ЕОМ І ІНТЕЛЕКТ

Ця робота присвячена проблемі створення штучного інтелекту івзаєминам між людським розумом і комп'ютером. Авторзачіпає такі питання як можливість проходження комп'ютером звичайноготесту на Iq, по якому кращі представники людського роду отримували
140 балів, а також перспективу розвитку «розумних машин» і подолання нимитак званого етапу «електронного дитинства», в якому зараз перебуваютьсучасні ЕОМ.

Про актуальність теми свідчить той факт, що зараз дуже стрімкорозвивається нова галузь психології, що вивчає взаємовідносини людини і
ЕОМ. Ось-ось настануть часи, коли за важливістю вона не буде поступатисяпроблеми взаємини людини з людиною або навіть людини зсуспільством.

Автор не випадково вибрав цю дуже велику проблему. Він маєбагаторічний досвід роботи з комп'ютерними системами - імітаторами роботилюдського мозку і може задати безліч питань і не тількириторичних. А розум вміє грамотно ставити запитання вже єштучним інтелектом.

Машина, що володіє достатнім обсягом фактичних даних з історії,могла б, наприклад, розробити більш ефективні економічні теорії, ніжті явно недосконалі концепції, ніж ті, якими нині керуєтьсяуряду. Взагалі кажучи мета створення ШІ (штучного інтелекту) --знизити інтелектуальне навантаження, що лежить на сучасну людину. Однакперші ж дослідники, що працюють в області ІІ зіткнулися з вельмизаплутаними проблемами, далеко виходять за межі традиційноїінформатики. Виявилося, що перш за все необхідно зрозуміти механізмипроцесу навчання, природу мови і чуттєвого сприйняття. З'ясувалося, щодля створення машин, що імітують роботу людського мозку, потрібнорозібратися в тому, як діють мільярди його взаємопов'язаних нейронів, анайважчою проблемою, яка стоїть перед сучасною наукою - єпізнання процесів функціонування людського розуму, а не простоімітація його роботи. Ученим навіть важко прийти до єдиної точки зорущодо самого об'єкту їх дослідження - інтелекту (як в притчі просліпців, які намагалися описати слона і кожен дотримується свого заповітноговизначення). Деякі вважають, що інтелект - це вміння вирішувати складнізавдання, інші розглядають його як здатність до навчання, узагальнень іаналогій; третій - як можливість взаємодії із зовнішнім світом шляхомспілкування, сприйняття і усвідомлення сприйнятого за допомогою зворотного зв'язку. Аленезважаючи на цю різницю підходів всі дослідники схожі на думці - нетреба давати комп'ютера типовий набір задачок і вважати суму балів. Цегодиться тільки для людини. Найкращий тест для комп'ютера, в результатіякого можна буде прийти до висновку, що він розумний - це якщо комп'ютерзмусить нас повірити, що ми маємо справу не з машиною, а з людиною.
Безумовно, довести машину до такого рівня надзвичайно важко, але занадтоприваблива ідея створення мислячих машин «людського типу». Ця ідеяйде корінням в далеке минуле. Ще стародавні єгиптяни та римляни випробовувалипобожний жах перед культовими статуями, які жестикулювати івбачали пророцтва (зрозуміло за допомогою жерців). А середньовічнілітопису сповнені розповідей про автомати, здатних говорити і рухатися майжетак само як і їх господарі - люди.

Через багато років перше програмісти розважаючись складали програмидля твори музики, рішення головоломок, ігор, шахів і т.д. Деякі,романтично налаштовані програмісти навіть примушували свої машини писатилюбовні листи. Вони припускали, що подолавши період Електроннадитинства і навчившись в бібліотеках всього світу, хитромудрі комп'ютери.
Завдяки швидкодією, точності і безвідмовності пам'яті, поступовоперевершать своїх творців - людей. Проте були й песимісти,які вважали, що істинний розум неможливо відокремити від йогопсихологічної основи, укладеної в людському організмі «цифровийкомп'ютер не людина, в комп'ютера немає ні тіла, ні емоцій, ні потреб.
Він позбавлений соціальної орієнтації, яка купується життям у суспільстві, асаме вона робить поведінку розумним. »Творці ж систем штучногоінтелекту парирують, говорячи про принцип зворотного зв'язку. Принцип зворотногозв'язку полягає у використанні інформації, що надходить з навколишньогосвіту для зміни поведінки машини (подібним чином працює звичайнатермопара, що регулює температуру взимку в нашому будинку). Принцип зворотногозв'язку настільки простий і одночасно дозволяє пояснити багатозакономірності, що на його основі будуються теорії машинного і людськогорозуму. Ще в 1948 р. Вінер довів, що саме завдяки зворотного зв'язкувсе живе пристосовується до навколишнього середовища і досягає своєї мети.
«Всі машини претендують на розумність - писав він - повинні володітиздатністю переслідувати певну мету і пристосовуватися, тобтонавчатися ».

Здатність до навчання як критерій інтелекту так само високо цінується іу суспільстві людей. У цю сферу щорічно вкладаються мільярди доларів.
Однак завдяки тій же зворотного зв'язку, з'являються негативні ефекти --в процесі навчання відносини людини з комп'ютером стають настількитісними, що реальний світ замінюється помилковим, віртуальним. Швидше за все цепов'язане з недорозвиненістю технічної культури людини, технологіїдвійкової логіки пішли так далеко, в порівнянні з темпами еволюції людини,що йому доводиться цілодобово засиджуватися перед блакитним монітором, отримуючиобсяг інформації, створений за останні 20 років. Типовий приклад - молодийлюдина купує комп'ютер, одразу ж у його режимі дня на сон виділяється 2години (власний досвід), перші кілька місяців він повністю присвячуєсебе освоєння нової техніки, так проходять пів року, але прокинувшись одного разуна клавіатурі в калюжі газованої води і зрозумівши, що навіть кривизна електро-променевоїтрубки кінескопа не здатна так спотворити його зовнішність, він вирішує - все!
Досить! Пора в нормальне життя!

Безумовно, те що створене зараз в області комп'ютерних технологій,неможливо повністю охопити навіть значного колективу професіоналів.
Однак серпанок надій і інтересу обволікає і паморочить розум мільярдівмолодих людей. Вони проводять більшу частину дня у всесвітній глобальній мережі
Інтернет. Вони хочуть стати хакерами, заробити, знайти другу половину,просто гарно провести час і т.д. Загалом вони підвищують свій духовнийрівень. Все це, як вони стверджують, дають «розумні машини» і їхній світ. Тобтолюди йдуть своїм фізичним тілом, руйнуючи його у віртуальний світ, кажучи,що він краще реального. Вперше ця тенденція захоплення ЕОМ своєї великоїніші в людському суспільстві проявилася в середині 60-х років. У цей часбула створена перша діалогова програма «Еліза», що мала шаленупопулярність. Програма була побудована як універсальна система, здатнапідтримувати діалог, англійською мовою на будь-яку, закладену в неї тему.
Найбільшу популярність отримав варіант «Доктор». У цьому образі програма
Еліза імітувала поведінка лікаря-психотерапевта при первинному опитуванніпацієнта. Багато психотерапевти самі намагаються говорити якомога менше,обмежуючись лише короткими питаннями і загальними спостереженнями, що дозволяєпацієнтові самому розповідати про свої почуття, тому в Елізе булизакладені мінімальні пізнання - інформація, необхідну для побудовизауважень, що імітують лікаря, програма отримувала з відповідей пацієнта. Осьприклад діалогу між пацієнткою і Елізою:

П. Усі чоловіки однакові!

Е. У якому сенсі?

П. Вони завжди пристають до тебе з чим - небудь!

Е. Ви маєте на увазі щось конкретне?

П. Ну так, це мій хлопець змусив мене прийти сюди

Е. Ваш хлопець змусив вас прийти сюди?

П. Він каже, що я майже весь час пригнічена.

Е. Прикро чути, що ви постійно пригнічені.

П . Це правда, я нещасна.

Е. Ви думаєте, що ваш прихід сюди допоможе вам не бути нещасною?

П. Це точно, мені потрібна чиясь допомога.

Е. Що значить для вас отримати допомогу?

П. Може бути я навчуся ладити з моєю мамою.

Е. Розкажіть детальніше про вашу сім'ю.

Враження, що Еліза розуміє пацієнта в значній міріілюзорно, програма була складена так, щоб розпізнати ключові слова іпоєднання в набирати на клавіатурі тексті. Наприклад якщо пацієнт згадувавмати, Еліза відповідала питанням про сім'ю. Взагалі Еліза розуміла мова в самомупримітивному сенсі - не більше домашнього собаки, яка певнимчином реагує на команди «обід», «гуляти» і т.д. Автор заявив, щопрограма є пародією на поведінку психотерапевта і призначеналише для дослідження ілюзії порозуміння, яка часто виникає врозмові між людьми. Однак відповіді Елізи виглядали настільки зачаровуютьі правдоподібними, що багатьох приводили в захоплення. Передбачувані пацієнтиоблягали агентство телефонними дзвінками, прохаючи з'єднати їх як стілуважним до людини комп'ютером. Все це призвело творця Елізи вподив: «Я був вражений, побачивши наскільки швидко і глибоко люди вступаютьв емоційний контакт з комп'ютером, з якою готовністю вониолюднюють його. Одного разу моя секретарка, яка протягом багатьохмісяців спостерігала, як я працюю над програмою, і, здавалося, повинна булачудово розуміти, що це не більше ніж комп'ютерна програма, вступила вдіалог з нею. Після перших же питань і відповідей вона попросила мене вийтиз кімнати! »

Але ще більше стурбувало автора те, що деякі психіатри сталирозглядати Елізу як багатообіцяючий засіб для подолання дефіцитулікарів. Посипалися пропозиції клали програміста в жах (он-то яктворець розумів що до чого). Він охолов і навіть став затятим супротивникомвсіляких досліджень в галузі ШІ.

Отже в тезах:
Із самих перших спроб наділити машину розумом дослідники розбилися на
2 табори - прихильників «сонця» та «спадного» підходів. Прихильникипершого вважали, що єдино вірний шлях для досягнення мети - цебудівництво нейронних мереж мозку, а прихильники спадного підходувважають, що роботу мозку слід імітувати за допомогою складних програм.
Розумові процеси, які повинні виконувати електронні системи вкрайскладні і мало вивчений. Дивізії ж дослідників ШІ є фразаагностиків «що відомо, то не цікаво».
Усі процеси, пов'язані і з мисленням комп'ютера з людськимінтелектом спираються на зворотний зв'язок.
Технології електронних машин просунулися настільки далеко, що черезнизької комп'ютерної культури багато людей готові олюднити машини іпринести в жертву віртуального світу свою увагу, емоції і здоров'я.
Однак у доступному для огляду майбутньому комп'ютери швидше за все залишаться тим, чимзавжди були для людини машини - помічниками в конкретних справах. Ще попринаймні 30 років узагальнювати, мріяти, планувати, ставити і вирішуватипроблеми, писати вірші будуть як і раніше люди з їх незрівняннимибіологічними мізками.