Жаргон школярів як компонент молодіжного жаргону

Носіями шкільного жаргону є виключно представники молодого покоління -- відповідно, школярі. Незважаючи на відсутність якої б то не було кріптолалічності у даного жаргону і очевидну зрозумілість більшості його одиниць представникам інших соціальних та вікових груп, реалізується лексика цієї жаргонної підсистеми лише тільки в мові зазначеного контингенту носіїв зважаючи на свою неактуальність для іншої частини розмовляють російською мовою. Таким чином, шкільний жаргон можна кваліфікувати як корпоративний молодіжний жаргон.

Думка Л.І. Скворцова про те, що студентський жаргон є утворенням більш загального порядку і''''вбирає в себе жаргон школярів/Скворцов, 1964, 49 /, не підтверджується наявними в нашому розпорядженні матеріалом. Лише два жаргонізми -- шпора (шпаргалка) і бомба (різновид шпаргалки, що містить повний текст відповіді) - представлені (в одному і тому ж значенні) одночасно в обох жаргону, решта ж одиниці даних підсистем досить чітко відмежувати один від одного.

Шкільний жаргон (нами було зафіксовано 32 одиниці) включає в себе найменування навчальних предметів (матеша - математика, Пеша - спів, музика, фізри - фізкультура і пр.), шкільних оцінок (параша, твикс - оцінка''2'', трендель - оцінка''3''і пр.), деяких шкільних приміщень (їдальня - їдальня, тубзік, тубаркас -- туалет тощо), окремих працівників школи (училка - вчителька, рядно / рядниною - директор школи), видів навчальної діяльності (домашку - домашня робота, контроша - контрольна робота) і т. д. Дану лексичну групу можна розглядати як''ядра''шкільного жаргону - що входять до неї одиниці реалізуються в мові більшості школярів без яких-небудь (наприклад, територіальних) обмежень.

До зазначеної групі примикають одиниці (їх кількість не перевищує один десяток), що представляють собою найменування педагогічних працівників з викладається предмету (наприклад, фізічка - вчителька фізики, біологічка - вчителька біології, англійка - вчителька англійської мови і т. п.) або за родом професійної діяльності (наприклад, завучіха - завідуюча учбовою частиною). Експресивність даних лексем, у порівнянні з іншими шкільними жаргонізмів, не настільки велика, і за своєю лінгвістичної суті ці одиниці подібні швидше з професіоналізмом, ніж з власне жаргонізмів.

Окремої розгляду заслуговує така специфічна частина шкільного жаргону, як жаргонні найменування вчителів та інших шкільних працівників за їх конкретним ознаками. Ця група досить велика (нами зафіксовано близько 360 одиниць), але складові її лексеми, навіть у разі абстрактного найменування вчителів різних предметів (наприклад, Колба - вчителька хімії, Пензлик -- вчителька малювання, Карандаш - вчитель креслення, Молекула - вчитель фізики, Принтер - вчитель інформатики і т. д.), носять яскраво виражений локальний'''' характер і реалізуються в мові учнів лише тієї школи (або навіть у межах декількох класів школи), де були вироблені. (СР, наприклад, наявні в різних школах найменування воєнрук (вчителів НВП), що базуються на абсолютно різних ознаках: Воєвода (по суміжності понять), Єфрейтор (своєрідна жаргону Літота), Зелений (за кольором форми), Полкан (за військовим званням ''полковник''+ поширена собача кличка), молодцювато (за манерою триматися), а також індивідуально-особистісним ознаками - Локатор (має відстовбурчені вуха), Дзвоник (має звичку бринькати ключами в кишені), Тимошка (на ім'я Тимофій'''') і т. д.). Більшість же одиниць даної групи номінує цілком певних, конкретних людей і вже тому не може бути актуально для всіх школярів у цілому. В іншому ж зазначені лексеми повністю відповідають поняттю жаргонізмів - вони експресивні, зниженою-фамільярні, реалізуються лише при внутрішньогрупової спілкуванні школярів. При виробництві даних одиниць використовуються всі розглянуті раніше способи освіти жаргонізмів: метафоризація на основі різних ознак - зовнішності (наприклад, Знак оклику (високий зріст), торпедні Катер (пишний бюст), двоповерхівки (висока зачіска), Чарочка (струнка фігура) і т. д., а також численні найменування за зовнішнім подібності з героями книжок, кінофільмів, мультфільмів, телепередач - Боніфацій, Пані Зося, Колобок, Леопольд, Їжачок Нільс, Комісар Каттані, Листоноша Пєчкін і т. д.), особливостей ходи (Балерина (витончена хода), Мітла (наче замітає за собою сліди), паралітик (сіпаються хода), Гуска (повільна, перевалюється хода) і т. д.), темпераменту (Кавалерістка (бурхливий темперамент), Пасатижі (''затискає''всіх), Волкодавна (злий норов) і т. д.), манери говорити (Кишка (тягне слова), Гнус (противний голос), Верблюд (в розмові бризкає слиною) і т. д.), звичок, особливостей поведінки (Щукарьов (любить розповідати про свої турпоходах), Цегла (учитель фізкультури, приїжджає в школу на велосипеді, з рюкзаком, в якому лежать цеглини), Попрыгун (вчитель фізкультури, любить красиво стрибати через коня''''в присутності дівчат) і т. д.), різних кумедних випадків, епізодів (Ватрушка (забирав ватрушки, які учні їли на уроці), Вертол | т (впав з даху школи, але не розбився), Мар'я-Іскусственніца (написала''штучний''замість ''вправний'') і т. д.) та інших ознак; морфонологіческая деформація особистих імен (Майкл Макароновіч (Михайло Миронович), Лякс Ляксич (Олександр Олексійович), Горіх Вареньевіч (Олег Валерійович), Жаба (Жанна), Аркан (Аркадій), Дрозд (Андрій) і т. д.), скорочення, складання основ, аббревіація (Бееф (Борис Федорович), Есес (Світлана Степанівна), Мю (Марина Юріївна), Тазіха (по ініціалами Т. А. З.), ДАІ (за ініціалами Г. А. І.), Уазик (за ініціалами У. А. З.), Васьгав (Василь Гаврилович), Марпетка (Марія Петрівна), Вальве (Валентина Василівна), Сандра (Олександра), Платон (по батькові''Платонович'') і т. д.), алюзії, що виникають при згадці окремих імен (Корнет (прізвище ''Оболенський''), Гагарін (ім'я''Юрій Олексійович''), Єльцин (ім'я''Борис Миколайович''), Пушкіна (ім'я''Олександра Сергіївна'') і т. д.); поєднання відразу кількох прийомів (Мікрофон (високий, худий, сутулий + ім'я''Митрофан''), Кагорич (по батькові''Єгорович''+ любить випити), Мерідіашка (вчителька географії + Носить сукні у подовжню смужку), Ніноль (ім'я Нінель''''+ вчителька математики), Лжедмітріевна (по батькові''Дмитрівна''+ вчителька історії) і т. д.) і пр.

Не можна не помітити, що утворення подібних одиниць (вироблення жаргонних найменувань конкретних людей) є специфічною рисою шкільного жаргону, яка не характерна для інших жаргонних утворень (наприклад, для студентського жаргону).

Список літератури

Скворцов Л.И. Про оцінки мови молоді (жаргон і мовна політика)// Питання культури мови, вип. 5. М., 1964. - С. 45 - 70.

Сенді Марочкін. Жаргон школярів як компонент молодіжного жаргону.