ПИТАННЯ З СОЦ. КОМУНІКАЦІЇ

1. Комунікація як об'єкт дослідження різних наук. Співвідношення поняття «комунікація» та «спілкування». Соц. Комунікація як предмет дослідження соціології комунікації. Витоки вивчення соц. комунікації.

2. Основні теорії соц. комунікації. Онтологічні, гнесеолгіческіе, методологічні аспекти соц. комунікації.

3. Моделювання комунікації. Структурні описові моделі.

Соціальні домінанти комунікації. Види соціальних домінант та їх характеристика.

4. Ситуативна група соціальних домінант комунікації. Взаємозв'язок і взаємообумовленість ситуативних домінант. Комунікативне поведінку як особлива категорія Соц. Комунікації.

5. Когнітівізм. Когнітивний підхід до сучасної науці. Когнітивна діяльність індивіда. Категорія Соц. Пізнання. Характеристики Соц.

Пізнання (соц. характер S-ів, соц. Походження, соц. Розділеність).

Вплив соціального контексту та культурного середовища на соц. пізнання.

6. Типологія O-ів соц. пізнання. Поняття «соціальне середовище» та його інтерпретації. Теорії когнітивного відповідності (теорія структурного балансу Хайдера, теорія комунікативних актів Ньюкомена, теорія когруентності Ч. Осгуда і Таненбаум, теорія когнітвного дисонансу Л.

Фестінгер).

7. Поняття про рівні комунікації. Критерії виділення рівнів.

Лінгвістичний рівень і його одиниця. Мовний акт та його основні характеристики. Відмінність пропозиції від висловлювання. Дискурс і його характерні своіства. Поняття FRAME. Модель ситуації ван Дейка.

Ситуативні типи М. Хелідея.

8. Семіотичний рівень комунікації. Існуючі типології знаків.

Типологія знаків Пірса. Опозиція як семіотичний закономірність.

Основні види семіотичних моделей. Аспекти семіотики.

9. Знакові системи та їх типи (Соломоник). Природничі знаки та їх властивості. Загальна характеристика образних знаків. Ізоформізм образу.

конвенціональні образи. Системи найпростіших образних знаків. Мовні знакові системи. Слово як базисний знак мовних систем.
10. Металінгвістіческій рівень комунікації. Характерні особливості метаязиковой комунікації. Паралінгвістіческій рівень комунікації.

Особливості взаємодії вербальних і невербальних средствкоммунікаціі.
11. Співвіднесеність навмисного - ненавмисного, свідомого - несвідомого в невербальної комунікації. Комунікативні одиниці невербальної комунікації і їх типології. Невербальна «витік інформації» і ознаки брехні.
12. Синтетичний рівень комунікації. Комунікативні системи кіно і телебачення, характерні особливості, схожості та відмінності. Соціальна значимість синтетичного рівня комунікації.
13. Специфіка семіосоціопсіхолгіческой теорії комунікації. Категорії

«мова», «дискурс», «текст». Трактування тексту як комунікативно-пізнавальної одиниці. Поняття «текстова діяльність». Розуміння діалогу як смислового контакту індивідів. «Ефект діалогу».

Співвідношення понять «комунікація», «псевдокоммунікація» і

«квазікоммунікація».
14. Поняття мовної особистості. Основні характеристики теоретико - гнесеологічекой моделі мовної особистості. Комунікативна особистість і її моделювання. Критерії оцінки комунікативної особистості.
15. Види комунікації; міжособистісна комунікація. Функції, категорії, умови актуалізації міжособистісної комунікації. Особливості міжособистісної комунікацій та умови її ефективності. Механізми міжособистісного сприйняття. Проблеми адекватного мовного сприйняття.
16. Особливості міжособистісної комунікації в малих групах. Етичні принципи міжособистісної комунікації. Етичні дилеми і конфлікт моральних цінностей. Основні аспекти дослідження етики при міжособистісної комунікації в малих групах. Етична відповідальність відправника та одержувача інформації.
17. Співвідношення поняття міжособистісної комунікації та міжособистісні відносини. Основні орієнтації міжособистісного спілкування. «Довіра»,

«близькість» і «контроль» як базові складові міжособистісних відношенні. Експліцитно і імпліцитні правила міжособистісних відносин.

Стадії та етапи розвитку міжособистісних відносин.
18. Міжособистісна комунікація та процеси соціального впливу. Основні категорії людських на соціально значущі подразники. Механізми безпосереднього впливу на поведінку індивіда. Теорія соціального навчання. Нормативна та інформаційна соціальний вплив. Підпорядкування авторитетам як приклад соціального впливу. Правила взаємозалежності і почуття обов'язку.
19. Переконання як методика соціального впливу. Зміна установок за допомогою раціонального переконання. Етапи процесу переконання.

Проблеми вибірковості уваги (підтримуючої інформації).

Об'єктивність і упередженість в систематичній обробці повідомленні.

Використання евристик як найкоротший шлях до прийняття інформації.
20. Коммунікавістіка - галузь суспільствознавства. Ідей сучасної американської коммунікавістікі (Бжедінскій, Маклюен, Шиллер).

Інформаційний бум, Технотрон революція і їх наслідки в суспільстві та світовому просторі. Масова культура та телеекспансія.

21. Три етапи в історії розвитку ЗМІ як маніпулятора суспільною свідомістю. Глобальні масштаби експорту американської масової культури і її наслідки (демократизація і транснаціоналізація суспільних відносин). Механізм дії культурної індустрії США

1. Комунікація як об'єкт дослідження різних наук. Співвідношення понять
"комунікація" і "спілкування". Соціальна комунікація як предметдослідження соціології комунікації. Витоки вивчення соціальноїкомунікації.
Комунікація (від лат communikatio - роблю загальним, пов'язую) - термінз'явився на початку 20 століття. 3 інтерпретації:
- СР-во зв'язку будь-яких Про мат і дух світу,
- Спілкування як передача інф-ції від ч-ка к ч-ку,
- як передача і обмін інф-цією в общ-ве з метою впливу на нього.
У широкому плані К - як засіб спілкування, що дозволяє передавати і прийматиразл інф-цію.
К. - це обмін інф-цією між 2-ма або більшим кол-вом людей. Лінгвістика
- Проблеми вербальної к-ції (нормативним та ненорм-им вживанням слів ісловосполучень у мові) усній і письмовій, діалогічної і монологіч-й.
Паралінгвістики - способи невербальної к-ції (жестах, міміці, та ін)
Соціолінгв-ка - проблеми, пов'язані з природою мови та особ-ми його функц -ня в різн соціумах. Психологія і псіхолінгв-ка - фактори, що сприяютьпередачі і сприйняття інф-ції, причини, що ускладнюють процес міжособових-ий імасової к-ції, мотивуючи-ость мовної поведінки. Соціологія к-ції (як спецгалузь соц-гии) - изуч функц-ні особ-ти спілкування представників разл соцгруп в плані їх взаємодій-ия.
Спілкування - соц-но обумовлений-й процес обміну думками і почуттями між людьмив разл сферах їх познавателбно-трудової та творчої діяльності, реализ -ий гол чином при помоц верб засобів до-ції. К-ція - соціально обумовлений -ий процес передачі та сприйняття інф-ції в умовах міжособових і мас спілкуванняпо різних каналах за допомогою разл ком-их засобів. Общее: співвіднесеність зпроцесами обміну і передачі інф-ції, зв'язок з мовою як засобом спілкуванняі зв'язок з соціоречевим поведінкою комун-ів. Відмінність: в обсязі змістуцих понять, що пояснюється використанням їх у суміжних науках або в разласпектах однієї дисципліни, коли на перший план висуваються ті або іншіознаки цих складних понять.
З-а к-ия явл-ся предметом соц-гии к-ції - передачі та одержання смислової таоціночної інф-ції і в плані впливу на їхнє ставлення до соц-им цінностямданого суспільства і соціуму в цілому. Витоки об'єднують у 3 групи на основіпровідного аспекту комм-ції - 1язикового, 2соц-го і 3комм-го. 1 - ряд шкіл,котрі трактують мову як соц явище, засіб спілкування людей, пов'язане з їхтовариств становищем, родом деят-ти та ін (А. Мейе, Дідро, Руссо, Ломоносов).
Почалося вивчення комм-ї ф-ції мови, нерозривно пов'язана з соц аспектомспілкування, комм-ції і мовної деят-ти. У 2 групі - 2 напр.: А) вивчення соцфакторів, що сприяють формую-ію соц-го знання, і оціночних суджень
(Бергер, Лукман); б) етнологтя комм-= ції - дослі-ся зв'язку соціокульт знанняі мовних одиниць (Гарфінкель). 3 - 2 напр., Пов'язаних з теорією комм-ції --а) теорія мовних актів (Дж. Остін), б) критичний аналіз дискурсу
(Фаулер, Кресс).

2. Основи теорії соціальної комунікації. Онтологічний, гносеологічнийі методологічний аспект соціальної комунікації.
Онтологічний (пов'язаний з сутнісної природою досліджуваного об'єкта) аспектсоціальної комунікації. Онтологія (грец. ontos "суще" + logos "навчання")
СК пов'язана перш за все з природою її першою складовою - соціальними буд -рами т-ва. Саме в рамках соціальних пові-в разл-типу вдається спостерігатисоціальну диференціацію поведінки людей і їх мовної діяльності.
Соціобіології (Е. Вілсон, РАлександер, Д. Береш та ін) вважають, що принципи,визначають поведінку тварин, можуть бути застосовні і до еволюції ч -чеського суспільства. Біологічні основи вихідних форм соціальної поведінкич-ка - сімейно-спорідненості. отн-ния, половозраст. розподіл праці, соціальнеНЕРА-во. 3 помилки соціобіології (за Р. Бхаскара): 1) соціальні стр-ри ввідміну від природних не існують незалежно від видів діяльності,направляються ними; 2) соціальні стр-ри на відміну від природних не існуютьнезалежно від розуміння діячами того, що вони роблять, здійснюючи своюдіяльність Бурдьє заперечує в сенсі: люди теж беруть легітимністьвлади несвідомо); 3) соціальні стр-ри на відміну від природних можутьбути лише відносно стійкими (заперечує Аутвейт - природні теж).
Гносеологічний (пов'язаний з процесом пізнання об'єкта та виокремленняпредмета дослідження) аспект соціальної комунікації. Гносеология (грец.gnosis "пізнання" + logos "вчення") - теорія пізнання, Коя стосовнодосліджуваному об'єкту включає наукову аргументацію тієї чи іншої гіпотези,утримує з-му доказів на користь висунутої гіпотези, критеріїістинності висновків і спостережень і в кінцевому рахунку дозволяє обгрунтуватипредмет дослідження і сформулювати проблематику наукової дисципліни,яка вивчає даний предмет. Гносеология має ряд проблемних питань:
1. Взаємодія комунікації та соціальних стр-р (тобто залежністькомунікативних стр-р від соціальних). 2 Визначення функції соціальноїкомунікації. (Взаємодія з метою обміну і передачі інф-ції івпливу за допомогою цієї інф-ції на індивіда або товариство).
3. Обгрунтування одиниць (соціальної) комунікації. (Дана одиниця повинна непросто представляти інф-цію, а повідомляти її.) 4. Розуміння соціальноїінформації (інф-ція д. б. соціально значущої). 5. Обгрунтування соціальнихкатегорій комунікації. (До соціальних категорій, істотним длякомунікації, зазвичай відносять соціальний статус комунікантів, їхні соціальніролі, ситуацію, встановлення та оцінку.)
Методологічна (пов'язаний із обгрунтуванням підходу або принципів науковогоаналізу) аспект соціальної комунікації. Методологію (грец. methodos "шляхдослідження, пізнання "+ logos" слово, вчення ") іноді протиставляютьтеорії. У вітч. наукової традиції методика розуміється як сукупністьприйомів дослідження, включаючи техніку і різноманітні операції зфактологічні матеріалом. Методологія розуміється як с-ма 2научнихпринципів, на основі яких будується дослідження і визначається вибірспособів наукового пізнання - методів і прийомів дослідження. Вонаскладається з теорії соціального пізнання, с-ми методів соціальногопізнання і аналізу комунікативних с-м, актуалізуються в суспільстві.

3. Моделювання комунікації. Структурні та описові моделі.
Соціологічні домінанти комунікації. Види соціологічних домінант та їххарактеристика.
Соціологічна домінанта - це соц-но обумовлена і домінуюча хар-как-ції, Коя нормативно закріплена в мовленнєвому етикеті і має статускатегорії. Домінанти можна представити у 4 групах: 1) стратифікаційних,
2) ситуативної, 3) оцінної і 4) функціональною. В 1) групу входятьдомінанти, обумовлений-ті соціологіч фактором - соц стратіф-їй суспільства імови (соц статус комун-ів, соц діфф-ия, інтерація і інтерференція). До 2групи відносять 4 осн категорії - ком-а роль, комм-а сфера, комм-аситуація і кому-а установка. 3 (оціню домінанти) - явл-ся сполученимикатегоріями, в комм-му процесі вони виявлю-ся одночасно і в совок-типредст-ють оціночну орієнт-ію комм-ів. 4 - виділення категорій основ-ся навиділення функцій соц-ої комм-ції. (3 осн ф-ції: інформ-ой, прагматичний-ий іекспресивної, який спеціалізований-і ф-ції (їх групи): контактоустанавл-а, ф-иясамопрезентації, апеллятівная, спонукальна, волеізьявіт-а, регул-а,рітуалн, перформативними).

4. Ситуативна група соціологічних домінант комунікації. Взаємозв'язок івзаємозумовленість ситуативних домінант. Комунікативне поведінку якособлива категорія соціальної комунікації.
До цієї групи відносяться чотири основних категорії - комунікативна роль,комунікативна сфера, комунікативна ситуація і комунікативнаустановка.
1) Комунікативна роль як соціологічна домінанта зв'язана зкатегорією соціального статусу. Її ознаки: "лідер - рядовий". Міжроллю і статусом існує двосторонній зв'язок.
2) Комунікативна сфера - соціально зумовлена область комунікативноїдіяльності ч-ка, яка має свої функції, обумовлені комунікативнимипотребами - необхідністю повідомити або отримати якусь інформацію. Вонипов'язані з суспільною діяльністю людей, в основі якій лежать духовнізв'язку та виробнича діяльність різноманітного характеру.
Комунікативна сфера актуалізується у складній комунікативної одиниці --дискурсі. Особливістю комунікативної сфери є її динамічність --здатність багаторазового зміни тематичного поля дискурсу взалежно від мотивованості комунікантів.
3) Соціальна комунікативна ситуація - сукупність умов, в яківключені суб'єкт і об'єкт соціальної діяльності і котрі впливаютьна цю діяльність. У комунікативному контексті соціальна ситуація можебути уточнена як сукупність соціально значимих умов актуалізаціїкомунікації, котрі сприяють або обмежують взаємодіюкомунікантів та їх взаємний вплив. Для соціальної ситуаціїКритично 3 умови - місце комунікації, тимчасова тривалість іорієнтація комунікації та учасники комунікації, як безпосередні, такі навколишні, що спостерігають.
4) Комунікативна установка обумовлена соціопрагматіческімі факторамисоціальної комунікації - впливом на партнера з тією чи іншою метою.
Встановлення та спосіб її актуалізації значною мірою визначаютьсясоціальною ситуацією. Вона може бути виражена експліцитно, тобто явно,безпосередньо за допомогою вербальних засобів, або імпліцитно - неявно,натяком за допомогою стереотипного висловлювання і невербальних засобів.
Комунікативне поведінка - поведінка індивіда, спрямоване на передачуабо прийом інформації за допомогою різних засобів комунікації.

5. Когнітівізм. Когнітивний підхід в сучасній науці. Когнітивнадіяльність індивіда. Категорія соціального пізнання. Характеристикисоціального пізнання (соціальний характер суб'єктів, соціальнепоходження, соціальна розділеність). Вплив соціального контексту ікультурного середовища на соціальне пізнання.
Когнітівізм намагається пояснити соціальну поведінку при прим. описупереважно пізнавального процесу відділ. ч-ка. Формується впсихології 50-х рр.. Це відмова від традиційних принципів біхевіоризму зйого примітивними спробами пояснити людську поведінку через «стимул -реакція ». Довго вважали, що вчинки людини - це відображення йогосвідомості.
Когнітівізм - погляд у науку, згідно з якою ч-чна діяльність повиннавивчатися як с-ма переробки інф-ції, а поведінка ч-ка має пояснюватисяв термінах його внутрішнього стану: одержання інф-ції, переробка,хране8ніе, мобілізація інф-ції для вирішення конкретних виникаючих завдань.
2Когнітівная діяльність - це деятель2ность, у результаті якій ч-кприходить до певного рішення або знання (розумова діяльність, Кояпризводить до розуміння або інтерпретації чого-небудь)
Складові когнітивної системи розуму: Пам'ять, увага, уява,сприйняття, мислення - самостійні механізми обробки інф-ції.
Когні?? івная діяльність - складова частина людської свідомості.
Людська свідомість: - когнітивна діяльністькомпетенція - здатність інтерпретувати акти свідомостіконкретне знання/результат когнітивної діяльності
Соціальне пізнання - пізнання яке має:
1) соціальне походження (вирішальну роль у ньому відіграє комунікація, воно виникає в результаті взаємодії)
1) соціальний характер суб'єктів - осіб, групи, соціальна спільність, які перебувають у взаємодії - соціальні зрізи (кілька інтерпретацій): - екологічне середовище проживання,численні соціальні групимовне середовищеміжгрупові відносини
2) пізнання соціально розділене (його результати є спільними для певної групи чи суспільства). Пізнання неповторно: немає 2-х людей, які мали б однакові результати пізнання, але ми отримуємо загальні уявлення завдяки комунікацій, тобто образ соціального світу вибудовується нами спільно.
5 типів індивідуального пізнання:
1. Раціональний людина - жорстке відмінність між доказами і емоціями, пізнає світ за логікою, не піддаючись емоціям, зміст пізнання - привести в порядок свої когнітивні структури.
1. Наївний психолог - грунтується на наборі стандартних характеристик

(молоді а легковажні)
2. Виробник даних на основі тільки тієї інф-ції, яка до нього надходить.
3. Когнітивний скупий - прагне заощадити свої судження, не пам'ятає всіх характеристик і тому часто помиляється.
4. Когнітивно-афективний - у своїх оцінках спирається на емоції.

6. Типологія об'єктів соціального пізнання. Поняття «соціальне середовище» тайого інтерпретації. Теорії когнітивного відповідності (теорія структурногобалансу Ф. Хайдера, теорія комунікативних актів Т. Ньюкомена, теоріяконтруентності Ч. Осгуда і П. Танненбаума, теорія когнітивного дисонансу
Л. Фестінгер).
Інтеракція - обмін інф-цією, енергією і речовиною між людиною інавколишнім середовищем. Основні складові цього обміну (фокуси людськоїактивності) - інтеракція, асоціювання, харчування, розрізнення полови,територіальність, тимчасові відносини, навчання, гра, самозахист,використання знарядь. Завдяки їм забезпечується відтворення життєвихсоціокультурних систем. Використання цих механізмів неможливо в рамках 1підходу а необхідний симбіоз наук і 3 види знання:про людину (його природі, життєві інтенції, стратегії, про поведінку врізних ситуаціях)знання властивостей різних елементів середовищапро механізми взамосвязі людини їм його середовища проживання (жізнесберегающіезв'язку).
Питання 7. Поняття про рівні комунікації. Критерії виділення рівнів.
Лінгвістичний рівень і його основні одиниці. Мовний акт та його основніхарактеристики Відмінності пропозиції від висловлювання. Дискурс і йогохарактерні властивості. Поняття «фрейм». «Модель ситуації» Т.А. ван Дейка.
Ситуативний тип »Майкла Хеллідея.
При комунікації ми використовуємо різні засоби. Вони мають 3 базові ф -ції: інформаційну, експресивну і прагматичну (здатність передаватипевну комунікативну установку). Всі кошти при цьому несутьрізну функціональну навантаження - оціночні висловлювання/експресивна ф -ція, наказові/прагматична, лексеми/інформаційна. Комунікацій-тікошти можуть бути за своєю природою вербальні, невербальні,синтетичні знаки. Всю ком-цію можна представити у вигляді певнихрівнів, на яких кожне з коштів по-своєму передає інф-цію.
5 рівнів комунікації:
1) семіотичний - використовуються знаки
2) лінгвістичний або мовної - використовуються слова і словосполучення
3) металінгвістіческій або метаязиковой - використовуються терміни. Метамова
- Мова другого порядку (науковий)
4) паралінгвістіческій (поруч, близько) - кинемо (жести, пози і т.д.)
5) синтетичний - художні образи.
Рівень не дорівнює ієрархії, не строга послідовність, вільновзаємодіють один з одним.
Лінгвістичний рівень має вербальну основу. Основні одиниці мови --слова, з їх допомогою ми представляємо інформацію.
Характеристики лінгвістичного рівня:ком.связанность (концентрується навколо певної теми)ситуативна обуссловленностьдинамічність (тема може видозмінюватися)соціальна орієнтація на конкретного адресата
22неоднородная структурованістьнедискретні (складно визначити точні межі)
Мова відрізняється від мови своєї ситуативної прихильністю. Комунікаціяреалізується в мовних актах відповідно до норм мовної діяльності.
Характеристики мовних актів:цілеспрямована діяльність у відповідності з певними правилами анавмисність (ком.установка)цілеспрямованість - впливати на адресата за допомогою експресивнихкоштівконвенціальность
Мовний акт співвіднесений з особою мовця. Він реалізується у висловленні,комунікативні можливості якого набагато ширше, ніж у пропозиції, тому щовоно прив'язане до ситуації і в ньому можна використовувати невербальні засоби.
Висловлювання реалізується в мові, а пропозиції - це його корелят вписьмовій формі. Висловлювання - основна одиниця лінгвістичного рівня імає ряд ознак:ситуативністьсоціал.обусловленностьваріативність (можна варіювати не тільки вербальні але і невербальнікошти з метою надання їм експресії)вибірковість по відношенню до окремих компонентів ситуації (офіціальн.або неофіційно.)нестійкість (сущ. тільки в момент мови).
Дискурс - серія висловлювань, які об'єднуються загальною темою іситуацією спілкування (зв'язний текст, що творяться в мові). Має якоїсь загальноїстратегічної ком.установкой.
Види дискурсу:компліментарний (додаткова інформація - устаановка на її отримання)координуючий (установка скоординувати всю інф-цію, щоб отриматиістину)компететівний (переконати один одного, щось довести)
Дискурс - складна ком.едініца.
Моделі дискурсу:
Фрейм - фіксована система параметрів, що описує той чи іншийоб'єкт. Конвенціональна природа у фреймів. Деякі ситуації неописуються фреймом.
Сценарії - це дискурс іншими словами.
Модель ситуації Ван Дейка - фрейм - абстрагіруемая модель. Потрібно знатиособистісні знання носіїв мови (досвід, думки, інтереси, емоції),унікальні характеристики ситуації. Виділив приватні і загальні моделі. Приватні
- Окремі, спільні - ближче до фрейму. Щоб адекватно оцінити ситуацію - 3виду інф-ції:інф-ція загального хар-ра (фрейм)кінцеве інформаційне стан справінф-ція про всіх попередніх взаємодіях.

Майкл Холлідей - модель ситуативного типу, виділення 3-х основнихкомпонентів дискурсу:поле (соціальний контекст)сенс (міжособистісний компонент). Тут код (використання мови в силусоціального становища в суспільстві) та реєстр (соціально-експресивнаустановка, реалізується у певній тональності - певна інтонація,наголос і спеціальна лексика, яка має модальне забарвлення)спосіб (канал передачі інф-ції) - усна або письмова мова, монолог абодіалог.
Дискурс можна розрізняти за ком.сферам: побутовий, діловий, науковий,газетно-публіцистично і т.д.

Питання 8. Семіотичний рівень комунікації. Існуючі типологіїзнаків. Типологія знаків Ч. Пірса. Опозиція як семіотичнийзакономірність. Основні види семіотичних моделей. Аспекти семіотики.
Семіона - знак, ознака.
Знак - це матеріальний або ідеальний предмет, який виступає в якостіпредставника іншого предмета і використовується для придбання, зберігання,переробки і передачі повідомлення. Семіотика - наука яка вивчає загальнівластивості знаків, будову і функціонування знакових систем.
Аспекти семіотики (Лотман):розуміння семіотики як наукової дисциплінирозуміння семіотики як методу, який проникає в різні гуманітарнідисципліни. Підхід визначається не природою самого об'єкта, а способоманалізу. Тут вже допускається як семіотичний, так і несеміотіческійпідхід.
Своєрідність наукового психологічного дослідження і склад його пізнаєсвідомості.
Типологія знаків Ч. Пірса:
У кожного знака дві сторони: а) що означає (форма) і б) означає
(зміст). Типологія заснована на взаєминах а) і б).
- Іконічним знаки (знаки-образи). Відносини між а) і б) - подоба
(малюнок людини і сама людина).
Знаки - інде8кси, змінність а) і б) (дим є індексом вогню)
Знаки - символи, тут умовна встановлена за угодою зв'язок а) і б)
(зелений хрест означає аптеку). Символ має загальне значення, томуозначає не окремий предмет, а рід предметів.

Питання 9. Знакові системи та їх типи (А. Соломоник). Природничі знаки іїх властивості. Загальна характеристика образних знаків. Ізоморфізм образу.
Конвенціональні образи. Системи найпростіших образних знаків. Мовнісистеми. Слово як базисний знак мовних систем.
А. Соломоник - типологія знаків.
Природничі знаки - це предмет реального світу, який сам єчастиною цілого, свідчить про інші частини цього цілого, про їхні зв'язки ітенденції (дим - частина, вогонь - ціле).
Образні знаки. Головна риса - ізоморфізм, подібність по відношенню доспоконвічного (навігаційні карти, географічні і т.д.)

Питання 10. Металінгвістіческій рівень комунікації .. Характерніособливості метаязиковой комунікації. Паралінгвістіческій рівенькомунікації. Особливості взаємодії вербальних і невербальних засобівкомунікації.
Металінгвістіческій рівень. Мотузки - мова другого порядку (в науці).
Ком.ф-ція реалізується у висловленні, яке є і основною одиницею.
Особливості:обмежена варіативність, прагнення до однозначної інтерпретаціїдомінування інформативної функціїстереотипність мовних актівсоціальна орієнтованість в першу чергу з точки зору наукової компетенції тапроф.оріентаціі.більш послідовне дотримання мовної етики, яка прийнята в науковійсфері ком-цій.
Паралінгвістіческій рівень. У вузькому сенсі тут розглядаються тон голосу,тембр, висота голосу і т.д. У широкому сенсі - кінетика - сукупністьжестів, рухів, поз, міміка + графічні засоби (плакати, схеми іт.д.). Кинемо - одиниця паралінгвістіческого рівня.
Це найбільш древній спосіб передачі інформації. Так передається близько 65%всій інф-ції.
Особливості взаємодії вербальних і невербальних засобів комунікації.

9 питання.
Семіотичний система створювалася в рамках суспільства, вона характеризуєрозвиток суспільства.
Види семіотичних систем:
1) мистецтво прогностики, тобто пророкування, прикмети.
1) Мусічесое мистецтво - музика, образотворче мистецтво, пластику
2) Практичні мистецтва - дизайн, архітектура, мода
3) Мистецтво управління - міри ваги, грошей, різні орієнтири
4) Мистецтво виховання - обряди, ігри, спорт, змагання
5) Логіка мистецтва - епос, лірика, побутова мова, проза, діалог
6) Мова - найбільш високорозвинена. За допомогою мови можна описати всі інші системи.
Опції семіотичних систем:
1. Передача повідомлення, наявної інф-ції.
1. Створення інф-ції (нової)
2. Пам'ять - здатність зберігати і воспроізодіть інф-цію.
Семіотичні системи можна назвати мислять структурами, тому що вонивідповідають ф-ціям діяльності людини.
Семіосфера - це синхронне семіотичної простір, що заповнює кордонукультури і є умовою роботи окремих семіотичних структур іодним їх породженням або результатом.

Питання кінець 10 - 11.
При взаємодії вербальні і невербальні засоби комунікацій абодоповнюють один одного, або навпаки, суперечать один одному. Крім слівлюдину ми звертаємо увагу на його обличчя. Також треба звертати увагу наголос і тіло. Людина не може контролювати всі свої м'язи. Проявбрехні можна довідатися за невідповідність виразу обличчя словами або жесту.
5 категорій невербальної поведінки:
1) емблема - опред.двіженія, пози, зміст яких можна передати за допомогою 2 -

3 слів (потиск плечима і Т.Л.). Емблеми показують навмисно. Якщо вона показується ненавмисно, то вона може видати ту інф-цію, яка ховається.
1) Ілюстрації - рухи доповнюють мова. Вони ілюструють мова. Якщо людина не може підібрати потрібне слово, ілюстрація як підказка. Не має значення окремо від слів.
2) Виразники афекту - використання мімічних засобів.
3) Регулятори - форми поведінки, які регулюють розмова між 2-ма індивідами, національна характеріст8іка.
4) Адаптор/маніпуляції - всі ті рухи, масажують кото2рие, потирають і т.д. Вони знаходяться на краю нашої свідомості.
Каган: Всі види невербальної поведінки можна розділити по декількохпідставах:джерело невербальної поведінки - емоції або зміст процесу спілкуванняосознаваемость або неосознаваемостьтривалість
На їх основі виділено 6 видів невербальної поведінки.
1) виділення - непродожітельние жести, які супроводжують висловлювання, пов'язане зі змістом.
1) Фассімітація (полегшення) - прискорення комунікації, полегшення ком-ції

(неусвідомлюване поведінка)
2) Зображення - усвідомлені жести
3) Демонстрація афекту - використання міміки з метою висловлення свого стану - це навмисні жести
4) Усвідомлене відкриття - знаємо, що робимо, але що стоїть за цим не знаємо
5) Неусвідомлене відкриття - жести, які відображають поведінку характерне для стресових ситуацій.

13. Специфіка семіосоціопсіхологіческой теорії комунікації. Категорії
«Мова», «дискурс», «текст». Трактування тексту як комунікативно -пізнавальної одиниці. Поняття «текстова діяльність». Розуміння діалогуяк смислового контакту індивідів, «ефект діалогу». Співвідношення понять
«Комунікація», «псевдокоммунікація» і «квазікоммунікація».
ССП підхід новий, сучасний. Його засновник - Г.М. Друдзе (80-90гг). ССП
- Нове комплексне напрямок соціально-псих досліджень. Воноакцентує увагу на знаковій спілкуванні як процесі обміну текстуальноорганізованої смислової інформації. Основною категорією системи Друдзеє текст. Це система комунікативно-познават елементів. Вонифункціонально об'єднані в єдину замкнуту содерж-смислову структуру придопомоги загального задуму. Це складний знак найбільш високого порядку. Вінорганізований навколо комунікативних намірів комунікаторів. Важливахарактеристика тексту - навмисність. Тобто текст виникає навмисно звиникненням життєвої проблемної ситуації, для її вирішення (текст --дозвіл пробл життя ситуацій). Третій чинник, який породжує текст --технологія або набір прийомів, що втілюють комунікацій познават задум.
Текстова діяльність універсальна і інтерпретується по загальнолюдськихзаконам. Мова (її одиниця - мовний акт) - цілеспрямоване мовнеповедінку, де здійснюється відповідно до правил мовногоповедінки, прийнятими в даному суспільстві. Йому характерні: 1) навмисність; 2)цілеспрямованість (стрем вплив на адресата); 3) конвенціональної.
Реалізується у висловленні (ситуативність, соц зумовленість,варіативність, ізбірат нестійкість). Дискурс - серія висловлювань, котріоб'єднані спільною темою, загальною ситуацією спілкування. 3 види: 1) компліментарний
- Устано получ інфо; 2) координуючий - гол знайти істину; компететівний - голпереконати. Властивості: 1) тематич пов'язаний; 2) ситуативно обумовлений; 3)динамічність - тема може змінюватися; 4) соц орієнтований; 5) неоднорідний --неязик і мова фактори; 6) недискретні - складно визначити точні межідискурсу. «Ефект діалогу» - виникає, коли у людей, що спілкуються є здатністьі прагнення адекватно витлумачити комунікативні наміри один одного.
Псевдокоммунікація - невдалий діалог. Коли спроба діалогу неувінчалася адекватною інтерпретацією комунікативний інтенцій.
Квазікоммунікація - ритуальне дійство, коли реальний діалог відсутній,вона підмінює дійсне спілкування. Комунікація - справжнє спілкування.
Соціологія комм-й - обмін діями породження і інтерпретації текстів.
Друдзе говорить про те, що роль комун-познават діяльності надзвичайновисока. Без неї в сукупності з матер-практичною діяльністю невиникло б ні культури, ні соціальності.
14. Поняття мовної особистості. Основні характеристики теоретико -гносеологічної моделі мовної особистості. Комунікативна особистість і їїмоделювання. Критерії оцінки комунікативної особистості.
Мовна особистість - це поняття введено і наиб детально розроблено
Караулова. Яз особисто - це сукупнийость здібностей людини, кітобумовлює процеси створення і сприйняття текстів. Ці тексти відмінності по
3 параметрами: 1) ступенем структурної мовної складності; 2) глибиною іточністю відображення дійсності; 3) цільовою спрямованістю. Структураяз особистості має 4 рівні: 1) прагматичний/мотиваційний - пов'язаний зцілями, завданнями, мотивами, намірами мовця. Гол-е целеустановка, точого хочемо досягти в результаті комунікації, вловлювати ці хар-ктважко; 2) лінгво-когнітивно ур - пов'язаний зі свідомістю, сукупність тихданих, кіт чол-к витягує з свого познават-го та інтелектуальногодосвіду. Різні картини світу служать для порівняння; 3) вербально-семантичний
- Складається з лексикону індивіда, тобто всього запасу слів ісловосполучень індивіда. Враховується не тільки кількість слів, але й умінняваріювати, диференціювати їх у зв'язку з нормами, в завис від ситуації,кожн своє слово означає; 4) нульовий рівень (розробити конструкцію л Караулов) - рівеньбуденної мови (як пройти? і тд). За Караулова яз особистість починається зтой бік повсякденної мови. Ці рівні ієрархічно організовані, тобто 0 --найнижчий рівень і тд. Комунікат особистість - поняття ширше яз особисто,тк припускає використання як верб так і неверб коштів комун-ії.
Деякі характеристики яз и комм особисто перетинаються, але це не означає їхтотожність - відмінність: 1) ці характеристики займають різне місце вструктурі мовної коммм особисто, 2) їх змістовна інтерпретація збігаєтьсялише частково. Визначення комм особисто - сукупність індивідуальних властивостейі характеристик особи, кіт визна-ся: 1) ступенем комунікацій потреб
(мотивація); 2) когнітивним діапазоном (рівень разв свідомості, кіт сформую -ся пізнавальним досвідом людини); 3) власне комун компетенцієюлюдини. Компетенція - уміння вибору комунікативного коду,забезпечує адекватне сприйняття і цілеспрямовану передачу інфо вконкр ситуації. Комун особисто - моделюється за допомогою її 3-х основнихпараметрів і того, як в ситуації вони актуалізуються - одночасноактуалізуються ці хар-ки!) (вплив ситуативних факторів): 1)функціон-й пар-р. в ситуації спілкування він реалізується в88 3 - напрямках: 1
- Рівень володіння верб і неверб засобами комун-ії для вираження 3-хбазових функцій мови (информ, Прагма, експресивно); 2 - у2меніе варіюватикошти в завис від ситуації; 3 - дотримання норм использ комун коду. 2)когнітивний параметр - рівень розвитку свідомості людини: 1 - адекватнесприйняття інформації; 2 - спосіб впливати на співрозмовника; 3 - оцінкаі самооцінка людини, знання комунікацій норм. 3) мотиваційно пар-р - цецентр-й рівень, тк потреба отримувати або передавати інфо - стимулкомунікацій. Це сукупність комунікацій потреб і установок людини.
Критерії оцінки комм особисто - ними явл ефект виконання людиною основнихсоц значущих функцій - 2 види: функція взаємодії і впливу. УЗалежно від цього критерію люди діляться на 2 категорії - особистість якіндивід і лічнос