В. В. Голявкін

Віктор Володимирович Голявкін народився в 1929 році. Батьки йогоросіяни, батько - московських коренів. Коли народився Віктор, вони жили в Баку,вчили дітей музики. Голявкін зберіг на все життя короткі відносини зсвоїм дитинством, пам'ять про нього. Рідний Баку у нього - у повістях «Мій добрийтато »,« Смуги на вікнах »,« Малюнки на асфальті »,« Місто в море ».

До 17 років Віктор жив у Баку. Вирішивши стати художником, він вибрав накарті місто зовсім інший за характером життя - Самарканд. Йому, бачте,треба було вчитися мистецтву обов'язково далеко від свого будинку. Він надходитьв Самаркандської художнє училище. Училище переводять у Ташкент --разом з Вітею, звичайно. Але йому потрібні зміни ще і ще. Він їде до Москви.
А художнє училище в кінці кінців він проходить у Душанбе. Потім
Голявкін їде до Санкт-Петербурга. Тут він закінчує Інститут живопису,скульптури та архітектури імені Рєпіна.

З тих пір Петербург став його будинком. А Віктор, вже доучіваясь вінституті, зрозумів: Йому необхідно бути не тільки художником, але й письменником.
Навіть важливіше - письменником.

Перші оповідання були незвичайні, ні на чиї не схожі. Довго їхне наважувалися надрукувати. Але Голявкін писав так цікаво, що йому на допомогуприйшли деякі інші письменники.

В. Голявкін написав і видав багато творів. У 1959 році вийшла йогоперша книга його оповідань «Зошити під дощем», потім з'явилися «Наші з
Вовкою розмови »(1960),« Ми граємо до Антарктиди »(1961),« Як я зустрічав
Новий рік »(1963),« Мій добрий тато »(1964) і продовження цієї повісті
«Смуги на вікнах» (1971), «Місто в море» (1964), «Малюнки на асфальті»
(1965), «Ти приходь до нас приходь» (1967) ...

У невеликих оповіданнях, сценках, діалогах перед читачем відкрився світсучасного дитинства, побачений багато в чому свіжо і по-новому, з багатьмаподробицями і деталями. Голявкін не тільки письменник, але і художник, і зсамого початку він сам ілюструє свої твори, що додає їм особливуцінність.

Він вміє показати дитину 7 - 10 років (улюблений вік письменника) крупно,масштабно, значно. Предмет уваги письменника - повсякденна дитячажиття, а «секрет» його в тому, що в цьому житті для нього немає дрібниць. У нійвсе серйозно, все важливо і значно, тому що відбувається вперше вжиття.

Твори В. Голявкіна відомі не тільки в Петербурзі, Москві,
Баку, Душанбе. В Японії, наприклад, тільки «Мій добрий тато» публікувавсядев'ять разів. Це лише один приклад з великого числа можливих.

На сторінках різних книг їх автори, буває, захоплюються тим ііншим. Наставить знаків оклику, всяких чутливих слів. А всеодно читати таке чомусь нудно.

У Голявкіна ж - це не можливо відразу не помітити! - Всезахоплююче і дивовижне.

Життя у-ді-ві-тель-на-я!

Така вона пружна, пружиниста, немов веселі м'ячики стрибають один заіншим. Або ніби все танцює, світиться, живе-переливається.

Письменник Гліб Горишін вірно сказав: «Діти в оповіданнях Голявкінаталановиті, хоча вони й гадки не мають про це своєму таланті ». Правда, у
Голявкіна всі талановиті. Дорослі теж. Взагалі - все життя.

Хоча нічого особливого начебто не відбувається. Звичайна нібижиття.

Ось це, можливо, найважче - так написати про звичайнідні, про наші зустрічі і турботи, щоб кожен читач радісно здивувався.

Так, життя в оповіданнях і повістях Голявкіна звичайна, всімзнайома.

Але от спробуй вгадай, що в нього буде через два-три рядки.

Не вгадаєш.

Вражаюча здатність в знайомому знаходити несподіване і яскраве!
Нехай навіть іноді зовсім наче у дрібницях.

Голявкін може раптом приголомшити нас таким початком голови: «Молодший син
Петра Петровича укусив собаку »(« Малюнки на асфальті »).

В одному оповіданні хлопчик не пішов до школи. Він блукає по вулицях.
Зупинився, почувши розмову.

«... Про завод щось почали розповідати. Один помітив мене, говоритьіншому:

- Дивись, хлопець як рота розкрив.

І до мене звертається:

-Що тобі?

-- Мені нічого, - відповідаю, - я просто так ...

-Тобі нічого робити?

-Ага.

-От добре! Бачиш, он будинок кривий?

-Бачу.

-Піди підштовхни його з того боку, щоб він рівнею був.

-Як це? »

Вірно кажуть: посмішка прикрашає людину. Вона прикрашає життя. Під пером
Голявкіна кожен зокрема і всі люди разом відчувають смішне,веселе, охоче відгукуються на нього, його підхоплюють.

Але звідси не випливає, що перед нами чисто жартівливі твори. Часомякі тут жарти. Війна, скажімо, йде. Живеться холодно і голодно. «У смугахна вікнах »хлопчик несе продавати на базар старі газети. Він їх збирав,дорожив ними, тим, що в них було.

проводжає хлопчика його молодший брат Боба:

«- Купи мені на базарі пиріжок, - сказав Боба.

- Який? - Запитав я.

- Великий.

- Ну, це зрозуміло, а з якою начинкою?

- З будь-якої, - сказав Боба.

- З якою б ти хотів? Я продам газети і куплю тобі пиріжок з будь-якоюначинкою.

- Купи хоч без начинки, - сказав Боба ».

Нічого веселого в цій розмові, здавалося б, немає. Маленькому Бобахочеться поїсти вдосталь. Але у Голявкіна виходить одночасно гірко івсе-таки прекрасно і дивно.

Особливий він чарівник на розмови. На те, як люди між собоюрозмовляють. Тугим кільцем стягують їх слова, які летять від однієї людинидо іншого, а від того до - перший. Ось розмови і виходять якісьсверхжівие.

Рухливість, пружність мови в творах Голявкіна робить їхсхожими то на вірші, то на музику, то на вірші та музику разом. Словаскладаються тут по особливому і по-особливому звучать.

«Мій тато у Москві народився. Він хоче до Москви. Він давно там не був. Вінщороку до Москви хоче. А мама не хоче. Вона тут народилася. Вона любитьдачу. І я люблю дачу. Хто дачу не любить! Я люблю і Москву. Хто Москви нелюбить! Але що ж робити. На дачу мені теж хочеться ».

Це саме та мова, якою ми зазвичай розмовляємо.

Вірно помічали: у Голявкіна і назва щільно входить в розповідь. Воноявляє собою те саме слово, якого з пісні не викинеш.

Зверніть увагу на людей, які живуть в цих оповіданнях і повістях,на те, як вони один з одним водяться.

Голявкін в кожній своїй книзі інший, новий. Міняється обстановка,багато що міняється від оповідання до оповідання, від повісті до повісті.

Але в той же час до деяких своїх героїв письменник, як видно, прив'язанийособливо сильно. Не може з ними розлучитися. Перекладає з книги в книгу.
Так він надходить з Бобою і Вовкою, з учителем Петром Петровичем, а також
Пал Палич, зі старим Ліверпулем і ще де з ким. Люди ці змінюються,але в головному залишаються тими ж якими були.

Діти у Голявкіна (як і на самом деле) не живуть якоїсь окремоїдитячим життям. Життя тут спільна. Отже, в ній багато дорослих. Дорослі у
Голявкіна здебільшого легко розуміють дітей. Без праці розгадуютьдитячі обмани і тривоги.

Хлопчик дитсадівського віку вийшов з квартири (повість «Цейхлопчик »). Він там один, а в нього в душі всякі занепокоєння. Назустріч посходами піднімається дідок із сусідньої квартири, бородатий, той, якийдля здоров'я весь час бігає підтюпцем.

«- Здрастуйте, - чемно сказав хлопчик. - Ви мені як раз потрібні.

- Яке задоволення бути комусь потрібним і необхідним! - Веселосказав сусід ».

Ось бачите, сусід вмить відгукнувся і славно пожартував у відповідь.

А діти? Вони теж, зі свого боку, чутливо розуміють дорослих. Це можнапобачити, наприклад, у повісті «Малюнки на асфальті».

Рідко хто з письменників здатний так розповісти дітям про дорослих, щобвони виявилися абсолютно зрозумілі кожному. Добрі люди, діти, чи доросліЧи, тримаються один за одного, тягнуться один до одного. Якими б різними вони нібули.

Дуже вдале і таке для Голявкіна точну назву - «Ти приходь донам, приходь ».

Хлопчик Боба відправився заводити собі друга до зоопарку:« Знайти слона взоопарку було неважко. Він жив у самому центрі - у вольєрі. Важко з нимподружитися. Хто цього не хоче! Але ж з людиною і то не легкоподружитися, якщо навіть не знаєш, де він живе. Чи не прийдеш ти внезнайомий будинок і не скажеш: «Мені нудно, хочу подружитися». Можутьздивуватися, разозлиться, та мало що станеться! Чи можуть запросити до дому,а можуть і не запросити. Чи не легше зі слоном ».

І все-таки хлопчик Боба і слон Бобоша подружилися (про це кіноповість
«Боба і Бобоша»). Немов у казці. Але Голявкін НЕ казкар. Він пише прожиття, яка є. І йому дуже важливо у всій цій історії зі слоном, що
Боба одночасно знайшов ще одного - дівчинку Марину. Спочатку вона все тяглау свій бік. Хотіла поводитися, як їй самій подобається. Потім зрозуміла:чудово ні на хвилину не забувати про одного, рахуватися з ним, робити йомухороше.

Дівчата в книгах Голявкіна з'являються рідко. Головне населення його книг
- Хлопчаки. Ймовірно, з тієї простої причини, що сам Віктор Володимирович
- Колишній хлопчисько і син його такий же. Адже завжди краще писати про те, щотобі краще знайоме.

Голявкінскіе діти, тобто в основному хлопці, іноді так пустують,що в читача дух захоплює. Однак зауважте: пустощі пустощі, а прице в голові не вщухає думательний моторчик.

Про нього говорить Петя в «Моєму добром тата».

«Как-то я не можу не думати. Я весь час щось думаю. Правда,найчастіше нісенітницю різну, іноді сам дивуюся - як я це таке думаю.
Якийсь я, загалом, замислений. Тільки коли я граю у футбол, або коли вводу стрибаю, або коли співаю пісні, тоді я нічого не думаю. Я тоді простострибаю у воду, граю у футбол і співаю собі пісні ».

Ці слова Петі, дані йому письменником Голявкіним, стали широковідомими, такі вони влучні.

Багатьом в житті хочеться завжди перемагати, бути щасливим іпрославленим. Алька з повісті «Малюнки на асфальті» вирішив: «Якщо бутихудожником, тільки великим. Мені один художник сказав, що не великимхудожником бути не стоїть ».

Що сперечатися, задоволення краще неприємностей, багата життя кращеубогою. Але - до цього і веду - для Голявкіна найбільші радості пов'язаніне з тим, щоб мати, одержувати, добувати, брати собі. Ні прекрасніше, надуші легше і веселіше - жити, відчувати, любити, оберігати, обдаровувати.

Подивіться, коли станете читати повість за повістю, які схожі,які споріднені душі Саня буртиком ( «Ти приходь до нас, приходь»), учительмалювання Петро Петрович ( «Малюнки на асфальті») і, звичайно, тато-музикант
( «Мій добрий тато»).
Правда, Голявкін взяв тата, і Петра Петровича, і Саню не з літератури - зсамого життя. Тому вони сильно нас чіпають, і смішать, і засмучують.

Здається, тато такий м'який, не сильний, не сталевий. Але він вперто,непохитність зовсім і не хоче стати іншим! Все б йому захищати так радуватиінших - від того і самому радіти. Він робить справжні подвиги,тільки звичайні, щоденні, як би невеликі. І робить їх не тому, щомогутній і за плечима у нього найміцніша фортецю, а просто через те, щоінакше не може.

Папа але ж і не став «великим». Чи не вигадав, як хотів, гарноюмузики. Може, просто не встиг. Але добрий він був завжди. Це йому вдалося.

А те, що немає слави і мало грошей, так це перенести можна. Ну,наживеш, припустимо, а тоді що? Що далі?

Тут є над чим подумати, що всім серцем пережити.

Зрозуміло, кожна людина, дорослий він чи дитина, чи не стане любитиоднаково все, що прочитає. Одному буде найдорожчим, припустимо, «Мійдобрий тато », другому - маленькі оповідання, третій - ще щось.

Один з розповідей В. Голявкіна« Ніякої гірчиці я не їв »є впідручнику з читання «Рідна мова» Кн.3 ч.2. На жаль, в інших підручникахз читання для молодших класів я не знайшла його оповідань, тому раджу науроках позакласного читання взяти його твори, наприклад, у 2 класі --розповіді із серії «Зошити під дощем», а в 4 класі - повісті «Мій добрийтато »і« Смуги на вікнах ». На мій погляд, ці твори будуть найбільшцікаві дітям.

Ю. В. Сотник

Юрій В'ячеславович Сотник народився в 1914 році у Владикавказі в сім'їхудожника.

Перший успіх прийшов до письменника рано: вже в 4 класі його розповідь зайнявперше місце на шкільному конкурсі (він був написаний у формі щоденникакошеня). Перша публікація - оповідання «Васька-Клоп» з'явився в дитячомувипуску газети «Безбожник», за визнанням автора, оповідання було жахливим,головний герой - вилитий Павлік Морозов. Заняття в драматургічноїмайстерні при Центральному будинку художньої самодіяльності дали
Сотнику деякі професійні навички, він написав дві комедії татут же поставлені. До цього творчого дебюту було ще дуже далеко:кілька років Сотник їздив по країні - був на Кольському півострові, на
Ленських золотих копальнях, після повернення брав участь у об'єднаннях молодихлітераторів, був відповідальним секретарем багатотиражки. Тільки в 1939р. вжурналі «Піонер» надрукували розповідь «Архімед» Вовки Грушина », з тих піррозпочалася співпраця Сотника з цим журналом. Робота над іншимитворами йшла досить повільно, і перша повість «Про наші справи»з'явилася в 1946р. За нею пішли «Небачена птах» (1950),
«Пригода не вдалося» (1960), «Машка Самбо і Заноза» (1965), «Еліксир
Купрум Еса »(1978),« Ясновидиця або ця жахлива «вулиця» (1983) і «Дім пришколі »(1986). Вступивши на літературний шлях новелістом, надаліписьменник вважав за краще жанр повісті, причому художня формапослідовно ускладнювалася, а проблематика творів поглиблювалася відтипово пригодницьких до повістей-попереджень з фантастичнимелементом.

Всі повісті та оповідання Ю. Сотника гостросюжетний, у них поєднуютьсякомічні, трагікомічні, драматичні та ліричні елементи (наприклад,оповідання «Людина без нервів»). Часто, почавшись як комічний, сюжетстрімко набуває драматичні, рідше - ліричні обриси, причомусмішне і серйозне можуть існувати в рамках оного твори,доповнюючи один одного, в результаті чого розповідь знаходитьмногоразмерность сенсу.

В основі комізму Ю. Сотника - гумор віку, гумор характеру і гуморположення. Ю. Сотник рідко вдається до «гумору смішних фраз» та виразів ( «явважаю за краще танцювати від характерів », - стверджує він). У більшості йогооповідань діють підлітки, які вважають себе дорослими і не розуміютьобмеженість своїх можливостей. Конфлікт домагань, з неможливістю їхреалізувати створює підгрунтя для появи комічної ситуації,формується за принципом «Що буде, якщо ...». Що буде, якщо боягузхлопчик спробує вразити своєю сміливістю дівчинку ( «Людина без нервів»);що буде, якщо в процесі гри героїні доведеться зіткнутися з випробуванням,що знаходяться на межі її людських сил ( «Біла щур»), і т.п.

Його улюблений герой - підліток, захоплено вивчає навколишній світ ісебе самого, власну натуру і характер. Всі підлітки Ю. Сотникапрагнуть до подвигу, і це прагнення підтримується не тільки очікуваннямвдалою ситуацією, але і постійну роботу над собою, підготовкою доподвигу, самовихованням. І майже в усіх творах письменника читачстає свідком справжнього подвигу - подолання самого себе юнимгероєм, навіть якщо зовні це виглядає цілком буденно. Долає свійстрах Таня Закатова, прагнучи допомогти друзям, потрапляє в скрутне становище
Леша Тучков, проявляє самовладання і гідність Лодя.

Письменник переконаний в тому, що діти в основній своїй масі краще, ніж цездається дорослим, тому нерідко Ю. Сотник будує свій твір навідвертому неспівпаданні «дитячої» і «дорослій» версії розвитку подій
( «Як я був самостійним», «На тебе вся надія» тощо) Спростовуючи
«Дорослі» уявлення про поведінку підлітків, його справжнім мотивах іцілях, Сотник відверто іронічно, навіть сатирично змальовує тьотю Соню,невдалу «виховательку», подружжя грабових, Брикіна-старшого
( «На тебе вся надія»), мати Федька, Вари і Вовки ( «Пригода НЕвдалося »). Взагалі дорослі в оповіданнях і повістях Ю. Сотника з'являютьсярідко, майже весь час перебуваючи з волі автора у відсутності і залишаючидітей на самоті. Можливо, це визначається задумом письменника, показатидитину наодинці з самим собою, але не виключено, що Сотник бере доувагу звичай всього незвичайного і смішного відбувається саме тоді,коли дорослі кудись відлучаються. Відомо, що майже все описане втворах письменника, так чи інакше мало місце в житті самого письменника вдитячі отрочні роки. Юрій Сотник ніколи не пише про те, чого невипробував або не знає, і завжди виступає противником усіх формбл?? зітельності в мистецтві. Будь-який парадокс, з яким стикаєшся вйого творах, завжди психологічно обгрунтований і відповідає логіціповедінки підлітка. Ю. Сотник ніколи не смішить, щоб «просто розсмішити»,не схильний жартувати над своїми героями, поважаючи їх самобутність іактивну життєву позицію. Він серйозно ставиться до права героя на помилку,право на придбання необхідного життєвого досвіду. Сміх - цеорганічна складова його письменницького дару. Може бути, саметому книги Ю. Сотника не старіють і не втрачають читацької любові зчасом.

На жаль, у початковій школі мало уваги приділяють творів
Ю. Сотника. Лише в підручнику Романівської З.І. «Живе слово» (підручник для 3класу трирічної початкової школи кн.1) я знайшла один з його розповідей, асаме, «Гадюка». Тому я раджу на уроках позакласного читання в 4класі взяти деякі з його творів. На мій погляд, дітям цьоговіку найбільш цікаві будуть такі оповідання як «Людина без нервів» і
«Як я був самостійним».

Список використаної літератури:

1. В.В. Голявкін

Вибране: Оповідання, повісті, Л.: Дет. лит., 1989

2. Н.І. Кузнєцова, М.І. Мещерякова, І.М. Арзамасцева «Дитячі письменники»

(довідник для вчителів та батьків), М.: «Баллас», «С-Інфо»,

1995
3. Радянська дитяча література (навчальний посібник під ред. В. Д. разової),

М.: «Просвещение», 1978