Класифікація
Розрізняють три види меблів в залежності від її призначення:
1. Основна, або робочий, меблі: стільці, шкільні парти, класні дошки, лабораторні столи, верстати, верстати, і т.д.
2. Підсобна меблі: шафи, буфет, вішалки, лавки, і т.д.
3. Меблі для сну і відпочинку (для 6-ти річних дітей): ліжка, розкладачки, і т.д.
Меблі шкіл та інших дитячих закладів повинна відповідати віковим анатомо-фізіологічних особливостей дітей. Меблі, предмети обладнання повинні бути легко доступні очищенню і мати гладку поверхню із закругленими ребрами, їх конструкція повинна виключити можливість травматизму дітей у процесі навчання і відпочинку. Зовнішнє оформлення меблів має бути прівлекательним.Конструкція меблів повинна бути міцною, стійкою, простий, надійною.
Обгрунтування правильної пози
Навчальний процес пов'язаний з великими розумовими та фізичними навантаженнями. Заняття за партою, креслярської дошкою, стояння за верстатом пов'язані з певним, переважно статичним положенням тіла, що викликають напруження м'язів спини, шиї, живота, верхніх і нижніх кінцівок. У систему управління позою входить ЦНС (сответствующіе сегменти спинного мозку) і периферичного рецептори в м'язах; керування позою здійснюється через м'язовий апарат, завдяки тремору - незначне дражаніе м'язів. Пози з невеликим нахилом більш вигідні з точки зору статики і біомеханіки - менше коливання центру тяжіння. При великих нахилах в роботу залучаються додаткові рухові одиниці, частішає пульс, знижується амплітуда дихання, можливі порушення зору, виникають застійні явища в кровоносній руслі ніг і малого тазу, відбувається здавлювання хребетних дисків.
Встановлено, що ступінь нахилу корпусу збільшується з віком школярів: у початкових класах між налоном голови і горизонтальною площиною складає 45 градусів, грудний відділ хребта - 55 градусів. У школярів середніх і старших класів відповідно - 39 - 33 і 53 -48 градусів. Вікові особливості сидячого положення пов'язані з анатомо-фізіологічними параметрами організму. Менш довершений пристрій нервово-м'язового апарату у молодшому шкільному віці, пояснює труднощі подолання статичних навантажень, незважаючи навіть на більш вертикальне положення тіла.
Критерії оцінки пози
Для оцінки пози учня використовують різні критерії, що враховують особливості фізіології і патології дітей.
1. Фізіологічні критерії: ступінь активності м'язової системи, стійкість пози, мінімальне відхилення центра ваги від точки рівноваги, що робить сидяче положення тіла вигіднішим в порівнянні зі стоячим. Положення тіла вважається правильним, якщо зберігається стійку рівновагу, нормальна діяльність серцево-судинної системи, дихальної, травної систем, слухового і зорового аналізаторів. При листі найменш утомительна поза, коли центр тяжіння знаходиться між Х - ХI хребцями, при цьому схил проходить позаду тазостегнового суглоба. Голова трохи нахилена вперед, спина пряма, плечовий пояс - в горизонтальній площині - все це суттєво знижує м'язову напругу і попереджає раніше стомлення. При читанні використовується більш невимушена поза з великим нахилом вперед. За ступенем згинання корпусу виділяють пози з малим, середнім і великим нахилом. До позам з малим нахилам відносяться згинання грудної частини хребта по відношенню до поперекової під кутом 170 градусів і нахилі голови в 50 градусів. З середнім нахилом пози ці значення наближаються відповідно 160 і 40 градусів. У пользах з великим нахилом - менше 150 і 30 градусів відповідно. У шкільних майстернях поза повинна бути раціональною з урахуванням техніки безпеки.
2. Патофізіологічні критерії: асиметрія пози і відповідна асиметрія м'язового тонусу, а також надмірні нахили корпусу, що виникають із-за тривалих статичних навантажень і неправильного пристрої меблів, що може призвести до ряду ускладнень - таких як, короткозорість, сколіоз, кіфоз, остеохондроз.
3. Психофізіологічні критерії: суб'єктивне відчуття зручності пози - відсутність тиску в сідничного області і задній поерхності стегон, зоровий комфорт (особливо в комп'ютерних класах).
Правильна поза
При листі найменш утомительна поза, коли центр тяжіння знаходиться між Х - ХI хребцями, при цьому схил проходить позаду тазостегнового суглоба. Голова трохи нахилена вперед, очі знаходяться на відстані довжини передпліччя та розігнути долоні до листа зошити, спина пряма, плечовий пояс - в горизонтальній площині, тулуб відсунутий на 3 - 5 см від парти. При читанні використовується більш невимушена поза з великим нахилом вперед. Під час роботи в майстерні - пряме або злегка нахилене положення корпусу з невеликим нахилом голови, рівномірний розподіл ваги тіла на праву і ліву половини тіла, недопущення здавлювання грудної та черевної порожнин, стомлення зору.
Підбір меблів
Здійснюється відповідно до ДСТУ 11015-77 "Столи учнівські" і ДСТУ 11016-77 "Стільці учнівські".
Таблиця 1.
Група меблів Зростання учнів, см Висота заднього краю сидіння над підлогою, см Висота переднього краю сидіння пад підлогою, см Колір маркування Діфферен ція, см
 А до 130 54 32 Жовтий 22
Б 131-145 60 36 Червоний 24
У 146-160 66 40 Блакитний 26
Г 161-175 72 44 Зелений 28
Д вище 175 78 48 Білий 30
Зростання визначається за медичними картками, результати до якої заносяться щорічно - перед початком навчального року, або зростання визначається безпосередньо в мед.кабінете школи. Рассадка проводиться також з урахуванням індивідуального стану зору та слуху кожної дитини.
Висота столярного верстата визначається наступним чином. Учень стає боком до верстата і кладе на нього долоню, якщо не відбувається згинання в ліктьовому суглобі, то даний верстат підходить цього учня. Лещата підбирають таким чином, що б при постановки ліктя на лещата, пальці стосувалися підборіддя.
Конструкція меблів.
Парти.
В останні десятиліття випускаються окремо парта і стілець до неї, що має свої плюси (легша перестановка, можливість індивідуального підбору столу і стільця, особливо для одномісних парт) і мінуси (можливість неправильної посадки). Розміри парт та стільців представлені в таб. 2 і таб. 3 додатка відповідно. Висота сидіння стільця - довжина гомілки плюс 1 - 2 см на каблук. Ширина сидіння - величина distantia bitrochanterica плюс 3 - 4 см, глибина сидіння 2/3 - 3/4 довжини стегна. Відстань по вертикалі між заднім краєм кришки столу і сидінням називається діфференціей (довжина ліктя плюс 2 - 2,5 см) - характеризує взаємне розташування стола і стільця у вертикальній площині; відстань між переднім краєм стільця і вертикальною проекцією заднього краю столу називається дистанцією і характеризує взаиморасположение столу і стільця в горизонтальній площині. Дистанція може бути нульовою (край стільця і проекції заднього краю столу збігаються), позитивною (проекція лежить поза площиною стільця) і негативною (проекція знаходиться на площині сидіння); але саме останнім розташування спонукає учня до правильної посадки з опорою на спинку. Дослідження показали, що оптимальна дистанція - 3 - 5 см.Поверхность кришки столу повинна бути матовою і не давати відблисків, при коефіцієнті відбиття 35-55%.
Класна дошка
Розрізняють два основних типи класних дощок - настінні і передвіжние.Основние гігієнічні вимоги, що пред'являються до дошки - полегшення зорової роботи школярів. Колір покриття дощок - зелений, темно-коричневий, матово-чорний (коефіцієнт відбиття не менше 80%). Найбільш фізіологічним є темно-зелений колір у поєднанні з яскраво-жовтим кольором крейди. Для кабінетів креслення рекомендується використовувати дошки з чорним покриттям з використанням білого крейди. Покриттям для дощок служать різні сорти лінолеуму, але останнім часом випускаються дошки з восможностью використання посібників на магнітах (тонкослойная сталь, покрита стеклоемалью, склокерамікою, синтетичними плівками або фарбами). Для запобігання забруднення підлоги крейдою до дошки кріпиться лоток, що використовується також для зберігання крейди. Вперше 4-х класах дошку слід встановлювати так, щоб нижній край знаходився на висоті 80-85 см., а в старших класах - на висоті 90-95 см. Пересувні дошки розміщують таким чином, щоб вони не відсвічували і желатально, щоб не загаражівалі основну дошку. Дошки протирають вологими дошками або губкою, змоченою в теплій воді.
Креслярські столи
Креслярським столами обладнуються кабінети креслення в спеціалізованих школах, звичайно це столи із змінним нахилом кришки; при нахилі в 30? - Для креслення, а при 60? для малювання.
Лабораторні меблі
Для обладнання фізичних і хімічних лабораторій призначаються лабораторні столи (ГОСТ 18314-73 "Столи учнівські, лабораторні. Типи і основні розміри."), Демонстраційні столи, витяжні шафи. Робоча поверхнсть столу на одного учня - не менше 120? 60 см. Виготовляють столи трьох груп: В - для зростання 145-160 см; Г - 160-175 см; Д - для зростання понад 175 см.
Меблі майстерень
Шкільні майстерні, крім різноманітних верстатів, обладнуються верстатами з лещатами. Для профілактики порушення фзіческого розвитку (у вигляді погіршення постави та зору тощо) необхідно враховувати зростання учня, а також його фізіологічне положення при роботі (див. вище). Для індивідуального підбору верстата і верстата використовують лавки і підставки.
Меблі столових
У них використовують обідні столи полегшеної конструкції, легко миються, з висуваються табуретками. Ніжки столів роблять із зварених труб, на кінці яких одягають пластикові наконечники.
Меблі комп'ютерних класів
Використовуються спеціально переобладнані парти зі збільшеною поверхнею кришки столу, або особливі столи для комп'ютерів. Як сидінь рекомендується використовувати спеціально сконструйовані обертові крісла або стільці з великим нахилом спинки атакож валиком в поперекової області, тому що сама раціональна поза - це з нахилом трохи назад корпусу для меншого стомлення очей і спини.

ДОДАТОК

Таблиця 2 Столи учнівські. Типи і функціональні розміри
(ГОСТ 11015-77)
Розміри столу групи, мм
Найменування показника А Б В Г Д
Довжина кришки столу: одномісного двомісного 600 1200 600 1200 600 1200 600 1200 600 1200
Ширина кришки 450-500 450-500 450-500 450-500 450-500
Висота столу з боку сидить 540 600 660 720 780
Відстань від заднього краю столу до поглиблення для ручки, не менш 400 400 400 400 400
Відстань від заднього краю столу до виступаючих конструкцій перед колінами, не менш 300 300 300 340 340
Схилу даху по ширині, не більше 10 10 10 10 10
Відстань по вертикалі від підлоги до виступаючих конструкцій над колінами 450 510 570 630 690

Таблиця 3 Стільці учнівські. Типи і функціональні розміри
(ГОСТ 11016-77)
Розміри стільців групи, мм
Найменування показника А Б В Г Д
Висота переднього краю сидіння 320 360 400 440 480
Ширина сидіння 270 310 340 360 380
Глибина сидіння 260 290 320 350 380
Висота нижнього краю спинки над сидінням 120 135 150 165 180
Висота спинки 60-120 70-135 80-150 90-150 100-180
Ширина спинки 240 270 300 320 340
Радіус вигину переднього краю сидіння 20-50 20-50 20-50 20-50 20-50
Радіус вигину спинки 80-100 80-100 80-100 80-100 80-100
Кут нахилу сидіння 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3
Кут нахилу спинки 102-108 102-108 102-108 102-108 102-108


СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ І МАТЕРІАЛІВ
1. Здровохраненіе Казахстану: журнал № 3 1986 г. І.П. Петрище Спосіб визначення груп меблів нових ГОСТів.
2. Гігієна: підручник Р.Д. Габович, С.С. Познанський, Г.Х. Шахбазян. М: "Медицина" 1971 р.
3. Гігієна дітей та підлітків: підручник В.Н. Кардашенко, Є.П. Стромская та ін М.: Медицина, 1988 р.
4. Загальна гігієна: підручник Г.І. Румянцев, Є.П. Вишневська, Т.А. Козлова. М.: Медицина, 1985 р.
5. Особливості фізіології дітей: уч. посібник під редакцією проф. В.М. Смирнова. М.: 1993 р.
6. Лекції за курсом гігієни