Про одну програму розвитку багаторівневого вищої освіти в рамках інтенсивних технологій навчання

Н.П. Заграй, Е.А. Іванов, А.Н. Каркіщенко, Таганрозький державний радіотехнічний університет

Однією з найважливіших програм розвитку вищої освіти в Росії на нинішньому етапі, виникла на тлі активного оновлення педагогічних технологій і покликаної створити умови, які забезпечують варіативність освіти і розвиток різних форм його отримання, є програма розробки системи варіативних траєкторій навчання в багаторівневої системі вищої освіти (МСВО) в умовах функціонування інтенсивних технологій навчання, пропонована Таганрозьким державним радіотехнічним університетом.

При відсутності розроблених тиражованих моделей, методик і матеріалів забезпечення подібних систем, незавершеності педагогічного експерименту з впровадження у вищу освіта Росії технології навчання розвитку інтенсивного творчого мислення (РИТМ) реалізація зазначеної вище програми абсолютно необхідна при перехід ряду технічних університетів країни від традиційної системи інженерної освіти до багаторівневої системи вищої освіти в умовах активного впровадження в педагогічну практику інтенсивних технологій навчання або їх елементів.

Цілями цієї програми є наступні:

1. Створення системи варіативних освітніх траєкторій в рамках безперервного багаторівневого освіти (включаючи довузівську і фундаментальну наукову).

2. Формування підходів до інтеграції вищої технічної освіти в Росії світовий освітній простір на основі встановлення ідентичності і відмінностей, взаємопроникнення форм і змісту освітнього процесу.

3. Перетворення МСВО в самоорганізується структуру в результаті розробки системи контролю, що грунтується, зокрема, на моніторингу інтегрального рейтингу навчаються, фіксації і корекції остаточного рівня знань з базових дисциплін навчальних планів на всіх етапах, а також розвитку творчих почав всіх учасників освітнього процесу (починаючи з довузівської та завершуючи післявузівської освіти).

4. Розробка конкретних матеріалів керуючого, науково-методичного, організаційно-методичного та інформаційного супроводу системи варіативних освітніх траєкторій на всіх етапах.

5. Адаптація системи варіативних освітніх траєкторій безперервного багаторівневого освіти до вимог конкретних ВНЗ (рекомендації по впровадження системи, підходів і матеріалів інформаційного супроводу при функціонуванні інтенсивних технологій навчання).

В результаті проведених досліджень у рамках даної програми необхідно розробити науково-методичні засади зазначеної моделі, що включають у себе:

- побудова та аналіз організаційної моделі навчального процесу для різних освітніх траєкторій, включаючи модульні комплексні навчальні плани, адаптовані до загальносвітових стандартам;

- розробка принципів створення типового навчально-методичного, інформаційного та програмного супроводу предметів навчального плану і самостійної роботи студентів у рамках циклічно-модульної системи навчання;

- розробка теорії поліфункціональної рейтингу та його прикладних аспектів;

- розробка адаптивного організаційно-керуючого супроводу системи, у тому числі оптимальний алгоритм впровадження та експлуатації інтенсивних технологій навчання (типу РИТМ);

- розробка форм і методів контролю в системі безперервної освіти, включаючи оптимальну систему вступних іспитів, які підсумкових контролів та перехідних іспитів на всіх щаблях МСВО (неповна вища, бакалаврат, магістратура), а також довузівську і фундаментальну наукову навчання, спрямованих на створення самоорганізується структури навчального процесу.

Конкретними кроками при реалізації програми є наступні.

1. Аналіз результатів першого етапу впровадження інтенсивної технології навчання РИТМ в університетах Росії, зокрема, ТРТУ, виокремлення спільних позицій, її адаптація до МСВО, її місце в структурі безперервної освіти.

2. Розробка для різних освітніх траєкторій уніфікованих навчальних планів, що відповідають Державним освітнім стандартам і адаптованих до навчальних планів провідних світових технічних університетів.

3. Аналіз та подальша розробка конкретного науково-методичного, організаційно-методичного та програмного супроводу системи варіативного багаторівневого безперервної освіти для конкретних напрямів підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів.

Критеріями успішного завершення програми можуть служити наступні:

-- достатня варіативність розроблених освітніх траєкторій учнів в рамках особистісно-орієнтованого підходу для задоволення його освітніх потреб та інтересів суспільства (починаючи з довузівської освіти)

- відповідність отриманої моделі основним принципам безперервної освіти.

-- повнота навчально-методичного та інформаційного супроводу для всіх освітніх траєкторій і ступенів МСВО.

-- коректність модульної структури комплексних уніфікованих навчальних планів і забезпечує контроль навчального процесу поліфункціональної рейтингу.

-- наявність ключових елементів самоорганізації системи на основі розробки оптимальної моделі контролю і взаємовідносин всіх учасників навчального процесу.

-- адаптованість розробленої моделі до російським і світовим освітнім стандартам за рівнем вимог і змісту.

За ряду викладених пунктів у ТРТУ є певні напрацювання, включаючи більш ніж десятирічний досвід впровадження системи РИТМ, перехід до корекції навчальних планів МСВО після початкового етапу її впровадження, зокрема, їх уніфікації на молодших курсах, підготовка до міжнародної еквівалентізаціі ряду навчальних програм університету в рамках програми Авет. В університеті є модифіковані до системи РИТМ в МСВО навчально-методичні комплекси з усіх дисциплін навчального плану, апробована і багато років успішно функціонують рейтингова технологія приймальних іспитів, загальноосвітній ліцей при вузі, що має популярність не тільки регіонального характеру. Успішно будується в Таганрозі багаторівнева пов'язана з собою освітня структура навчальних закладів. Слід відзначити також величезний обсяг науково-методичних публікацій, в тому числі монографій, по зазначених темах, організацію і успішне проведення низки Міжнародних і Всеросійських конференцій, включаючи конференцію з довузівської освіти, виконання в Протягом ряду років держбюджетної науково-дослідної роботи з розробки, впровадженню і дослідженню інтенсивних особистісно-орієнтованих технологій навчання, захисту докторських та кандидатських дисертацій. Пакети документації по впровадження інтенсивних технологій навчання по конкретних дисциплін придбані і використовуються для організації навчального процесу вищими навчальними закладами, що реалізують інтенсивні технології навчання або їх елементи. Зокрема, багатьом вузам міст Мінська, Харкова, Новгорода, Волгограда, Новочеркаська, Ростова-на-Дону, Могильова та ін була надана науково-методична допомога щодо впровадження системи РИТМ або її елементів.

Слід відзначити, нарешті, зміну організаційної структури вузу за вказаний період. Це, перш за все, поява факультету неповної вищої освіти (факультету природничо-наукового та гуманітарної освіти), на якому проходять навчання всі студенти перших двох років навчання, що надійшли до ВНЗ по всі напрямки; поява великої кількості філій, нових факультетів, відтворення Науково-методичної ради, Навчально-методичного управління. Дані дії були продиктовані підвищеними вимогами до управління вузом у період впровадження і розвитку МСВО, використання інтенсивних технологій навчання і мають на меті насамперед чітку обгрунтовану координацію процесу навчання і виховання студентів у стінах ТРТУ, задоволення їх освітніх потреб та запитів суспільства. У результаті в університеті здійснено розширення всього спектра освітньої діяльності на якісно новому та сучасному рівні, що має привести надалі до підвищення конкурентоспроможності ВНЗ на ринку освітніх послуг.

Очевидно, цієї ж мети послужить і виконання запропонованої вище програми подальшого розвитку МСВО в ТРТУ в рамках функціонування рейтингової інтенсивної технології навчання РИТМ.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://pitis.tsure.ru/