Санкт-Петербурзька Хіміко-Фармацевтична академія
Фармацевтичний Факультет
Кафедра Організації та Економіки Фармації
Реферат з історії фармації
на тему:
Роль М. В. Ломоносова в розвитку медицини і фармації.
Виконав: Тхоломео, студент III курсу, 397 гр.
Перевірив:
Санкт-Петербург.
2002
План:
1) Вступне слово.
2) М . В. Ломоносов про організацію медичної справи і про підготовку лікарів в Росії.
3) М. В. Ломоносов і вчення про етіологію.
4) М. В. Ломоносов і медицина .
Вступне слово.
Серед славних імен минулого російської науки є одне особливо намблизьке і дороге - ім'я Михайла Васильовича Ломоносова. Михайло Васильович
Ломоносов - не просто одна з чудових представників російськоїкультури. Ще за життя М. В. Ломоносова образ його засяяв для росіянсучасників світлом здійснила надії на силу національного генія.
Справи його вперше рішуче спростували думку заїжджих іноземціві вітчизняних скептиків про небажанням і навіть нездатність росіян до науки.
М. В. Ломоносов став живим втіленням російської науки і культури з їїрізноманітністю і особливостями, з її багатством і широтою. Він бувприрододослідником, філософом, поетом, основоположником російськоїлітературної мови, істориком, географом, політичним діячем. Усімсвоїм самобутнім енциклопедизм, що простягалася від поезії іобразотворчого мистецтва до великих фізико-хімічних відкриттів, М. В.
Ломоносов, як ніхто інший, доводив єдність усіх проявівлюдського духу, мистецтва і науки, абстрактної думки і конкретноїтехніки. "Архангельський мужик", що прийшов із сільської глухомані, назавждиусунув забобон про те, що якщо і можна шукати науку і мистецтво на
Русі, то лише у "вищих" класах суспільства.
М. В. Ломоносов про організацію медичної справи і
про підготовку лікарів в Росії.
Широкий розум М. В. Ломоносова охоплював майже всі сторонидержавного ладу Росії, і в своїх роздумах про поліпшеннясуспільного устрою батьківщини М. В. Ломоносов неминуче стикався і зпитаннями організації медичної допомоги населенню.
Він торкався питання про нестачу медикаментів та аптек і в листі до І. І.
Шувалову вказував, що «потрібно по всіх містах задоволене число аптек»,тоді як «у нас аптеками так бідно, що не тільки в кожному місті, а й узнатних великих містах досі не влаштовані ... »(VI, 396 - 397, 389). Віннаполягав на розвитку вітчизняного лікарського рослинництва таставив обов'язок професора ботаніки в Академії наук розводитиботанічний сад і «старатися про пізнання тутешніх медичних трав длязадоволення тутешніх аптек домашніми матеріалами ... »(X, 147).
М. В. Ломоносов дбав про створення (висловлюючись сучасною мовою)медичної експертизи і потреба в такій експертизі висував як одинз аргументів на користь створення медичного факультету при Академічномууніверситеті, на який він і пропонував покласти цю функцію.
Він писав, що в цьому університеті повинні бути факультети юридичний імедичний, «щоб у важких судових, медичних та інших справах можнабуло в інші команди з академії вимагати по факультетах думки »(X, 21).
М. В. Ломоносов вважав, що медична допомога населенню, в першучергу сільському, є однією з неодмінних сторін державногопристрої і тому, намічаючи план установи державної колегіїземського або сільського домостройства, серед радників цієї колегіїназивав лікаря і в коло обов'язків колегії включав «зносини з академієюі з медичним факультетом »(VI, 411 - 4.12).
Він розумів, що забезпечення країни медичною допомогою - це основнезасіб у боротьбі зі знахарством і шарлатанством, яким слідпротиставити лікування за правилами медичної науки. У листі І. І.
Шувалову М. В. Ломоносов писав: «... По більшій мірі прості безграмотнімужики і баби лікують навмання, поєднуючи часто натуральні способи, скількитямлять, з ворожіння і шептаніямі, і тим не тільки не надають ніякої силисвоїм ліків, але ще в людях зміцнюють марновірство, хворих приводять встрах смутними видами і множать хвороба, наближаючи їх скоріше до смерті.
Правда, багато є з них, котрі дійсно знають лікувати деякіхвороби, а особливо зовнішні, як коновали і костоправи, так що іноді івчених хірургів в деяких випадках перевершують, проте все краще заснуватиза правилами, медичну науку складовим. До сієї потрібно по всіхмістах задоволене число лікарів, лікарів і аптек, задовольнятисяліками, хоча б тільки на нашу клімату пристойними, чого не тільки немаєі сотої частки, а й військо російське вельми не досить забезпечено медиками,так що лікарі не встигають перев'язувати і поранених, не тільки, щоб всякогооглянути, випитати обставини, дати ліки і тим стражденнихзаспокоїти. Він такого непрізренія багато хто, яким би ожити, вмирають »(VI, 396 -
397).
Росія в той час дійсно відчувала гостру потребу в лікарях.
Кількість лікарів було зовсім недостатньо. Навчання медициніпроводилося в декількох госпітальних школах, але число російських лікарів булодуже невеликим. Запрошення лікарів з-за кордону обходилося надто дорогоі тому не могло мати широкого розповсюдження.
Підготовка лікарів шляхом прикріплення російських юнаків до іноземнихлікарям з вимогою навчати їх «з великим старанністю, нічого не тая», - йшлатакож дуже повільно і не забезпечувала країну потрібною кількістю лікарів.
Хоча указ 1737г наказував, щоб у великих містах - Пскові,
Новгороді, Твері, Ярославлі та ін - було по лекарю1, і за відомостями
Головного магістрату, у 60-х роках XVIII століття лікарі були вже «майжеу всіх губернських і провінційних містах »2, ці відомості були явноперебільшені.
Недарма накази, дані депутатам комісії про твір проекту новогоуложення (1767), рясніють скаргами на відсутність лікарів в провінції.
Міське, а тим більше сільське населення було майже позбавлене медичноїдопомоги.
М. В. Ломоносов прекрасно знав це і для викорінення подібногонетерпимого положення рекомендував низку заходів. Перш за все - розширитипрактикувалися до того способи підготовки медиків: посилку в іноземніуніверситети та індивідуальне учнівство у іноземних лікарів.
Нестачі у лікарів, - писав він, - «нічим не можна швидшенаповнити, як для вивчення докторства послати задоволене число російськихстудентів в іноземні університети ... Медичної канцелярії підтвердитидуже міцно, щоб як в аптеках, так і при лікарів було задоволене числоучнів російських, яких би вони в певний час своєму мистецтвунавчали і сенату представляли »(VI, 397).
Останні слова вказують на те, що М. В. Ломоносов вважав за необхідневстановити контроль за діяльністю іноземних лікарів, притягувалися донавчання російських юнаків. У цьому зайвий раз позначилася його мудрістьдержавної людини. М. В. Ломоносов не міг не бачити, щозапрошені до Росії іноземці, щедро оплачується і користувалисярядом привілеїв, часто не виправдовували сподівань, які на них надій. Якщовони, та й то не всі, з гріхом пополам виконували свої пряміпрофесійні обов'язки, то від передачі своїх знань, від підготовкисобі зміни з російських учнів вони всіляко ухилялися. Лише деякі зних, наприклад Н. Бідлоо, чесно й охоче навчали російських учнівгоспітальних шкіл. Більшість же не тільки не сприяло появіросійських лікарів, але відкрито йому перешкоджало. Вони були настількибезсоромно, що це не могло залишитися непоміченим.
Потрібні були російські лікарі, підготовлені в російських навчальних закладах.
М. В. Ломоносов вважав, що країні потрібні не тільки вузькі фахівці -лікарі, але і дипломовані лікарі, наділені почесним званням докторамедицини. Тому поряд з вимогою посилити існуючу підготовкулікарів, він наполегливо домагався створення нового джерела їх підготовки --університету з медичним
1 Повне зібрання законів Російської імперії. Т. X, № 7245.
2 Збірки Російського історичного товариства. Т. 43, стр. 244.факультетом.
При Петербурзької академії наук існував університет, заснований щев 1725 р. Але він жив жалюгідне існування, і до того, як був переданий введення М. В. Ломоносова (1758), дав країні лише незначне числофахівців. В одному зі своїх викривальних документів, спрямованихпроти «ворогів наук російських», М. В. Ломоносов ставив їм в особливупровину мале число студентів в Академічному університеті. «А це, колитреба в Росії, показує великий недолік природних докторів,аптекарів і лікарів, механіків, юристів, вчених металургів, садівників таінших ... »(X, 314).
Показово, що в переліку необхідних країні фахівців М. В.
Ломоносов називав в першу чергу представників медицини. Не дивноу зв'язку з цим, що він вважав медичний факультет обов'язковою складовоючастиною університету. Ще в 1748 р., коли було запрошено його думка проуніверситетському регламенті, (мова йшла про університет при Академії наук),
М. В. Ломоносов відповів: «Думаю, що в університеті неотменно повинно бутитрьох факультетах - юридичному, медичному тафілософському (богословський залишаю Синодальним училищам) »(X, 460).
Таку ж структуру через кілька років (1754) запропонував М. В.
Ломоносов і для московського університету (X, 508 - 514). Він твердодотримувався думки про доцільність саме цієї структури університетуі, складаючи в 1755 р. «Всеніжайшее думку про виправлення Санкт-
Петербурзької імператорської академії наук », писав:« В Європейськихдержавах університети поділяються на 4 факультети: на богословський,юридичний, медичний, філософський. Тут, хоча богословський залишаєтьсянайсвятішому синоду, однак інших трьох порядне установа необхіднопотрібно: для навчання студентів прав взагалі, для множення в Росіїросійських докторів і хірургів, яких дуже мало, для примноження іншихвчених .. . »(X, 21).
У 1764 р. в« Припущення про пристрій і статуті Петербурзькоїакадемії », говорячи про« єдинокровного брата »Академії наук - Петербурзькомууніверситеті, М. В. Ломоносов знову підкреслив, що в ньому «для збереженнялюдського здоров'я і для піклування про нього потрібно заснувати факультетмедичний »(X, 123).
У всіх цих документах наполегливо звучить турбота про збільшення числавітчизняних лікарів, про підготовку їх через університети.
Академічний університет М. В. Ломоносов так і не встиг перетворитипо своєму наміру. Московський же університет був створений за планом М. В.
Ломоносова і складався з трьох факультетів, у тому числі медичного. Щостосується структури медичного факультету, то, на думку М. В. Ломоносова,цей факультет мав складатися з трьох професорів. Таку думку вінвисловлював неодноразово, але питання про спеціальність цих професорів вирішувавпо-різному.
У проекті Московського університету він намічав наступний складмедичного факультету:
1) доктор і професор хімії
2) доктор і професор натуральної історії
3) лікар і професор анатомії
У проекті Академічного університету (1765) М. В. Ломоносов замінивпрофесора натуральної історії професором ботаніки. За його словами, намедичному факультеті повинно бути:
1) Професору Анатомії та фізіології;
2) Професору Ботаніки;
3) Професору Хімії (з яких одному навчати загальну медицину).
У проекті 1764 р. . М. В. Ломоносов виділив практичну медицину якспеціальний предмет: «На медичному факультеті повинні читатися:
1) анатомія і фізіологія;
2) хімія;
3) ботаніка; < p> 4) практична медицина »(X, 123).
Академічний університет, проте, так і не отримав належногорозвитку. Лекції в ньому читалися нерегулярно і не систематично. Змедичних предметів при пильним наглядом самого М. В. Ломоносовачиталася тільки анатомія.
1762 «Вчити буде анатомії, починаючи від остеології. Після закінчення отоїпоказувати буде у зручний час та інші тієї науки частини, як звичайно,інших університетів по середах і суботах після полудня в 4-й годині ».
Для лекцій А. П. Протасова з анатомії М. В. Ломоносов наказав
«Отвесть на бічні дворі зручний спокій, який р. ад'юнктом Протасовим заздатний визнаний буде »(IX, 571).
Регламент Московського університету повністю відповідав проектом М. В.
Ломоносова. Його медичний факультет мав складатися з професорівхімії, натуральної історії та анатомії, причому обов'язки їхформулювалися в регламенті наступним чином:
«1. Доктор і професор хімії має навчати хімії фізичної особливо іаптекарській.
2. Доктор-професор натуральної історії має на лекціях показуватирізні роди мінералів, трав і тварин.
3. Доктор і професор анатомії навчати повинен і практично показуватибудову тіла людського на анатомічному театрі і привчати студентів домедичній практиці »1.
М. В. Ломоносову не довелося побачити повністю здійсненим свій план
Московського університету. На медичному факультеті до 1759 р. не було ніодного професора, у 1759 р. весь факультет уособлював один професор
Керстенс, що читав мінералогію. У 1764 р. до нього приєднався професор
Еразмус, що читав анатомію та акушерство. Лише з 1765 р., з появою в
Москві проф. С. Г. Зибеліна, що почав читати «всі частини медицинитеоретичної », тобто фізіологію, дієтетиці, патологію і загальну терапію, ачерез кілька років анатомію, хірургію і хімію, медичний факультет ставвідповідати своєму призначенню і виконав накреслення свого великоготворця.
Прагнучи до збільшення числа лікарів, М. В. Ломоносов вимагав відкритидоступ в науку різночинців. Він чудово розумів, що дворянські дітипрагнуть до чинів і знатності - до того, чого лікарська і науковадіяльність у той час не давала.
Представники ж народу, що народжується різночинної інтелігенції,такі, як він сам і його найближчі помічники і учні - С. П.
Крашенинников, А. П. Протасов, М. М. Поповський, безкорисливо тягнулися дознання. Однак регламент академії ставив перед ними нездоланніперешкоди. М. В. Ломоносов гаряче був проти цих обмежень,фактично віддавали російську науку на відкуп іноземцям.
«У всіх європейських державах, - писав він - дозволено в академіяхнавчатися на своєму кошти, а іноді й на платню всякого звання людям, невимикаючи посадських і селянських дітей, хоча там вже, і дуже багатовчених людей. А у нас в Росії при самому наук починанні вже цього джерелорегламентом з 24 пункту1 замкнений, де покладених в подушний оклад ууніверситеті приймати забороняється. Нібито сорок алтин толь велика іскарбниці важка була сума, якого шкода втратити на придбання вченогоприродного росіянина, і краще виписувати! »(X, 19).
Він пропонував відкрити доступ до університету для осіб податного стану,хоча б для тих, які можуть навчатися «на своєму кошти».
Піклуючись про підготовку через університет російських лікарів, намагаючись, такимчином, хоч щодо задовольнити потребу країни в лікувальнійдопомоги, М. В.
1 Повне зібрання законів Російської імперії. Т. 14, № 10346.
Ломоносов цим не обмежувався. Його не задовольняла положення, приякому медична наука тільки практично застосовувалася б в країні. Вінпрагнув до того, щоб вона розвивалася і в Росії.
Все своє життя, борючись «за спільну користь, а особливо за затвердження наукв вітчизні », М. В. Ломоносов наполегливо домагався того, щоб Росія малане тільки лікарів, а й лікарів-учених, докторів і професорів медицини.
«Честь російського народу вимагає, - стверджував він, - щоб показатиздатність і гостроту його в науках і що наша батьківщина може користуватисявласними своїми синами не тільки у військовій хоробрості і в інших важливихсправах, а й у міркуванні високих знань »(X, 141 - 142). Він кликав доросійським хлопцям:
«Дерзайте нині підбадьорений
Раченьем вашим показати,
Що може власних Платонов
І швидких Разумов Невтонов
Российская земля народжувати ».
Він гаряче звинувачував німецьких заправив академії - Тауберта і Шумахера --в тому, що вони ставили перешкоди до появи російських професорів іад'юнктів з боязні втратити монополію в науці. «Шумахеру, - писав М. В.
Ломоносов у 1759 р. - було небезпечно походження в науках і проізвожденіе впрофесори природних росіян, від яких він зменшення своєї сили більшепобоювався »(X, 46).
М. В. Ломоносов не тільки обурювався проти цього потворногоположення, а й докладав усіх зусиль до того, щоб підготувати вітчизнянихвченіх медиків. Показовими в цьому сенсі його турботи про навчання медициніакадемічного студента Г. Шпинева.
М. В. Ломоносова обурювали перешкоди, які ставилися на шляхумолоді до науки. Так, серед обставин, що характеризують жалюгіднийстан академії, М. В. Ломоносов згадав (1758), що ад'юнкт поанатомії М. Клейнфельд «здебільшого перекладав Бургаву при хворих і внауці своєї анатомічної далі тягнутися не мав часу »(X, 41).
М. В. Ломоносов прекрасно розумів, що широка підготовка російськихвчених можлива не за кордоном, а тільки в Росії. Тому він наполягав натому, щоб Академії наук і її університету було присвоєно право
«Інавгурації», тобто зведення у вчені ступені.
М. В. Ломоносов наполегливо клопотав про надання Петербургськомууніверситету цього привілею. Він власноруч склав проект привілеї
Академії павук, який збирався вручити імператриці на підпис. У цьомупроекті говорилося: «дозволяються і наказуємо нашої академії та університетувиробляти нашим іменем і указом всіх гідних студентів у вчені градусиза прикладом європейського, тобто в юридичному і медичному факультеті вліценціата і в доктори, а в філософському - у магістри і доктори ... »(X,
162 - 163).
Характерно для М. В. Ломоносова, що він і тут залишився вірний своємупрагнення до демократизації науки і ввів у свій проект наступне відміну
( «Таку скасування») від іноземних правил: «не брати за проізвожденіе в скарбницюнашу ні малейшія плати ».
Недоброхоти російської науки та російських вчених, на зразок Тауберта, всімасилами перешкоджали здійсненню вимог М. В, Ломоносова, доводилиїх марно. Тауберт, наприклад, стверджував, що Росії не потрібні вчені,що доктори, які отримали це звання в Росії, не будуть визнані в Європі тат. д.
М. В. Ломоносов, однак, продовжував наполягати, переконувати, клопотатися.
Бажання його було вже близько до здійснення. Єлизавета, мабуть, обіцяла
«Дарувати» Петербурзької академії і її університету цілком заслужене нимиправо. У всякому разі в 1760 р. М. В. Ломоносов підготував «Словоподяки »Єлизаветі« на урочистій інавгурації Санкт-
Петербурзького університету ». Чернетка плану цього «Слова» зберігся. Усвоєму виступі М. В. Ломоносов збирався знову полемізувати з
Таубертом і його повсякчас, які доводять нікчемність створення російськихвчених.
М. В. Ломоносов хотів вказати конкретно потреба Росії у вчених,перерахувати ті галузі народного життя, які чекають вчених людей:
«1. Сибір розлогий.
2. Гірські справи.
3. Фабрики.
4. Хід північчю.
5. Збереження народу.
6. Архітектура.
7. Правосуддя.
8. Виправлення звичаїв.
9. Купецтво і повідомлення з орієнт.
10. Єдність чисті (дружба) віри.
11. Землеробство, предзнаніе погод.
12. Військова справа. І так нерозважливо і марно від деяких мовивимовлялися: куди з вченими людьми подітися? »(VIII, 683).
Показово, що й тут збереження народу вказано на одному з першихмісць.
М. В. Ломоносов сподівався, що, добившись права присвоєння вченогоступеня для Академічного університету, він зможе надаліпоширити його й на інші університети, зокрема Московський.
пораючись про присвоєння Академічному університеті права інавгурації,першим кандидатом для зведення в науковий ступінь М. В. Ломоносов, всуперечпідступам Тауберта, висував свого талановитого учня - анатома А. П.
Протасова, майбутнього професора і академіка, а тоді ад'юнкта Академії наук.
Він послав А. П. Протасову до Голландії «ордер», «щоб, не ставити там вдоктори, їхав до Санкт-Петербурга для поставлення під час інавгурації »(X, 298).
Довгоочікуваний день інавгурації, проте, все відкладався і відкладався.
Лише в лютому 1761 привілей Академічного університету булазатверджена канцлером М. И. Воронцова. Залишилося ще отримати підписімператриці. М. В. Ломоносов неодноразово особисто їздив до Єлизавети в
Петергоф просити про підписання привілеї, але марно. У грудні 1761
Єлизавета померла, так і не підписавши привілеї. Інавгурація університету невідбулася. Мова М. В. Ломоносова не була виголошена.
Німецькі верховоди академії, скориставшись сталася заминкою,відправили викликаного М. В. Ломоносовим з-за кордону А. П. Протасованазад в Голландію і, навіть коли він повернувся звідти доктором медицини, йогодовго не призначали професором.
Право зводити в вчений ступінь доктора медицини і 1764 булоприсвоєно Катериною II новоствореному вищому органу медичногоуправління в Росії 11 Медичної колегії.
Однак Медична колегія, в якій довгий час впливовабільшість складали іноземці, не прагнула здійснювати своє право іпротягом декількох років нікому звання доктора медицини не привласнила. Лишев 1768 р., подолавши опір Медичної колегії, домігся від неїцього звання талановитий російський лікар (фінн за походженням) Г. Орреус.
Інші російські лікарі, які хотіли отримати звання доктора медицини, по -як і раніше зверталися за ним в іноземні університети.
Право зводити у ступінь доктора медицини було присвоєно Московськомууніверситету лише в 1791 р. Вперше він використав це право в 1794 р.
Таким чином, мрія М. В. Ломоносова здійснилася лише 35 років по тому.
Дбаючи про збільшення числа лікарів, М. В. Ломоносов, тим не менше,усвідомлював, що силами одних лікарів не може бути здійснено наданнямедичної допомоги населенню. Виникала нагальна необхідність упідготовці інших медичних працівників, особливо - акушерок.
Аналізуючи причини повільного приросту населення, М. В. Ломоносов, яквже вказувалося, справедливо бачив одну з істотних причин цього взагибелі дітей при народженні, що походить від невміння повивальних бабок.
Тверезо оцінюючи можливості Росії в 60-х роках XVIII століття, М. В.
Ломоносов розумів, що навчання лікарів і повивальних бабок ще дуженескоро задовольнить величезну потребу в медичній допомозі. Тому вінвважав за необхідне озброїти все населення, в усякому разі, грамотне,елементарними знаннями про лікування хвороб, в першу чергу дитячих, і пронайпростіших лікарські засоби. З цією метою він рекомендував «поклавшиза підставу великого медика Гофмана та додавши з інших краще,з'єднати з вищеописаної книжкою про єврейським мистецтві ... В обохзлягання цих мистецтвах в одну книжку спостерігати те, щоб способи іліки здебільшого не важко було знайти всюди в Росії ... Онуюкнижку, надрукувавши в задоволеному безлічі, розпродати в усі держава повсіх церквах, щоб священики і грамотні люди, читаючи, могли самі знати іінших настановою пользовать »(VI, 389 - 390).
Ця думка була підхоплена згодом демократично налаштованимилікарями-різночинцями XVIII століття. Вона звучить у творах І. І. Лепехіна, Д.
С. Самойловнча та ін
Будучи гарячим поборником природничо-наукової пропаганди, в широкомусенсі слова, популяризації науки, перетворення її на всенародне добро,
М. В. Ломоносов був одним з основоположників санітарної освіти в
Росії.
Тут слід ставати ще на одному моменті.
Борючись з невіглаством і забобонами, з «ворожіння і шептаніямі», М. В.
Ломоносов разом з тим високо цінував народну мудрість. Він знав і розумів,що в багатьох народних прийомах лікування криється раціональне зерно, щобагато звичаї так званої народної медицини є плодом багатовіковихспостережень, колективного досвіду. Він твердо вірив у те, що потрібно не тількивчити народ, а й вчитися у народу. Рекомендуючи скласти популярнекерівництво з акушерства, М. В. Ломоносов радив не обмежуватися вяк її джерел «хорошими книжками про єврейським мистецтві», До них
«Необхідно повинно додати добрі прийоми російських повивальнихмайстерних бабок; для цього, скликавши виборних, довготривалим мистецтвом справузнають, запитати кожну особливо і всіх взагалі і, що за благо прийнятобуде, внести до ону книжечку »(VI, 389).
Інакше кажучи, ні більше, ні менше, як скликати« з'їзд »народнихповитух, розпитувати їх і у них вчитися!
М. В. Ломоносов пропонував вчитися у народу не тільки прийомам сповивання,але і способів лікування хворобливий.
Пропонуючи скласти на основі творів вчених лікарів книгу про лікуваннядитячих хвороб, М. В. Ломоносов і тут нагадує: «Притому не забути,що наші бабці та лікарі з користю взагалі вживають »(VI, 389).
У 1761 р. про це міг говорити тільки М. В. Ломоносов, твердо вірить умудрість і творчі сили свого народу.
М. В. Ломоносов і вчення про етіологію.
У багатьох творах М. В. Ломоносова знайшли відображення його думки прохвороби та їх причини. Тут потрібно зазначити, перш за все, що якщо вмедицині того часу були широко поширені ідеалістичніуявлення про природу хвороб, про те, що хвороби - результатспонукання душі, то М. В. Ломоносов беззастережно зайняв іншу позицію.
Слідуючи поширеним поглядам своєї епохи, безпосередню причинухвороби М. В. Ломоносов бачив у «пошкодженні» соків організму, «рідкихматерій до змісту життя людської потрібних, що звертаються в нашому тілі »
(II, 357). Причину ж цього «ушкодження» він шукав не в містичних
«Рухах душі», а в конкретних явищах зовнішнього середовища.
помилився в деталях, він був завжди правий в основному - у визнанніматеріальної причини хвороб.
Вже в 1741 р. на питання «Що за справжні початку і причини всіххвороб визнати належить? »відповідь була сформульовано таким чином:
«Найперша причина є повітря. Бо мистецтво показує досить, що привологою до дощу схильної і туманною погоду тіло важко і старезна буває, відбезмірно студеної нерви дуже шкодять, і інші сім подібні неспособстватрапляються. Потім Еден й питво, що немочі причиною може бути, колихто оного через міру візьме ... Ще належать до причин хвороб іпристрасті душі нашої: понеже досить відомо, що за шкоду ненавмиснеіспуганье, гнів, смуток, страх і любов нашого тіла навести можуть »1.
Як бачимо, серед причин хвороб згадана і« душа », але в зовсіміншому сенсі: в сенсі зв'язку душевної діяльності (нервової діяльності --сказали б ми зараз) з діяльністю всього організму. Тут видно, що М.
В. Ломоносов є, по суті, також і родоначальником невропатології іпсихопатології.
Що стосується ролі повітря в походженні хвороб, то її М. В.
Ломоносов торкався неодноразово. Дуже велике значення надавав вінтемпературі повітря. Вище було наведено його вказівку на роль надмірноїпаморозь, від якої «шкодить» нерви. Значно більше значення длявиникнення хвороб, за М. В. Ломоносову, має спеку.
Спека, на його думку, розслаблює людину, а головне, сприяєгниття води і харчових продуктів і появі епідемічних хвороб.
Холод ж, особливо для звичних до нього російські людей, виявляєтьсябільш корисним, тому що він запобігає що виникають у спекотному кліматінебезпеки. Саме в цьому М. В. Ломоносов бачив перевагу проходу до Індіїз півночі, призначаються відкриття шляху до Індії російським мореплавцям. Приподорожі північним шляхом можна уникнути небезпек тропічного клімату.
У цьому випадку «не небезпечна довготривала тиша з великими жарамі, від чогоб члени людські прийшли в незручну до понесених праць слабкість, нісогнітіе води і харчів та народження в них хробаків, нижче моровавиразка і сказ в людях. Усе це холоді, яку так боїмося, відвернубуде. Саме це страшне більше, ніж шкідливий перешкода, що нашимпівнічним росіянам не так згубно, перетвориться на допомогу »(VI, 424 - 425).
Крім температури повітря, вирішальну роль у походженні хвороб, уЗокрема епідемічних, М. В. Ломоносов надавав іншим метеорологічнимявищ - в першу чергу припинення сонячної радіації, тобто затемненьсонця.
На думку М. В. Ломоносова, сонце випромінює з себе «електричнусилу », сприятливо діє на живі організми. Відсутність цьогоелектрики змушує рослини «вночі спати», а затемнення сонця, тобтораптове припинення ( «круте припинення») дії цієї сили на землювикликає загибель всього живого. Рослини в'януть ( «страждають»), серед худобипочинається відмінок, серед людей - епідемії, «пошесть». М. В. Ломоносовнаводить думку іноземних авторів, які стверджували, ніби «під чассонячного затемнення падають отруйні роси ». Саме в цьому він бачив причинипадежу худоби. Що ж стосується ролі затемнення в походженні епідемій, то вінобережно зазначав: «Час навчить, скільки може електрична силадіяти в міркуванні пошесті »(VI, 398).
В поглядах М. В. Ломоносова на роль сонячних затемнень в походженніхвороб скористалися, з одного боку, поширені ще в його часвідгомони астральних теорій в епідеміології, з іншого - геніальнепередбачення значення сонячного випромінювання і пов'язаного з ним електричногостану атмосфери.
Думка про згубною ролі сонячних затемнень як про причину епідемій іраптових смертей було досить поширене в той час.
Цікаву зведення подібних висловлювань ряду західноєвропейських авторівможна знайти, зокрема, в книзі І. Віена, що вийшла через 25 років післясмерті М. В. Ломоносова. Але в той час як більшість авторів лишепризводило «факти» без будь-яких пояснень або ж давало їм астрологічнетлумачення, погляди М. В. Ломоносова на роль сонця і сонячних затемненьбули вільні від містицизму і забобонів астрологів і переносили питання вплощину суто матеріальних впливів конкретною, хоча і не цілкомзрозумілою і вивченою, електричної сили.
Електричної силі М. В. Ломоносов приписував широке сприятливевплив на все живе, зокрема, цілющу дію на людину ...
Одне з його «Додаток» до «Волфіянской експериментальної фізики»,включених до другого видання її перекладу (1760), М. В. Ломоносов спеціальноприсвятив «електричної силі». Він писав: «У ті часи, коли пан Волфписав свою «Фізику», дуже мало було знання про електричної силі, якапочатку у вченому світі зростатиме славою і здобувати успіхи близько 1740року ». Описавши далі досліди освіти електрики за допомогою електричноїмашини та пов'язані з цим небезпеки, М. В. Ломоносов додавав: «Але не всітакі досліди такі небезпечні; є й приємні і велику надію доблагополуччю людському показую. Наприклад, що електрична сила,повідомлена до судинах з травами, рощення їх прискорює; також є багатоприклади, що різні хвороби зцілені нею бувають »(III, 439).
Про цю ж цілющу силу електричної машини М. В. Ломоносовзгадав ще раніше (1752) у наведеній вище уривку з «Листи про користьскла ».
перебільшене уявлення М. В. Ломоносова про вплив електричноїсили на запобігання епідемій помилково. Але навіть при його неправильності,для свого часу воно було прогресивно, тому що на противагупоширеним систем, згідно з яким причини хвороб лежать врухах нематеріальної душі, підкреслювало роль матеріальних явищ,зовнішнього середовища.
Визнання ролі зовнішнього середовища в походженні хвороб може бутипроілюстровано і думками М. В. Ломоносова з приводу цинги.
У XVIII столітті погляди на природу і походження цинги були доситьсуперечливі. Поряд із правильними спостереженнями, що зв'язують походженняцієї хвороби з нестачею свіжих овочів, мали ходіння і абсолютнофантастичні уявлення про цинзі як про прояв особливої «гнильноїсоків »і т. п. М. В. Ломоносов беззастережно приєднався до першогонапрямку, заснованому на досвіді лікарів і багатовікових народнихспостереженнях, і кращими протицингового засобами вважав ягоди, особливодобре йому відому північну морошку, а також соснові шишки.
М. В. Ломоносов і медицина.
Великий вчений, який вражав своєю різнобічністю навіть серед вчених -енциклопедистів XVIII століття, М. В. Ломоносов не був чужий і медицині.
Інтерес до цієї найбільшої галузі природознавства, в якій знаходилипрактичне застосування його філософські погляди і теоретичні погляди,був властивий М. В. Ломоносову протягом всього його життя.
Студентом в Марбурзі він, як видно з виданих йому свідчень,відвідував лекції на двох факультетах - філософському і медичному. Намедичному факультеті його приваблювала найбільше хімія, яка в тойчас була нерозривно пов'язана з медициною. Але, слухаючи хімію, він разом зтим знайомився і з медициною. Медичний факультет Марбург?? когоуніверситету складався в той час всього лише з двох професорів. Одним зних був Ю. Г. Дуісінг. Це він видав згодом М. В. Ломоносовусвідоцтво, в якому писав, що «благородний юнак, любительфілософії, Ломоносов, відвідував лекції хімії з невтомною старанністю івеликим успіхом »1.
Ю. Г. Дуісінг - не тільки хімік, але і лікар. Йому належить ряд робітспеціально медичного характера2. Він зумів прищепити своєму учневі любові інтерес до медицини.
Після закінчення Марбурзького університету М. В. Ломоносов отримав званнякандидата медицини. Під Фрейбурзі, куди переїхав Ломоносов для вивченнягірничої справи, його керівником був І. Ф. Генкель, який також бувлікарем. Так вперше зустрівся М. В. Ломоносов з медициною. Надалі вінзвертався до неї неодноразово.
Чи займався М. В. Ломоносов сам лікарською діяльністю? Якщо ізаймався, то лише уривками і випадково, найімовірніше, за винятковихобставин.
Так, з його листа І. І. Шувалову ми знаємо, що при раптовому ураженніпрофесора Ріхман блискавкою в 1753 р. М. В. Ломоносов намагався оживити його.
«Ми намагалися, писав він, рух крові в ньому відновити, за тим, що вінще був тепл ... »(X, 485).
Спеціально - або переважно - медицині присвячені лише дві роботи
М. В. Ломоносова, написані один на початку, інша - в кінці його науковоїдіяльності. Перша з них це - переклад статті «Про збереження здравіє».
Переклад цей був поміщений в «Примітки до Відомостям» за 1741 (чч. 80 -
83) за підписом Л. К. Перша буква позначала прізвище перекладача -
Ломоносова, другий - прізвище автора, мабуть, акад. Г. В. Крафта.
Стаття цілком відповідає стану медичної науки того часу імістить ряд доцільних гігієнічних рад і прогресивних думок збагатьох питань. Що у статті належить автору, а що - перекладачеві,сказати важко. Але багато чого (на цьому ми спеціально зупинимося нижче)дозволяє припустити творчий характер участі М. В. Ломоносова встворення зазначеної статті.
Друга з тих робіт, про які йде мова, - це загальновідоме лист І.
І. Шувалову 1 листопада 1761, яка отримала згодом назву «Пророзмноження і збереження російського народу ». Воно містить у собі такускарбницю сміливих ідей, така велика кількість гігієнічних вказівок, так широкоохоплює всі сторони життя і побуту Росії XVIII століття, що аналіз одногоцього твору дає багатий матеріал для нашої роботи. Намнеодноразово доведеться звертатися до неї в подальшому викладі.
Крім цих двох творів, окремі теоретичні положення,гігієнічні поради, медичні спостереження розкидані по багатьомтворів М. В. Ломоносова, навіть дуже далеким від медицини.
Чи пише він «Слово про користь хімії» (1751), він дає в ньому грунтовнуі глибоку характеристику медицини як науки; пише чи віршований «Листпро користь скла »(1752), він згадує часті хвороби, що вражають людину,і роль ліків; накидає чи проект подорожей по північних морях, вякому передбачає можливість «проходу
