Вічна молодість "Педагогічної поеми" А. С. Макаренко

... Я недосвідчений і навіть заблуджений створював колектив з людей заблукали і відсталих.

А. Макаренко

Теоретичне Спадщина А. С. Макаренка, його переконання і блискучий талант, які отримали повне розвиток в 20-ті і 30-і роки, досі вірно служать школі, збагачують нашу ідейну і творче життя. Час не гасить, а відкриває все нові і нові грані його подвижницькій і різнобічної педагогічної роботи, пережитих їм 200 тисяч годин робочого напруги - тих дорогоцінних годин, протягом яких через його руки пройшло більше 3000 дітей і підлітків.

"Педагогічної поемі "А. С. Макаренко віддав 10 років напруженої праці. Одним з найважливіших подій в історії створення цієї чудової книги є відвідування AM Горьким колонії, якою керував Макаренко. Великий інтерес великого письменника до наміру створити книгу про педагогічному експерименті пояснювався, за словами Макаренко, тим, що Горького живо "цікавили нові позиції людини на землі, нові шляхи довіри до людини і нові принципи громадської творчої дисципліни ".

"Поема" розповідає, як у дитячій колонії, створеної в перші роки після громадянської війни, йшло формування "справжню людину" з числа безпритульних, дрібних злодіїв, людей, покалічених важкими і жорстокими умовами громадянської війни. Створення чудового за своїми ідейно-моральними якостями колективу показано в поемі широко і многогшаново.

В роботі над книгою були і злети і періоди зневіри в успіх. Бувало так, що закінчені глави здавалися не художнім твором, а "книгою з педагогіці ", написаної у формі спогадів. Впевненість у письменника вселив А. М. Горький - перший читач і редактор "Педагогічної поеми ". Він писав:" На мій погляд, "Поема" дуже вдалася Вам. Не кажучи про значення її сюжету, про цікавому матеріалі, Ви зуміли вельми вдало розробити цей матеріал і знайшли вірний, живий і щирий тон розповіді, в якому гумор Ваш доречний, як не можна більш ".

"Поема" складається з трьох частин. В її основі - хронологічний опис становлення і розвитку дуже складного виховного закладу, що пройшов шлях від анархізму безпритульний і міщанського індивідуалізму до бойової, кипучої радянської дійсності, освітленій нормами соціалістичного співжиття.

Відмінною особливістю "Поеми" є майстерне поєднання художнього оповідання, теоретичної боротьби в педагогіці 20-х років і публіцистики. Тонкий художній смак А. С. Макаренко не допустив перевантаженості книги деталями побуту і подробицями педагогічних шукань. Він загострює увагу читача на факти та події, які в кінцевому результаті і визначили систему виховання колективу колоністів і дуже опукло розкрили суть гуманістичної з кой педагогіки, а самого автора висунули в число кращих Вира-телей її бойового духу. Морально-естетичний ідеал автора поеми аходіт найбільш повне вираження у повазі до людини і у високій вимогливості до нього, в поетизації творчої праці.

А С. Макаренко був дуже обдарованою людиною. Свою педагогічну діяльність він починав у той час, коли поряд з талановитістю особливе значення мали життєвий приклад, громадянський пафос, морально-ідейна цілеспрямованість і найвищу безкорисливість. Ці якості дозволили йому досягти блискучих успіхів у боротьбі за виховання нової людини. Поезію педагога Макаренко живило його прагнення передати вихованцям все багатство нового світовідчуття, порадувати їх новими перспективами, думками і почуттями, зробити їх краще і окрилені. Головне в його праці - не "приборкання" дикої ватаги безпритульних, а становлення дитячого колективу, формування особистості нової людини. Поезія його людського і учительського подвигу, поезія осягнення та перетворення життя його вихованців логічно вилилася в "Педагогічну поему" -- одну з найдивовижніших і популярних книг світової літератури.

Секрет вічної молодості "Поеми" полягає в глибоке проникнення автора в соціальні проблеми свого часу, в діяльної любові до дітей, у сміливій постановці питання про стиль, тоні, організаційних формах і засобах радянського виховання, в тому, що автору вдалося сказати свою нехай не дуже велику, але необхідну правду. Як художник слова, він глибоко відчував соціально-економічні зрушення в нашому суспільстві. Як педагог, він перспективно і сміливо прокладав шляхи нової радянської системи виховання. Зараз добре видно всю велич подвигу педагога-новатора. Такий досвід вимагав апробації часом. Час показав, що педагог і художник досі вчить нас масштабно мислити, відповідально і конкретно підходити до кожного педагогічному явищу.

Само педагогічна майстерність було для Макаренко моральної необхідністю. Адже в основі всього, що він зробив, лежала безустанна, безкомпромісна, тріумфуюча і войовнича боротьба за людину, за його завтрашню радість. Неминуща цінність "Педагогічної поеми" полягає в тому, що вона осяяна романтикою цієї боротьби, наповнена світлом мудрості і нев'янучої красою педагогічної праці.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.litra.ru/