Телекомунікаційний проект як засіб активізації навчальної діяльності школярів

І. Е. Васильєва, Ярославський обласний центр дистанційного навчання школярів

Світова комп'ютерна мережа Internet народилася в ту мить, коли комусь прийшло в голову з'єднати разом два комп'ютери. Сьогодні комп'ютерна мережа Internet - самая велика в світі мережа і вона об'єднує близько 100 мільйонів комп'ютерів в більш ніж 100 країн світу. Людям ще належить осмислити сутність і значущість цього віртуального "новоутворення", але в тому, що комп'ютерної мережі Internet призначено зіграти величезну роль у розвитку нашої цивілізації, сумніватися вже не доводиться. У зв'язку з цим здається досить важливим розглянути питання застосування телекомунікацій в освіті. Як показує світова практика, використання комп'ютерних телекомунікацій в навчанні школярів найбільш ефективно при організації відеоконференцій, дистанційне навчання, проведенні телекомунікаційних освітніх проектів.

В останні роки телекомунікаційні проекти знаходять широке поширення в системах освіти різних країн світу. Телекомунікації служать стимулом при вивченні предметів і в процесі пізнання. На думку професора Керол Беглі Університету Рівер Фоллс "телекомунікації є могутнім засобом, перетворює процес навчання ". Як показує практика, найбільш ефективною формою організації навчальної діяльності в комп'ютерних мережах є телекомунікаційний проект. Під телекомунікаційним проектом розуміється спільна діяльність учнів, заснована на використанні комп'ютерних телекомунікацій, що має загальну мету, спрямовану на досягнення загального результату діяльності. Хотілося б відзначити, що використання телекомунікацій до значного зростання активності учнів. Змагальний підхід замінюється на співпрацю, а навчання в групах стає ефективніше, ніж індивідуальна чи змагальні навчання. У процесі реалізації телекомунікаційних проектів крім текстової інформації використовується також графічна інформація, а, як відоме, образна інформація засвоюється краще, ніж текстова. Починаючи роботу над проектом, вчителі з здивуванням помічають, що школярі не вміють ефективно працювати один з одним. Навчання навичкам співпраці і спілкування є важливим фактором для успішного виконання проекту. У зв'язку з реалізацією в Ярославлі програми Міжнародного Наукового Фонду "Ярославська опорна мережа" ряд освітніх установ міста і області отримали повний доступ до глобальних комп'ютерних мереж. Для координації використання комп'ютерних мереж у навчальному процесі, формування загальнодоступних освітніх ресурсів був створений Ярославський центр дистанційного навчання школярів. Однією з форм роботи Центру є організація і проведення телекомунікаційних проектів. Якщо перші проекти, що проводяться Центром, об'єднували лише 100-150 школярів з Ярославської області, то в останньому нашому проекті взяли участь понад 2000 дітей з 12 країн світу.

Преже ніж описати деякі з проведених нами проектів, зупинюся на загальних моментах, що визначають їх характер і доцільність проведення. Кожен проект зазвичай переслідує багато цілей. Він перш за все оцінюється своєї освітньої змістовністю. Формування нових знань і навичок школярів-учасників проекту відбувається зазвичай у кількох напрямках. Основні з них:

оволодіння сучасними комп'ютерними технологіями;

поглиблене вивчення важливих голів шкільних предметів.

Важливо відзначити, що до наукового керівництва проектами залучаються, як правило, провідні фахівці ярославських вузів і наукових центрів. Більшість проектів передбачає колективну участь груп школярів, а, як відомо, спільна діяльність стимулює учнів на ознайомлення з різними точками зору, на оцінку отриманих власних результатів.

Зупинимося детальніше на декількох проектах.

Проект "Російська зима" Його мета - через спілкування та взаємозбагачення дітей різних шкіл познайомити школярів з російськими звичаями, традиціями, пов'язаними з взимку, допомогти їм глибше зрозуміти російську культуру. У проекті передбачалося кілька способів участі: гра "російська зима", складання кросвордів навпаки, малюнки на зимову тему. В останньому випадку учасникам проекту було запропоновано намалювати на комп'ютері малюнки і вислати координаторам проекту по електронній пошті. В результаті участі тільки в цьому розділі проекту школярі отримали навички малювання на комп'ютері, сканування та комп'ютерної обробки зображень, а також пересилання по електронній пошті двійкових файлів. Загалом школярі провели велику дослідницьку роботу, вивчили величезну кількість літератури, придумали ряд несподіваних питань.

При проведення проекту "Первоцвіти", виконаного за участю фахівців Тетіївський Будинку природи, школярі збирали інформацію про ранньоквітучих флори, характерної для середньої смуги Росії. Крім опису представників первоцвітів в кожному випадку додавалося зображення у вигляді кольорової фотографії. Методики проекту мали різну складність, були розраховані на різні вікові групи. Використання телекомунікацій у екологічних проектах дозволяє зібрати велику кількість даних їх різних місць і широку аудиторію для обговорення проблем охорони навколишнього середовища. Суттєвою мотивацією для школярів у цьому проекті служило також те, що результати досліджень увійшли в єдиний електронний каталог первоцвітів, доступний будь-якому користувачеві комп'ютерних мереж.

Самим популярним з проведених Центром проектів виявився проект "Ідеальний світ очима дітей ". Однією з цілей цього проекту стало створення умов для мотивації учнів до обговорення різних аспектів життя суспільства. Мабуть, ідея цього проекту виявилася вдалою, вона дозволила розкритися багатою дитячої фантазії. Діти з великим ентузіазмом вивчали реальний світ і знаходили в ньому те, що могло б служити основою для ідеального світу. Школярі працювали над конституцією планети, розробляли її символіку, прогнозували події, будували ідеальні міста. У результаті мережевого голосування були обрані прапор і герб - найбільш символізують ідеальну планету. Разом з російськими школярами в проекті брали участь діти з Австралії, Південної Африки, Фінляндії, Болгарії, Чехії, Румунії, США. В процесі реалізації проекту діти різних країн змогли зацікавлено і відкрито спілкуватися між собою. Єдиним бар'єром був мовний, але і він легко переборювався на основі загального захоплюючого справи.

Як нам видається, участь у телекомунікаційних проектах вдало поєднує творчу і пізнавальну діяльність школярів, активно сприяє їх самостійної роботи.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.yspu.yar.ru