РЕФЕРАТ

Народна освіта

в Сибірському краї.

Керівник:

Виконав:

ПЛАН :

1. Царство''дикості і патріархальщина''

2. Організація шкіл.

3. Освіта корінного населення Сибіру.

4. Місіонерська діяльність політссильних.

5. Ліквідація безграмотності.

6. Підготовка вчителів для Наримський краю.

7. Школа під час ВВВ.

8. Рух за комуністичну працю.

9. ''Куточок сибірських Афін''.

10. Список використаної літератури.

11. Рецензія.

ЦАРСТВО''дикість і патріархальщина "

''Такий дикої країни, в якій би маси народу настільки булипограбовані в сенсі освіти, світла і знання, - такої країни в Європі незалишилося жодної, крім Росії'', - писав В. І. Ленін у 1913 році. Що жстосується нашого краю, то тут у Володимира Ілліча були вагомі підставиконстатувати царство''патріархальщина, напівдикого і самої цієїдикості''.

Та й кок ж йому не бути, цьому царству, якщо до 1981 року на неосяжнихпросторах Наримський краю діяла всього 2 церковно-парафіяльні училища
(в Нариме і Тогуре), в яких навчалося 32 хлопчика. Якість викладанняв подібних закладах було вкрай незадовільним. Журнал''Сибірськийспостерігач'', який так революції видавався в Томську і друкувався втипо-літографії П. П. Макушина, розповідає в одному з номерів про те, яквчитель Кузнецького училища''... ходить по кабаках, їздить у розпусні місця,має зв'язки з людьми підозрілої поведінки, пропускає уроки, а якщоприйде в клас, то в п'яному стані і в класі - п'яний спить''. Інший учительтого ж училища, - писав журнал, -''... під час урочистої процесії,будучи в облаченні привселюдно зробив бійку зі священиком іцерковнослужителями, вимовляючи непомірні лайки, за що був пов'язанийнародом''.

Однак, і таких''вчителів''не вистачало. Особливо це стосувалося
Наримський краю. Так, наприклад, вчителював у Парабельской школісвященик, виїжджаючи з села (у 1871 році) змушений був передати своївчительські обов'язки ... шкільного сторожа.

Методи виховання учнів у церковно-парафіяльних школах відрізнялисянеймовірною дикістю. Відома приказка''боїться школяр лози - пущігрози''цілком себе виправдовувала. Учні були піддані варварськомудеспотизму, вони дивилися на вчителів, як на ворогів і не пропускали випадкупозбавитися від них втечею. Журнал''Сибірський спостерігач''зазначав:''В
Росії втеча школярів ніколи не мало таких величезних розмірів, як в
Сибіру. ... Іноді школярі втікали цілими артілями, крали човен і тікалипо річці в яке-небудь віддалене знайоме село, або йшли в недалекі ...лісу, жили там у ... землянці, харчувалися ягодами і рибою. ... Але недовгонасолоджувалися свободою ці нещасні ..., їх виганяли до начальства голод імороз; доставляли до нього батьків і земська поліція.

За короткочасну свободу в лісі хлопці платилися своєю спиною.
Тілесні покарання, особливо в духовних закладах, відрізнялися жорстокістю.
Хлопчиків сікли постійно, іноді давали таке значне число ударів,що діти вмирали.

ОРГАНІЗАЦІЯ ШКІЛ.

розвивається капіталізм в Росії вимагав більшої кількості грамотнихлюдей, здатних обслуговувати з'являються механізми і машини. Ось чому, зрозвитком капіталізму, число шкіл у Росії, в тому числі і в Сибіру,неухильно зростає.

У 1884 році уряд організовує однокласні школи в Колпашево,
Новоільінке, Кетском. (У 1866 році - в Тогуре). Ці однокласні школичасто називали міністерськими училищами, тому що вони належали
Міністерству народної освіти.

У однокласні початкових школах здійснювався трирічний абочотирирічний курс навчання з викладанням закону Божого, російської мови,арифметики і деяких інших предметів.

Що ж стосується середніх шкіл (гімназій, реальних училищ), - то їх усільській місцевості Томської губернії та революції взагалі не існувало.
Що б відправити дитину з села до Томська, в гімназію, і утримувати його там,були потрібні чималі гроші. Ось чому отримання середньої освіти булодоступним лише для матеріально забезпечених кіл населення. Страх бутивиключеним за не внесок плати за право навчання ... змушував багатьохмалозабезпечених учнів кидати навчання, часом навіть при дуже хорошихуспіхи в науках. Та й у однокласні початкових школах навчатися могли далеконе всі бажаючі. Не всі селяни могли дозволити собі відправити свогодитини на навчання в інше село.

Але необхідність у знаннях була велика і селяни багатьох сіл, вяких були відсутні церковно-парафіяльні школи і міністерські училища,спільно будували школи, наймали вчителя і, таким чином, організовували такзвані''школи грамоти''.

ОСВІТА КОРІННОГО НАСЕЛЕННЯ СИБІРУ.

Гірше було з утворенням корінного населення Сибіру. До кінця 19 століттядля корінних жителів величезного Наримський краю існувало всього двацерковні школи грамоти: в селі Максімоярском, де значилося 1-2 учня ів селі Васюганське, де школа значилася тільки на папері. Правда, в
1896году на сполучені кошти казни і селькупи була побудована церква -школа в юртах Іванкіних, де під керівництвом місцевого священика О.І.
Виноградова навчалося грамоті 10-15 дітей, але цей випадок буввинятковим: національна політика царського уряду непередбачала розвитку освіти малих народностей.

місіонерської діяльності ПОЛІТССИЛЬНИХ.

Значний вплив на народну освіту Наримський краю надаламасова політична посилання після поразки першої російської революції 1905 -
1907годов. Політссильние, що прибувають в наш край, активно поширювалисвої революційні погляди серед місцевого населення, в тому числі і середвчителів. Уже в жовтні 1906 року від унтер-офіцера Латишева в Томськегубернське жандармське управління йде донесення такого змісту:
''Доношу Вашому високоблагородію, [що] вчителька Колпашевскогосільського училища Ганна Іванівна Сосина та її помічниця Феодора Наумівна
Волкова завжди беруть участь на зборах адміністранівно-висланих, якінерідко відвідують квартири вищезазначених вчительок.

Ввібравши революційні ідеї, багато вчителів поширювали їх середучнів, самі брали участь у революціонерной боротьбі. Так Колпашевскаявчителька двокласного училища Міністерства народної просвященія Агафія
Порфиріївна Хромовскіх була заарештована в 1912 році за''активну участь у ...антиурядової демонстрації''в селі.

Необхідно зазначити, що внутрішнє життя адміністративної посиланнярегулювалася''положення про поліцейський нагляд'', який регламентуваввсе життя засланців. За цим положенням''''політичним засланимзаборонялося педагогічна діяльність. Але, незважаючи на цю заборону,ліквідація неписьменності серед місцевого населення була одним з важливихнапрямків в культурно-освітньої діяльності політссильних. Багатоз них навчали дітей на дому. Наприклад, Ольга Олександрівна Ділевская,засланий у Колпашево більшовичка, викладала російську мову; М. П.
Кожевников, Тогурскій політссильний - математику. До речі, в Тогуреіснувала загальноосвітня школа, викладачами в якій булиполітичний засланці. За свідченням М. П. Кожевникова, в цій школіможна було пройти повний курс дореволюційній гімназії. Розміщувалася школа вбув порожнім будинку священика.

Отже, у дореволюційній Росії, в нашому краї, существовалалі церковно -парафіяльні школи, міністерські училища, школи грамоти, нелегальні школи,організовані політссильнимі. І, не дивлячись на це, грамотних в сільськіймісцевості Сибіру було трохи більше 3х%. У нашому ж краї - і того менше!

Миритися з таким станом було неможливо.

ліквідації неписьменності.

Після Жовтневої революції А. В. Луначарський, наш перший наркомпросвященія, наголошував у своєму зверненні до громадян Росії:''Всякаістинно демократична влада в області просвященія в країні, де пануєбезграмотність і неуцтво, повинна поставити собі за мету боротьбу протицього мороку. Вона має домогтися в найкоротший термін загальної письменності ...''.

У грудні 1918 року В. І. Ленін підписав''Декрет про ліквідаціюбезграмотності серед населення РРФСР''. У ньому зазначалося:''У ціляхнадання всього населення республіки можливості свідомого участів політичному житті країни Рада Народних Комісарів постановляє:

1. ''Все населення республіки віком від 8 до 50 років, не вмієчитати або писати, зобов'язані навчитися грамоті ...''.

Далі в Декреті пропонувалися заходів для здійснення лікнепу.

Декрет був прийнятий в ті роки, коли на території Сибіру існувавколчаківському режим, з цього здійснення його на практиці тут булонеможливо.

''Будівництво нової радянської школи розгорнулося в Томської губернії зперших днів відновлення Радянської влади. 17 грудня 1919 порішенням губ ревкому і РВС 5-й Червоної Армії був організований Томськийгубернський комісаріат народного просвященія. 9 травня 1920 він бувперетворено на губернський відділ народного. Завідувач Томський губернськимвідділом народної освіти було призначено К. К. Молотов, один зкерівників підпільних більшовицьких організацій Сибіру, член Томськогогубкому РКП (б).

губнаросвіту здійснив докорінну перебудову шкільної справи на основі
''Положення про єдину, трудовій школі Російської Соціалістичної
Федеративної Радянської Республіки, прийнятого Всеросійським Центральним
Виконавчим Комітетом 30 вересня 1918года''. Відповідно до цього
''Положенням''запроваджувалися єдині трудові школи, розділені на 2ступені:

Перша - для дітей від 8 до 13 років (5-річний курс).

Друга - від 13до 17 років (4-річний курс)

Колишні початкові училища (у тому числі й так звані двокласніучилища з п'ятирічним курсом навчання) перетворювалися на п'ятирічні школипершого ступеня. Причому в Статуті єдиної трудової школи, затвердженому РНК
РРФСР 18 грудня 1923 уточнювалося: ... У єдиній трудовій школі навчаютьсядіти віком від 8 до 17 років включно, складаючи 9 послідовнихгруп з річним курсом кожна .... Єдина трудова школа поділяється на дваступені: а) школа першого ступеня, для дітей від 8 до 12 років включно,містить 4 вікові групи учнів. б) школа другого ступеня, для дітей від 12 до 17 років включно,містить 5 вікових груп учнів.

... Школа першого ступеня може бути розширена до 5, 6 і 7 - річногокурсу, причому останнє один, два або три роки за програмами повиннівідповідати першому, другому і третьому школи другого ступеня.

... У першій (молодшу) групу школи першого ступеня приймаються безвипробувань діти восьмирічного віку.

Крім того, в Томської губернії, як і скрізь в Російській Федерації,
''встановлювалося безкоштовне навчання, вводилося спільне навчанняхлопчиків і дівчаток, заборонялося викладання релігії. Слідом заустановою губернського відділу народної освіти були організованіповітові, районні та волосні відділи народної освіти. Вони-то і взялиу свої руки турботу про загальноосвітню школу. На їхню адресу надходило багатолистів з проханням про відкриття шкіл та направлення вчителів у сільськумісцевість. Однак, не всі прохання могли бути задоволені, тому щовідчувався великий недолік в матеріальних засобах і в педагогічнихкадрах. І все ж мережа шкіл в губернії зростала, особливо в сільськійместності.14 серпня 1930 ЦВК і РНК СРСР прийняв постанову провведення в СРСР загальної обов'язкової освіти. Для здійснення цієїзавдання приймається рішення про будівництво нових шкіл. У 1930 році в
Колпашевском районі діяло 24 школи, в яких навчалося 1040 дітей.
Через три роки, після прийняття постанови, про запровадження загальногопочаткової освіти, вже 92,6% дітей у віці від 8 до 11 років у
Наримський окрузі відвідувало школу (замість 52% в1930г .).

Розширювалася та мережа середніх шкіл''Перша середня школа в Наримськийокрузі була відкрита в м. Колпашево, вона в1932/33 навчальному році мала однувосьму групу. У 1938/39 навчальному році в її складі було вже дві десятікласу з 44 учнями. Крім цього в місті працювали дві початкові школи
(№ 5 і № 6) і чотири неповних середніх школи (№ 2, 3, 4, 7).

Більш складне завдання добитися спільної грамотності стояла стосовнодо глухих районом Сибіру, де проживали малі народності. Надія булатільки на ентузіастів-вчителів, що відправляються в далекі стійбища іселища. Вони сміливо взялися за справу, незважаючи на різні перешкоди ітруднощі.

Стара вчителька Наримський краю Зоя Іванівна Потапова згадувалапро свою роботу в селі Айполово:''Як вчилися - важко уявити. Ніоднієї книги, зошити, олівці не було. Всі учні зробили дерев'янідощечки, а мені на стіну повісили велику дошку. Я вугіллям на дошці писалабукви, а вони писали у себе. Потім черговий склом зіскоблювати з дошкинаписане, а вони теж кожен склом прали зі своїх дощок. Потім я вугіллямщось малювала на дошці, але дуже мало хто з них копіювали. Коли ядивилася, що вони намалювали, то була вражена їх мистецтвом. Зазвичаймалювали упряжку оленів, Нартов, ведмедів, лисиць, білок, соболів, горностаїв іна деякі малюнки я довго дивилася з захопленням. Але ... починався інший,урок і все зіскоблювати.

Складність полягала не тільки у відсутності необхідних шкільнихприладдя, а й у розкиданості учнів по маленьких селах.
Вихід тут був лише у створенні шкіл-інтернатів. Перша школа-інтернат в
Наримський краї відкрилася в1920 році в селі Максимо-Ярському Колпашевскойволості.

Надалі школи-інтернати з'явилися в Вертікосе, Напас, Айполово,
Чижапка, Пирчіно, Іванкіно, Вантіль-Кінаке та інших селах, де булисільські ради.

Не менш складним завданням було забезпечення національних шкілпедагогічними кадрами, маючи на увазі перспективу здійснення культурноїреволюції і потрібно було, перш за все, готувати вчителів - представниківкорінних народностей краю. Ця підготовка здійснювалася шляхом організаціїкороткострокових педагогічних курсів, шляхом направлення представниківнаціональних меншин в радпартшколи, технікуми, вузи, причому длянадходження до технікумів і інститути корінних народів надавалисяпільги, за ними закріплювалося певне число місць.

У 1932 році з Томська в Колпашево було переведено''остяцкое''відділення педагогічного технікуму, яка відіграла помітну роль укультурному будівництві краю. Вже до 1938 року випускники Колпашевскогопедтехнікума становили майже третя частина вчителів, які обслуговують малінародності Наримський округу.

ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛІВ ДЛЯ Наримський КРАЮ.

Підготовка вчителів для Наримський краю здійснювалася та вищиминавчальними закладами. У 1925 - 1926 роках на робітфаку Ленінградськогоуніверситету була створена північна група з 26 студентів. На базі цієїгрупи потім сформувався Ленінградський інститут народів Півночі. ''
Чудовим чумом''називали селькупи цей інститут. У ньому молодь Півночіздобувала знання з найбільшої скарбниці російської та радянської культури,науки, а потім передавала їх своїм родичам. Перші студенти інституту,посланці Наримський краю - селькупи Каргасокского району А. І. Ігляков, М.
І. Іглякова; селькупи юрт Ласкін Парабельского району - П. Р. Іжембін, Е.
Н. Іжембіна; селькупи Верхнекетского району П. Н. Боркін та багато інших.
Вони привозили додому не тільки знання, але і враження про місто, заснованим
Петром Великим.

Велику роль у підготовці вчительства для нашого краю зіграв
Колпашевскій учительський інститут, відкритий відповідно до постанови
Ради Народних Комісарів СРСР від 22 червня 1940 року.

У наказі Наркоміроса від 29 іюня1940 року повідомлялося, що контингентнабору на перший курс рішенням Уряду встановлено в кількості 120чоловік.

Інститут відкривався на базі Колпашевского педучилища і маючиспочатку 2 відділення (фізико-математичне та відділення мови талітератури) обслуговувався викладачами педучилища.

Працювати Колпашевскій учительський інститут почав 1 вересня 1940 року.
На фізико-математичному відділенні нараховувалося 30 чоловік, на відділенні мовиі літератури - 53 людини. Бюджет інституту на 1940 рік склав суму
298000 рублів.

У 1941 році у зв'язку з початком Великої Вітчизняної війни в місто
Колпашево був евакуйований Новосибірський педінститут, з яким і злився
Колпашевскій учительський інститут. Разом з Новосибірським педінститутівбули евакуйовані і його викладачі. У їх числі- Андрію Петровичу
Дульзон, доктор історичних наук. У 1946 році йому було присвоєно званнялауреата Державної премії, за роботи з дослідження кетского мови.

З осені 1943 року, після реевакуації Новосибірського педінституту,
Колпашевскій учительський інститут був відновлений як самостійний вуз.

З 1943 року в інституті було 3 відділення: фізико-математичне, мовита літератури і природно - географічне. У 1944 році інститут почавроботу маючи у своєму складі 3 відділення, з яких, відділення мови талітератури було перетворено в історико-філологічне відділення. У 1946році було утворено самостійне історичне відділення. Колпашевскійучительський інститут проіснував до 1956 року.

ШКОЛА ПІД ЧАС ВВВ.

Велика Вітчизняна війна наклала свій суворий відбиток на життяшколи. Тисячі колпашевцев - випускників шкіл міста і району йшли нафронт, воювали в партизанських загонах, працювали в тилу. Випускник
Колпашевской середньої школи № 1, Феоктист Андрійович Трифонов, загинув в листопаді
1943 року в боях за Дніпро. Посмертно йому присвоєно звання Героя Радянського
Союзу. Випускниця Тогурской школи Земфіра Аверьяновна Пивоварова сталарозвідницею, загинула в Білорусії, посмертно нагороджена орденом
Вітчизняної війни другого ступеня. Імена колпашевцев, що не повернулися звійни, можна перераховувати довго, розповідати про них - нескінченно. Чотири зполовиною тисячі життів наших земляків обірвала війна. Чотири з половиноютисячі імен написані на стелах біля пам'ятника війнам - колпашевцам. На згадкупро них там горить Вічний Вогонь.

Всім, чим могли, допомагали фронту, що залишилися в тилу школярі. Місцевагазета''Радянський Північ''публікувала в роки війни на своїх сторінкахматеріали про роботу учнів шкіл та училищ міста та району. Ось деякі зцих нотаток.

''Наші батьки і брати стають під бойові прапори Червоної Армії, щобгрудьми захищати нашу улюблену батьківщину, - писали в газету піонери Колпашевскойшколи № 4, - і ми, хлопці, не можемо залишитися осторонь. Наш обов'язок у тому,щоб допомогти дорослим на посильних нам ділянках роботи. Це означає,піонерські загони і ланки мають працювати на колгоспних полях, пришкільнихділянках і городах''.

''Учні середніх шкіл № 1 і № 3 міста Колпашево, реалізуючи свої рішенняпро масову вироби лиж, 2ноября організували недільник із заготівлілижного кряжу. У недільнику взяло участь: з школи № 1 - 57 чоловік,які заготовили лижного кряжу на болванку 205 штук, а зі школи № 3 - 61чоловік, вони заготовили кряжу 200 штук''.

''Силами студентів фельдшерсько-акушерської школи заготовлено 214 штуклижного кряжу''.

''Учні школи № 2 вже приступили до вироби лиж''.

''Ми у себе в школі, - писали в газету учні середньої школи № 1 , --організували 5 бригад із загальною кількістю 50 чоловік комсомольців інеспілкової молоді, обрали з-поміж трьох ініціативних товаришів длявирішення всіх організаційних питань з керівниками Госрибтреста ірибозаводів. Приступили до заготівлі деяких знарядь лову своїми силами,щоб з першого дня літніх канікул включитися в роботу з рибодобиче іразом з усіма рибалками нашого округу забезпечити план вилову риби удругому і третьому кварталах.

Ми виконаємо зобов'язання і закликаємо всіх учнів нашого округу,обговорити на відкритих зборах молоді наш лист і наслідувати нашНаприклад''.

Тільки учні однієї середньої школи № 1 за 1943год: змітали в колгоспах - 745стогів сіна, заклали -
23 силосних ями, наламали на корм худобі - 56 тис.віників, намолотили -
560 центнерів зерна, виробили в колгоспах - 3460трудоднів, зв'язали
- 552 метри мереж,

(погонних) для рибозаводу, заготовили для школи - 650кубометрів дров, заготовили і здали - 500кг. шипшини,

208 кг. кедр. горіха,

1000 кг. грибів,

3000 кг. брусниці, виростили -
18 тис. коренів томатів. І це, незважаючи на те, що головним для учнівзалишалася навчання.

Олександра Олексіївна Новикова, вчителька історії школи № 1, згадуючивоєнні роки, говорила про надзвичайно сумлінному ставленні школярів доуроків. Пропуски занять були вкрай рідкісні і тільки з поважнихпричин.

Велику любов дітей в роки війни заслужила директор Тогурскогодитячого будинку. Шамсі-Нагар Мухаммедовна (Ніна Михайлівна) Ільясова. Якрідних зустріла вона евакуйованих у наш край дітей, обігріли, оточилаувагою. Вихованці Тогурского дитячого будинку і зараз згадують їїдобрим словом.

Після закінчення Великої Вітчизняної війни наша країна перейшла нарейки відновлення порушеного війною господарства і будівництва мирноїжиття. Зміни торкнулися і школи.

Постановою Ради Міністрів СРСР від 13/VIII - 1946 року буласкасована, необхідна під час війни, але не потрібна зараз військовапідготовка юнаків і дівчат з п'ятого по десятий класи. Замість цього вшколах з першого вересня 1946 вводилася допризовна військова тафізична підготовка юнаків 8 - 10 класів.

Постановою Ради Міністрів СРСР від першого липня 1954ліквідувалося роздільне навчання хлопчиків і дівчаток у школах великихміст. (Роздільне навчання вводилося 1943 року, як вимушений захід зметою більш успішної підготовки учнів до праці практичної діяльностіі військової справи).

І, нарешті, постановою Ради Міністрів СРСР від шостого червня 1956року скасовувалася плата за навчання в старших класах середніх шкіл, в середніхспеціальних і вищих навчальних закладах СРСР. (Така плата була введена зпершого вересня 1940 року на підставі постанови РНК СРСР від 2 жовтня
1940 року). Скасування плати за навчання створювала більш сприятливіможливості молоді здобути середню і вищу освіту.

Політика в галузі народної освіти в післявоєнні роки буласпрямована на зближення школи з життям, на залучення громадськості донавчально-виховної роботи. Початок цій політиці поклав Закон''Прозміцнення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системи народноїосвіти в СРСР'', прийнятий Верховною Радою Української РСР 24 грудня 1958року.

руху за комуністичну працю.

У 60-х роках в країні розгорнувся рух за комуністичну працю,встановлювалися тісні зв'язки шкіл з колективами, які борються за званняколективів комуністичної праці. Бригади комуністичної праці бралишефство над класами і піонерськими загонами. Між робочими колективами таучнями встановлювалася хороша дружба, підкріплена взаємнимизобов'язаннями в праці, навчанні та громадській роботі.

Прийняття зобов'язань і висновок договорів між учасниками змаганняпроходили в урочистій обстановці, в присутності вчителів і батьківучнів, на піонерських зборах або комсомольських зборах. Зобов'язаннявивішувалися в школах і на підприємствах.

Партійна і профспілкова організація разом з комсомольцями конторирозробили план роботи з учнями підшефних класів. Відповідно доцим планом члени бригад комуністичної праці відвідували уроки, бралиучасть у піонерських зборах, організовували екскурсії учнів напідприємства, проводили з ними бесіди і т. д.

Виступаючи на сторінках районної газети''Радянський Північ''з узагальненнямдосвіду шефської роботи, секретар партбюро контори зв'язку Казанцев відзначав,що в комуністичному вихованні школярів''потрібна ... постійна допомогавсіх членів колективу підприємства, його громадських організацій,профспілкової, комсомольської і партійної''.

Прикладу зв'язківців пішли партійні організації рибокомбінату,харчокомбінату і Наримський експлуатаційного ділянки.

''Надійним помічником школи в навчальної та виховної роботисуча були батьківські комітети, які об'єднали значну частинубатьків''.

''З метою підвищення відповідальності сім'ї за виховання дітей шкільнібатьківські комітети прагнули урізноманітнити форми своєї роботи. Однією зефективних форм роботи з батьками, які увійшли в практику шкільного життябули збори батьків''.

''У школі № 5 міста Колпашево шкільним батьківським комітетом бувстворена Рада батьків, який надавав велику допомогу вчительському колективуу навчально-виховній роботі з дітьми, в залученні батьків, особливобатьків до активної участі в діяльності школи''.

У 60-і роки значно зміцнювалася навчально-матеріальна івиробнича база шкіл. ''Велику роль у житті шкіл, у створенні умовдля виробничого навчання учнів повинні були зіграти підприємствалісової промисловості. Уряд РСФСР дозволила місцевим підприємствамвідпускати на будівництво частину коштів, виділених на виробничімети''. Велику допомогу Тогурской середній школі надав Кетскій лісозавод. Узв'язку з переходом школи на виробниче навчання лісозавод виділив їйбудівлю під навчально-виробничі класи. За чотири роки Тогурская школаотримала від шефських організацій лісової промисловості додатково 700 кв.метрів корисної площі. У 1963 році Колпашевскій ліспромгосп (директор
Калініченко) за рахунок коштів підприємства побудував у селищі Куржіно типовебудівля восьмирічної школи.

''КУТОЧОК СИБІРСЬКІ АФІНИ''

Сьогодні освіта нашого краю знаходиться на досить високому рівні.
Багато учні наших шкіл продовжують своє навчання у вищих навчальнихзакладах міста Томська та інших міст Росії

Список використаної літератури.

1. Рідний край. Томськ. Изд. ТГУ. 1974.

2. Серебряників А. Н. Сибірський спостерігач. Книга 8. Томськ. 1903.

3. Плотніков. Наримський край. Спб. 1901.

4. Шамах Ф. Ф. Школа Західного Сибіру наприкінці XIX-початку XX століть.

5. Наримський посилання (1906-1917). Збірник документів і матеріалів про засланців більшовиків. Томськ. 1970.

6. Е. Хазіахметов. Більшовики в Наримський посиланням. Новосибірськ. 1967.

7. Народна освіта в СРСР. Збірник документів Н. 1974

8. Н. Т. Оніщук. Радянське будівництво у малих народів Півночі. 1917 -

1941

9. Спогад З. І. Потапової. Рукопис.

10. Радянський Північ. 1941-1942.

11. Тімонін Е. І. Діяльність партійних організацій. Томськ. 1974.

-----------------------< br>Реферат виконав учень 9 Б класу середньої школи № 7 Смишляєв Євген