Міністерство освіти Російської Федерації

Кубанський державний технологічний університет

Армавірський механіко-технологічний інститут

Кафедра гуманітарних дисциплін

РЕФЕРАТ

Тема: Російська культура XIX ст. та її внесок у світову культуру.

Виконав: студент I курсу

Група 01-Е13-2

Кузьмін А.В.

Науковий керівник к.ф.н.

Москвітін А.А.

м. Армавір

2001

Зміст

стор

Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3 < p> § 1. Культура Росії в першій половині XIX ст. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 4
§ 2. Культура Росії в другій половині XIX ст. Пореформені роки ... ... .. 8
§ 3. Дві лінії в російській культурі XIX ст. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 22
Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 25

Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 28

Введення

В історії культури Росії XIX ст. займає особливе місце. Це в.небувалого злету російської культури, в., коли Росія висунула геніїв підвсіх у всіх областях духовної культури - в літературі, живопису, музиці,науці, філософії, культурі і т.д. Росія XIX ст. внесла величезний внесок ускарбницю загальнолюдської культури. У XIX ст. завершився процесскладання російської літературної мови та формування національноїкультури. Саме в XIX ст. російських художніх культура сталакласичної, що має значення безсмертного зразка для всіх наступнихпоколінь людей. Якщо в економічній та соціально-політичному розвитку
Росія відставала від передових європейських країн, то в культурнихдосягнення вона не тільки йшла в рівень з ними, але багато в чому випереджала їх.
У світовій фонд культури Росія внесла чудові творилітератури, живопису, музики. Російські вчені зробили видатні відкриття внауці і техніці. Запитання, поставлені російською культурою того часу,виявилися актуальними і зараз, і тому перебувають у центрі етичних,філософських роздумів сучасності. Підйом російської культури був настількивеликий, що дозволяє називати цю епоху "Золотим століттям російської культури".

На розвиток культури та суспільної думки XIX ст. величезний впливнадала Вітчизняна війна 1812г., що викликала патріотичне піднесення вкраїні і зростання національної самосвідомості. Іншими подіями і явищами,які впливали на формування культури золотого в. та її особливості, булиповстання декабристів і європейські буржуазні революції.

§ 1. Культура Росії в першій половині XIX ст.

Розвиток російської культури в першій половині XIX ст. спиралося надосягнення попереднього часу. Проникнення капіталістичнихелементів в економіку посилило потреба в грамотних і освічених людей.
У суспільно-політичні процеси втягувалися нові соціальні шарисуспільства. Царський уряд, який проголосив "теорію офіційноїнародності ", обгрунтовану тріади - самодержавство, православ'я і народністьактивно боролися з проявами передової думки в літературі, театрі,живопису, філософії. Політика освіти мала виразно класовийхарактер. Кріпосний лад гальмував широке просвітництво народу і не дававможливості користуватися культурними досягненнями всьому населенню.
Культурні потреби дворянства були іншими, ніж селянства, якеформувало власні культурні традиції. Вільний доступ до освітина початку XIX ст. мали лише привілейовані верстви населення. У 1802г. булостворено Міністерство народної освіти для організації і управлінняпросвітницькими установами. На початку XIX ст. в Росії функціонувалолише один вищий навчальний заклад - Московський університет. Потім буливідкриті університети в Петербурзі, Дерпті, Вільно, Казані і Харкові.
Відкрилися привілейовані навчальні заклади в Царському Селі, Ярославлі і
Ніжині. У 1829. був відновлений Головний педагогічний інститут, уякому здійснювалась підготовка вчительських кадрів для гімназій тауніверситетів.

І все-таки чисельність студентів до середини XIX ст. досягала всього 4тис. чоловік. До 1855р. число гімназій за 25 років збільшилася в 2,5 рази ісклало 78, повітових училищ - 439. Кількість парафіяльних шкіл зросло на
288. Відбулися зміни у соціальному складі освічених людей, помітнопосилився різночинної шар.

В умовах становлення капіталістичного устрою й бажання зробитипромислового перевороту все більшого значення набули наукові відкриття,мали теоретичне прикладне значення.

Великий російський математик Н.І. Лобачевський (1793-1856) створив теоріюнеевклідовской геометрії, над якою безуспішно протягом майже 2-х тис.років працювали вчені всього світу. Тільки до 100-річчя з дня народження великоговченого прийшло широке визнання його праць: була заснована міжнароднапремія його імені. До математичної фізики, аналітичної механіки, теоріїчисел, теорії ймовірності відносяться основні праці М.В. Остроградського
(1801-1861).

Інженер П.Д. Шилінг (1786-1837) у 1932р. раніше американськоговинахідника Морзе (1791-1872) створив записує електромагнітнийтелеграф.

Інженери-механіки, кріпаки промисловців Демидових на Уралі, батько ісин Черепанова в 1833-1834г.г. побудували перший у Росії залізницю напарової тязі.

Великий внесок зробили російські мандрівники в розвиток географічноїнауки. Перша російська кругосвітня експедиція під командуванням
Крузенштерна (1770-1846) та Лисянського (1773-1837) в 1803-1806г.г. пройшла від
Кронштадта до Камчатки і Аляски. Були вивчені і зроблені зйомки островів
Тихого океану, узбережжя Китаю, острова Сахалін, півострова Камчатка.
Українське географічне товариство, засноване в 1845. стало центромвивчення території і морів Росії.

Створене при Московському університеті Товариство історії та старожитностейросійських почали пошуки та збір пам'яток давньоруської культури. У 1800г.був опублікований знайдений пам'ятник давньоруської літератури XII ст. "Слово ополку Ігоревім ".

У 1818г. тиражем 3 тис. примірників вийшли у світ 8 томів написаної наоснові величезного історичного архівного матеріалу "Історія держави
Російського "Н.М. Карамзіна (1766-1826). Тираж розійшовся в 2 місяці.
Наступні томи 9-11 були опубліковані в 1821-1824г.г., А 12-й том бувопублікований у 1829., після смерті автора.

Матеріальним і моральним винагородою праці найбільш талановитихросійських учених було присудження Петербурзької Академією наук "Демидівськоїпремії ", початок якому було покладено в 1831р.

У першій половині XIX ст. література займала домінуюче положення всистемі духовної культури. Вона є головною, і, мабуть, єдиноюобластю, де була можливість висловити вимоги та сподівання народу. Процесрозвитку та зміни художніх напрямів відбувається в умовахрозкладання феодально-кріпосницької системи і пожвавлення громадськоїдумки. Цими напрямками були: класицизм, сентименталізм, романтизм,остаточно склався реалізм.

Героїчні події війни 1812г. сприяли виникненнюромантизму. Одним із творців російського романтизму став В.А. Жуковський
(1783-1852). Його поезія пройнята меланхолійними мріяннями,романтично переосмисленим образами народної фантастики (балади
"Людмила", "Світлана ").

Романтизм вплинув і на ранню творчість А.С. Пушкіна і М.Ю.
Лермонтова.

Основоположник російського реалізму - геніальний А.С. Пушкін (1799-1837).
Саме з його творчістю пов'язаний початок золотого в. в літературі. Він першимприйшов до висновку, що справжня народність - це не опис російськоїсарафана, а життєва достовірність, правда про взаємини людей,особистості і суспільства.

А.С. Пушкін зробив внесок у створення наукової історіографії, доводячинеобхідність опори на об'єктивний аналіз фактів і явищ, сумліннедослідження життя, стверджував, що особистість - повноправне дійова особавеликої людської історії.

На початку в. російський театр був театром класицизму і романтизму. Урепертуарі театрів були трагедії на антично міфологічні та історичнісюжети.

Офіційним напрямком в живопису першої половини XIX ст. бувкласицизм.

З картини К.П. Брюллова (1799-1852) "Останній день Помпеї", яка єяскравим прикладом академічної школи, починається розквіт російського живопису.

А.Г. Венеціанов (1780-1847) - перший російський живописець, який змігпорвати з академічною тематикою і ввести в свої картини російські сюжети:
"Тік", "Селянка, чешущая шерсть"

Русская архітектура перших 3-х десятиліть XIX ст. пов'язана зі стилемампір (стиль спочатку склався у Франції при Наполеона I, службовецьвтілення ідей державного могутності), які закінчили розвитоккласицизму.

Характерна риса зодчества того часу - створення великихархітектурних ансамблів, що особливо проявилося в Петербурзі. За проектом
Захарова було зведено Адміралтейство. За проектом А.А. Монферрана (1786 -
1858) створений Исаакиевский собор - найвищий будинок того часу в
Росії.

Архітектурним спорудам Москви цього часу були властиві рисиліризму, інтимності, простоти та затишку. Але потім на зміну класицизму іампіру прийшли різні еклектичні течії, зокрема російсько -візантійський стиль (або псевдо-руському). За проектом архітектора К.А. Тона
(1794-1881) в 1839г. був закладений храм Христа Спасителя в Москві якпам'ятник перемоги російського народу у війні 1812г.

За прикладом нової та старої столиць вдягалися та інших міст Росії.
Архітектор А.І. Мельников (1784-1854) - представник пізнього ампіру,створив ансамбль напівкруглою в Одесі. За проектом В.П. Стасова в Омську бувзведений Нікольський козачий собор.

Традиції російської музичної культури склалися до кінця XVIII ст.
Композитори А.А. Аляб'єв (1787-1851), А.Е. Варламов (1801-1848), А.Л.
Гурілев (1803-1858), Н.А. Титов (1800-1875) в першій половині XIX ст. створиличудові твори камерного жанру.

Основоположником російської класичної музики був М.І. Глінка (1804 -
1857). За значенням внеску в розвиток музичної культури Глінка займаємісце, рівне Пушкіну у літературу. Він заклав основу двох головнихнапрямів вітчизняної оперної класики: народної музичної драми іопери казково-етичного жанру.

Молодшим сучасником Глінки був А.С. Даргомижський (1813-1869). Слідомза Глінкою він зміцнював реалізм в російській музиці і першим створив народно -побутову музичну драму - оперу "Русалка".

Таким чином, в російському музичному мистецтві до середини сторіччяутвердилися російські реалістичні традиції, стало все більше усвідомлюватисязростаюче значення російської культури. Її передові та художні образивеличезного звучання усмоктувалися світовою культурою.

§ 2. Культура Росії в другій половині XIX ст. Пореформені роки

Прогрес російської культури, культури інших народів Росії в другійполовині XIX ст. визначався суспільно політичним підйомом у країні,скасуванням кріпосного права, проведенням реформ 60-70-х р.р., високимитемпами розвитку капіталізму в промисловості та ін

Визначаючи особливості розвитку культури цього періоду, слід назвати,по-перше, величезний вплив демократичних і соціалістичних ідей наформування культури, по-друге, невпинний філософсько-моральний пошукросійською інтелігенцією справедливості, правди - правди, її віру в особливумісію російського народу; по-третє, російська культура, з успіхом що вбираєдосягнення культур інших народів, що проголосила свободу, розум, щастядля всіх людей, незалежно від їхнього соціального походження і положення,мови та віросповідання, викликала до себе величезний інтерес в усьому світі.

За підрахунками істориків у середині XIX ст. число грамотних людейстановило лише 6% всього населення. Початкових шкіл налічувалося 8227, вних навчалося 450 тис. учнів, в 75 гімназіях - 18 тис., а в 6університетах - 3,5 тис. студентів. Вісімдесят відсотків учнів середньоїі вищої шкіл були дворяни.

У період шкільних реформ 60-х р.р. для нижчих станів розширилася мережапочаткових шкіл, народних міських, сільських і повітових училищ, церковно -парафіяльних шкіл. У містах також виникали нові навчальні заклади --недільні школи для дорослих. З кінця 80-х р.р. їх діяльністьактивізувалася.

Але основною ланкою початкової освіти була земська громадськашкола. У 1864-1874г.г. відкрилося близько 10 тис. земських шкіл, яківідрізнялися кращою, ніж у державних, методикою навчання.

У пореформені роки були створені всесословние жіночі гімназії, атакож вищі жіночі курси в Петербурзі, Москві, Києві. У 1882р. був відкритийжіночий медичний інститут. До кінця XIX ст. в Росії функціонувало понад
60-ти державних вузів, в яких навчалося близько 30 тис. студентів.

Тяга до знань народу була велика, тому більшу частку витрат напочаткову освіту ніс народ.

Загалом можливості російської освіти відставали від потребкраїни. Поліграфічна промисловість, що стала в другій половині XIX ст.окремою галуззю капіталістичного виробництва, збільшила випускпродукції.

У 80-90-х р.р. великими видавцями були І.Д. Ситін (1851-1934),випускав великими тиражами дешеві книги для народу; брати А.Н. і І.М.
Гранати, А.С. Суворін (1834-1912), Ф.Ф. Павленков (1839-1900), П.Г. Сойкін
(1862-1938).

У другій половині XIX ст. в порівнянні з попереднім періодомзросла кількість спеціальних, наукових, відомчих і народних бібліотек.

У Москві також були відкриті Історичний, Політехнічний музеї,
Третьяковська галерея. У Петербурзі в 1898р. був відкритий Імператорський
Російський музей.

Незважаючи на фактори, які стримують науковий прогрес, друга половина
XIX ст. - Це період видатних досягнень в науці і техніці, що дозволилиросійську науково-дослідну діяльність ввести у світову науку.
Российская наука розвивалася в тісному зв'язку з європейською та американськоюнаукою. Російські вчені брали участь в експериментальних і лабораторнихдослідженнях в наукових центрах Європи і Північної Америки.

У країні виникали нові наукові центри: Суспільство людей природознавства,антропології та етнографії (1863), Товариство російських лікарів, Російськетехнічне товариство (1866).

Великим центром математичних досліджень став Петербург, десклалася математична школа, пов'язана з ім'ям видатного математика
П.Л. Чебишева (1831-1894). Його відкриття, до сих пір роблять вплив нарозвиток науки, відносяться до теорії наближення функцій, теорії чисел ітеорії ймовірностей.

Геніальним вченим-хіміком, який створив періодичну систему хімічнихелементів, був Д.І. Менделєєв (1834-1907). Робота його "Основи хімії" булаперекладена на багато європейських мов, а в Росії тільки прижиттєво булавидана 8 разів.

Світову популярність придбали відкриття А.С. Попова (1859-1905). 25квітень 1825р. на засіданні Російського фізико-хімічного товариства провинайдення ним приладу для прийому та реєстрації електромагнітних сигналів,а потім продемонстрував роботу "грозовідмітник" - радіо,знайшов дуже скоро практичне застосування.

А.Ф. Можайский (1825-1890) досліджував можливості створеннявипробувальних апаратів. У 1876р. з успіхом пройшла демонстрація польотів йогомоделей.

Видатне значення мали роботи К.Е. Ціолковського (1857-1935), одногоз піонерів космонавтики: знайшов рішення конструкції ракет і ракетнихдвигунів.

Великі наукові та інші відкриття були зроблені фізиком П.Н.
Лебедєвим (1866-1912), який довів і виміряв тиск світла.

Величезні були успіхи біологічних наук. Російські вчені відкрили цілийряд законів розвитку організмів. Наукові інтереси І.П. Павлова (1849-1936)представляла фізіологія мозку. Він створив засноване на досвіді вчення провищої нервової діяльності.

Найбільшим представником російської науки був К.А. Тімірязєв (1843 -
1920). Він досліджував явище фотосинтезу, довівши можливість застосування законузбереження енергії до органічного світу.

Великий інтерес у світі викликали експедиції з вивчення Середньої і
Центральної Азії, Уссурійського краю Н.М. Пржевальського (1839-1888), впершеописав природу цих регіонів. Він зробив величезний внесок у дослідженняфлори і фауни цих регіонів.

М.М. Миклухо-Маклай (1846-1888) - російський вчений, мандрівник,громадський діяч і гуманіст. Під час подорожей в Південно-Східну Азію,
Австралію, на острови Океанії він провів цінні географічні дослідження,не втратили до сьогоднішнього дня свого значення.

Громадсько-політичне життя, зростання національної самосвідомості,посилення класової боротьби викликали розвиток гуманітарних наук. В областіісторико-економічної науки однією з серйозних робіт була книга В.В. Берві-
Флеровского "Положення робітничо?? про класу в Росії ".

У пореформені роки отримали розробку філологія та лінгвістика. І.І.
Срезневський (1812-1880) підготував роботи з історії старослов'янської мовиі давньоруської літератури. Його заслугою є також створенняпетербурзької школи славістів. В.І. Даль (1801-1872) - творець "Тлумачногословника живої мови ", який на відміну від академічнихсловників того часу, містить лексику живої народної мови.

Розробка історії Росії здійснювалася низкою великих істориків. У 50 -
70-х р.р. над 29-томного видання "Історія Росії з найдавніших часів"працював талановитий російський історик С.М. Соловйов (1820-1879). На основівеличезного фактичного матеріалу він показав перехід від родових відносин додержавності, роль самодержавства в історії Росії.

Панівним напрямом в літературі та мистецтві другої половини
XIX ст. був метод критичного реалізму, основним принципом якогобуло правдиве відображення дійсності та осмислення зображуванихявищ з точки зору їх відповідності права особи. Російськалітература відрізнялася не тільки критичним ставленням до дійсності,вона викривала зло, шукала шляхи боротьби з цим злом, виконувала суспільно -перетворюючу місію. Ідейна повнота, глибоке проникнення в життєвіявища.

На другу половину XIX ст. і першу половину ХХ ст. доводиться творчістьгенія думки і слова Л.Н. Толстого (1828-1910).

Після смерті великого письменника в світі відбулися величезні зміни,
Толстой залишився привабливим для всіх тому, що він є моральнимавторитетом для людей усього світу, тому що він у своїй творчості ставив питання,які хвилюють людей і понині, і дозволяв їх з гуманістичних позицій.

До 80-х р.р. припадає початок творчості А.П. Чехова (1860-1904).

У 80-х р.р. почав свою літературну діяльність В.Г. Короленка (1853 -
1921) - письменник-демократ.

М. Горький (1868-1936), рано пізнав сувору школу життя, повну
"Свинцевих мерзоти", на початку літературної діяльності розвивав кращітрадиції романтизму XIX ст.

На рубежі століть критичним реалізмом була перейнята також творчістьтаких чудових письменників як В.В. Вересаєв (1867-1945), якийвідобразив у своїх творах духовні пошуки інтелігенції в цей період.

Правдиве відображення дійсності, її осмислення з точки зорувідповідності суспільному прогресу, зображення, покликане допомогти людямзрозуміти цю дійсність, чуйність на нагальні питання, бажаннябачити народ вільним і щасливим - ось, що відрізняло творчістьписьменників реалістів.

Література Росії представлена не тільки творами російськихписьменників - вона багатонаціональною. Передові ідеї, розуміння історії,художні засоби письменники народів Росії черпали в російськійкласичній літературі.

З розвитком літератури нерозривно пов'язані музика, живопис, театр.
Кінець XIX початок ХХв.в. - Період досягнень російської музичної культури,пов'язаних з іменами П.І. Чайковського, М.П. Мусорского, Н.А. Римського-
Корсакова, С.В. Рахманінова та багатьох інших.

У музичній культурі другої половини XIX ст. Особливе місце займає
"Могутня купка" або "Нова музична школа". Завдання та естетичніпозиції членів гуртка склалися під впливом поглядів російськоїхудожнього та музичного критика В.В. Стасова (1834-1906).

Композитори "Могутньої купки" у своїй творчості розвіяли традиціїкласичної музики М.І. Глінки і А.С. Даргомижського, широко розсунулимежі жанрів симфонічної, оперної, інструментальної музики. У періоддіяльності "Могутньої купки" були створені одні з кращих творівгуртківців.

Поворот російського образотворчого мистецтва до критичного реалізмупозначився в кінці 50-х р.р. XIX ст. Найважливіші тенденції розвитку живописувизначили художники, які об'єдналися з ініціативи І.М. Крамського, Г.Г.
Ге, В.Г. Перова у Товариство пересувних художніхвиставок. Ідейним вождем об'єднання став І.М. Крамской.

Мета Товариства була визначена як необхідність пропаганди живописуросійських художників.

Вже перша виставка картин передвижників у 1871р. показала, щосклалося новий напрям в живописі, для якого характерні відмова відакадемічних канонів, перехід до критичного реалізму.

Товариство об'єднувало всі талановиті художні сили Росії.

В історії російської педагогіки та освіти середини другої половини
XIX ст. Видатне місце належить чудовим російським діячам культури:вченому-медику Н.І. Пирогова, педагогу К.Д. Ушинського, вченому-анатом іпедагогу П.Ф. Лесгафту і письменникові Л.М. Толстому. Суперечливі і помірніза своїми політичними поглядами, кращі представники російської педагогічноїдумки у своїй практичній діяльності розробили передові для тієї епохиметоди і систему виховання, поставили ряд питань що мали на метіподолати безграмотність і неуцтво народу. У всій своїй діяльностівони керувалися почуттям високої любові до батьківщини та її народу.

Н.І. Пирогов (1810-1881) в 1856г. опублікував у "Морському збірнику"статтю "Питання життя", з якої почалося широке обговорення проблемивиховання та освіти. У ході обговорення з'явилися спеціальніпедагогічні журнали, різні за своєю спрямованістю й з різнихпозицій обговорювали порушені питання.

Однак обмеженість поглядів Пирогова, що випливає з його ліберальнихілюзій, не применшує значення того великого діяльності, яку він розгорнувна терені освіти, виробивши свою програму перетворень навчальнихзакладів Росії, свою методику навчання. Прогресивні педагогічніпогляди Пирогова мали велике громадське звучання в розгорнуласяборотьбі проти рутини, схоластики миколаївської школи. І саме їївітали і підтримували Герцен, Чернишевський і Добролюбов, критикуючиразом з тим його слабкі сторони.

Реформи 60-х років в галузі освіти пішли за селянськоюреформою 1861р. в області суду, управління, місцевого самоврядування,цензури та інших сторін російського життя, і свідчили про те, щофеодальна монархія робила крок на шляху перетворення її у буржуазнумонархію.

Перетворення в галузі освіти, як і всі реформи 60-ч років,що проводяться державою поміщиків-кріпосників, носили половинчастийхарактер.

Реформована школа, як і раніше перебувала під повним контролемцарської бюрократії та духовенства і продовжувала зберігати станово -кріпосницькі пережитки. Ставши на шлях перетворень під тискомсуспільного піднесення кінця 50-х - початку 60-х років, уряд вже удругій половині 60-х років починає наступ на реформовану школу,посилює релігійно-етичний характер виховання.

І якщо народна освіта в Росії другої половини XIX ст. зробило кроквперед, виробило прогресивні методи навчання та виховання, підготувалочудову плеяду діячів науки і культури, то в цьому заслуга передовихпоборників російського освіти. Саме вони в боротьбі або в обхідофіційної урядової політики сприяли цим успіхам, заражаючисвоїм прикладом широкі кола демократичної молоді, яка прагнулапередати свої знання народу.

У 1860р. після чотирирічної роботи, було завершено, нарешті,складання проекту реформи початкової школи. Його опублікували у пресі тапіддали широкого обговорення.

З урахуванням зауважень, що надійшли в 1862г. Міністерство народноїосвіти створює новий "Проект пристрою загальноосвітніх навчальнихзакладів ". Він містив деякі прогресивні початку, передбачав,наприклад, необхідний зв'язок і спадкоємність між нижчої та середньоїшколою.

Однак затвердженої 14 липня 1864г. "Положення про початкові народніучилищах "значно відрізнялося від проекту 1862г. У ньому не було й слідубудь-якого зв'язку та наступності між початковою та середньої школи, аголовним завданням початкової школи визначилося "твердження про народрелігійних і моральних понять і розповсюдження початковихкорисних знань ". Під цими "знаннями" розумілося вивчення закону божого,церковного співу, читання російської та церковнослов'янської друку, лист ічотири дії арифметики.

Відповідно до "Положення" 1864г. для керівництва початковиминародними училищами засновувалися повітові і губернські училищна рада.
Незважаючи на те, що "Положення про земські установи" 1864г. відводилоземствам у справі народної освіти досить скромну роль, з плиномчасу вони стали приділяти школам все більшу увагу, а такі земства, як
Катеринославське, Таврійське і В'ятське, вже з самого початку активнодіють у цьому напрямку.

У 60-х роках склався той основний тип трирічної земської школи зодним учителем, який був поширений і на всі інші сільськіпочаткові школи. Одночасно широкий розвиток отримують селянські школиграмоти. Виникали з власної волі населення і на його кошти,ці школи сприяли розвитку земських шкіл, до яких вони почалиперетворюватися в 70-80г.г. XIX ст.

Згідно з офіційними даними, кількість учнів нижчих навчальних закладів
Росії в 1863р. по всім відомствам становило 954 600 чоловік. Дані цізначно перебільшені. Протягом же 60-х років не спостерігалосявеликого збільшення кількості шкіл і учнів у них.

Каракозовскій постріл 4 квітня 1866р. послужив сигналом для посиленнярепресій і наступу на просвітництво.

Однією з перших заходів уряду в наступі на народну освітубуло призначення на посаду міністра народної освіти Д.А. Толстого, ярогоприхильника реакційного курсу, що увійшов до складу комісії з вироблення заходівдля боротьби проти соціалізму і нігілізму.

У 1871р. було затверджено нове "Положення про народні училища". Чи невносячи до зміни в структуру початкової школи, воно докоріннозмінювало управління Народними училищами, однак Олександр II вважав, що наварті народної школи повинно стояти вірне дворянство, яке допоможеуряду пильним наглядом на місці до огорожі її відзгубним і згубних впливів.

До середини 70-х років було значно збільшено кількість інспекторів, щомотивувалося необхідністю більшого посилення контролю за школою у зв'язкуз отримали в цей час широке розповсюдження "ходінням в народ".

Міністерство прагнуло не допускати будь-якого зв'язку та наступностіміж початковою і середньою школою. Початкова народна школа розглядаласяяк станова школа.

Загальні умови та особливості розвитку науки. Реформа 1861р. і вступ
Росії на шлях капіталізму створили нові умови для розвитку науковоїдумки. Незважаючи на збереження пережитків кріпацтва в країні,продуктивні сили в пореформений період, отримали значно більшіможливості для свого зростання.

Для розвитку природознавства другої половини XIX ст. характерними булидиференціація наук і поява таких нових галузей як грунтознавство,стратиграфія, палеографія, петрографія та багато інших.

Передова російська наука розвивалася в нерозривному зв'язку з революційно -демократичної філософією, яка сприяла формуванню стихійногоприродничо-наукового матеріалізму у багатьох діячів природничих наук.

Відмінною стороною російської науки тієї епохи була її демократизація,наявність у ній свіжих сил різночинної демократичної молоді.

Русская наука в другій половині XIX ст. розвивається в нерозривному зв'язкуз досягненнями світової культури, вносячи в цей розвиток неоціненний вклад.

Боротьба передових демократичних елементів з реакційним напрямком уросійській науці другої половини XIX ст. завершилося подією всесвітньо --історичної значущості - у 90-х роках Росія стала батьківщиною ленінізму --найвищого досягнення російської і світової культури.

Періодичну друк цього часу характеризує велике пожвавлення.
Вступ Росії на шлях капіталістичного розвитку, суспільний підйомпісля Кримської війни, смерть Миколи I і послаблення цензурного гніту, хочазакони про друк і залишалися незмінними до 1865р., - такі передумовицього пожвавлення. Крім нових "товстих" журналів, які разом з колишнімизадавали тон у пресі, з'явилося багато спеціалізованих,сільськогосподарських, педагогічних, присвячених різним видаммистецтва, розрахованих на різні групи і верстви населення Росії.

Особливо виросла газетна періодика, у тому числі провінційна, чомусприяло скасування заборон на видання приватних газет і журналівуніверсального характеру.

пом'якшивши цензурний режим, уряд Олександра II намагалосявпливати на громадську думку за допомогою власних органів преси.
Наприклад, газети Міністерства внутрішніх справ "Сіверська пошта".

Запеклі суперечки в пресі, у тому числі і між демократами, ходили й поінших нагальних проблем. Виступ "Дзвони" проти "Современника"були пов'язані з ліберальними коливаннями Герцена, а суперечки між
"Современником" і "Русским словом" відбили болісні теоретичнішукання діячів революційної демократії у важкий для неї час. Разом зтим вони віщували новий етап в розвитку демократичного руху вкраїні.

Реалістична література 60-х років з великим успіхом розвивалатрадиції Пушкіна, Лермонтова, Гоголя і письменників натуральної школи. Вонабула представлена прозаїками і поетами різних поколінь, ідейно-мистецькихпозицій та різного ступеня дарування. У її різноманітті з більшоювиразністю, ніж у попередній період, виявилися дві основні тенденції.

Необхідно відзначити, що в розвитку реалістичної літературирозглядаються дві течії. Вони нерідко ворогували, по кожному з них іобом разом протистояли літературні течії, цілком пов'язані зліберальними політичними колами. Перше з них представляли авторитворів так званої "викривальної" літератури, в критиці російськихпорядків не піднімалася вище дозволеного і творів, у яких
"Нові люди" зображувалися як прихильники теорії і практики "малих справ",тобто дріб'язкової реформаторської діяльності, не торкаються самих основіснуючого ладу; другий - реакційний протягом представляли авториантінігілістскіх романів, де "нові люди" зображувалися явно наклепницькому,як моральні потвори й злочинці.

Зміна періодів у російському визвольному русі позначилася і нарозвитку поезії, викликавши одну з найбільших в її історії перегрупуваннясил. До початку 60-х років повністю вичерпали себе не тільки епігонськийромантизм в особі, наприклад, В.Г. Бенедиктова, але і поезія слов'янофілів,представляла собою різновид поезії романтичної.

Становлення і розвиток чистої поезії було багато в чому визначенотворчими принципами романтизму.

Однак у зв'язку з вимогами часу її творці відмовилися відзображення демонічних почуттів, екзотики, неодмінною піднесеності складута інших романтичних умовностей, але зберегли суб'єктивістськоюсприйняття світу. Реальні предмети і явища служили для них лише умовнимизнаками або імпульсами для виразів власного духовного світу.

Одним з головних мотивів лірики поетів "чистого мистецтва" ємотив злиття з природою, занурення в її таємниці і красу. Але сутністьзлиття і занурення вони бачать не в осягненні реальному житті природи і їїреальної краси. Головне для них - власні потаємні почуття,розкриття самих себе.

Громадянська поезія демократів грунтувалася на традиціях і принципи,нерідко прямо протилежних "чистої поезії". Для неї величезне значеннямав осмислений з точки зору нових завдань визвольної боротьби досвідпоезії декабристів, пройнятої громадянським пафосом, поезії Лермонтова з їїнеприборкною духом протесту, поезії Кольцова, пов'язаної своїм корінням зусною народною творчістю, сатирою Гоголя і властивою йому патетикою.
Новаторство поетів - демократів нерозривно з ідеєю повного соціальногоперебудови, що стала для них "ідеєю століття", з революційно-критичнимставленням до дійсності, їх диктують кровною близькістю до народу іготовністю до будь-яких жертви заради його щастя.

Різноманіття мотивів поетів - демократів відповідає різноманіттяжанрів поезії. Особливо великі успіхи поетів цієї школи в сатиричнійпоезії, що становить важливу частину їхньої спадщини, у створення революційнихпісень, які завоювали величезну популярність.

Достіженія драматургії цього часу нерозривні з досягненнями російськоїреалістичної школи мистецтва в цілому. Крім А.Н. Островського, великийвнесок у розвиток драматургії внесли М.Є. Салтиков-Щедрін і А.В. Сухово-
Кобилін; її вплив зазнали також А.Ф. Писемський, Н.С. Лєсков, А.К.
Толстой, А.А. Потєхін. Однак вони вирішували різні ідейно-творчі завдання.

Революційно-демократичний напрям у розвитку драматургії 60-хроків представляють драматичні твори М.Є. Салтикова-Щедріна,включені до його сатиричні цикли, і головним чином п'єси "Смерть
Пазухіна "і" Тіні ".

Великим досягненням драматургії 60-х років є трилогія А.В.
Сухово-Кобиліна: "Весілля Кречинського" (1854), "Дело" (1861) і "Смерть
Тарелкіна "(1869).

Також найвидатніші досягненням драматургії 60-х років і всієї другуполовини XIX ст. Чи є п'єси А.Н. Островського, що стоять в одному ряду зкласичної російської поезії. За висловом Гончарова, Островський добудувавбудинок, в основу якого наріжні камені поклав Грибоєдов, Пушкін і
Гоголь. За винятком деяких п'єс слов'янофільського періоду, йогодраматургія пройнята критичним пафосом. У цьому він найближче дотрадицій Гоголя і його школи, але, розвиваючи ці традиції, Островський створивсвою власну драматургічну систему.

У 80-х роках ліберально-народницькі видання ще продовжували залишатисяпанівним напрямком суспільної думки Росії. Але народницькаідеологія зазнала значну внутрішню еволюцію; відходячи відреволюційних традицій попередніх десятиліть, вона поступововироджується в лібералізм, а часом тісно пов'язується і з більш правимитечіями суспільної думки.

Найбільш відверто цю тенденцію висловила "Тиждень" П.А. Гайдебурова.
Заклики до примирення з життям, до відмови від широких завдань до мирногокультурній роботі повторювалися в "Тижні" з номера в номер.

Паралельно з процесами розкладу політичних систем старогонародницького демократизму йшов розвиток філософської ідеалістичноїреакції. Вплив не тільки матеріалізму, але й позитивізму стало помітнопадати, їх місце став займати "чистий" ідеалізм різних відтінків. В цейчас робить свої перші кроки російське декадентство і як суспільнеперебіг, і як літературний напрям. На його формування величезневплив зробило західне декадентство, особливо французьке, але грунтом, йогопородила, були російські соціально-політичні умови. Це одне зрізноманітних проявів кризи буржуазного свідомості, викликаноговступом і західного світу, і Росії в останню стадію розвиткукапіталізму.

Спадкоємці декадентів - сучасні модерністи - називають яксвого предтечі і датського містика Серена К'єркегора, який ще в 40-хминулого століття виступив з концепцією людини як істоти завждинещасного, відторгнутого від своєї внутрішньої неповторної сутіумовами зовнішнього існування і здатного осягнути себе у всійповноті лише у вірі в бога.

Зародження і розви