Династія Романових після Петра I
Роботу виконала Ганчуріна Ольга.
Історичний факультет ЯГПУ
2003
В
зміст входять матеріали про династію Романових після Петра I, зокрема
палацові перевороти, життя Олександра I, Миколи I, Олександра II, Марії
Феодорівна, коронації царів, виховання в династії Романових.
Палацові перевороти в династії Романових
Украинские
царі коронувалися, як правило, в Успенському соборі Московського Кремля.
Коронаційний обряд тривав три дні і складався з вінчання правителя на
царство і власне коронації.
Вінчання
на царство і коронація полягали у покладанні царських регалій: бармен, шапки і
ланцюга Мономаха, пізніше корони. Коронував царя патріарх або митрополит. Такий порядок
був введений Іваном Грозним і змінено лише Петром I, який скасував
патріаршество на Русі. Царський престол передавався в Росії у спадок від
батька до сина.
З
двадцяти правителів, що належали до дому Романових, жінок було шість.
Остання з них Катерина II здобула популярність "освіченої
правительки ", вони прославили своє ім'я великими завоюваннями і мудрими
державними рішеннями. Самим великим Російським правителем з Будинку
Романових був все-таки Петро I, при якому почався справжній розквіт Росії. При
Петра I Росія стала великою державою і була проголошена імперією. Триста років
правління династії Романових широко відзначалися в Росії в 1913 році при
останньому імператора Миколу II. [1] Події, що відбувалися в Росії в другій
чверті до середини 18-го століття, отримали назву "епохи палацових
переворотів "або" епоха тимчасових правителів ". Це був період
політичної нестабільності, час реорганізації органів центральної влади. За
37 років від смерті Петра I до Царенко Катерини II трон займали 6 монархів,
отримали престол у результаті палацових інтриг чи переворотів. 2 з них Петро
III та Іван Антонович були повалені силою і вбиті. У 1725 - 27 рр.. на престолі
перебувала Катерина I, дружина Петра I. Для кращого управління країною був
утворений верховний таємний рада - вищий державний орган, обмежував
влада сенату. До нього увійшли: Меньшиков, Остерман, Толстой, Галицин ... Усі члени
таємної ради були найближчими радниками Петра I. Не за довго до смерті
Катерина I, написала заповіт, що визначило послідовність успадкування
престолу. [3]
Це
заповіт було складено під тиском Меньшикова, який розраховував одружити
Петра на одній зі своїх дочок. Після смерті Катерини на престол зійшов Петро
2, а його регентом став Меньшиков. Але невдовзі, через хворобу він відтіснили від
престолу князя Долгорукого, які виношували той же план. У 1730г вмирає
Петро 2. Після цього таємний рада вирішила запросити на престол племінницю Петра2,
Анну Іоанівна. Вона правила з 1730-1740гг. Верховний Таємний рада розробила
кондиції (умови), які Ганна Іоанівна підписала, вступаючи на престол (вона не
могла виходити заміж, роздавати землі, оголошувати війну, укладати мир і т.д).
Але, приїхавши до Москви, вона виявила, сто витівку верховніков підтримує не всі
дворянство, і вона демонстративно розірвала кондиції, оголосивши себе самодержавної
государині. Час її правління було часом засилля іноземців. Особливим
впливом у дворі користувався Едмон Бірон. Незадовго до смерті Анна Іоновна
призначила своїм наступником 2-х місячного Івана Антоновича, свого внучатого
племінника. Регентом при ньому був призначений Бірон. Через кілька місяців після
смерті Анни Іоанівна Бірон був відсторонений від влади німцем Мінеха, потім був
засланий на заслання. Регентшею була Ганна Леопольдівна (матір дитини). Але її
правління тривало недовго. У 1741г стався новий палацовий переворот на користь
Єлизавети Петрівни, молодшої дочки Петра. Вона правила з 1741-1761гг. Єлизавета
Петрівна, вступивши на престол, заявила, що не буде підписувати смертних
вироків і що буде правити за заповітами Петра 1. В останні роки свого
правління вона виписала з Німеччини свого племінника і зробила його своїм
спадкоємцем. У 1761г на престол зійшов Петр3, але в червні 1762 він був, скинутий в
результаті змови, організованої Катериною 2. Так закінчилася епоха
палацових переворотів. [1]
Виховання в сім'ї Романових
Серед
всіх Романових найбільшу увагу вихованню царських нащадків приділяла
Катерина II. За прикладом імператриці Єлизавети Петрівни вона, по суті, відібрала
у батьків (Павла I і Марії Федорівни) їх старших синів - Олександра,
майбутнього імператора Олександра I, і його брата Костянтина. Поселила їх близько
себе в Царському Селі, далеко від батьків.
Всі
невитрачених свої материнські почуття бабуся віддавала улюбленому онукові
Олександру. Катерина складала для Олександра дитячі книжки, вигадувала для
нього зручні, корисні для здоров'я костюми. Але треба віддати належне Катерині
II - вона старанно займалася вихованням онуків. У 1784 р. Катерина II
склала детальну інструкцію для вихователів і наставників своїх онуків.
Цей педагогічну працю їй здавався особливо удавшімся, і вона охоче давала їм
користуватися зацікавленим особам. В інструкції, складеної Катериною,
головну увагу було звернуто на гігієну, фізичне виховання дітей, а також
на розвиток в них сили уяви та почуття жалю. У цьому педагогічному
праці були закладені основні принципи виховання особистості, головними рисами
якої були природність, розумність, свобода, нормальний здоровий побут.
Обстановка,
яка оточувала Олександра і його брата, більш походила на побут освічених
європейських сімей, ніж на побут домостроївськими Росії. Наказано було навчати дітей
в ті години, коли вони виявлять до того полювання, і закінчувати раніше, ніж стануть
нудьгувати. За вчення не сварити, але якщо вчаться добре - похвалити. Імператриця
вважала, що "страхом навчити не можна, бо в душу, обійми страхом, не
більше можна вкласти вчення, ніж на тремтячою папері написати ". Катерина II
встановлювала і порядок навчання. Спершу вчити читання, письма, малювання,
арифметики. Потім будуть географія, хронологія, астрономія, математика. Але
забороняється примушувати дітей твердить багато напам'ять. "Мовою навчати дітей
не інакше, як в розмовах, але щоб при тому не забували своєї мови
російської ...". Далі йшли "історія, закони російські, не знаючи яких,
неможливо знати і порядки, якими правиться Росія "." Бажано, --
писала імператриця, - щоб вони пройшли військову, сухопутний і морську службу від
первинних підстав до вищої частині їх і отримали про їх грунтовне
поняття ". Більше того, передбачалося навчати царських дітей верхової їзди,
фехтування, вольтіжірованію, плавання, рушничним прийомам і "всього того, що
тілу надає силу і повороткість ...". "Доброї ході і зовнішності
нічим краще вивчитися не можна, як танцювання "... Якщо діти виявлять полювання
точити або займатися яким-небудь іншим ремеслом, то не відвертати їх від цих
занять
Великих
князів у віці від одинадцяти до п'ятнадцяти років вправляти відомостями, що відносяться
до вивчення Росії, і в цьому повинні складатися головні предмети їхніх занять.
Досягненню цієї мети могли служити карти Росії та кожної з російських губерній
з описом грунту, рослинність, тварин і головних пунктів народної
промисловості, а також види чудових місць, міст і будов;
відомості про перебіг судноплавних річок, про стан фортець і доріг, опис
народів, що живуть в кожній губернії, їх одягу, моралі й звичаїв. У числі
принципів навчання були вказані закони і судочинство своєї країни,
фінанси, освіту і утримання військ, піклування про хворих, старий і
незаможних ...
В
особливому розділі, "щодо умонаклоненія до добра", імператриця
пропонує діяти на мораль дітей, даючи їм почувати при будь-якому зручному
випадку, що старанність та ентузіазм нагороджуються любов'ю, добрим ім'ям
і славою, а недбальство і погані вчинки тягнуть за собою сором і презирство. У
відносно поведінки імператриця вважала, що воно багато залежить від суспільства, в
якому будуть жити діти, і тому слід бути дуже обережними у виборі
оточуючих їх людей. У міру наближення вихованців до юнацького віку
показати їм мало-помалу світло, яким він є, і намагатися вселити в них
обережність від пороків і порочних людей ... "Спосіб не бути обдуреними в
світі, - каже пані Катерина, - знати світло ... Необхідно вміння розрізняти
властивості людей і в яких випадках пристойно не звертати на то уваги ... В ком
немає ні чесноти, ні чемності, ні доброго поведінки, ані знання людей і
речей, той ніколи не буде гідний пошани ".
Олександр I
З
цими проблемами зіткнувся Олександр I. У 1801 р. він вступив на престол, він
був молодий, честолюбний, дотримувався ліберальних поглядів. У 1808 р. поміщикам
було заборонено торгувати селянами, в 1809 р. було заборонено їх засилати на
каторгу.
В
1801 була дозволена вільна купівля-продаж незаселеній землі.
В
1803 Поміщики отримали право на звільнення селян за викуп.
В
1818 Селянам було дозволено будувати фабрики і заводи.
В
1812 почалася вітчизняна війна, після закінчення якої контраст між
феодально-кріпосницького станом переможців та успіхами у розвитку західних
країн посилився і був не на користь Росії. Перемога далася ціною величезної
напруги народу та економіки, виникла фінансова криза.
АI
і його міністри змушені шукати нові напрямки в політиці, готується проект
скасування кріпосного права (в секретності), один з документів з цього питання
розроблявся А.А. Аракчеєва, в його основі лежала ідея продажу державі
поміщицьких маєтків, що давало можливість поміщикам позбавитися від своїх боргів,
а отже, у них з'являвся б стимул до перекладу господарств на раціональну
основу.
М.М.
Сперанський, в рамках програми створеного секретного комітету, запропонував
припинити випуск паперових грошей і ввести срібний рубль. Він більше
значення надавав регулюючої ролі держави і його реформи, по суті,
зміцнювали самодержавство.
Н.С.
Мордвинов був теж стурбований пошуком шляху ліквідації соціально-економічного
відставання Росії від заходу, вирішення проблеми він бачив у розвитку приватної
власності, конкуренції, пропонував інтенсивно розвивати банківську систему,
модифіковані митні тарифи і т.д.
Ні
один з проектів не був виконаний через опору
консервативних поміщиків [3]
Олександр II
Імператор
всеросійський, старший син імператора Миколи Павловича і государині
імператриці Олександри Федорівни, народився в Москві 17 квітня 1818
Вихователями його були генерали Мердер і Кавелін. Мердер звернув на себе
увагу як командир роти в заснованій 18 серпня 1823 школі гвардійських
підпрапорщиків. Микола Павлович, тоді ще великий князь, дізнавшись про його
педагогічні здібності, лагідний характер і рідкісний розум, зважився довірити йому
виховання свого сина. У цю важливу посаду Мердер вступив 12 червня 1824,
коли великому князю ледве виповнилося шість років, і з невтомною старанністю
виконував її протягом десяти років. Безсумнівно, що вплив цього
високогуманного вихователя на юне серце його вихованця було саме благотворний.
Не
менш благотворно був вплив та іншого наставника великого князя --
знаменитого поета Василя Андрійовича Жуковського, керівника його класних
занять. Після досягнення повноліття царевич здійснив подорож
по Росії в супроводі Кавеліна, Жуковського і флігель-ад'ютанта Юрійовича.
Вже в 20 років він пережив перше глибоке почуття. У 1837 році за бажанням Миколи
I він здійснив подорож по Європі з освітньою метою. Він об'їхав
Швейцарію, Австрію, Італію і подовгу затримувався в Берліні, Веймарі, Мюнхені,
Відні, Турині, Флоренції, Римі та Неаполі. Молодий цесаревич прийняв запрошення і
прибув в Дармштадт 12-го березня 1837 року. Це відвідування відіграло велику роль у
життя Олександра II.
У
Людовика II було четверо дітей - троє синів та одна дочка, яка була молодшою в
сім'ї - в цей час їй ледь виповнилося 15 років. Олександр Миколайович пристрасно в
неї закохався. Після прибуття до Росії принцеса
Максиміліана-Вільгельміна-серпень-Софія-Марія (нар. 27 липня 1824г.), Прийняла
миропомазання за статутом православної церкви 5 грудня 1840 з ім'ям великої
княжни Марії Олександрівни. На другий день послідувало заручення, а 16 квітня
1841 скоєно одруження цесаревича Олександра з принцесою Марією
Гессеннской. На загальну думку, вона була визнана красунею і чудово
вихованої. Незважаючи на свою молодість, вона виявляла всю серйозність свого
характеру; всією душею віддалася вона справах благодійності і захоплювала
Святійший Синод своїм благочестям. При дворі її дорікали лише в суворості,
замкнутості і в любові до етикету.
При
вступ на престол у них було шестеро дітей. Але часта вагітність
підірвала її здоров'я. Вимушена за вказівкою лікарів вести все більш замкнутий
спосіб життя, вона незабаром помітила, що імператор охолов до неї. Горда, вона мовчки
страждала, продовжуючи, на пережите нею випробування, зберігаючи почуття
подяки до людини, подарував їй свою першу любов і зробив з
неї, незначною принцеси, імператрицю-повелительку всієї Русі.
А
в цей час у Олександра II роман змінювався романом і захоплення захопленням. Одне
час здавалося навіть, що він захоплений серйозним почуттям. Він захопився молодий
двадцятирічної дівчиною, настільки ж чудовою своїм розумом, як і красою,
княжною
Олександрою
Сергіївни Долгорукової - віддаленій родичкою Катерини Михайлівни. У 60-х
роках, в епоху великих реформ, вона відігравала велику роль. Ясність її розуму і
твердість характеру часто змушували Олександра II наполегливо слідувати по
обраному ним шляху рішучих перетворень
Ще,
будучи спадкоємцем, Олександр II брав участь у справах управління. В останні
роки царювання Імператора Миколи і під час його подорожей Олександр II
неодноразово заміняв свого августійшого батька;
Набрав
Олександра II на престол 19 лютого 1855 [4]
Марія Феодорівна (до переходу в православ'я
Софія-Доротея-серпень-Луїза)
Народилася
14 жовтня 1759 в Штутгарті - померла 12 листопада 1828 (за іншими даними
24 жовтня 1828) в Петербурзі. Батько її, принц Фрідріх-Євген, полягав у
прусської службі і лише під старість став можновладних герцогом
Вюртемберзькі. Змові в Берліні 12 липня 1796, прибула до Петербурга 31
Серпень 1796, міропомазана 14 вересня 1796, заручена з Павлом I
Петровичем 15 вересня 1796, повінчаються 26 вересня 1796.
До
сходження на престол Павла не відігравала жодної ролі ні в російській політиці, ні в
російського життя взагалі, що пояснюється розладом між Катериною II та її сином.
Марія Феодорівна була усунена навіть від виховання своїх дітей (великих князів
Олександра і Костянтина), яких негайно по-їхнє народження Катерина II
взяла до себе і керувала їх вихованням. Слідом за сходженням на престол Павла
I Марія Феодорівна, 12 листопада 1796 р., була поставлена "начальствувати над
виховним товариством шляхетних дівчат ".
На
Спочатку імператриця виявила велику енергію і залучила на користь суспільства
багато пожертвувань. У 1797 р. вона вийшла з особливою думкою щодо
перетворення суспільства, висловлюючись проти раннього надходження дівчат (5 років)
в суспільство для виховання, намагаючись строго відокремити благородних від міщанок і
проектуючи зменшення числа останніх.
Головну
причину незадовільної постановки виховних будинків імператриця
побачила в тому, що кількість принесених немовлят було необмежено, а тому
24 листопада 1797 було наказано обмежити число обох статей виховуються в
будинку п'ятьмастами в кожній із столиць, решту принесених в будинок немовлят
віддавати в казенні государеві села благонадійним і доброї поведінки
селянам на виховання з метою привчити вихованців правилами сільського
домоводства; хлопчиків залишати у селян до 18-річного віку, дівчаток --
до 15 років. У будинку мали виховуватися лише зовсім слабкі діти,
вимагали безперестанного догляду. Участь імператриці Марії Феодорівна в російській
державного життя обмежувалося та за царювання синів її майже
виключно турботами про жіночу освіту. Завдяки її заступництву і
почасти сприяння, за царювання Олександра I було засновано кілька жіночих
навчальних закладів, як у Санкт-Петербурзі, так і в Москві, Харкові, Симбірську
та інших містах. Похована 13 листопада 1828 у Петропавлівському соборі. [8]
Список літератури
Для
підготовки даної роботи б?? чи використані матеріали з сайту http://www.yspu.yar.ru
