особливу роль зіграв XVIIстоліття, що ознаменувався народженням сучасної науки, біля витоків якої стоялитакі видатні вчені, як Галілей, Кеплер, Ньютон.
У навчанні Галілео Галілея (1564 - 1642) були закладені основи новогомеханістичного природознавства. Як свідчать А. Ейнштейн та Л.
Інфельд, «сама фундаментальна проблема, що залишалася протягом тисячі роківневирішеною через складність - це проблема руху ».
Галілей сформулював принцип, що отримав згодом найменуванняпринципу інерції. Велике значення для становлення механіки як науки малодослідження Галілеєм вільного падіння тіл. Він встановив, що швидкістьвільного падіння тіл не залежить від їх маси (як думав Аристотель), апройдений падаючим тілом шлях пропорційний квадрату часу падіння.
Галілей відкрив, що траєкторія кинутого тіла, що рухається підвпливом початкового поштовху і земного тяжіння є параболою.
Галілею належить експериментальне виявлення вагомості повітря,відкриття законів коливання маятника, чималий внесок у розробку вчення проопір матеріалів.
З астрологічними спостереженнями Галілея, описаними ним у творі
«Зоряний вісник», ознайомився і дав високу оцінку один з найбільшихматематиків і астрономів Іоганн Кеплер (1571 - 1630). Ця оцінкаастрономічних досліджень Галілея містилася в роботі Кеплера
«Міркування про« Зоряному віснику ». Кеплер займався пошуками законівнебесної механіки і складанням зоряних таблиць. На основі узагальненняданих астрономічних спостережень він встановив 3 закони руху планетвідносно Сонця. Також Кеплер розробив теорію сонячних і місячнихзатемнень, запропонував способи їх передбачення, уточнив величину відстаніміж Землею і Сонцем, склав так звані Рудольфовы таблиці. Здопомогою цих таблиць можна було в будь-який момент часу з високим ступенемточності визначити положення планет. Кеплеру належить також рішенняважливих для практики стереометричних завдань.
Друга наукова революція завершилася творчістю одного з найвидатнішихвчених в історії людства, яким був Ісаак Ньютон (1643 - 1727). Йогонаукова спадщина надзвичайно різноманітно. У нього входить і створення
(паралельно з Лейбніцем, але незалежно від нього) диференціального іінтегрального обчислення, і відкриття трьох основних законів руху,які лягли в основу механіки. Дана система законів руху буладоповнена відкритим Ньютоном закону всесвітнього тяжіння, згідно з якимвсі тіла, незалежно від їх властивостей і від властивостей середовища, в якому вонизнаходяться, відчувають взаємне притягання, прямо пропорційний їх масамі назад пропорційний квадрату відстані між ними.
Мабуть, жодне з усіх раніше зроблених наукових відкриттів не зробилотакого величезного впливу на подальший розвиток природознавства, яквідкриття закону всесвітнього тяжіння. Величезне враження на вченихвиробляв масштаб узагальнення, вперше досягнутий природознавством. Це буввоістину універсальний закон природи, якому підпорядковувалося все - мале івелике, земне й небесне. Цей закон з'явився основою створення небесноїмеханіки - науки, що вивчає рух тіл Сонячної системи.
Початок процесу стихійної діалектізаціі природничих наук,що склав суть третього революції в природознавстві, поклала роботанімецького вченого і філософа І. Канта (1724 - 1804) «Загальнаприродна історія та теорія неба ». У цій праці, опублікованому в 1755р., була зроблена спроба історичного пояснення походження Сонячноїсистеми з деякої первісної, безформною туманною маси, що колисьрівномірно заповнює світовий простір.
Аж до кінця XIX ст. на базі класичної механіки Галілея -
Ньютона розвивалися всі природничі науки. Потім слідом за механікоютеоретичним науками стали хімія, термодинаміка, вчення про електрику.
Теоретизації хімії пов'язана в першу чергу з дослідженнями англійця
Джона Дальтона, свідомо поклав в основу теоретичного поясненняхімічних змін речовини атомістичну ідею і надала цій ідеївид конкретної наукової гіпотези. Це стало початком хімічного етапурозвитку атомістики. У 1861 р. російський хімік А.М. Бутлеров сформулювавосновні положення теорії хімічної будови молекул, а в 1869 р. Д.І.
Менделєєв відкрив Періодичний закон хімічних елементів. Він здогадувався,що причини періодичній залежності елементів треба шукати у внутрішньомубудову атомів.
Трудами великої групи вчених (Н. Карно, Ю. Р. Майера, Г. Гельмгольца,
Р. Клаузіуса, У. Томсона, В. Нернста та інших) були встановлені основнізакони термодинаміки. М. Фарадей і Дж.К. Максвелл заклали початок вчення проелектромагнітному полі. Для розвитку теоретичного мислення в біологіїважливе значення мали клітинна теорія Т. Шванна, М. Шлейдена, Я.Е.
Пуркіньє і еволюційне вчення Ч. Дарвіна. Біологія XIX ст. (разом згеологією) яскраво продемонструвала значення еволюційних ідей.
Видатні заслуги у розвитку біології належать російським вченим
П.Ф. Горянінову (одному з творців клітинної теорії будовиорганізмів), еволюціоніста К.Ф. Рулье, А.Н. Бекетову і І.І. Мечникову.
Основоположні відкриття у фізіології вищої нервової діяльності зробив
І.М. Сєченов (1829 - 1905). Його вчення про механізми діяльностіголовного мозку було розвинене роботами великого дослідника І.П. Павлова.
І.М. Сєченов довів, що в основі психічних явищ лежатьфізіологічні процеси. Якщо Р. Декарт усвідомив рефлекторний характермимовільних рухів, керованих спинним мозком, то І.М. Сєченов першийвисловив ідею про рефлекторному характер довільних рухів, керованихголовним мозком. Продовженням цієї ідеї було відкриття І.П. Павловим
(1855 - 1935) умовних рефлексів. І.М. Сєченов довів, що роздратуванняпевних центрів у головному мозку гальмує діяльність центрівспинного мозку. Завдяки І.М. Сеченову головний мозок став предметомекспериментального дослідження, а психічні явища почали отримуватиматеріалістичне пояснення в конкретній науковій формі.
На початку ХХ століття у фізиці і природознавстві в цілому сталася ще однанайбільша революція, що призвела до визнання релятивістської іквантовомеханічної картини світу. Цьому сприяли відкриття:електромагнітних хвиль (Г. Герц), рентгенівських променів (В. Рентген),радіоактивності (А. Беккерель), радію (М. Кюрі-Складовської і П. Кюрі),світлового тиску (П. М. Лебедєв), перший положень квантової теорії (М.
Планк) та інших явищ.
3. Значення природознавства для особистісного розвитку людини, фахівця XXI століття
Обмеження області знання лише невеликою групою
людей послаблює філософський дух народів і веде
до духовного зубожіння.
А. Ейнштейн
У сучасному «постіндустріальному» суспільстві в наукові розробки ітехнологічну діяльність залучені мільйони людей. Робота їх визначаєдолі мільярдів, тому без глибокого освоєння ідей, мови і методівсучасної науки неможливо розумно керований розвиток людськоїцивілізації. Екологічна криза, що поставив людство на гранькатастрофи, викликаний не науково-технічним прогресом, а навпаки --недостатнім поширенням у суспільстві наукових і культурних знань,породив благодатний грунт для прийняття безвідповідальних рішень,безконтрольного виробництва людських потреб далеко не вищоїпорядку і їх задоволення на шкоду навколишньої природи.
Людство на порозі нового тисячоліття знаходиться в станісправжньої революції в області комунікації та інформації, що підготувала ізміну світогляду. Інформація перетворилася на глобальний і, в принципі,невичерпний ресурс людства, що вступає в нову еру розвиткуцивілізації - епоху інтенсивного освоєння цього інформаційного ресурсу танечуваних можливостей феномену управління. Багато рішень, що визначаютьмайбутнє, залежать від адекватної інтерпретації наукових відкриттів. Наука - ненабір непорушних істин і науковий метод - лише один зі способів пізнанняприроди. Колись Ньютон зауважив: «Той, хто копається в глибоких шахтахзнання, повинен, як кожен землекоп, час від часу підніматися наповерхню подихати свіжим повітрям », маючи на увазі, що« поглиблення шахтзнання »може привести їх нестійкості.
Гуманізація суспільства та освіти стала нагальною потребою нашогочасу. Один з найвідоміших фізиків нашого століття Макс Борн якосьсказав: «Нинішні політичні та мілітаристських жахи, повний розпадетики - всьому цьому я був свідком протягом мого життя. Якщо навітьрід людський не буде стертий ядерною війною, він може виродитися в будь -то різновиди оболваненних і безсловесних істот, що живуть під тиранієюдиктаторів і тиснули за допомогою машин та електронних комп'ютерів ». Томуу навчанні важливі й сучасні знання, і відповідна їм відповідальністьі мораль. Велика в цьому роль природознавства як спроби знайти логічнобездоганний відповідь на головне питання - походження всесвіту ілюдства.
4. Рівні організації живої матерії
Авторами теорії рівнів організації живого є Браун і Селларс.
Вони називали ці рівні класами складності.
I рівень - молекулярно-генетичний. До його складу входять:
1. Хімічні елементи
2. Вуглеводи
3. Амінокислоти
4. Білки
5. Ліпіди (воски та жири)
6. Нуклеїнові кислоти (РНК і ДНК)
II рівень - клітинний.
Вперше термін клітина ввів Р. Гук. Клітина - це основна структурна іфункціональна одиниця живого. Причому всі клітки діляться на дві групи:прокаріоти (безядерние) і еукаріоти (ядерні).
III рівень - тканинної.
Тканина - це група фізично об'єднаних клітин і міжклітинноїречовини для виконання певної функції. Види тканини:
- епітеліальна;
- сполучна;
- м'язова;
- нервова.
IV рівень - органний.
Орган - це відносно велика функціональна одиниця, якаоб'єднує різні тканини до деяких комплекси. Органи об'єднуються всистеми органів для виконання певної функції. Внутрішні органихарактерні тільки для тварин і людини (у рослин відсутні).
V рівень - організменний.
Організм - це особлива внутрішнє середовище, що існує у зовнішньому середовищів постійному обміні речовин з нею.
VI рівень - популяційний.
Популяція - це сукупність організмів з єдиним генофондом,що займають певну територію (ареал).
VII рівень - біоценотіческій.
Біоценоз - це цілісна група популяцій із загальною територієюпроживання, що відрізняється від інших сусідніх територій хімічним складомгрунту, води і рядом інших фізичних показників: кліматом, вологістю іт.д.
VIII рівень - біогеоценотіческій.
Біогеоценоз - єдність біоценозу з неживою природою, тобто живихістот із середовищем проживання: з температурними, географічними, атмосфернимиумовами.
IX рівень - біосферний.
5.Ученіе В.І. Вернадського про біосферу, основні його положення
Центральним пунктом вивчення в теорії Вернадського є поняття проживу речовину, тобто совок?? пності всіх живих організмів. Крім живогоречовини Вернадський виділяв ще відсталу речовину (повітря, вода, мінерали).
Між живою речовиною і відсталих знаходяться біокосні речовини (залишки живихорганізмів, наприклад, гній).
Відмінності живої речовини від відсталого полягають в наступному:
1) зміни і процеси в живій речовині відбуваються швидше, ніж у відсталих тілах, тому для характеристики змін у живій речовині використовується поняття історичного часу, а в неживих тілах геологічного часу. 1 секунда геологічного часу =
100 тисяч років історичного;
2) у живих організмах існує безперервний струм атомів: з живих в неживе, і навпаки;
3 ) тільки в живих організмах відбуваються якісні зміни у ході геологічного часу, тобто еволюція;
4) живі організми змінюються в залежності від навколишнього середовища.
Вернадський висунув припущення, що живі організми самі по собіеволюціонують. Він поставив питання: «Чи є у життя початок?», На якийвін відповідає в підтримуваної ним концепції вічного життя про те, що Земляіснує вічно, і тому життя на ній не має початку.
Згідно даної теорії біосфера виконує декілька функцій:
1) киснева, тому що частина біосфери виділяє кисень;
2) почвообразующая;
3) хемосінтезірующая - синтез органічних речовин з неорганічних, можливий тільки в бактеріях (наприклад, тільки бактерії здатні акумулювати азот з повітря);
4) кругообіг речовин (атомів) в природі, в якому бере участь вся атмосфера в цілому;
5) структурна - деякі живі організми здатні змінювати вигляд
Землі і т.д.
За Вернадському робота живої речовини в біосфері може бути вираженав двох основних формах:
- хімічна чи біохімічна (I рід геологічної діяльності);
- механічна (II рід геологічної діяльності).
I рід геологічної діяльності проявляється в обміні речовин усерединіживих організмів, у результаті якого відбувається постійних кругообігатомів.
При цьому велике значення має кількість пропускаються речовин черезтой чи інший живий організм. За деякими даними встановлено, що черезорганізм людини за все його життя проходить близько: 75 т води, 17 твуглеводів, 2,5 т білка, 1,5 т жиру.
Сутність II роду геологічної діяльності проявляється тільки в тихекосистемах, де добре розвинений грунтовий покрив, який дозволяєстворювати нори, укриття, тобто розпушувати грунт.
Вернадський для розуміння роботи живої речовини в біосфері ввів 3біогеохімічних принципу:
1) біогенна міграція атомів завжди прагне до максимального значення. Це виражається у здатності деяких живих організмів необмежено розмножуватися;
2) еволюція видів у ході геологічного часу веде до утворення таких організмів, які збільшують міграцію атомів;
3) заселення планети повинне бути максимально можливим для всього живого речовини.
З появою людини, за вченням Вернадського, біосфера переходить уякісно нову сферу - ноосферу, тобто сферу людського розуму.
Для цього повинні бути виконані наступні умови:
1) заселення людиною всієї планети;
2) різке перетворення засобів зв'язку та обміну між країнами ;
3) посилення зв'язків, у т.ч. політичних, між всіма країнами;
4) початок переважання ролі людини над іншими геологічними процесами, що відбуваються в земній корі;
5) розширення меж біосфери та вихід у космос;
6) відкриття нових джерел енергії;
7) рівність людей всіх рас і релігій;
8) збільшення ролі народних мас у вирішенні питань внутрішньої і зовнішньої політики;
9) свобода наукової думки та наукового шукання від тиску релігійних, філософських і політичних побудов, а також створення в державі сприятливих умов для вільного розвитку наукової думки;
10) продумана система народної освіти та підвищення добробуту трудящих; створення реальної можливості не допустити голоду, бідності;
11) розумне перетворення первинної природи Землі з метою зробити її здатною задовольнити всі матеріальні, естетичні і духовні потреби;
12) виключення війн з життя суспільства.
6. Органічні речовини, їх класифікація, значення в живій природі
До початку XIX століття всі відомі речовини ділили на їхнюпоходженням на дві групи: речовини мінеральні та органічні речовини.
Багато вчених тих часів вважали, що органічні речовини можутьутворитися тільки в живих організмах за допомогою «життєвої сили». Такіідеалістичні погляди називалися вітаїстичною. Вітаїстичноюпогляди про неможливість синтезувати органічні речовини знеорганічних затримували розвиток хімії.
Великий удар поглядам віталістів завдав німецький хімік Ф. Велер. Вінотримав органічні речовини з неорганічних: в 1824 р. - щавлевукислоту, а в 1828 р. - сечовину.
Подальші органічні синтези (у 1845 р. німецький вчений Г. Кольбештучним шляхом отримав оцтової кислоти, в 1854 р. французький вчений
М. Бертло синтезував жири, а в 1861 р. російський вчений А.М. Бутлеровотримав цукристих речовин) повністю спростували твердження про віталістівте, що органічні речовини можуть утворитися тільки в живихорганізмах.
Чому ж тоді органічні речовини розглядають у спеціальномукурсі, який традиційно називають органічною хімією? Однією з причинцього є той факт, що до складу молекул усіх органічних речовинвходить вуглець, тоді як у неорганічної хімії подібного прикладу немає.
(Проте це визначення не є абсолютно точним, так як, наприклад,оксиди вуглецю (IV і II), вугільна кислота, карбонати, карбіди і деякіінші сполуки, до складу молекул яких входить вуглець, за характеромвластивостей відносять до неорганічних речовин.)
Нараховується близько 6,5 млн. органічних речовин, і їх числопродовжує рости. Це пояснюється тим, що атоми вуглецю здатніз'єднуватися між собою і утворювати різні ланцюга практично будь-якогорозміру. Неорганічних речовин відомо ж всього близько 500 000.
Самая коротка класифікація органічних сполук виглядаєнаступним чином: граничні вуглеводні (алкани або парафіни); ціклопарафіни (Циклоалкани); ненасичені вуглеводні (етилен і його гомологи, алкадіени, каучуки,ацетилен і його гомологи); ароматичні вуглеводні (арени); спирти; феноли; альдегіди, карбонові кислоти, складні ефіри; жири, вуглеводи (глюкоза, сахароза, крохмаль, целюлоза); аміни; амінокислоти; білки.
Цінний внесок у розвиток органічної хімії вніс російський вчений
А.М. Бутлеров, який створив теорію хіміческог будови органічнихз'єднань. На основі цієї теорії органічна хімія стала швидкорозвиватися як окрема галузь науки. У порівняно короткий термін булосинтезовано багато органічних сполук, і виникли зовсімнові галузі хімічної промисловості. Російський учений М.М. Зінін в 1842р. розробив промисловий метод отримання аніліну з бензолу. Цей методстав основою для виробництва синтетичних барвників. Величезну роль урозвитку органічної хімії і хімічної промисловості зіграли також С.В.
Лебедєв, В.В. Марковніков, Н.Д. Зелінський.
У наші дні особлива роль належить органічної хімії в розробціметодів виробництва речовин, які вигідно відрізняються жири та олії, а такожпризначених для переробки сільськогосподарських продуктів, нафти,природного газу і кам'яного вугілля.
7. Синтетична теорія еволюції, її сутність, основні положення
Експериментальне вивчення факторів і причин, що викликаютьпристосувальне перетворення популяцій, і узагальнення їх з урахуваннямдосягнень генетики, екології, математичного моделювання та інших наукстали основою синтетичної теорії еволюції (СТЕ), що представляєсучасний дарвінізм. СТЕ замінила організмоцентрістскій підхід урозумінні одиниці еволюції популяцій. В основі еволюції лежатьсуперечності не в системі «організм - абіотичного середовища», а в системі
«Популяція - біогеоценоз». Елементарним еволюційним явищем визнаютьсяспадкові зміни популяцій, які внаслідок спонтанних мутаційіснують у вигляді суміші різних генотипів. Успадковані зміни, мутаціїрізноманітні: генні, хромосомні, геномні та інші. Важливі частотавиникнення мутацій, чіткість їх вираження, біологічна значущістьнових ознак і т.д. СТЕ деталізована розуміння того, що самеприродний добір перетворює випадкові спадкові зміни вспрямований процес еволюції по шляху все більш ефективного пристосуванняорганізмів до середовища. Принципове значення мають дослідженняеволюціоніста і еколога І.І. Шмальгаузена про функції ведучого,стабілізуючого і дізруптівного видів природного відбору. Ведучий відбірпризводить до виникнення нової норми реакції, властивої увазі, в кінцевомурахунку до змін виду. Стабілізуюча форма добору відкидаєзміни, що виходять за межі коливань умов даного середовища, і підвищуєстійкість вже існує чи лише ще встановлюються норми.
Стабілізуючий відбір здійснюється при переході із середовища з великоюамплітудою умов у стабільну обстановку. Дізруптівная форма доборупризводить до природного вимирання особин із середнім проявом якого -або ознаки і виживанням особин з крайніми проявами ознак. Вченняпро різні форми відбору вніс уточнення в уявлення про рольнеуспадковане модифікацій в еволюційному процесі.
При змінних умовах середовища організми відповідають на них адаптивнимимодифікаціями при збереженні їх генотипу. Якщо нові умови зберігаютьсятривалий час, то в кінцевому рахунку відбувається спадковастабілізація фенотипу, який спочатку був виражений адаптивноїмодифікацією. При цьому має місце не перехід модифікації в адекватнеспадкове зміна, а складна перебудова генотипу, в процесіякої змінюється норма реакції і з'являються можливості новихпристосувальних модифікацій. Викладені погляди вимагають переглядуколишніх уявлень про те, що модифікації не мають еволюційногозначення.
Синтетична теорія еволюції більш доказово, спирається нашироке застосування експериментальних методів, на що відтворюються досліди. Вонапродовжує розвиватися, вдосконалюючись в процесі практичного застосуваннядля вироблення обгрунтованих способів управління еволюційним процесом зурахуванням різноманітних екологічних проблем сучасності.
Серед доказів синтетичної теорії еволюції можна виділитинаступні:
1. Дані палеонтології
1. Копалини перехідні форми - форми організмів поєднують в собі ознаки більш старих і більш молодих груп.
2. Палеонтологічні ряди - це ряди копалин форм, еволюційно пов'язані один з одним.
3. Послідовність копалин форм - викопні організми, які жили в один і той же період.
Дані біогеографії
Дані цієї науки дозволяють помітити, що чим далі один від одногоізольовані ділянки суші, тим сильніше їх відмінності у видовому складі,наприклад, Австралія. У деяких частинах планети були знайдені релікти, тобтоживі копалини: ящірка Гаттер, кістеперая риба латимерія, рослинагінкго.
Дані морфології і анатомії
Глибоке морфологічне і анатомічна схожість може показатиспорідненість порівнюваних груп. Існують також деякі специфічніпідходи:
- наявність рудиментарних органів (органи або структури, порівняно недорозвинені, але у предкової форм виконують важливу функцію: вушні м'язи, третю повіку, куприк, сліпа кишка);
- атавізми - повернення рудиментарних органів до розмірів предкової форм.
Дані ембріології
Існують два основних докази:
- виявлення зародкового схожості на основі закону К. Бера;
- принцип реакпітуляціі, встановлений Дарвіном і Геккелем.
Дані систематики
Наявність перехідних форм. Наприклад, між тваринами і рослинами --Евглена зелена; між хробаками і членистоногими - періпатус.
Дані екології
Екологія розкриває значення пристосованості організмів до умовнавколишнього середовища і появу таких пристосувань в ході еволюції.
Дані генетики та селекції
Генетика визначила механізми спадковості і мінливості, тобтосам механізм еволюції. Селекція дозволяє в штучних умовахпростежити дію факторів еволюції.
Дані молекулярної біології
дозволяють судити про подібність будови основних молекул, що складаютьживий організм, і протікання процесів у всіх живих організмах.
Елементарний еволюційний матеріал, згідно СТЕ - генетичнорізні особи або групи особин. У СТЕ всі зміни визнаніспадковими, причому успадковується не сама інформація, а кодспадкової інформації, тобто межі розвитку даної ознаки - нормареакції. Якщо ознака виявляється в межах норми реакції, тоспадковість називається фенотипова. Якщо прояв ознакивідбувається поза межами норми реакції, то така мінливість - мутаційна.
Виділяють 3 основних фактори еволюції:
1) мутаційний процес. Значення фактора: поява елементарного еволюційного матеріалу;
2) ізоляція - виникнення будь-яких бар'єрів, що перешкоджають вільному схрещування. Значення фактора: порушення вільного схрещування, що веде до закріплення розходжень між популяціями одного виду;
3) популяційні хвилі - коливання чисельності особин, що складають популяцію. Значення фактора: популяційні хвилі підставляють під дію природного відбору рідкісні мутації і, навпаки, знищують найбільш часто зустрічаються, що веде до зміни генотипу популяції.
Основна рушійна сила еволюції - природний відбір. Він має 2-епередумови:
1) гетерогенність особин;
2) надлишкова чисельність потомства.
Список використаної літератури
1. Дубніщева Т.Я. Концепції сучасного природознавства. -
Новосибірськ: ТОВ «Видавництво ЮКЕА», 1997. - 832с.
2. Концепції сучасного природознавства/под ред. С.І. Самигіна. -
Ростов/НД: «Фелікс», 1997. - 448с.
3. Найдыш В.М. Концепції сучасного природознавства. - М.:
Гардарики, 1999. - 476с.
4. Рудзітіс Г.Е., Фельдман Ф.Г. Хімія-11. - М.: Просвещение, 1992. -
160с.
5. Солопов Е.Ф. Концепції сучасного природознавства. - М.: ВЛАДОС,
1998. - 232с.
