Ломоносов Михайло Васильович перший російський учений-природознавець,поет, філолог, художник, історик, просвітитель.
Народився в сім'ї селянина-помор. Прагнучи отримати освіту, в
1730 відправився до Москви, вступив в Слов'яно-греко-латинську академію.
В 1735 в числі найбільш відзначилися учнів Ломоносов був направлений в
Петербург в академічний університет, а в 1736 відряджений дляпродовження освіти до Німеччини, де навчався спочатку в Марбурзькомууніверситеті, а потім в університеті міста Фрайбурга. Після повернення з-закордону (1742) Ломоносов був призначений ад'ютантом Академії Наук з фіз.класу, а в 1745 став першим російським, обраним на посаду професора
(академіка).
Головним предметом наукових праць Ломоносова протягом перших 10 роківбули природничі науки, особливо хімія, фізика, металургія, фізичнагеографія, а з 1753 до кінця життя Ломоносов працював в самих різнихгалузях природничих і прикладних наук, займався разом з цимлітературною творчістю, опублікував кілька од і трагедій, а також рядфундаментальних філософських праць. У 1763 році Ломоносов став членом
Академії мистецтв. В останні роки життя наукові роботи Ломоносова буливисоко оцінені за межами Росії. Почесний член Шведської (1760) і
Болонської (1764) академій наук.
Ломоносов був ініціатором різноманітних наукових, технічних ікультурних починань. Бачачи прогрес суспільства перш за все у розвитку наук іосвіти, Ломоносов багато сил віддав боротьбі за розширення Академії Наук іполіпшення її роботи навчально-наукової установи. На посаді радникаканцелярії Академії Наук (1757) розробив план реорганізації управління
Академією та проект її статуту. З ініціативи Ломоносова і його проектом присприяння І. І. Шувалова в 1755 році був відкритий Московський університет.
Викладання в ньому почалося на основі праць Ломоносова з природознавства,російської граматики, риторики, поетики. Ломоносов розробив "Штати ірегламенти "для університету та університетських гімназій. Пропозиції
Ломоносова сприяли організації навчального справи в Академії Наук: ууніверситеті були засновані факультети, призначені професора, почалосясистематичне читання лекцій, в гімназіях введено посаду інспектора,призначені викладачі з числа ад'ютантів Академії Наук. Проведені зайого планом демократичні перетворення збільшили втричі кількість учнівгімназій за рахунок розширення фондів казенного змісту та спорудигуртожитку. "Регламент" визначалися відносини гімназистів до навчання, їхповедінку, зовнішній вигляд. Якщо гімназія була покликана привчати вихованців
"До правильного способу мислення", то головний обов'язок гімназистів - "донаук випрати крайнє старанність ".
Основою навчання Ломоносов вважав рідну мову. В академічномугімназії Ломоносов заснував особливі класи з вивчення російської мови. До
Ломоносова підручники усного та письмового красномовства складалися або нацерковнослов'янською мовою, або на латині. У 1743 році Ломоносов написав
"Коротке керівництво до риторики" російською мовою. Видана в 1748 році
"Риторика" Ломоносова була перша в Росії хрестоматією світової літератури,включала також кращі твори вітчизняної словесності. На основі
"Риторики", що відображає багато теоретичні питання розвитку вітчизняноїлітературної мови та письма, згодом були написані підручники з російськоїкрасномовства. Перу Ломоносова належить перша наукова праця з граматикиросійської мови - "Российская граматиці" (1755, опублікована 1757). Великуроль у становленні граматичних норм зіграло власне літературний іприродничо творчість Ломоносова.
Ломоносов домагався перекладів російською мовою багатьох навчальних посібників.
Перекладена їм з латинської мови "Волфіанская експериментальнафізика "(1746) була першим підручником фізики для вищих шкіл українськоюмовою. Цілям навчання служили і власні праці Ломоносова з хімії
"Елементи математичної хімії" (1741), "Вступ до справжню фізичнухімію "(1752)," Досвід фізичної хімії, частина перша,експериментальна "(1752-53) та інші.
Просвітницька діяльність Ломоносова не обмежувалася рамками
Академії Наук. Він запропонував проект створення а Петербурзі окремогоуніверситету, що не входить до Академії Наук, висунув ідею відкриттяуніверситету в Києві, брав участь у створенні Академії Мистецтв в
Петербурзі, обгрунтував необхідність установи гімназій в губернськихмістах. Однак головна роль у здійсненні просвітницьких задумів
Петра I Ломоносов відводив Академії Наук. Найважливішим напрямом їїдіяльності він вважав створення умов для виховання вітчизнянихвчених. "За те терплю, - писав Ломоносов перед смертю, - що намагаюсязахистити працю Петра Великого, щоб навчилися росіяни, щоб показали своєгідність. "
