Міністерство освіти Російської Федерації
Алтайський державний університет
Юридичний факультет
Кафедра кримінального процесу та криміналістики
Судово-авторознавча експертиза
(реферат)
Виконала:
Цирульнікова І. С.
393 група
Перевірив:
Грінькін В.А., ст.викладач
Оцінка:
______________
Барнаул 2003
У криміналістичній техніці розрізняють кілька видівкриміналістичного дослідження документів, одним з яких єкриміналістична ідентифікація автора тексту (автороведеніе).
Авторознавчу дослідження, на відміну від інших видів криміналістичногодослідження документів, що спирається на дослідження змістовної сторонирукописи, тоді як почерковеденіе - на дослідження навичок письма,виявляються в рухах друкарській руки, а техніко-криміналістичнедослідження документів спрямоване на встановлення істотних длярозслідування обставин і способів виготовлення документа, а такожфактів зміни та відновлення його первісного змісту.
авторознавча експертиза може доповнювати дослідження почерком, аможе мати і самостійне значення в тому випадку, автор і виконавецьрукописи є різними особами і потрібно встановити особу авторатексту, а також у випадках виконання рукопису на друкувальних пристроях.
Наукову основу судово-авторознавчу експертизи становить системазнань про умови і закономірності мовної поведінки людини,визначають індивідуальність письмової мови, її динамічнустійкість і варіаціонності, і про методи дослідження авторства. Яксамостійний вид криміналістичного дослідження документів,криміналістичне автороведеніе поєднує в собі дані багатьохспеціальних наук, що вивчають закономірності письмової мови, таких яклінгвістика, психологія, психолінгвістика, соціологія, теорія комунікації,логіка та інших.
Криміналістичне автороведеніе покликане вирішувати кілька завдань:
1) ідентифікаційні;
2) діагностичні.
Ідентифікаційні завдання включають в себе вирішення наступних питань: a) встановлення конкретного автора одного або декількох документів; b) виключення ймовірного автора документів; c) встановлення факту створення документа одним або кількома авторами; d) з'ясування того, чи є виконавець документа його автором.
Діагностичні завдання спрямовані на вирішення наступних питань: a) встановлення приналежності автора до певної групи осіб в залежності від його
. освітнього рівня;
. професії;
. соціально-демографічних особливостей;
. наявності навичок певного стилю письмової мови і так далі; b) встановлення факту навмисного спотворення письмової мови і так далі.
Предметом авторознавчу експертизи є фактичні дані проособистості автора, що встановлюються експертом при дослідженні документів іінших матеріалів справи на основі спеціальних знань в областіавтороведенія. Письмова мова як об'єкт вивчення криміналістичногоавтороведенія являє собою складну систему, основу якоїскладає комплекс неоднорідних мовних і інтелектуальних навичок.
До мовним навичкам відносяться пунктуаційні, орфографічні, лексико -фразеологічні, синтаксичні і стилістичні. Пунктуаційні іорфографічні навички пов'язані безпосередньо з листом і самі по собііснувати не можуть. Вони виконують у письмовій мові другорядну роль.
Інтелектуальні навики - це навики мислення, пам'яті, які визначаютьспосіб пізнання дійсності, властивий людині і обумовлений йогоіндивідуальним досвідом та особливостями психіки. У кожної людини йогомовні та інтелектуальні навички починають формуватися в дитинстві іранньої юності, розвиваючись у міру подальшого навчання. Зміст цихнавичок у конкретної особи виявляється при побудові висловлювань у виглядівідповідності певним речемислітельним нормам і відхилень від них. Хочадотримання речемислітельних норм є обов'язковим для всіх членівсуспільства, у мовній практиці спостерігається ряд стійких відхилень від них,які викликані впливом діалектів, інших мов, розладом психікилюдини і загальних умов, за яких формувалися ці навички.
Як уже зазначалося, процес формування мовних і розумовихнавичок проходить декілька стадій. У дитинстві і юності формуються наочнийі ситуаційний тип мислення, повсякденній стиль мовлення. У старших класахсередньої школи відбувається формування категоріального типу мислення,публіцистичного та наукового стилю мови, оволодіння нормами мови. Упроцесі отримання середньої спеціальної та вищої освіти навикиволодіння мовою, науковим і публіцистичним стилями удосконалюються. А привеликий практиці публічних виступів може виробитися навик користуванняораторським стилем. Після закінчення навчання і формування особистості, колилюдина веде більш-менш однаковий спосіб життя, його речемислітельниенавички також здобувають відносну стабільність, причому особливоміцно закріплюються навички користування складними нормами, наприкладстилістичними, що підтверджується тим, що навіть у випадку змінидеяких речемислітельних норм у письмовій мові зрілих людей доситьчасто залишаються застарілі норми, які вживалися, коли ці людизавершували стадію навчання та становлення особистості.
У зв'язку з наявністю своєрідних умов формування особистості, коженлюдина здобуває індивідуальні речемислітельние навички, які проявляються вте, що він володіє не всією сукупністю існуючих норм, а тількипевним їх набором, і використовує у своїй мовній практиці не всюсукупність властивостей норми, а лише певну їх частину, яка їй зазвичайзвикає користуватися. Тому сукупність індивідуальних мовних іінтелектуальних навичок певної особистості унікальна і неповторна вкожної конкретної мовної ситуації і дозволяє ідентифікувати автора тогочи іншого тексту.
Як вже зазначалося, залежно від освіти, умов навчання,культурного рівня, практики листи, характеру трудової діяльності,навколишніх осіб, впливу телебачення, кіно, театру, радіо в людинивиробляється словниковий запас, своєрідна манера вираження думок,специфічність використання мовних засобів, тобто індивідуальність істійкість ознак письмової мови.
психофізіологічну основу індивідуальності і стійкості ознакписьмової мови складає процес формування навичок письма шляхомвпливу на кору головного мозку однойменних за своїм характером ічасу подразнень, внаслідок чого утворюються зв'язки, які носятьщодо постійний характер. Оскільки психофізіологічний механізмнавичок письма щодо незмінний, остільки стійкі і індивідуальніознаки письмової мови. Ці ознаки можуть виглядати у вигляді відповідностінормам, в межах яких вони формувалися, у вигляді окремих стійкихвідхилень від прийнятих норм, які є наслідком слабкого розвитку, або ввигляді відсутності взагалі навички в певних нормах.
Криміналістична класифікація ознак письмової мови,використовувана в авторознавчу експертизу, полягає у розподілі їх на загальні таприватні. При розробці цієї системи ознак встановлені кількіснікритерії їх виділення і кореляційна залежність. Мовні навичкиявляють собою основне вміння вирішувати те чи інше завдання мовногоспілкування, тому загальною ознакою мовного навику прийнято вважатихарактеристику його структурної зрілості, ступінь його розвитку. Розрізняютьвисоку, середню і низьку ступеня розвитку граматичних, лексико -фразеологічних і стилістичних навичок писемного мовлення; високу,середню, низьку і нульову ступеня розвитку пунктуаційних та орфографічнихнавичок. Критерієм віднесення названих ознак писемного мовлення в тій чиіншою мірою на якісному рівні є відповідність їх літературнимнормам (правильно-неправильно), на кількісному рівні (крім ознакстилістичних навичок) використовуються об'єктивні критерії статистичногоаналізу. Приватні ознаки мовних навичок відображають різні властивостей,особливості структури цих навичок, що проявляються в певних порушенняхправильності мовлення, у використанні певних мовних засобів,стійких співвідношеннях мовних засобів, які використовуються індивідом в типовихситуаціях письмового спілкування.
Письмова мова, як і будь-яке явище має зміст і форму.
Зміст письмової мови - це її суть і зміст. При ознайомленні ззмістом тексту аналізуються:
. теми (тобто основного змісту висловлення) та ідейної спрямованості документа;
. відомостей фактичного характеру, посилань на джерела та використані матеріали;
. згадувань автора про самого себе.
За змістом тексту можна визначити:
. яку мету переслідував автор при написанні тексту;
. причину, що послужила підставою для написання тексту;
. наявність у тексті відомостей про маловідомі факти, події, що мали місце, їх деталі, про конкретних осіб як учасників цих подій та інших обставин.
Форма письмової мови - це зовнішнє вираження її змісту. Форма включає в себе два види особливостей писемного мовлення: граматичні, лексичні та стилістичні ознаки.
Граматичні ознаки є ступінь дотримання автором системи граматичних норм мови. Засвоєння граматичного ладу мови відбувається з раннього дитинства шляхом наслідування мови дорослих, вивчення нормативної граматики в школі і самоосвіти. Але під впливом побутової мови, в силу часткових змін, що вносяться до правил правопису з метою їх упорядкування та спрощення, в письмовій мові конкретної людини нерідко формуються стійкі відступи від сучасних граматичних норм.
Граматичні ознаки поділяються на: o орфографічні ; o синтаксичні; o пунктуаційні.
До орфографічних ознаками письмової мови відносяться правильністьнаписання тих чи інших письмових знаків, а також постійні помилки: вбуквеному складі слова, пологи, відмінках, склонениях, спряжених.
Синтаксичні ознаки письмової мови можна визначити як звичнийхарактер побудови пропозицій, а також наявність стійких помилок,допускаються автором при письмі. До таких помилок можуть ставитися
. помилки в побудові пропозицій;
. помилки в узгодженні слів та зворотів мови в конструкціях пропозицій;
. невиправдане з'єднання декількох простих речень в одне складне;
. невиправдане вживання причетних і дієприслівникових оборотів та інші помилки.
пунктуаційні ознаки письмової мови являють собою стійкі,звичні для автора способи розстановки розділових знаків, за допомогоюяких здійснюється смислове членування писемного мовлення, формуютьсясинтаксичні і ритмомелодійних особливості.
Звичний спосіб побудови речень, стабільність граматичнихпомилок, яких припускаються які пишуть або навпаки відсутність таких - всі цідані в сукупності з іншими особливостями листи можуть служитиідентифікаційними ознаками письмової мови.
Така категорія як загальний рівень грамотності що пише в залежностівід зустрічаються в тексті граматичних помилок визначається як низький,середній, високий:
> низький характеризується наявністю численних помилок орфографічного, синтаксичного і пунктуаційних характеру;
> середній характеризується відсутністю грубих помилок в простих випадках правопису, але наявністю їх у складних випадках;
> високий характеризується відсутністю орфографічних, синтаксичних помилок і обгрунтованою розстановкою розділових знаків.
Під лексичними ознаками письмової мови розуміється сукупністьмовних засобів (слова, вирази, звороти мови) та особливостівикористання їх які пишуть для викладення своїх думок на папері. До мовнихзасобів відносяться лексика, фразеологія і зображально-виразнікошти.
Лексика являє собою словниковий запас, сукупність слів активновживаних автором тексту. Лексика може бути визначена як бідна ібагата. На бідність лексики вказує така ознака як невиправданеповторення одних і тих же слів і виразів. Про багатою лексицісвідчить вільне використання лексичних синонімів,фразеологізмів, різноманітність визначень. У багатій лексиці можуть бутивиявлені особливості, які будуть мати значення ідентифікаційнихознак. До них відносяться:
V застарілі слова (архаїзми), які вийшли з сучасного активного літературного вживання (наприклад, «чадо» - дитя, дитина, «вуста» - рот, губи); < p> V нові слова (неологізми), порівняно недавно ввійшли в мову науки, техніки та інші сфери спілкування (наприклад, «нові росіяни»,
«космоплаваніе »);
V історизму , тобто слова, якими в минулому називалися ті чи інші поняття, предмети, явища, сьогодні вже не існуючі (наприклад,
«волосний писар», «Опричник», «земства »);
V професіоналізми - слова, вживання яких характерно для осіб, об'єднаних за родом своєї діяльності, професії (наприклад,
«компас», «осмечівать»-складати кошториси);
V арготизмів (жаргонної лексики), слова з таємного, «засекреченого» жаргону певних соціальних груп (злодіїв, волоцюг, жебраків), що відрізняються від загальнонародної мови наявністю специфічних слів і виразів (наприклад, «соси» - гроші, «ксива» - документ) ;
V діалектизми, тобто слова, які характерні для жителів певної територіальної одиниці або запозичені з діалекту цього району (наприклад, для жителів Північного Кавказу характерні такі діалектні слова, як «зараз» - зараз, «держак» держак для вил або лопати);
V варваризми - неправильно вживані слова та вирази, які запозичені з іншої мови. Зустрічаються в тих випадках, коли при листі на нерідній мовою автор пише окремі письмові знаки, а іноді й цілі пропозиції з дотриманням правил граматики рідної мови (наприклад, «довів фірму до вищого вакууму» - тобто «до вищої якості »);
V вульгаризми - слова, які несуть різко виражену грубість;
V ідіоми - своєрідні мовні звороти, властиві якому-небудь мови і дослівно не переказуються на іншу мову (наприклад, «чудеса в решеті», «козел відпущення »).
фразеологією є сукупність стійких сполучень слів,позначають щось єдине за змістом (ідіоми, прислів'я, приказки, крилатіслова). Характер фразеологічних оборотів оцінюється в точки зору їхпоширеності, архаїчності, національного забарвлення, це дозволяєвизначити вік, умови виховання і рівень освіти,національність, ерудицію, професійну приналежність автора. Наприклад,таких обертів, як «стрімголов», «ловити рибу в каламутній воді», «танцюватипід чужу дудку »можна вважати прийнятними для будь-якого російської людини, аоберти "геркулесових стовпах», «лебедина пісня», «сізіфова праця» - типовимидля осіб, які отримали належну освіту і добре начитані.
Зображувально-виразні засоби - це вирази, що вживаються впереносному значенні (метафора, іронія, алегорія, гіпербола, порівняння) і такзвані стилістичні фігури (градація, антитеза, риторичні питання,та інші мовні прийоми) Зображувально-виразні засоби вводяться дляпосилення дієвості мови, надання їй образності і сили. Створюючизапам'ятовується образ, що вони поглиблюють розуміння основного, головного вописуваних подіях і можуть індивідуалізувати письмову мову авторатексту.
Поняття стилістичних ознак розкривається через стиль письма,що являє собою сукупність прийомів використання лексичних,фразеологічних, образотворчих засобів мови: манера вибору слів,мовних зворотів, структура фраз, побудова тексту в цілому,. Стиль листапевною мірою характеризує особистість що пише, відображає характерйого мислення, виробничий досвід, глибину знань, рід занять,індивідуальні мовні схильності і звички. За сферою застосування (пожанру) стиль письма прийнято ділити на: o науковий; o публіцистичний (газетно-журнальний); o офіційно-документальний (канцелярський); o виробничо-технічний; o художньо-белетристично??; O епістолярний (побутовий).
Специфіка кожного стилю обумовлюється цільовою установкою документа,навиковимі особливостями автора у вираженні думок, що відповідають йогоіндивідуальним, емоційним, психічним, професійним та іншимзвичкам і нахилам.
Об'єктами криміналістичної експертизи є авторознавчутексти різних документів. Текст як продукт діяльності певногоособи являє собою складне структурне утворення, елементи якогознаходяться в певних закономірних відносинах зв'язку.
Для вирішення завдань авторознавчу експертизи необхідно мати текст,мінімальний обсяг якого становить 500 слів. У структурних властивостяхдосліджуваного тексту міститься інформація, яка використовується для встановленняавтора тексту. З одного боку, це інформація про пізнаваного об'єкта,предмет думки, в якій можуть міститися конкретні відомості про осіб,предмети, явища, відомих тільки певного автору. Вивчення івикористання такої інформації не вимагає спеціальних знань, але напочатковому етапі дослідження вона може бути використана для створенняумовної моделі автора тексту. З іншого боку, текст документа міститьінформацію про пізнається суб'єктом, виражену його мовними особливостями. Увідміну від першого, ця інформація може бути встановлена тільки за допомогоюспеціальних знань, що дозволяють «розкодувати» структурну організаціютексту і отримати дані про рівень освіти автора, його етичнихпоглядах, емоційний стан і інших властивостях особистості, укладениху відповідних ознаках письмової мови.
Для проведення авторознавчу експертизи з метою ідентифікації авторапевного тексту необхідно мати зразки письмової мови перевіряютьсяосіб. Ці зразки, як і в почеркознавчої експертизи, можуть бутивільними, експериментальними і умовно вільними. Вільні зразкиписемного мовлення - це тексти, складені підозрюваним особою поза зв'язком зрозслідуваним подією і до його виникнення. Вони повинні відповідатидосліджуваному тексту за мовою викладу, виконавчі тексту, стилюписьмової мови, адресату і характеру мовного спілкування з ним, станомавтора.
Вимога про відповідність зразків досліджуваного тексту з мовивикладу означає, що зразки писемного мовлення повинні бути виконані натією ж мовою, що й досліджуваний документ. Важливість цієї вимогивизначається тим, що синтаксичні, лексико-фразеологічні,стилістичні елементи і структури в різних мовах істотнорозрізняються.
Вільні зразки повинні бути якомога ближче до часу появидосліджуваного документа. Необхідність дотримання цієї вимоги пов'язана зтим, що стійкість ознак письмової мови у людини відносна. Заміру становлення та розвитку особистості, в результаті впливу безлічічинників суб'єктивного і об'єктивного характеру письмова мова людинизазнає суттєвих змін: підвищується загальний рівень грамотності,збільшується лексичний склад, ускладнюються стилістичні особливості ісинтаксис. І, навпаки, у похилому, старечому віці, у результатівікових, біологічних і психофізичних змін в організмі нерідковідбуваються зміни писемного мовлення в бік спрощення і порушеннясмисловий і мовної структури викладу. У середньому віці, як правило,ознаки письмової мови найбільш стійкі і можуть зазнавати змінилише під впливом випадкових факторів.
Вільні зразки писемного мовлення повинні бути виконані в тому жфункціональному стилі і в той же письмовій формі, що й досліджуваний текст
(побутовому, діловому, публіцистичному, науковому та ін.)
Побутовий стиль відбивається зазвичай у приватних листах, записках, діловий --в доповідних і пояснювальних записках, рапортах, протоколах і т. п.,публіцистичний - у доповідях на суспільно-політичну тематику,статтях такого ж змісту, науковий - в статтях, текстах доповідей,рецензіях і т. п. Слід мати на увазі, що опублікований текст,піддався редагуванню, не повною мірою відображає мовні особливостіавтора, тому в якості зразків краще всього використовувати рукописиавтора.
Облік при підборі зразків писемного мовлення особливості адресата пов'язанийз тим, що автор тексту зазвичай відбирає і використовує ті мовні тасмислові елементи і структури, які відповідають соціально -демографічної характеристиці адресата. У зв'язку з цим, одні й ті жописуються події можуть по-різному викладатися, наприклад, у приватномулисті до одного і в пояснювальній записці працівнику міліції.
Необхідність використання в процесі дослідження одного і того жстану автора при складанні досліджуваного тексту і текстів вільнихзразків його письмової мови стосується тих випадків, коли відомо, щопередбачуваний автор досліджуваного тексту в період його створення страждавпсихічним чи іншим тяжким захворюванням, перебував у стані сильногозбудження або депресії, все це призводить до серйозних змін в психо -мовній сфері.
Одним з необхідних вимог, що пред'являються до вільних зразків,є вимога тематики. Доцільний підбір зразків з різноманітноютематикою. Це дозволяє більш повно простежити лексичні особливості івиявити деякі елементи стилю викладу думок. Однак, в числіпредставлених зразків повинні бути документи, написані на цю ж тему
(або хоча б близьку тему), що й досліджуваний документ.
Важливою вимогою є обсяг тексту. У методичних вказівках дляправоохоронних органів говориться, що зразки повинні бути до п'ятисторінок машинописного тексту і до десяти сторінок рукописного тексту.
Експериментальні зразки писемного мовлення - це тексти, отримані відперевіряються осіб у присутності слідчого або судді спеціально дляпроведення авторознавчу експертизи. До експериментальним зразкампред'являються ті ж вимоги, що і до вільного. Ці зразки виконуютьсяперевіряються особами у вигляді твору або викладу спочатку насамостійно обрану тему, а потім на задану тему. У першому випадкуслідчий вказує лише форму писемного мовлення в рамках певногофункціонального стилю, наприклад, лист, скарга, заява тощо. Піддругому випадку перевіряється пропонується тема, форма письмової мови,характер мовного спілкування, характер адресата з урахуванням особливостейдосліджуваного тесту. Поряд з названими, необхідні також експериментальнийзразки, які не відповідають характеристикам досліджуваного тексту. Вонидопомагають більш об'єктивно оцінювати ознаки письмової мови перевіряєтьсяособи.
У деяких випадках використовуються так звані умовно-вільнізразки письмової мови. Це - тексти, виконані вже в періодрозслідування, що містяться в матеріалах справи (пояснення, власноручвиконані свідчення і т. п.). Вони є додатковим порівняльнимматеріалом для проведення авторознавчу експертизи і самостійновикористовуватися не повинні.
Судово-авторознавчу експертне дослідження складається з декількохстадій:
* підготовчої;
* аналітичної (стадія роздільного дослідження);
* порівняльної;
* синтезує, що формує висновок.
На підготовчій стадії експерт знайомиться з постановою пропризначення експертизи і що надійшли матеріалами, оцінює їх з точкизору кількості та якості, достатності для експертного дослідження.
На аналітичної стадії проводиться роздільний аналіз досліджуваноготексту і зразків писемного мовлення особи, що перевіряється. У результаті такогоаналізу визначаються стиль письмового мовлення, властивості лексико -фразеологічних, синтаксичних і стилістичних навичок - рівень їхрозвитку - і особливості. Якщо перевіряються осіб декілька, проводиться чіткадиференціація мовних навичок кожної особи.
На стадії порівняльного дослідження Виявляються збігаються ірозрізняються загальні і приватні ознаки мовних навичок, що відобразився вдосліджуваному тексті і зразках. У числі співпадаючих ознак виділяються,наприклад, такі: використання однотипних мовних структур для вираженняподібних думок, однотипної композиції фрагментів викладу, використанняодних і тих же (або близьких) лексико-синтаксичних засобів при описіоднотипних ситуацій, вживання одних і тих же (або близьких) вступнихоборотів, питальних, безособових, підрядних речень, виділенняслів за допомогою тих чи інших мовних чи синтаксичних засобів і т. д.
Порівняння з приватних ознак не проводиться, якщо зразки письмовіймови особи, що перевіряється мають більш низький ступінь виработанності мовнихнавичок, ніж досліджуваний текст. У всіх інших випадках порівняння приватнихознак у досліджуваному тексті та зразки письмової мови обов'язково.
Оцінка встановлених збігів і відмінностей виробляється насинтезує стадії, коли формується остаточний висновок. Методикоюавторознавчу експертизи передбачене використання кількіснихкритеріїв при виділенні загальних ознак (ступенів розвитку) мовнихнавичок, що безумовно сприяє об'єктивізації дослідження.
Особливість класифікаційно-діагностичного дослідження вавторознавчу експертизу полягає в тому, що в цьому дослідженні немаєперевіряються осіб. Аналізу піддається досліджуваний текст. За ступенем іхарактеру розвитку мовних навичок визначається групова належністьавтора. Якщо текст документа виконано російською мовою, структурніособливості досліджуваного тексту дозволяють встановити, чи є російськамову рідною для автора тексту. Наявність у досліджуваному тексті жаргоннихслів, професійних термінів, а також слів і виразів, що вживаються впевної місцевості, у сукупності з іншими ознаками письмової мовидозволяє вирішити питання про можливу професії, місце формування мовнихнавичок автора.
Список літератури:
1. Вул С. Судово-авторознавча експертиза// Соціалістична законність. 1979. № 12. С. 34.
2. Криміналістика: Підручник/Відп. ред. Н. П. Яблоков. - 2-е изд., Перераб. і доп. - М., МАУП, 1999. - 718 с.
3. Криміналістика: Підручник. 2-е изд., Перераб. і доп./Под ред. В. А.
Образцова. - М., МАУП, 1999. - 735 с.
4. Криміналістика: Підручник для вузів/І. Ф. Герасимов, Л. Я. Драпкін,
Е. П. Іщенко та ін; Під ред. І. Ф. Герасимова, Л. Я. Драпкіна. -
М.: Вища школа, 1994. - 528 с.
