Гумбольдт (1767-1835)

Справжнє ім'я: Карл Вільгельм фон Гумбольдт. Разом з братом
Олександром заснував Берлінський університет. На формування поглядів Г.вплинули Кант і Гегель. Основні принципи концепції Г.:
- Діяльнісний підхід
- Співвідношення протилежних начал
- Пріоритет вивчення прямої мови
- Поєднання філософсько-стороннього погляду на мову зі скрупульозно-науковим його вивченням

На думку Г., у мови є внутрішня форма. Г. дає визначеннямови: мова є не продукт діяльності, а діяльність. Головна праця,написаний Г. в 1848р., - "Про мову каві на острові Ява"

Флексії, аглютинації та ізоляції

На початку 19 ст. один із самих найбільших німецьких лінгвістів В. фон
Гумбольдт розділив всі відомі мови на 3 групи: флективні,Аглютинативне та ізолюючі (= аморфні). Він говорив, що всі мови можнарозділити на стадії. Принципи розподілу:
- Еталонно-Фузія вважаються: давньогрецька, латинська, санскрит (у СРСР еталонно-флективною вважався російська мова)
- Аглютинативні вважаються: турецька, монгольська, угорська, татарський
- Ізолюючим вважається китайська мова

флективні і ізолюючі мови характеризуються як полярні класи.
Аглютинативне знаходяться між ними.

Кожна мова складається з граматики і словника. Граматичні правиладуже важливі для Фузія. Однак співвідношення граматики і словника
- Непостійна величина. Для російської мови, як для еталонно-флективна,величезне значення має морфологія.

Ізолюючі мови знаходяться на іншому поясі. Ці мови словниковий.
Перша граматика з'явилася в Китаї в 1897 р.

Аглютинативне мови - проміжні. До кореня в словах додаєтьсядо десятка граматичних елементів.

Висновок: на одному полюсі знаходяться ізолюючі (ультралексіческіе)мови. Такі мови можуть бути описані майже повністю словником. На іншомуполюсі знаходяться флективні (ультраграмматіческіе) мови. Для їх описунеобхідна граматика. В середині - Аглютинативне (помірно -граматичні). Для їх опису бажано поєднання граматики і словника.

Мова і мовлення

Фердинанд де Соссюр народився в Женеві, у родині, яка дала світувчених зі світовим ім'ям. Соссюр викладав все життя в університетісанскрит. Після його смерті його учень Шарль Баллі зібрав конспекти устудентів і опублікував книгу "Курс загальної лінгвістики" під ім'ям Соссюра в
1916 Формулювання Ф. Де Сосюра можуть вважатися класичними. Вінбезбоязно доводив свої думки до кінця. Його ідеї характеризуютьсявинятковою чіткістю і різкістю. У Росії завжди спиралися на йоговчення.

Соссюр розрізняє три аспекти мови: язик-мова, мова як система форм,індивідуальне висловлювання. Мова як система був головним для Соссюра.
Соссюр вважав, що мова-мова не може бути об'єктом лінгвістики. Мовапозбавлена внутрішньої єдності та самостійної автономної законності. В їїстані дуже важко розібратися, і неможливо дати чітке визначеннямовного фактору на її грунті. З самого початку потрібно стати на грунт мовиі прийняти його за норму всіх інших явищ мови. Для мислення мова даєдостатню точку опори, як говорив С. Мова важко класифікувати,невідомо як знайти її єдність. Необхідно виходити з мови та висвітлювативсі напрямки промові на його основі.

В основі теорії С. лежить установка на вивчення чужих мертвих мов,збереглися в письмових пам'ятках. Філологічна установка визначилавсі лінгвістичне мислення європейського світу. Над трупами письмовихмов склалося і дозріло це мислення і були вироблені основні підходита навички цього мислення. Лінгвістика завжди виходила з закінченогомонологічного висловлювання, тобто з іншого пам'ятника. Все вчення прозначенні в такій лінгвістиці пронизане хибною ідеєю пасивного розуміння.

Диференціація мови

Мова розрізняється за віковими, станово-класовим і статево-віковимисоціальним варіантам.

Мужской мова відрізняється від жіночого тембром, правильністювимови і т.д. Наприклад, жінки вимовляють ing за правилом як [?], Ачоловіки як [n]. Вимова жінок дуже близько до престижних нормам.
Жінки відчувають зміни в сучасній мові. В інтонації жінки частішевикористовую зниження тонів.

Вікові відмінності: poor
- Older speakers [pu]
- Middle-aged speakers [pu]
- Younger speakers [p:]

У розмові дітей і тінейджерів з'являються нові тенденції.

Станово-класові соціальні варіанти англійської мови.

Мови світу

Існує кілька сімей мов. У сім'ю входять декілька групмов.

1. Офіційний статус Державна мов:
- індійська група
- слов'янська
- германська
- романська
- грецька
- балтійська
- іранська
- албанська
- вірменська

2. Індіанська сім'я

3. Китайсько-тибетські сім'я

4. Афразійські с.

5. Кавказька с.

6. Уральская с.

7. Алтайська сім'я

Індійські мови

Люди в Америці з'явилися близько 10 тисяч років тому. Америка ділиться напівденну, центральну та північну. Існує гіпотеза про те, що всіамериканські мови споріднені мов Азії.

У Північній Америці немає будь-якого великого мови, вони всірівноправні. Багато мови вже вимерли або перебувають на межі зникнення
(наприклад, Алгонкінський мова, звідки до нас прийшли такі слова, як вігвам,мокасини, томагавк). Крім індіанців у Північній Америці живуть ескімоси. Їхмови не споріднені з індійським.

У Центральній Америці люди створювали прекрасні міста і статуї,будували піраміди. Вони винайшли писемність (мова Майя).

У Південній Америці багато мов, але вони майже всі не досліджені.

На Землі налічується понад тисячі мов. 2/3 з них не маютьписемності. Близько 150 мов на межі вимирання (наприклад, моваавстралійських аборигенів і північноамериканських індіанців). Є 2класифікації мов світу:
- Генеалогічна

Заснована на історичному спорідненості мов. Спорідненість моввизначається наступними критеріями:
1. Походження з одного джерела (романські мови виникли з латинського)
2. Наявність давніх спільних коренів та афіксів (наприклад, в російському "три", у французькому "trois", в англійському "three"; єсмь - am - sum)
3. Наявність регулярних фонетичних відповідностей (брат - brother - frater; father - pater - pіrі)

Мови вважаються спорідненими, якщо їх схожість повторюється в словах іморфемах, тобто спостерігається регулярне відповідність.
- Типологічна (флективні, Аглютинативне, ізолюють)

Індійська група

В індійській групі більше 96 живих мов (наприклад, мова гінді). Доцієї групи відносяться циганський мова, мова пблі (індійський мовусередньовічної епохи).

Іранська група

В іранській групі більше 10 мов: перська, осетинський, таджицькийі т.д.

Поняття морфеми

Введено Бодуен де Куртене.

Морфема - це значуща частина слова.

Афікси - це морфеми до коріння. Вони бувають словотворчі ісловозмінної (показують зв'язок між словами. Афікси:
- Префікс (приставка, перед коренем)
- Суфікс (після кореня)

Вважати термін "морфема" зайвим - це те ж саме, що вважати зайвимоб'єднує термін "дерево" і задовольнятися поняттями "береза", "дуб" іт.д.

Нейтралізація -

Збіг, нерозрізнення кількох фонем в певній позиції.
Фонетична позиційне чергування буває двох типів:
Чергування, що утворюють паралельні ряди, що не мають спільних членів (огляди,огляд)
Пересічні ряди, що мають загальні члени (стовп - стовпи - стовпів)

У російській мові всі галасливі дзвінкі й глухі приголосні фонеми НЕрозрізняються, збігаються перед галасливими приголосними і на кінці слів.

Нейтралізація - збіг, нерозрізнення в будь-якій позиціїдекількох лінгвістичних одиниць.

Гіпотеза мовної відносності Бенджаміна уорф (1897-1941)

Б. Уорф прожив дуже коротке життя, у нього не було спеціальноголінгвістичної освіти. Б. Уорф - учень Сепіра (американськийлінгвіст). Уорф звернувся до проблем взаємовідносин мови та мислення. Вінне був професійним мовознавцем, працював інженером з технікибезпеки. Відвідуючи лекції Сепіра, він захопився мовою хупі (штат Арізона).
У 1956 р. всі статті уорф були опубліковані в книзі "Мова, думка іреальність ". Деякі лінгвісти порівнювали уорф з Коперником, Дарвінабо Фрейдом. У. Помітив, що мова впливає на поведінку людей. Він віддававпервинну роль мови, а не мислення. У. порівнював мову Хопі з європейськимимовами і прийшов до висновку, що в Хопі відсутнє поняття часу, аграматика європейської мови відображає західну або європейську культуру.
Для мови Хопі характерно: у народу, що розмовляє цією мовою, немає інтересудо реєстрації фактів, немає ідей історичності. У. відкидає ідею проіснування законів мислення нібито однакових для всіх людей. Засловами У., кожна мова описує коло навколо свого народу. Значеннягіпотези У. не в дозволі, а в новій постановці питання, про який наукапро мови на якийсь час забула. Відносність мовного розчленування іпредставлення світу, на яких наполягає У., - це безперечний факт. Але У.не зміг пояснити теоретично цей факт, не зміг пояснити необхідністьцього факту. Необхідно розрізняти два аспекти: процес асиміляції тапроцес пізнання. З певної точки зору розвиток людськогосуспільства виступає як процес поглинання об'єктів природи. Деякіоб'єкти набувають абсолютно особливі відносини з індивідами: вони як бидодаються до природних біологічних органів, як би зливаються зіндивідами і стають еталонами інших об'єктів природи. Іноді еталонототожнюється з предметом.

Висновок: мовне мислення нерозривно пов'язано з процесом праці тапроцесом спілкування.

Граматика Пор-Рояль

Пор-Рояль - це містечко у Франції.

Ця граматика була написана в 1660 р. Антуаном Арно і Клодом Лансло в
Пор-Рояль. Пор-Рояль - жіночий монастир, центр передової думки. З циммонастирем був пов'язаний гурток вчених. Вони хотіли зробити спільну граматикудля всіх мов світу (латинська, французька, іспанська, італійська,давньогрецький, староєврейська). Одне з найвідоміших місць у ційграматики: "Невидимий Бог створив видимий світ" Інтерпретація: "У моємусвідомості проходять три судження:
Бог невидимий
Він створив світ
Світ бачимо

З цих трьох суджень, друга саме головне, а перший і третійє підрядними "

Ідея встановлення спільних властивостей людських мов представлялаважливу епоху в розвитку лінгвістичних ідей, тобто вчені Пор-Рояль шукалилогічні підстави.

Нульові одиниці

Нульові одиниці в мові - це такі одиниці, які не маютьзвукового вираження. Наприклад, нульове закінчення в словах: рибалка?, Країн?,мережа?.

Говорячи про нульове закінчення в слові "рибалка", лінгвісти не простовідзначають відсутність закінчення, а при цьому ще й стверджують, що у даногослова є такі значення, які не можна пов'язати з основою, а тільки ззакінченням. Закінчення іменника завжди вказує на число і відмінок. Услові "рибалка", де немає закінчення, і число, і падіж можна встановитиабсолютно точно (називний відмінок, однина).

Дистрибутивний аналіз

Його використовували для виявлення структури пропозиції.

Лінгвіст вивчає дистрибутивні властивості елемента при дистрибутивномуаналізі. Дистрибутивний аналіз - це можливість сполучуваності елемента зіншими елементами мови. Сума всіх оточень елемента називаєтьсядистрибуцією.

Блумфілд і його послідовники вперше використовували цей метод в 1930-40рр.. 3 правила цього методу полягають в наступному:
Якщо два звуки мають однакову дистрибуцію, але не розрізняють сенсвисловлювання, вони є вільними варіантами однієї фонеми. Оскількисенс висловлювання не змінюється, два звуки вважаються представниками однієїфонеми.
Якщо два звуки можуть зустрічатися в одному і тому ж оточенні, і при цьомурозрізняють сенс вислову, вони є представниками різних фонем.
Принцип класифікації слів: мовні одиниці, подібні у своїй дистрибуціїоб'єднуються в один клас.

Лінгвістика універсалій

Універсалії - загальні властивості мов світу.

Проблематика універсалій ставилося ще в 13 столітті. У 1963 р. булаопублікована стаття Романа Якобсона "Значення лінгвістичних універсалійдля мовознавства ".

Універсалії можуть бути неінфлікатівнимі - це означає, що у всіх абомайже в усіх мовах існують деякі явища - і інфлікатівнимі, тобтоу всіх або майже у всіх мовах якщо є одне явище, то є й інше.

Якобсон привітав стягнення Гумбольдта, як той виявляв зв'язокміж словом в мові та його морфологічної структурою.

У кожній мові є особливий клас займенників. 1, 2 та 3 особирозмежовуються. Якобсон зазначає, що в 50-ті-60-і рр.. лінгвістикапрагне зв'язувати себе з суміжними науками. За словами Я., необхідно,щоб лінгвісти співпрацювали з психологами та культурологами.

Індукція не дає узагальненого і необхідного знання.

Хоккет званим Універсалом загальні властивості мови, а Грімберген і Осгудособливі типи висловлювань про мову і мови.

Універсальність - це особливий пучок вживань якогосьмовознавчого положення.

Решта мовознавці повинні зрозуміти і дізнатися цілі тієї діяльності,яку здійснює мовознавець, навчитися здійснювати їх самостійно.
Характеристики універсалій виявляються двоякими або полярними. Першасистема зображень дає картину мови як об'єкта досліджень, а іншаяк структурну картину мовознавства.

Тверська герменевтична школа

Герменевтика - мистецтво інтерпретації тексту.

філологічна герменевтика - напрям у лінгвістиці. Герменевтикаутворилася від слова "Гермес" (бог Гермес - посередник між богами ілюдьми). Вона займається утриманням і змістом тексту. Засновникфілологічної герменевтики - Богиня Георгій Ісаєвич.

Засоби побудови сенсу:
Інформативність слова, тобто кількість інформації, яку несе слово.
Інформативність слова назад пропорційна його частотність, тобто частотізустрічальності даного слова в масі тексту цією мовою.
Фонетичні особливості тексту теж є матеріальним засобомпередачі змісту.

Взаємовідносини мови та мислення - актуальне питання, якеобговорювалося в товариський герменевтичною школі.

Щедровицький Г.П. пропонує наступну схему - схему миследеятельності:

Ноам Хомський

У 50-і рр.. у розвитку структуралізму намітилася криза. Генератівізмприходить на зміну структуралізму. У ці роки з'являються перші комп'ютери,які могли працювати тільки з однією програмою. З'являється теорія
Хомського. Він вперше звертається до проблеми синтаксису. Х. говорив:
"Лінгвістична теорія має справу в першу чергу з ідеальним говорять -слухає, що існують в абсолютно однорідною мовної спільності, яказнає свою мову досконало і не залежить від таких умов, якнеуважність, обмеження пам'яті, помилки, випадкові або закономірні. "
Особливо важливі для Х. ідеї, які висувалися вченими в граматики Пор-
Рояля. Автори розмежували поверхневу і глибинну структуру.
Поверхнева структура - це припущення, а глибинна складається з трьохсуджень:
Бог невидимий
Бог створив світ
Світ бачимо

За словами Х., потрібно дослідити трансформацію глибинної структури вповерхневу. Головна риса генератівізма - це перенесення уваги зфонетики і морфології на синтаксис і семантику.

Дескріптівізм

Дескріптівізм існував тільки в Америці (американськийструктуралізм). Він вважається порівняльно-історичним методом:порівнювалися різні мови. Встала необхідність вивчити індіанські мовиз позиції стороннього спостерігача. Леонард Блумфілд (1887-1949) - лінгвіст,який займався індійськими мовами. Він навчався у Німеччині, займався восновному Алгонкінський мовою. Б. написав книгу "Мова", що вийшла в 1933 р.
Книга є навчальним посібником для багатьох лінгвістів. Б. вперше звернувсядо проблеми афазії, порушення мови у хворих. Він говорив, що головне, чимповинен займатися лінгвіст, - це мова. У 60-і рр.. дескріптівізм поступаєтьсяповністю свої позиції генератівізму.

Люсьєн Теньєр (1893-1954)

Л. Теньєр розбирав проблему валентності. Він ввів це поняття.
Валентність - це позначення сполучуваності дієслів. Наприклад:

Світає. - Безособових дієслово, нульова валентність

Петро спить. - Одновалентних дієслово

Петро читає книгу. - Двовалентній дієслово

Він дає книгу братові. - Тривалентні дієслово

Петро взяв книгу з ш?? афа.

Обов'язковою валентністю мають дієслова: мати, ставити, давати,робити, тримати, перебувати. (Дієслова, що мають праву валентність: брати,робити, грати)

Л. Теньєр відвідував російські школи. Написав книгу "Російська мова дляіноземців ". Т. казав, що російську мову вважають важким і томунедостатньо широко викладають його. Була випущена єдина книга (до
Теньєр) у 1934 р. - "Коротка граматика російської мови". Головна праця Т. -
"Нарис структурального синтаксису", видана в 59 р. Т. розглядаєпропозицію як маленьку драму. За словами Т., головним у реченніє дієслово. Капітальний праця Т. не відразу знайшов визнання. Зараз цекласична праця в області синтаксису.

Лев Володимирович Щерба

Л.В. Щерба - представник ленінградської школи, учень Бодуена де
Куртене. Аналіз Щерби протиставляється аналізу Якобсона. Для своєїстатті "Досвід лінгвістичного тлумачення віршів" Щ. вибирає двівірша: "Спогад" А.С. Пушкіна і "Сосна" М.Ю. Лермонтова. Щ.
Вважає, що інтерпретація повинна бути суто особистою, суб'єктивною. Щ.спирається на французьку стилістичну школу. Щ. вважав, щоСтруктуральний аналіз вимагає суцільного членування тексту, включаючи іпакувальний матеріал, і порожні місця.