Державна Академія Фізичної Культури ім. П. Ф. Лесгафта.

Р е ф е р а т

На тему:

«Життя і діяльність Петра Францевича Лесгафта»

Виконав студент

1 курсу, 3 групи

Макаров Алексей.

______________

Перевірив

Санкт-Петербург, 2001 р.

План реферату

1.Вступ.

2.Будущій аптекар.

3.Учеба в Медик - хірургічної академії.

4.Первие дослідження і педагогічна діяльність.

5.Развітіе фізичного виховання.

6.Работа у Військово-медичної академії.

7.Преподавательская діяльність.

8. «Курси з наук біологічним, педагогічним і соціальним».

Петро Францевич Лесгафт прославив своє ім'я як біолог, анатом, антрополог, педагог, лікар, творець наукової системи фізичного виховання, керівник великого науково-дослідної установи. Все життя його оточував ореол особистості неабиякою, щасливо поєднує в собі рідкісне людське чарівність і простоту з одержимістю суворого, вимогливого вченого, людини справи і невпинного праці.

8 (20) вересня 1837 р. у родині ювеліра, члена Цехи золотих мистецтв, Петра Карловича Лесгафта народився син. Це і був майбутній Петро Петрович (Францевич) Лесгафт, різнобічний вчений і «натхненний учитель», як називав його академік І. П. Павлов, вивчаючи біографію, Петро Францевич Лесгафта, будь-який дослідник стикається з загадкою, яку не вдалося розгадати і до цього дня. Чому він увійшов в історію як «Францевич», а не «Петрович»? І Петро Лесгафт і його брат Франц, іменуються Францевича. В офіційних паперах різних років нерідко зустрічається запис: «Петро Петрович, теж Францевич»

Зі скупих спогадів про дитячі роки Петро Францевич Лесгафт ми дізнаємося, що батько дуже суворо ставився до хлопчика і наполегливо привчав його до праці: з малих років примушував носити дрова, прибирати тротуар. Обстановка, навколишнє маленького Петра, наклала відбиток на все його подальше життя. Повага до праці, нетерпимість до лене, неправді, принциповість і безкорисливість, закладені з дитинства, стали в наслідку невід'ємними рисами характеру Петра Францевич Лесгафта.

З дитинства у Петра Францевич Лесгафта прокинулася любов до музики, цією любов'ю він був зобов'язаний своїй матері, Генріетте Адамівна. Можливо, і перші медичні пізнання він теж отримував від неї: оскільки Г.А. була повитухою і час від часу викликалася для надання акушерської допомоги.

У січні 1848 р., після отримання домашнього початкового освіти, Петро Францевич Лесгафт був визначений у «велику прийму», як називався перший клас у Петрешуле _ Головному народному училищу.

Навчався Л. непогано. йому добре давалися майже всі предмети, за винятком латинської та французької мов, якими надалі він опанував без зусиль. Він старанно виконував завдання й іноді засиджувався над книгами і підручниками. Але в 1851 р. батько вирішив перервати його навчання і віддав чотирнадцятирічного сина в учні до знайомого аптекаря.

Ми не знаємо, як складалися відносини у норовистого підлітка з аптекарем. Відомо, що, не витримавши й року, Петро втік з аптеки, викликавши гнів не тільки батька, а й матері.

Закінчував навчання Петро в чоловічому відділення училища Свєтою Анни, носівшем назва «Анненшуле».

Для надходження у медико-хірургічну академію влітку 1856 р. було 500 кандидатів, зараховано було лише 254 людини. Серед них і Петро Францевич Лесгафт.

Надходження Петра Францевич Лесгафта у медико-хірургічну академію співпало з кардинальним позитивною зміною в її управлінні.

З ініціативи П. О. Дубровського, президента академії, були внесені значні зміни в програмі ізуче6ніе, створені нові кафедри, розгорнулося інтенсивне будівництво нових будівель і перебудова старих.

Під керівництвом вченого секретаря конференції Миколи Миколайовича Зініна Петро Францевич Лесгафт отримав перші навики серйозної дослідницької роботи, навчився суворої постановці дослідів та поводження з хімічними реактивами. Дуже скоро Л. став асистувати Зінін на лекціях. Лекції в академії починалися в 8-9 годин ранку і тривали до 3-4 годин після полудня, практичні заняття, як правило, проводилися у вечірній час

Багато професорів академії справили на формування характеру і поглядів Л. істотний вплив, але головну роль у становленні його як анатома-дослідника і вченого зіграв безсумнівно професор Венцеслав Леонідович Грубор Це був виключно працьовитий, вправний у препаруванні, блискуче знає анатомію, людина. Фанатично відданий анатомії, Грубер майже цілі дні , проводив у своєму «царстві мертвих»-препаровочной, відшукував в тканинах трупів все нові і нові аномалії, у відкритті і опис яких він не знав собі рівних у Європі.

Грубер першим відкрив для жінок, які цікавляться наукою, двері анатомічного залу . Теж саме за прикладом свого вчителя зробив незабаром після закінчення академії та Лесгафт, переконаний поборник жіночої медичної освіти.

Багато рис Грубера здавалися Лесгафту ідеальними, абсолютно необхідними в людині науки. Він терпляче виховував у собі груберовскую захопленість справою, невтомність в роботі, принциповість, наукову чесність, почуття обов'язку і справедливості, а головне незалежність суджень, усвідомлення значення власної особистості.

Студент Лесгафт досить швидко став одним з найулюбленіших учнів Грубера. Тепер не хімічна реторта і спиртівка, а скальпель і пінцет стали постійними знаряддями праці Петра Лесгафта. Він настільки захопився препарування і виконував його так артистично, що надалі його почали називати «поетом анатомії». Дуже швидко, завдяки постійній роботі, Л. добре освоїв і бальзамування. У 1860 р. за успішно виконане бальзамування студенту 5-го курсу Петру Лесгафту була вручена щедра нагорода-триста рублів. (Він допомагав забальзамувати тіло імператриці). Студентське життя Л. не обмежувалася, звичайно, тільки лекціями, заняттями і іспитами. Разом з товаришами Л. любив відвідувати італійську оперу, концерти, циркові вистави.

У 1861 р. почалися остаточні іспити, до них дійшли лише 140 чоловік з 254, що надійшли в 1856 р. За тодішніми правилами іспити проводилися одночасно на ступінь лікаря і на звання повітового лікаря. Ступінь лікаря вимагала задовільних оцінок 24 предметів. На звання повітового лікаря-окремо задовільні оцінки з судової медицини, медичної поліції, токсикології та епізоотії. Петро Францевич Лесгафт з честю витримав всі іспити, отримавши ступінь лікаря і звання повітового лікаря. Йому була вручена срібна медаль. Академія закінчена, але лише деякі з випускників знайшли роботу у військово-медичному відомстві. нахапали вакансій і в цивільному відомстві , тому знову випеченим лікарям було призначено щомісячну допомогу, щось на зразок стипендії, і надана можливість проявити себе в ролі вольнопрактікующіх лікарів.

За пропозицією В. Л. Грубера Лесгафт погодився приватним чином, без винагороди , працювати у нього на кафедрі в анатомічному інституті, виконуючи обов'язки нештатного прозектора. Матеріальне становище Л. в цей час було незавидним . Не маючи постійного заробітку, він підробляв репетиторством, викладав анатомію та хімію у Військово-фельдшерскойшколе при Медико-хірургічної академії . Там же, за допомогою Грубера, Лесгафту виділили окреме приміщення, де він обладнав підсобну препаровочную. У ній він пропадав весь свій вільний час, копітко досліджуючи складні анатомічні взаємини м'язових шарів промежини. За порадою Грубера він вирішив покласти ці дослідження в основу своїй дисертації.

Наприкінці 1861 Лесгафт склав іспити для отримання вищої ступеня доктора медицини, а на початку 1862 р .- на наступну ступінь, доктора медицини і хірургії. Стало визначатися і його положення .23 березня 1863 наказом по військовому відомству про чинах цивільних Петро Францевич Лесгафт був призначений сверхкомплектним ординатором без грошового утримання у Другій військово-сухопутний госпіталь, у жіноче відділення хірургічної клініки професора А. А. Кітера. Такий стан довело можливість Л. досить вільно розпоряджатися своїм часом. Він керує практичними заняттями студентів 2-го курсу, читає лекції з анатомії студентам 5-го курсу. Він працює над своєю дисертацією.

В цей же час Лесгафт захопився антропологією, вивчає варіанти будови черепа, особливості росту та формування її в осіб різного віку і статі. Виїжджаючи влітку закордон-в Австрію, Німеччину, Францію, він відвідував анатомічні музеї та детально знайомився з колекцією черепів.

8 травня 1865 був призначений дискет, де Лесгафт повинен був відстоювати своє право на науковий ступінь. Захист пройшла блискуче.

До цього часу Лесгафт був уже, як півроку одружений на Єлизаветі Андріївні Юргенс. Разом з нею він відсвяткував свій успіх

1 січня 1866 у молодих народився син, Борис. У цьому ж році Петро Францевич нарешті був визначений на оплачувану посаду ордината при очному відділенні в тому ж госпіталі. Це давало йому постійний заробіток, який був так потрібний . Долучаючись до офтальмології він зацікавився одним із захворюванням органів зору-сльозоточивість. Провівши безліч таких анатомічних досліджень, він знайшов відповідь на питання, що займав лікарів-окулістів, і 1 грудня 1866 виступив на засіданні російських лікарів в Петербурзі з повідомленням "Про кругової м'язі очі і вплив її на механізм всмоктування сліз ». Нова робота Л. вразила фахівців глибиною і переконливістю дослідження, і Петро Францевич Лесгафт був обраний членом Товариства російських лікарів столиці.

Незабаром за старанну службу Лесгафт був нагороджений орденом. Св. Станіслава 3-го ступеня.

Навесні 1868 р., за клопотанням В. Л. Грубера, Лесгафт вже визнаний усіма як один з кращих анатомів, отримав, нарешті, оплачуваний місце прозектора анатомії, залишаючись одночасно і ординатором в госпіталі.

Цей рік приніс Петру Францевича Лесгафту ще й ступінь доктора медицини і хірургії за твір «Колотомія в лівої поперекової області з анатомічної точки зору ». У вересні він отримав повідомлення, що він обраний за конкурсом на медичний факультет Казанського університету та затверджений екстраординарним професором фізіологічної анатомії. У Казані Лесгафт пробув 3 роки. Він був засновником Товариства дослідників природи при Казанському університеті, йому належить ідея створення антропологічного музею, організація експедицій для його поповнення, відкриття лекторію за сучасними проблем науки. Але через 3 роки Л. за велінням царя звільнили з Казанського університету без права викладання. Приводом послужив конфлікт з професором А. В. Петровим, який самовільно взяв іспити у студентів замість Лесгафта. Вигнання блискучого професора викликала хвилювання на все місто. Студента вивішували прокламації на захист Лесгафта, а 7 найкращих професорів університету поклали свої заяви про відставку на стіл ректора.

24 жовтня 1871, залишивши дружину і сина в Казані, Лесгафта виїхав до Петербурга. Там йому довелося погодитися на єдину роботу , яку міг запропонувати йому Грубер,-приватним порядком виготовляти анатомічні препарати для ветеринарного відділення. Це дало мізерні кошти до існування. Він починає відвідувати лекції професора М. М. Руднєва з патологічної анатомії і вивчає гістологічні препарати. Антропологія давно займала Петра Францевич Лесгафта і він пише велику статтю «Завдання антропології та метод її вивчення», яка привернула новизною та оригінальністю поглядів автора на зовсім нову галузь знання. Петро Францевич Лесгафт розумів антропологію як науку про людину, яка розглядає не тільки будову, розвиток та відправлення різних органів і тканин людини, а й вплив на нього навколишнього середовища. Л. писав: «Пізнати людини, направити і оцінити його дії ми можемо тільки тоді, коли, розуміючи будову його організму, ми добре будемо знати вплив на нього всіх зовнішніх умов, як фізичних, так і моральних ». Матеріалістичне розуміння нерозривного зв'язку людини з навколишнім зовнішнім середовищем, із впливом цього середовища на анатомічну будову органів і тканин і на їхню функцію становило сутність нового, прогресивного навчання , що отримав незабаром відображення в «функціональної анатомії», творцем і блискучому представником якої є Петро Францевич Лесгафт.

Взимку 1871/72 рр. він робив ще перші кроки на цьому новому шляху, що прославив потім його ім'я. Невизначеність становища «без професора кафедри» змушувала його не раз звертатися з проханням в Медичний департамент для прийняття його на службу . Нарешті, 27 квітня 1872 р. він був визначений понадштатним молодшому чиновника при Медичному департаменті і влітку того ж року направлений на боротьбу з холерою, спочатку до Київської, а потім в Могилевську губернії. Л. успішно впорався з дорученою йому справою: зумів швидко виявити і ізолювати хворих, переконав жителів села дотримувати правила гігієни.

Після повернення Л. знов зайнявся анатомічними дослідженнями, опублікував ряд цікавих робіт з анатомії в медичних журналах. На цей час припадає початок його роботи над теорією і практикою фізичної освіти, над створенням наукових основ педагогічної та лікувальної гімнастики. Вивчаючи анатомічні особливості органів руху, він знову і знову переконувався в тісному взаємозв'язку форми органу з його функцією: розвивається і міцніє тільки той орган, який активно функціонує. Якщо орган не тренувати, не давати йому навантаження, то він неминуче слабшає і атрофується

Анатомо - фізіологічна сутність людини визначається його діяльністю. Тільки постійна діяльність затверджує та підтримує в людині її специфічні якості і властивості. Ось чому вправи, тренування органів і систем Л. вважав необхідною. передумовою для їх нормального функціонування, для здорового та активного життя людини.

У вересні 1872 Л. починає працювати як консультант в гімнастичному закладі А. Г. Берглінда, де він міг на практиці здійснювати ті принципи і уявлення, які згодом складали науково-теоретичні основи його раціональної гімнастики. «Тільки знання потреб і можливостей людського організму,-переконував він,-тільки науковий підхід до проведення будь-якого виду гімнастики можуть зробити її вагомим знаряддям у вдосконаленні людини, як фізичному, так моральному

Одночасно з роботою в гімнастичному закладі Бергмінда він займається виготовленням препаратів, проводить антропологічні вишукування і анатомічні дослідження. А з неофіційного згоди градоначальника, він відкриває у себе на квартирі загальноосвітні курси, які поступово виросли в знамениті курси Лесгафта.

Але несподівано з Міністерства народної освіти прийшло розпорядження негайного усунення його від роботи. Тільки після численних прохань Грубера і самого Л. 7 жовтня 1874 Олександр II дозволив Л. поступити «На службу по ученой части». Однак мине 4 роки, перш ніж Л. визнають другу прозектором в Медико-хірургічної академії, і він зможе почати читати лекції, і не тільки там. Восени 1875 р. він починає читати лекції на Володимирських курсах. Ці лекції викликали багато розмов у столичному суспільстві . Петро Францевич Лесгафт заперечував всяке «божественне начало» і міцно пов'язував психічні процеси з фізіологічними. Такі ідеї були визнані шкідливими, і міністр заборонив подальше читання публічних Л..

Тоді П.Ф. віддався новому, який захопив його справі-розробки питань фізичної виховання. Початок був покладений в гімнастичному інституті Бергмана. Спостерігаючи за проведенням занять Л. вносив в них корективи, давав поради, встановлював послідовність і інтенсивність навантаження при окремих вправах, вів антропометричні дослідження. Мало-помалу у нього став вироблятися свій метод раціональної гімнастики, який міг дозволитидомогтися більшого ефекту і був вільний від ряду помилкових положень шведської, німецької та інших систем гімнастики, Петро Францевич Лесгафт звернувся до Головного управління військово-навчальних закладів (ГУВУЗ) з пропозицією своїх послуг. І з грудня 1874 він почав заняття гімнастикою з вихованцями Другий Петербурзької військової гімназії, а з 15 березня 1875 на прохання директора гімназії Медичний департамент прийняв Л. на посаду чиновника для особливих доручень. Перше »особливе доручення» - поїздки за кордон «для докладного ознайомлення з педагогічною гімнастикою і з установами для спеціального приготування вчителів цього мистецтва ». В інший час він продовжує спеціальні заняття з німецької, шведської систем, а також за системою, запропонованої ним самим.

Протягом 2-х років він об'їздив 13 європейських держав, побував в 26 містах, де відвідав всі установи для спеціальної підготовки вчителів гімнастики. Він був присутній на заняттях, розмовляв з педагогами, медичними працівниками , вивчав пристрої гімнастичних снарядів і навіть давав свої рекомендації щодо поліпшення їх конструкцій. Наприкінці кожного року він представляв у ГУВУЗ звіт про відрядженні. Один такий звіт був опублікований у вигляді окремої програми під назвою «Приготування вчителів гімнастики в державах Західної Європи» . Висновки, зроблені Петром Францевичем Лесгафта у звіті, підкреслювали, що в основу фізичного виховання повинні бути покладені закони анатомії і фізіології людини. Найважливішою умовою успішного викладання гімнастики він вважав дотримання суворої послідовності в дозуванні навантаження , обов'язкове врахування індивідуальних здібностей учнів. Петро Францевич домагається організації 2-х річних навчально-гімнастичних курсів, які відкрилися у вересні 1877 під час Другої Петербурзької військової гімназії. На них Л. читав лекції з анатомії і керував на 2-му курсі усіма практичними заняттями, включаючи гімнастику і фехтування. Практичні завдання з фізики, хімії , гігієни та анатомії проводилися в лабораторіях і кабінетах Медик-хірургічної академії, а курс лекцій з фізіології чіталІ.М.Сеченов, що до кінця життя підтримував дружні відносини з Петром Францевичем Лесгафта.

По суті справи Л. зумів створити справжній інститут з підготовки фахівців фізичного виховання. Але почалася російсько-турецька війна, курси були закриті. Було випущено тільки 14 вчителів, які зайняли викладацькі посади в військових гімназіях Петербурга, Москви, Києва, Орла та інших міст. Всі вони отримали докладні інструкції, які були складені Л.. У них він сформулював 3 принципу проведення занять Перший принцип полягає в поступовості та послідовності. Тільки при дотриманні його можна домогтися хороших результатів. Другий-необхідність виразного представлення виконавцем, що він повинен зробити, чого досягти. Нарешті, третій принцип-відповідність фізичних вправ анатомо-фізіологічну структуру організму.

Весь процес утворення П.Ф. також поділяв на 3 етапи. Перший етап полягає в навчанні дитини правильних рухів. Другий-полягає в поступовому збільшенні навантаження з урахуванням фізіологічних особливостей підлітка. Третій етап-навчання вмінню точно розраховувати свої сили в часі і просторі. Система освіти П. Ф. Лесгафта не змогла в той час отримати великого поширення в Росії. Лише через багато років основи фізичної освіти, їм розроблені, гідно оцінили і багато його елементи включені в систему викладання.

На початку 1876 р. (за деякими джерелами в 1877 р.) П.Ф. було дозволено балотуватися на посаду другого прозектора, і більшістю голосів був обраний на цю посаду. Він знову починає працювати на кафедрі Грубера, де за 20 років роботи (1861 - 1868 і 1871 - 1885 р.р.) провів велику кількість досліджень з анатомії. Він опублікував понад 20 - ти оригінальних робіт, під його керівництвом було виконано 22 дисертації. Робота захоплювала і радувала Л.. Покращився його матеріальне становище та побутові умови. Окрилений, Л. відчував великий творчий підйом і надзвичайно трудився над власними дослідженнями.

Послідовно розробляючи закономірності анатомічної будови м'язів, кісток і суглобів і їх функціональних особливостей, П.Ф. виявив вирішальне значення м'язів у формуванні суглобових поверхонь. Одним з перших він встановив, що особливості функції м'язів залежать від способу з'єднання один з одним пучків м'язових волокон. Серйозні анатомічні дослідження в поєднанні з математичними розрахунками лягли в основу вивчення простих та складних суглобів. Такі його праці, як «Архітектура кісток», «Про з'єднання кісток між собою», «Про причини, що впливають на форму кісток », глибокі дослідження архітектоніки тазу, і дозволили зробити важливі висновки для практичної медицини, зокрема травматології та ортопедії.

29 січня 1881 Л. читає доповідь в Товаристві російських лікарів столиці «Про становище шлунка і про ставлення його форми до відправлення ». Доповідь грунтувався на результатах, отриманих при дослідженні дуже великого матеріалу, який дозволив автору доповіді спростувати існувала думка про горизонтальному розташуванні шлунка. Він з'явився свого роду сенсацією, бо пролунав настільки переконливо і незаперечно, що змусив відомого європейського анатома В. Гіса зізнатися в тому, що його малюнок шлунка в анатомічних атласах недійсний.

Роботу на кафедрі Петро Францевич Лесгафт успішно поєднував з участю в комісії з шкільної гігієни при Педагогічному музеї військово-навчальних закладів.

Цілком віддаючись службових і громадських справах, Л. не міг приділяти достатньо уваги дружини й сина. Відносини в сім'ї складалися не просто, тому Єлизавета Андріївна-ухвалила рішення жити окремо. Л. допомагав своїй родині грошима , стежив за духовним та фізичним розвитком сина, але, мабуть, рішення, прийняте Єлизаветою, його влаштовувало. Борис Петрович Лесгафт успішно закінчив Військово - медичну академію, служив військовим лікарем, брав участь у російсько-японській війні. Помер він у 1944 р. на 85 - му році життя.

У 1881 р. змінилося найменування академії, де працював Л.: замість Медик-хірургічної вона стала називатися Військово-медичної. А в 1884 р. в академії відновили перші 2 курсу, незадовго перед тим скасовані, і виникла необхідність заснувати посаду ще одного прозектора для читання лекцій і проведення занять з описової анатомії. Були висунуті 2две кандидатури: Лесгафт і Таренецкій , і голосуванням був обраний останній. Це рішення Л. сприйняв як невинне образу і подав у відставку. Цей крок дався йому нелегко. Він втрачав надто багато чого, втрачав те, що любив, що вважав своїм призначенням.

Пішовши з академії, він позбувся постійного заробітку, а саме зараз йому були потрібні гроші як ніколи: помер його брат Ф.Ф.Л. , залишивши 4 - х дітей, і Петро Францевич Лесгафт був призначений їхнім опікуном, а також потрібно було допомагати дружині і синові. Джерелом для існування могли служити тільки платні лекції і публікація наукових праць. На щастя, можливість читати лекції представилася йому майже відразу після звільнення. Він починає читати щотижня лекції в Педагогічному музеї військово-навчальних закладів, в Соляному містечку. І час від часу на сторінках столичних газет з'являються неодмінно позитивні відгуки про ці лекціях.

Вільний час Л. використовував для завершення розпочатих в академії робіт, писав статті та переклади. У 1885 р. другим виданням вийшло «Сімейне виховання дитини і його значення», опублікована перша частина «Загальної анатомії». Втративши можливості викладати в академії, він переніс всю свою енергію на домашні анатомічні курси. Лекції на цих курсах чинили величезний вплив на слухачів і слухачок. Вони змушували замислитися про сенс життя, про цінності істинних і хибних. Часто батьки слухачів писали скарги на Л. в Жандармське управління і Міністерство народної освіти, про його шкідливий вплив на розуми молоді. В цей же час Л. порушує клопотання про дозвіл читати лекції в університеті на правах приват-доцента, але отримує відмову, тому що перебував під поліцейським наглядом як особа неблагонадійних і небажане у стінах навчальних закладів.

Тільки в 1885 р. він отримав дозвіл імператора на викладацьку діяльність і був запрошений керувати організацією занять гімнастикою в «Фіхтовально-гімнастичному кадрі». Новий навчальний центр повинен був займатися удосконалення вчителів гімнастики і фехтування для армії. Але командири частин не бачили необхідності в струмом учбовому центрі і він був закритий. Л. виявився неудел і знову подав прохання з проханням надати йому можливість читати лекції в університеті. Цього разу високого дозволу було отримано , і на початку вересня 1886 П.Ф. починає працювати. Крім лекцій він веде і практичні заняття з анатомії, робить численні досліди з вивчення будови і функцій опорно-рухового апарату, виявляє стійкість кісткової і м'язової тканин до різних зовнішніх механічних впливів. Л. вперше в історії вітчизняного медичної освіти організував заняття зі студентами в механічної майстерні Інституту інженерів шляхів сполучення. Тут він проводить досліди для дослідження властивостей кістково-м'язової тканини. Анатом, який володіє методом математичного аналізу, він був новим типом вченого - дослідника в області анатомо-фізіологічних наук, він навчав студентів використовувати математичні розрахунки при перевірці даних.

Здавалося, читання лекцій в університеті, проведення практичних занять, робота в комісії з технічної освіти, домашні курси не залишають ніякого часу для інших справ. Однак П.Ф. вдається ще читати публічні лекції , виступати з доповідями на засіданнях Російського антропологічного товариства, два-три рази на тиждень вести заняття в училищі лікарських помічниць і фельдшерка. За лікування вдома Л. не брав, але коли який-небудь заможний відвідувач наполягав на виплаті «докторського гонорару», П.Ф. просив передати гроші в притулок для дітей-калік. Цього принципу він дотримувався все життя. Жоден пацієнт не міг сказати,, що Л. лікував його за гроші. А лікувати йому доводилося багатьох. І в Петербурзі в дні прийомів, і влітку, коли виїжджав на Волгу в село Червоне відпочити, і навіть у Швейцарії, в Ліворно, де він часто бував і любив робити піші прогулянки в гори.

Особливістю лікарською діяльністю Л. була виняткова віра в простих, доступних кожному коштів. Він призначав хворим прогулянки, плавання, лікувальну гімнастику, вільну і зручний одяг та взуття. Він ненавидів модні корсети і вузьку взуття , помітивши бліду дівчину з туго перетягнутою талією, він тут же ставив діагноз: деформація печінки.

У 1893 р. один з учнів Л., І. М. Сибіряков, власник багатомільйонного стану , передав у розпорядження Л. 200 тисяч рублів і будинок, що коштував 250 тисяч рублів. У будинку було вирішено відкрити «Природно-історичний музей», де зосередити багаті анатомічні, зоологічні та антропологічні колекції, створені за роки існування курсів, і розгорнути в музеї різноманітну навчальну та науково-дослідну роботу. Але спочатку потрібно було отримати дозвіл на відкриття музею. Довго займалися складанням статуту, який би влаштував всіх , і лише в жовтні 1894 було отримано дозвіл на відкриття Біологічної лабораторії. У ній передбачалося 4 відділу: з ботаніки, зоології , порівняльної анатомії з ембріологією і по геології. П.Ф. починає замовляти в Парижі, Неаполі, Празі скелети звірів і риб, різноманітність ембріологічні і анатомічні препарати, закуповував ботанічні і зоологічні колекції. Влаштовують тераріум, кілька великих акваріумів, ставлять клітки для птахів і гризунів. Завдяки щедрій закупівлю матеріалів та надходженню приватних колекцій, Біологічна лабораторія через якихось півтора-два роки перетворилася на великий, чудово оснащений науковий центр, що дозволяв проводити експериментальні і дослідні роботи в галузі анатомії, фізіології , ботаніки, зоології та інших природничих наук. Керівництво відділеннями лабораторії взяли на себе видатні вчені: О. О. Ковалевський, І. Р. Тарханов, В. В. Половцев, О. А. Грімм.

На час відкриття Біологічної лабораторії авторитет самого Петра Францевич Лесгафта був визнаний повсюдно, він був обраний почесним членом багатьох наукових товариств. Охочих займатися в лабораторії було більше ніж достатньо . Уже в рік її відкриття тут почали ставити досліди по впливу світла на зростання живих організмів, вивчати симпатичну нервову систему приматів, виконувати такі анатомічні роботи та інші дослідження. Дослідники з лабораторії здійснювали поїздки з науковою метою в різні райони Росії та закордон , повертаючись вони привозили гербарії, мінералогічні і ентомологічні колекції, антропологічний та етнографічний матеріал. З 1896 р. почалося видання спеціального журналу-«Известия Санкт-Петербурзької Біологічної лабораторії», в якому читалися наукові праці Петра Францевич Лесгафта, його учнів, учениць, початківців або визнаних учених. Редагував всі статті, встановлював черговість всіх публікацій, визначав обсяг кожного випуску журналу сам Л.. Він нікому не передавав цю роботу.

Одним з перших Петро Францевич Лесгафт відгукнувся на відкриття «променів Рентгена ». Вже в 1897 р. Л. помістив в «Известиях» свою невелику статтю-«Про застосування променів Рентгена до анатомічних досліджень живої людини».

Не залишає П.Ф. свої дослідження в галузі біомеханіки м'язів та суглобів, продовжує впроваджувати математичний аналіз у вивчення анатомічної будови і функцій опорно-рухового апарату, він разом з математиком І. П. довбнею виконав цікаву роботу - «Теорія простих суглобів».

Дуже радувало Л., що син Борис, який закінчив у 1890 р. Військово-медичної академії, теж проявив інтерес до наукової роботи. П.Ф. допомагає йому скласти програму досліджень, забезпечує кроликами і морськими свинками для проведення дослідів у вивченні впливу світла і темряви на розвиток організму тварин.

З отриманням достатнього числа приміщень в лабораторії Л. здійснив ще одну свою мрію - організувати на суворих наукових засадах курси з підготовки керівниць і виховательок фізичної освіти. Створюється «Суспільство сприяння фізичного розвитку »(ОСФР), в якому Л. запропонували посаду вченого секретаря. Л. читає багато лекцій у ОСФР, влаштовує заміські екскурсії для дітей.

У січні 1897 Л. подав у відставку і залишив стіни університету, а в 1899 р. він ставить свій підпис під «Протестом 99 - ти». Його передові погляди, його поїздки закордон-все це відіграло свою роль у тому, що Л. забороняють читати лекції і висилають його на проживання в Теріокі. Доводиться залишити і курси та Біологічну лабораторію. У травні 1901 р. він пише прохання на ім'я царя, але отримує відмову. Але і в Теріоках Л продовжує працювати: пише статті, робить переклади, займається фізикою та математикою. Не залишає та медичної практики .

В1902 р. він знову пише прохання на ім'я Плеве і отримує дозвіл повернутися до Петербурга , і вступити в обов'язки директора Біологічної лабораторії. Незважаючи на свої 65 років, Л. з новою енергією поринув у роботу.

10 листопада 1905 подає до Міністерства народної освіти прохання на заснування Вільного інституту, в якому існуючі Курси виховательок і керівниць фізичної освіти склали б самостійне «практичне відділення» . Назва міністру не сподобалося, але в кінці грудня Л. дозволили відкрити вищий навчальний заклад під іменуванням «Курси з наук біологічним , педагогічним і соціальним ». Ця назва збереглася тільки в офіційних документах. А всі ці кури називали« Вільна вища школа ». У перший рік відкриття школи на 3 - х відділеннях значилося 1500 слухачів. Їх приваблювало не лише гучне ім'я Л., але й прекрасний підбір викладачів. Багато слухачів Вільної школи активно займалися політикою, а після обшуку в Біологічної лабор?? торії і Вільній школі нависла загроза закриття. Влітку під час відпочинку Л. одержує звістку про закриття школи. І знову починається нескінченна боротьба за відродження Вільної вищої школи.

Позбавлений можливості читати анатомію в школі, П.Ф. пише велику роботу «загальна анатомія органів рослинного життя », веде дослідницьку роботу в Біологічної лабораторії. Він поспішати завершити все почате

Навесні 1909 р. після тривалих турбот відкривається Естественноісторіческіе курси, і П.Ф. з радістю погодився надати для курсів приміщення в Біологічної лабораторії. А з вересня погодився читати на них анатомію. Він як і раніше бадьорий духом, але здоров'я стало здавати. Він з усією силою духу намагався боротися з нездужаннями, проте з кожним днем йому ставало все гірше. У жовтні рада Біологічної лабораторії звільняє П.Ф. від керівництва лабораторією і радить йому їхати на лікування в санаторій Рабиновича в Гелуані. Це був невеликий єгипетський містечко, де розташувався санаторій з сірчаними ваннами, масажем і гарним доглядом.

Вже 13 листопада П.Ф. був у Гелуані, для лікування були використані всі відомі засоби , але стан його швидко погіршувався. Відмовили нирки. Останні 9 днів Л. був уже без свідомості. У суботу ввечері серце його зупинилося Труна з тілом Л. був відправлений до Росії .19 грудня відбулися похорони Л. на Вовківське кладовищі. Майже всі газети Росії відгукнулися на смерть Петра Францевич Лесгафта. Він був одним з кращих представників вітчизняної науки. Його творчість залишило великий слід в історії анатомії, він є основоположником фізичної культури в нашій країні.

використаної літератури.

Жданов В.А. «Анатомічні дослідження і світогляд Петра Францевич Лесгафта та їх значення для сучасної анатомії ».

«Лесгафт П.Ф. Вибрані праці з анатомії ». 1968 видання.

Ша Бунін А.В. «Лесгафт у Петербурзі». 1989 видання.