КУЛЬТУРА МОВИ: ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ДІСЦІПІНИ 1. Культура мовлення як навчальна дисципліна

Культура мови вивчається в вищих навчальних закладах як складова частина циклу гуманітарних дисциплін, призначеного для студентів усіх спеціальностей.

У сучасну епоху вища освіта має особливо важливе значення для забезпечення сталого розвитку суспільства по шляху економічних реформ, побудови правової держави і гуманізації соціальних відносин.

Ця особлива роль вищої освіти полягає не тільки в підготовці кваліфікованих кадрів, здатних ефективно управляти економікою і правовими інститутами в сучасному динамічно мінливому світі, а й у створенні сприятливої суспільної атмосфери, в підвищення культури соціальних та міжособистісних відносин. Це завдання може бути вирішена тільки в тому випадку, якщо випускник вузу отримає необхідні знання та навички зразкового володіння літературно грамотної і красивою мовою на державну мову України - російською мовою.

Предметом культури мови як навчальної дисципліни є норми літературної мови, види спілкування, його принципи і правила, етичні норми спілкування, функціональні стилі мовлення, основи мистецтва мови, а також труднощі застосування мовних норм і проблеми сучасного стану мовної культури суспільства.

Найважливішими завданнями дисципліни є:

Закріплення і вдосконалення навичок володіння нормами російської літературної мови;

Формування комунікативної компетенції фахівця;

Навчання професійного спілкування в галузі обраної спеціальності;

Розвиток навичок пошуку та оцінки інформації;

Розвиток мовленнєвої майстерності для підготовки до складних професійних ситуацій спілкування (ведення переговорів, дискусії тощо);

Підвищення культури розмовної мови, навчання мовним засобам встановлення та підтримання доброзичливих особистих відносин.

Головною метою курсу культури мови є формування зразковою мовної особистості високоосвіченого фахівця, мова якого відповідає прийнятим в утвореної середовищі нормам, відрізняється виразністю і красою.

Курс культури мови націлений на формування та розвиток у майбутнього фахівця - учасника професійного спілкування комплексної комунікативної компетенції російською мовою, що являє собою сукупність знань, умінь, здібностей, ініціатив особистості, необхідних для встановлення міжособистісного контакту в соціально-культурної, професійної (навчальної, наукової, виробничої та ін) сферах і ситуаціях людської діяльності.

Досягнення цієї мети у повному обсязі вимагає не тільки уважного вивчення літератури за темами курсу, а й подальшого самоосвіти, з методами якого знайомить даний курс.

Культура мови включає три аспекти:

Нормативний;

Комунікативний;

Етичний.

Нормативний аспект культури мови - одна з найважливіших, але не єдиний. Він передбачає знання літературних норм і вміння їх застосовувати в мові. Однак ефективність спілкування не завжди досягається однією правильністю мови. Важливо враховувати, кому адресований текст, брати до уваги обізнаність та інтереси адресата. Мова має в своєму розпорядженні багатий арсенал засобів, що дозволяє знайти потрібні слова для пояснення суті справи будь-якій людині. Серед мовних засобів необхідно вибирати такі, які з максимальною ефективністю виконують поставлені завдання спілкування. Навички відбору таких коштів складають комунікативний аспект культури мовлення.

Дотримання норм поведінки, повагу до учасників спілкування, доброзичливість, тактовність і делікатність складають етичну сторону спілкування.

Етичні норми складають необхідну частину культури мови, а культура мови, в свою чергу, є важливою частиною загальної культури людини.

"Отже, культура мови -- це такий вибір і така організація мовних засобів, які в певній ситуації спілкування при дотриманні сучасних мовних норм і етики спілкування дозволяють забезпечити найбільший ефект у досягненні поставлених комунікативних завдань "- так визначає поняття культури мови відомий сучасний лінгвіст Є. М. Ширяєв (Ширяєв Е. Н. Що таке культура мови// Ми збережемо тебе, російська мова. М.: Наука, 1995, С. 9-10).

Термін культура мови багатозначний. Серед його основних значень виділяють наступні:

"Культура мови - це сукупність знань, умінь і навичок, що забезпечують автору мови незатрудненного побудова мовних висловлювань для оптимального вирішення завдань спілкування "(Соколова В. В. Культура мови і культура спілкування. М.: Просвещение, 1995, С. 15);

"Культура мови - це сукупність і система властивостей та якостей мови, які говорять про її досконало "(там же, С. 15);

"Культура мови - це область лінгвістичних знань про систему комунікативних якостей мови "(там же, С. 16). 2. Культура мови як обновляється область науково-практичних досліджень

Культура мови як особлива наукова дисципліна почала складатися в 20-і роки 20 століття завдяки роботам В. І. Чернишова, Л. В. Щерби, Г. О. Винокура.

Зміна соціального порядку після 1917 року викликало нову культурно-мовну ситуацію. У публічному спілкуванні почали брати участь широкі верстви населення, що раніше не володіли грамотою. Відбулась зміна сфер спілкування, різко знизився рівень мовної культури суспільства в цілому.

Всі ці процеси стали предметом уваги вчених. Стали з'являтися наукові праці, що містили аналіз мовної практики суспільства і його окремих соціальних середовищ, а також роботи, в яких пропонувалися методи підвищення грамотності і розвитку мовної культури учасників публічного спілкування.

Серед найважливіших робіт того часу слід назвати роботи Г. О. Винокура "Культура мови" (1929), С. І. Карцевского "Мова, війна і революція" (1922), А. Горнфельд "Нові слова й старі слова" (1922), А. М. Селищева "Мова революційної епохи. Зі спостережень над російською мовою останніх років (1917-1926) " (1928). Ці роботи були присвячені вивченню факторів, що ведуть до руйнування норм літературної мови, виявлення та опису ділянок мовної системи, найбільш чутливих до порушення літературної норми, і методів підвищення грамотності, поширення знань про мову, виховання поваги до правильної мови.

Потім після тривалого перерви інтерес до проблем культури мови знову підвищився в 1960-і роки. Особливу роль у цей час відіграли роботи В. В. Виноградова, С. І. Ожегова, Д. Е. Розенталя.

У 1957 році видаються "Вибрані роботи з російської мови" академіка Л. В. Щерби. До складу цієї збірки увійшов ряд статей, присвячених мовленнєвої діяльності та проблем навчання мови. У 1959 році у "Вибраних працях" А. М. Пєшковський перевидається його стаття, написана в 1923 році, "Об'єктивна і нормативна точка зору на мову ", присвячена науковому визначенню поняття мовної норми. У 1960 році у "Вибраних роботах з російської мови "С. П. Обнорського друкується його робота" Культура російської мови ".

В. В. Виноградов у статті "Російська мова, її вивчення і питання мовної культури" ( "Питання мовознавства "1961, № 4) та інших роботах звернув увагу на проблеми вивчення культури мови: існування суб'єктивно-смакових оцінок, властивих певного часу і певного середовища, динамічність норми та її стилістична різноманітність.

У цей період проблеми нормування мови, пропаганди мовної культури досліджуються в роботах Б. Н. Головіна "Як говорити правильно. Нотатки про культуру мови" (1966), В. А. Іцкович "Мовна норма" (1968), В. Г. Костомарова "Культура мови і мови у світлі мовної політики" (1965) та інших вчених. Виходять збірники наукових статей "Питання культури мови", "Мова і стиль".

У 1970-ті роки виходять роботи В. Г. Костомарова "Російська мова на газетній шпальті" (1971), С. І. Ожегова "Лексикологія. Лексикографія. Культура мови" (1974), Л. В. Успенського "Культура мови" (1976). Інтерес до питань культури мови в науці збільшується після нової зміни мовної ситуації в кінці 1980-их років. Серед найбільш відомих наукових робіт про стан мовної культури суспільства на рубежі 20-21 століть можна відзначити колективну монографію "Російська мова кінця ХХ століття "(1996), роботи О. А. Лаптєва" Жива російська мова з телеекрану "(2000), В. Г. Костомарова" Мовний смак епохи " (1994), а також підручники з риторики Н. Н. Кохтева, Ю. В. Різдвяного та інших авторів, підручники з культури мовлення.

Культура мови досліджується в декількох розділах мовознавства.

Функціональна стилістика вивчає особливості мовних норм у зв'язку з різними функціональними стилями мови, володіння стилями, стилістичні зміни в мові й мови.

Теорія мовних актів вивчає мовні дії мовця і слухача і правила ефективного ведення діалогу і підготовки монологу.

Лінгвістична прагматика вивчає цілі учасників спілкування і методи їх досягнення, ставлення людини до власної та чужої мови.

Лінгвістика тексту займається нормами побудови цілого тексту і роллю тексту в спілкуванні людей, структурними та стилістичними особливостями текстів.

Соціолінгвістика досліджує мовну ситуацію в суспільстві, вплив суспільних факторів на культури мови і культури мовлення на суспільне життя.

Як область науково-практичних досліджень культура мови включає пояснення існування мовних норм і мовних помилок і розробку рекомендацій по закріпленню і подолання недоліків мови. Тому проблеми культури мови висвітлюються як у монографіях, адресованих лінгвістам, так і в навчально-практичних посібниках, призначених для масового читача. При цьому практичні рекомендації спираються на теоретичну розробку проблем культури мови, а висновки теоретичного характеру - на знання мовної практики суспільства.

Так як громадська життя не стоїть на місці, то фахівцям з культури мовлення потрібно постійно стежити за що відбуваються соціально-мовними процесами і оперативно враховувати проблеми мовного взаємодії людей у своїх рекомендаціях. Тому робота дослідників в галузі культури мовлення поєднує в собі накопичення об'єктивних даних про стан мовної культури суспільства, пояснення цих даних за допомогою новітніх лінгвістичних методів і розробку методів навчання мовним нормам і навичкам ефективного спілкування широких суспільних верств. Така робота грунтується на систематичному оновленні фактичних даних та методичного інструментарію, що і робить культуру мови постійно оновлюється областю науково-практичних досліджень. 3. Основні поняття культури мови

Для того щоб розібратися в шляхи і способи самостійного розвитку мовної культури, необхідно ясно представляти зміст і обсяг понять даної дисципліни.

Центральним поняттям цієї дисципліни є поняття про мову. Мова - "природно виникла в людському суспільстві і розвивається система наділених в звукову форму знакових одиниць, здатна виразити всю сукупність понять і думок людини і призначена передусім для цілей комунікації "(Арутюнова Н. Д. Мова //Російська мова. Енциклопедія. М.: 1997, С. 652).

Здатність співвідносити звук і значення - найголовніша характеристика мови. Мова в один і той же час - система знаків, що заміщають предмети і мови і сукупність значень, що зосередили у собі духовний досвід людей.

З мовою тісно пов'язане поняття мови. Мова - це "конкретне говоріння, що протікає в часі й наділених у звукову (включаючи внутрішнє промовляння) або письмову форму. Під мовленням прийнято розуміти як сам процес говоріння, так і результат цього процесу, тобто і мовну діяльність, і мовні твори, що фіксуються пам'яттю або листом "(Арутюнова Н. Д. Мова// Російська мова. Енциклопедія. М.: 1997, С. 417).

Мова сприйняття, конкретна і неповторна, навмисно і спрямована до певної мети, вона обумовлена ситуацією, суб'єктивна і довільна. У промові функції мови проявляються в різних поєднаннях з перевагою однієї з них.

Спілкування між людьми є та соціально-психологічним взаємодією і каналом передачі інформації. Тому в підручниках з культури мовлення використовується термін комунікація. Комунікація - спілкування між людьми, процес обміну інформацією, процес, підтримує функціонування суспільства і міжособистісні відносини. Комунікація складається з комунікативних актів, в яких беру участь комуніканти (автор і адресат повідомлення), що породжують висловлювання (тексти) та інтерпретують їх. Процес комунікації починається задумом мовця і має на меті розуміння висловлювання адресатом.

Результатом мовної діяльності мовця є текст. Текст - це закінчений мовне твір (письмова або усна), основними властивостями якого є цілісність і зв'язність. Правильність побудови тексту складається відповідно вимогам зовнішньої зв'язності, внутрішній осмисленості, можливості своєчасного сприйняття, здійснення необхідних умов спілкування. Правильність сприйняття тексту забезпечується не лише мовними одиницями та їх сполуками, але й необхідним загальним тлом знань.

Важливим є поняття про якостях мови. Якості мови - це властивості мови, що забезпечують ефективність комунікації і характеризують рівень мовної культури, хто говорить.

У філології розрізняють

мовну культуру особистості;

мовну культуру суспільства.

Мовленнєва культура особистості індивідуальна. Вона залежить від ерудиції в галузі мовної культури суспільства і є уміння користуватися цією ерудицією. Мовленнєва культура особистості запозичує частина мовної культури суспільства, але разом з тим вона ширше мовної культури суспільства. Правильне користування мовою припускає власне відчуття стилю, вірний і досить розвинений смак.

Мовленнєва культура суспільства є відбір, збирання і зберігання кращих зразків мовної діяльності, освіта літературної класики і дотримання норм літературної мови. Такого розуміння мовної культури дотримується Ю. В. Рождественський (Загальна філологія. М.: 1996, С. 14).

Звичайно, в рамках науки про культурі мови розглядаються не тільки приклади високого рівня володіння літературними нормами і правилами спілкування, а й випадки порушення норм як у мовної діяльності індивіда, так і в мовній практиці суспільства.

Успішне спілкування між людьми вимагає комунікативної компетенції учасників такого спілкування. Комунікативна компетенція - це сукупність знань, умінь і навичок адекватного відображення і сприйняття дійсності в різних ситуаціях спілкування.

Основними поняттями культури мови є також такі поняття як літературна мова, норми мови, стиль, мовний стандарт, мовна особистість, види і форми мовлення, мовленнєвої етикет.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://websites.pfu.edu.ru/IDO/ffec/