У 9 класі починається систематичне вивчення літератури. Початковийкурс літератури в 5 - 8 класах дав учням деякі відомості про життяписьменників, історичній обстановці їхньої творчості, перші навички аналізутексту. Тому, приступаючи до вивчення творчості Пушкіна в 9 класі,вчитель може використовувати ті знання учнів про поета, які вони отримализа програмою 5 - 8 класів.
Історичний розвиток російської літератури XVIII - початку XIX століттязумовило закономірність появи її найбільшого художнього генія.
І вчителю необхідно, на конкретних прикладах провести учнів до такогорозуміння творчості поета.
Після вступної бесіди модно притупити до вивчення біографії татворчого шляху Пушкіна, приділивши увагу переважно характеристиціідейно-художнього розвитку поета. Питання суто біографічні повиннізаймати другорядне місце, тому що багато фактів з життя Пушкіна вжевідомі учням. На вивчення цієї підтеми слід відвести три уроки,будуючи їх у формі лекції з елементами бесіди. В основу плану уроків можнавзяти окремі положення навчальної програми з літератури, при цьомунеобхідно ретельно підібрати ілюстрований матеріал.
Завдання викладача літератури полягає в тому, щоб довести досвідомості і почуттів учнів ідейний і емоційний зміст лірики
Пушкіна, грунтуючись на аналізі небагатьох ліричних віршів поета.
Учні повинні сприйняти і ідейне багатство лірики Пушкіна ідосконалість її художньої форми.
Лірика дружби і любові
Пушкін володів величезною мірою талантом дружби. Близькі стосунки з
Пущино, Дельвіг, Кюхельбекер, Чаадаєвим, Рилєєвим, Плетньовим,
Пестелем, Орловим, Вяземським, Нащокіним відігравали велику роль в його житті. Вінвмів віддано любити своїх друзів, і ця любов народжувала в їх душі великівідповідні почуття «Записки про Пушкіна». І. І. Пущина просякнуті справжнімкультом дружби і такою глибокою любов'ю до великого поета, яказахоплює своєю щирістю і зараз.
У свою чергу скільки теплоти і відданого дружнього почуття мизнаходимо у віршах, присвячених Пушкіним своєму першому другу! Требанеодмінно розповісти в класі про дружбу Пушкіна і Пущина їх власнимисловами - уривками з «Записок про Пушкіна» та віршами поета.
Пущин згадує, як зароджувалася і поступово зростала, дружба між нимі Пушкіним у стінах Ліцею.
«Щоб полюбити його справжнім чином,-говорить Пущин про поета,-треба булопоглянути на нього з тим повним знавців, що знає і бачитьвсі нерівності характеру й інші недоліки, мириться з ними і закінчує тим,що полюбить навіть і їх в одному-товариша. Між нами це як-то скоро інепомітно влаштувалося ».
Таке ж глибоке почуття звучить і у віршах Пушкіна,. присвячених
Пущино. «Товариш милий, один прямий», - називає його поет у вірші
«Бенкетуючі студенти» (1814). У 1817 р., перед самим випуском з Ліцею,
Пущкін написав до альбому своєму другові:
Поглянувши коли-небудь на таємний цей листок,
списаний колись мною,
На час полетить в ліцейський куточок
всесильної, приємним мрією.
Ти пригадай швидкі хвилини перших днів,
неволю мирну, шість років з'єднання,
Суму, радості, мрії твоєї душі.
Суперечки приятельства і насолоду примирення, -
Що було і не буде знову ...
І з тихими туги сльозами
Ти згадай першу любов.
Мій друг! Вона пройшла ... але з першими друзями
Не жваво мрією умову свою укладено;
Попередня грізним часом, перед грізними долями,
О милий, вічний він!
Після закінчення Ліцею Пущин вступив в таємне товариство. «Ця високамета життя самою своєю таємничістю і накресленням нових обов'язківрізко і глибоко проникла в душу мою, я наче раптом отримав особливезначення у власних очах ... Перша моя думка була відкритися Пушкіну:він завжди згідно зі мною мислив про справу загальному (res publica), по-своємупроповідував в нашому розумінні - і усно і письмово віршами і прозою ».
Показуємо учням портрет Пущина роботи А. Д. Соболевського (1825)
[1]. Вдивімося у відкрите, просте, добре обличчя-це саме «товаришу милий»,
«друг прямий», чисті помисли якого залучають до нього; в стриманомурусі злегка відкинутою тому. голови відчувається якісь м'яке, але вВодночас непохитне вольове рішення.
Взимку 1825 р., коли Пушкін нудився на самоті в селі Михайлівському,
Пущин відвідав свого друга.
Викладач вивішує репродукцію картини М. М. Ге «Пущин в гостяху Пушкіна в Михайлівському », а потім читає уривок з« Записок »Пущина,малює цей епізод [2]. Після читання пояснень до картини не буде потрібно.
Як зауважив Пущина, Пушкін в це побачення здався йому дуже схожим напортрет роботи Кіпренського. Таким він і зображений на картині Ге. Фітура
Пущина часто розчаровує учнів своїм неподібністю з розглянутимраніше портретом роботи Соболевського.
Після діяльної участі в подіях 14 грудня 1825 Пущин бувзаарештований. У його «Записках» ми читаємо: «Сцена змінилася. Я засуджений: 1828року, 5 січня привезли мене з Шліссельбург в Читу, де я з'єднався,нарешті з товаришами мого вигнання й ув'язнення, перше, ніж я прибулими втамтешній острог. Що робилося з Пушкіним у ці роки мого мандрирізним поневіряння, я рішуче не знаю; знаю тільки й глибоко відчуваю,що Пушкін перший зустрів мене в Сибіру задушевним словом. У самий деньмого приїзду в Читу закликає мене до частоколу А. Г. Муравйова і віддаєлисток паперу, на якому невідома рукою написано було:
Мій вірний друг, мій друг безцінний!
І я долю благословив,
Коли мій двір відокремлений,
Сумним снігом занесений,
Твої дзвіночок оголосив.
Молю святе провиденье:
Та мій голос душі твоєї
Дарує той же розраду.
Так осяє він ув'язнення
Лучом ліцейських ясних днів!
(Псков. 13 грудня 1826) < p> Відрадно відгукнувся в мені голос Пушкіна! Сповнений глибокої,цілющої подяки, я не міг, обійняти його у вигнанні ».
Але Пущин ніколи вже не зміг більше обійняти свого великого друга: всічні 1837 р. він дізнався про дуелі і смерті Пушкіна. «Здається, якби при меніповинна була статися нещасна його історія,-пише Пущин, - і якщо б я бувна місці К. Данзас, то фатальна куля, зустріла б мої груди: я б знайшовзасіб зберегти життя поета-товариша, надбання Росії ...
В сумні хвилини я заспокоював себе тим, що поет не вмирає, і що
Пушкін мій завжди жив для тих, хто, як я, його любив, і для всіх, що вміютьбудеш його живого в безсмертних його творах ...»
Показуємо учням останню фотографію Пущина, зроблену після йогоповернення з Сибіру [3]. Перед нами чудовий старий, такий же скромний,
«Милий», як і в молодості, але роки боротьби і страждання залишили свій слід,зробивши його старече обличчя й фігуру ще більш одухотвореними, освітленим
, Енергійними і в той же час зворушливо безсилими у своїй старості.
Дружба Пущина і Пушкіна розкриває не тільки особистість і життєве справу
Пущина, але якось по-особливому висвітлює і багатогранну душу Пушкіна.
"Я помню чудное мгновенье ..."
Поряд з темою дружби велике місце в ліриці Пушкіна належить і темілюбові. У програму VIII класу включено вірш «Я помню чудноемгновенье ...». Саме у VIII класі. Коли вперше чиста юнацька любовзароджується в душах учнів, треба дати їм можливість «пережити» почуття,виражене у вірші «Я помню чудное мгновенье ...» з незвичайною силою іглибиною.
Роботу над віршем можна розпочати зі слухання романсу М.II.Глінкі.
Показуємо портрет Ганни Петрівни Керн Розповідаємо коротко про неї,повідомляємо, зокрема, про те, що нею написані чудові спогади про
Пушкіна.
Пропонуємо учням прочитати вірш себе.
Вірш-ціла «поема» про справжню любов, про її етапах. Першазустріч з А. П. Керн на балу в Петербурзі в 1819 р. і короткочаснезахоплення нею влітку 1825 р. в селі Михайлівському-ось реальна основавірші.
Звертаємо увагу учнів на композиційну стрункість вірші-воночітко ділиться на три рівні частини, але дві строфи у кожній. Така композиціяорганізує сприйняття вірші читачем і дає гармонійну єдністьв цілому.
Любопь сприйнята поетом як непередавана світла радість, справдіпіднесене почуття:
... явилась ти,
Як швидкоплинне бачення,
Як геній чистої краси.
Незвично гармонійно і музично вірш Пушкіна - в цьомупроявилося поетичну майстерність великого поета.
Звертаємо увагу учнів на виразність музики Глінки та їївідповідність віршованого тексту: «Музика-майже мова, вона тече зясністю, легкої людськи просто позначається »[4].
Спробуємо проаналізувати жіночий образ, намальований поетом увірші. Відзначимо риси, якими характеризується цей образ. Їх дуженебагато: «голос ніжний», «милі риси», «небесні риси». Дано найзагальнішіконтури жіночого привабливого вигляду. Двічі повторені порівняння «якскороминуще бачення, як геній чистої краси »також не надають жіночомуобразу конкретного характеру - навпаки вони підсилюють враження чогосьнезвичайно прекрасного, піднесеного, але позбавленого живих, що визначаютьознак. Ми не знайдемо у вірші рис реального Ганни Петрівни Керн,крім хіба вказівки на «голос ніжний»-Керн чудово співала. Значить,центральний образ вірша-це не образ конкретної жінки. А якийж? Це образ любові, як надзвичайно чистого що піднімає людини почуття,величезної радості:
І серце б'ється в захват,
II для нього воскресли знову
І божество, і натхнення,
І життя , і сльози, і любов.
Цей образ охарактеризований основний мелодією романсу Глінки-чистою,чарівною, простий, задумливо-радісною.
Така ж чистота, сила, глибина почуття укладені у вірші «Напагорбах Грузії ...», «Я вас любил ...». Ці вірші вчитель читає вкласі.
Обидва ці вірші тісно пов'язані між собою: «Основаперший-твердження, що серце поета любить, бо не може не любити. Піддругий розкривається природа, сутність великої, справжньої любові ». [5] Краще,не піддавати ці (вірші ні біографічного коментування, ніфілологічного аналізу-вони нічого не виграють від цього, свіжість іглибина сприйняття учнями тексту може бути порушена. Але вчителю требанавчитися добре читати ці вірші, тобто читати їх просто, виразно,ритмічно. (Це, звичайно, найважче.)
В. Г. Бєлінський писав про ліричних віршах Пушкіна «... Кожне відчуття,що лежить в основі кожного його вірші, вишукано, граціозно івіртуозно саме по собі: це не просто почуття людини, а й почуттялюдини-художника, людини-артиста. Є завжди щось особливоблагородне, лагідне, ніжне, запашний і граціозне в усякому почутті
Пушкіна. У цьому відношенні, читаючи його творіння, можна чудовим чиномвиховати в собі людину, і таке читання особливо корисно для молодихлюдей обох статей. ні одна з російських поетів не може бути стільки, як
Пушкін, вихователем юнацтва, просвітників юного почуття ». [6]
Література
1. А.С. Пушкін. Вибране
2. Н.А. Дьомін. «Вивчення А.С. Пушкіна в 8 класі »М.,« Просвещение ».
1971
3. Д.Д. Благой. Творчий шлях А.С. Пушкіна (1826-1830), стор 414
4. В.Г. Бєлінський. Полное собрание сочинений, т. VII, стор 339
5. І.І. Пущин. Записки про Пушкіна і листи. М., ГИХЛ. 1956
-----------------------
[1] Портрет Пущина роботи Л. Д. Соболевського зазвичай відтворюється ввиданнях «Записок».
[2] И. И. Пущин. Записки про Пушкіна і листи. М., ГИХЛ, Г стор 77-79, 81-84.
Всі цитати з «Записок про Пушкіна» дані за цим виданням.
[3] Вона поміщена в сб. «Декабристи і їхній час. Матеріали та повідомлення »підред. М. П. Алексєєва та Б. С. Мейлаха. М.-Л., Изд-во АН СССР, 1951.
[4] Б. В. А с а ф ь е в. Избр. праці, т. I. М., Изд-во АН СРСР, стор
297.
[5] Д Д. Благо і. Творчий шлях Пушкіна (1826-183. Стор 414.
[6] В. Г. Бєлінський. Полн. Зібр. Соч., Т. VII, стор 339.
