СУЧАСНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ p>
ЧЕЛЯБІНСЬК ФІЛІЯ p>
ДОМАШНЯ РОБОТА p>
| З ДИСЦИПЛІНИ | «Евристика» |
| | |
| ЮНИТА | № 2 |
| ТЕМА | Методи евристичної діяльності |
| | Застосування евристичних систем |
| ВИКОНАВ | Петерімов Олександр Миколайович |
| ГРУПА | № 119 3 Е 107.809 А | p>
| Реєстраційний номер | | | Перевірив | |
| Дата здачі | | | |
| Підпис методиста | | | (залік, незачет) |
| | | | Дата | | p>
Підпис _________________ p>
Южноуральська p>
1998 p>
| ПОРАДИ | пряме запитання |
| Розуміння постановки завдання |
| Потрібно ясно зрозуміти завдання | Що невідомо? Що дано? У чому полягає |
| | Умова? Чи можливо задовольнити |
| | Умові? Чи достатньо умова для |
| | Визначення невідомого? Або надмірно? |
| | Або суперечливо? |
| | Зробіть креслення. Введіть підходящі |
| | Позначення. Розділіть умова на частини. |
| | Постарайтеся їх записати. |
| Складання плану рішення |
| Потрібно знайти зв'язок між даними | Не зустрічалася чи раніше ця задача, хоча |
| і невідомими. Якщо не вдасться | б в дещо іншій формі? |
| одразу виявити цей зв'язок, | Чи відома якась родинна |
| можливо, корисно буде | завдання? Хіба ви не знаєте ви теореми, яка |
| розглянути допоміжні | могла б виявитися корисною? |
| завдання. У кінцевому рахунку, | Розгляньте невідоме! І постарайтеся |
| необхідно прийти до плану | згадати знайому завдання з подібним |
| рішення | невідомим. |
| | От задача споріднена і вже вирішена. |
| | Чи не можна нею скористатися? Чи не можна |
| | Застосувати її результат? Чи не можна |
| | Використовувати метод її вирішення? Чи не можна |
| | Інакше сформулювати завдання? Ще інакше? |
| | Поверніться до визначень. |
| | Якщо не вдається вирішити цю задачу, |
| | Спробуйте спочатку вирішити подібну. Не можна |
| | Чи придумати більш доступну схожу |
| | Завдання? Більш загальну? Більш приватну? |
| | Аналогічну завдання? Чи не можна вирішити частину |
| | Завдання? Чи не можна витягти що-небудь |
| | Корисне з даних? Чи не можна змінити |
| | Невідоме, або дані, або, якщо |
| | Необхідно і те, і інше так, щоб нове |
| | Невідоме і нові дані виявилися ближче |
| | Один до одного? Чи всі використані дані? |
| | Чи всі умови? |
| Здійснення плану |
| Потрібно здійснити план рішення | Ви зробили правильний крок? Зумієте це |
| | Довести? | p>
Глосарій. p>
Аналогія (грец. analogia - відповідність, схожість), схожість предметів p>
(явищ, процесів) в будь-яких властивостях. Умовивід за аналогією p>
- знання, отримане з розгляду будь-якого об'єкта, переноситься на менш вивчений, схожий з істотних властивостях, якостях об'єкт; такі висновки - одне з джерел наукових гіпотез. P>
Аргумент - судження (або сукупність суджень), що приводиться в підтвердження істинності іншого судження (концепції, теорії). p>
Аспект (від лат. aspectus - вид), точка зору, з якої розглядається будь-яке явище, поняття , перспектива.
Асоціативно - смислова ємність слова - здатність поєднуватися з іншими словами. P>
Допоміжна завдання - завдання, рішення якого доступніше і дозволяє перейти до вирішення вихідної задачі. P>
Ідентифікація - визнання тотожності, ототожнення об'єктів , впізнання. p>
Імплікація (від лат. implico - тісно пов'язую) (матеріальна імплікація), приблизний логічний еквівалент обороту «якщо ..., то ...»; операція, формалізуються логічні властивості цього обороту.
Індукція (від лат. inductio - наведення), умовивід від фактів до деякої гіпотези (загальним твердженням). Розрізняють повну індукцію, коли узагальнення відноситься до кінцево-осяжній області фактів, і неповну індукцію, коли воно відноситься до нескінченно-або кінцево-неозорої області фактів (Дедукція). P>
Комбінація - Сукупність об'єднаних єдиним задумом прийомів, дій і т. п. p>
Компіляція (від лат. compilatio, букв. - пограбування), складання творів на основі чужих досліджень чи чужих творів (літературна компіляція) без самостійної обробки джерел; робота, складена таким методом.
Кореляція - взаємозумовленість, зв'язок, певна залежність мовних елементів. p>
Метафора - перенесення властивостей одного предмета на інший на підставі спільності ознак зіставляються членів. p>
Номінація - найменування як процес співвіднесення мовних одиниць (перш за все слів) з позначає об'єкт (предметами, ознаками, подіями і т. п.). p>
Узагальнення - перехід на вищий щабель абстракції шляхом виявлення загальних ознак (властивостей, відносин, тенденцій розвитку і т. п.) предметів названі області; тягне за собою появу нових наукових понять, законів, теорій. p>
Спростування - обгрунтування хибності будь-якого затвердження (думки, судження) або сукупності тверджень (теорії). Спростування може служити вказівка на факт, не сумісний з істинністю цього твердження (наприклад, спростування теорії «вирішальним експериментом» і т. п.), або ж міркування, що встановлює логічну суперечливість затвердження або його логічну несумісність з будь-якою явною істиною. З логічної точки зору спростування судження є доказ істинності його заперечення. P>
Протиріччя - наявність (в міркуванні, тексті, теорії) двох висловлювань, з яких одне - заперечення іншого; доказовою кон'юнкції цих висловлювань або їх еквівалентності; в більш широкому сенсі - твердження про тотожність свідомо різних об'єктів. Суперечність вказує або на логічну порочність що приводить до нього міркування, або на несумісність посилок, покладених в основу цього міркування, p>
- цією обставиною часто користуються в спростування за допомогою приведення до протиріччя і в непрямих доказах. P> < p> Редукція - спрощення, зведення складного до більш простому, доступному для огляду, розуміємо, більш доступному для аналізу або рішення; зменшення, ослаблення чого-небудь. p>
синектики - система методів інтенсивної психологічної активізації процесів знаходження вирішення проблеми.
Системний аналіз - сукупність методологічних засобів, що використовуються для підготовки та обгрунтування рішень по складних проблем політичного, військового, соціального, економічного, наукового і технічного характеру. Спирається на системний підхід, а також на ряд математичних дисциплін і сучасних методів управління. Основна процедура - побудова узагальненої моделі, що відображає взаємозв'язки реальної ситуації; технічна основа системного аналізу - обчислювальні машини та інформаційні системи. З 1950-х рр.. застосовується в економіці, сфері управління, при вирішенні проблем освоєння космосу та ін Термін p>
«системний аналіз» іноді вживається як синонім системного підходу.
Випадковий процес - зміни в часі стану або характеристик певної системи під впливом випадкових факторів при збереженні можливості визначення ймовірного стану вихідної системи. P>
Тотожність, - відношення між об'єктами (предметами реальності, сприйняття, думки), які розглядаються як «одне і те ж »,« граничний »випадок відносини рівності. p>
Евристична редукція - зведення вихідної задачі до допоміжної або їх системі. p>
25.04.1999 p>
-- --------------------- p>
Мовні афоризми як евристичні правила. p>
Евристичні якості мовних афоризмів p> < p> розпорядчий характер дій p>
Рада з організації інтелектуального поведінки p>
спонукальний характер до розумового дії p>
афоризми p>
Прислів'я p> < p> Приказки p>
Крилаті вирази p>
Система прислів'їв, що показує основні правила та етапи рішення завдання p>
«Хто погано розуміє, той погано відповідає» - обміркуй мета раніше, ніж почати p>
«З початком вважається дурень, про кінець думає мудрець» - якщо не зрозумілакінцева мета, то легко у вирішенні задачі збитися зі шляху. p>
«Де є бажання, знайдеться шлях» - для успішного вирішення задачі, потрібнобажання p>
«Старанність - мати удачі» - один з головних чинників успішного вирішення завдання
- Наполегливість в пошуках хорошої ідеї p>
«Встановлюється вітрила за вітром» - більш мудрий і досвідчений чоловік завждипомітить і використовує сприятливі можливості. Треба вчитися бутиуважним. p>
«Мудрий перетворить випадок в удачу» - той, хто не думає знову, не можедумати правильно. Другі думки найкращі. P>
Правила переваги p>
Легше переважно важчого p>
Більш знайоме переважно менш знайомому p>
Об'єкт, що має більше точок зіткнення з розглянутої завданням, переважно об'єкта має менше таких точок p>
Ціле переважно частини цілого p>
Головні компоненти, переважно іншим частинам завдання. p>
Більш близька інформація переважніше більш далекій p>
Раніше вирішені завдання з тим же невідомим, що і в розглянутій задачі, краще іншим раніше вирішеним завданням. p>
Раніше вирішені завдання з родинним невідомим, що і в розглянутій задачі, краще іншим раніше вирішення завдань. p>
вибір p>
Саморегулювання мислення p>
Елементарна евристична діяльність p>
Етапи p>
Перший етап - становлення мети досягнення усвідомленого розуміння словесноїформулювання завдання p>
Другий етап - встановлення та виявлення інформаційних зв'язків різнихоб'єктів завдання і розвинути виявлену на першому етапі зв'язок із зовнішнімінформацією, розглянути точки дотику з раніше придбанимдосвідом. p>
Третій етап - здійснення плану вирішення задачі. p>
Четвертий етап - вивчення отриманого рішення p>
Проведення елементарної евристичної діяльності (як вирішувати завдання) p>
Редукція p>
Допоміжна завдання p>
Еквівалентні завдання p>
Двостороння редукція p>
Одностороння редукція p>
Корисність визначається наближенням до рішення вихідної задачі p>
Характер наближення p>
Може використовуватися метод розв'язання допоміжної задачі, його ідея p>
Може використовуватися результат допоміжної задачі у вирішенні основний p>
Може надати стимулюючу увагу на пошук вирішення основного завдання, т.тобто зробити вихідну завдання більш зрозумілою і доступною p>
Непряма Допоміжна завдання p>
Допоміжні елементи p>
Еквівалентна переформуліровка p>
Складання плану вирішення задачі p>
Знаходження евристичної стратегії p>
План рішення задачі як аналіз. p>
План рішення задачі як синтез p>
вивчення причинно-наслідкового зв'язку p> < p> Евристична стратегія двох напрямів (об'єднує ідеї прямого та зворотного просування) p>
Програма дій і методу рішення задачі p>
Індукція як умовивід і метод дослідження p>
Фр. Бекон. Досвід і експеримент - індуктивна процедура знання p>
- емпіричні спостереження
- ретельний збір фактів
- емпіричне вивчення проблеми
- введення експериментальних методів
- кореляція фактів
- розробка вирішальних експериментів p>
Додавання до класичних правилами та операцій p>
Види індукції p>
Повна p>
Неповна p>
Не озброюючи нас знанням про нові предмети, які нам невідомі, вонарозкриває що розглядаються предмети в деякому нове ставлення p>
Розширення знання про об'єкт, підвищення обсягу інформації в порівнянні звихідними посилками. p>
Популярна індукція (неповна індукція ч/з просте перерахування) p>
Загроза помилки поспішного узагальнення. p>
Схема творчого мислення p>
Усвідомлення проблеми p>
Вироблення гіпотези p>
Перевірка рішення p>
Схема наукового пізнання p>
Дослідне встановлення окремих фактів p>
Перехід до їх первинної систематизації p>
Встановлення загального зв'язку між знайденими раніше частинами p>
Евристичні функції індукції p>
Дослідження висловлювань p>
Істина p>
Брехня p>
Імовірнісна логіка p>
Форма викладу навчального матеріалу p>
Від викладу приватних положень і фактів до загальних висновків p>
Спостереження p>
Індуктивні висновки p>
Етапи індукції p>
Спостереження деякого схожості p>
узагальнення p>
підкріплювальні експерименти p>
Індуктивний підхід в дослідженні p>
Евристична сутність індукції повинна завжди тримати дослідника врамках розуміння нового знання і готовності: p>
- на будь-якому етапі переглянути будь-яке висунуте раніше затвердження p>
- змінити уявлення принципово або окреслити коло його застосування p>
- висунути достатня підстава для зміни і не змінювати затвердженнядовільно p>
Евристичні функції аналогією p>
умовиводи за аналогією, застосовуються у всіх наукових дослідженнях p>
Аналогія причин і дій p>
Вивчає і пояснює зв'язку причин і дій p>
Основні умови при оцінці ступеня правдоподібності умовиводи за аналогією p>
- чим більше відомо спільних властивостей у порівнюваних об'єктів, тим вищеступінь імовірності висновку за аналогією p>
- чим істотніше знайдені загальні властивості у порівнюваних об'єктів, тимвище і ступінь правдоподібності p>
- якщо об'єкт, стосовно якого ми робимо умовивід за аналогією,має яких-небудь властивістю, не сумісним з тим властивістю, проіснування якого ми робить висновок, то загальне подібність не має ніякогозначення p>
Уточнюються наступними положеннями p>
- загальні властивості повинні бути будь-якими властивостями порівнюваних предметів p>
- властивість, виявлена в моделі, повинно бути того ж типу, що й загальнівластивості. p>
- загальні властивості повинні бути якомога більш специфічними для порівнюванихпредметів p>
- отримане властивість, навпаки, має бути найменш специфічним p>
Рішення винахідницьких завдань p>
Інверсійна аналогія p>
У методиках пошуку гіпотез рішення і активізації розумової діяльності p>
Пряма аналогія p>
Об'єкт в порівнянні з аналогічним об'єктом p>
Публічний аналогія (емпатія) p>
Можливість Ототожнення дослідника з об'єктом
Символічна аналогія p>
аналогія узагальнення, коли потрібно коротко сформулювати фразу, що відображаєсуть явища p>
Фантастична аналогія p>
Введення в завдання фантастичних засобів і персонажів, спрямованихспрямованих на виконання завдання. p>
Евристичні властивості узагальнень p>
Як гіпотеза p>
Експерименти з різними величинами p>
Узагальнена функція p>
Пошук та абстрагування загальних ознак для кожного представника безлічі p>
Відбір суттєвих ознак p>
Багато досягнення в науці і техніці - результат узагальнення p>
Більш спільне завдання має більше шансів бути вирішеною, тому що застосовні потужнізагальні методи. p>
Узагальнення - евристичний прийом на основі понять p>
уявного об'єднання загальних властивостей предметів і явищ дійсності p>
Подання p>
Подання які відтворюють даний об'єкт в одне визначене пам'ятненам мить. p>
Просте відтворення образу, отриманого в сприйнятті p>
Подання відтворюють образ даного об'єкта взагалі, тобто загальнеспогад про нього. p>
Результат узагальнення багатьох окремих сприйнятті, вилучення з них p>
Типовий образ p>
поняття p>