Введення в спеціалізацію Менеджмент

Менеджмент

Південно-Уральський Державний Університет

Міжнародний факультет

Кафедра (Міжнародний менеджмент (

В. П. Гальетов

Навчально - методичний комплекс з дисципліни

(Вступ до спеціальності "Менеджмент (і спеціалізації"

м. Челябінськ

1999р.

ЗМІСТ

Введення

1. Фрагменти навчального плану і графіка вивчення дисципліни

1. Очне навчання

2. Заочне навчання

2. Програма дисципліни

2. Положення про підсумкової атестації

3. Список навчально-методичної літератури

4. Рекомендації для студентів з вивчення дисципліни

1. Контрольні питання для самопідготовки.

2. Теми самостійних робіт (рефератів).

3. Рекомендована структура реферату.

4. Навчально -практичний посібник з дисципліни.

1. ФРАГМЕНТИ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ І ГРАФІК ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

Очне навчання

| № | Код | Найменування | Види та обсяг контролю | Види і обсяг навантаження | Розподіл за роками і семестрах, час |
| | | Дисципліни | | | |
| | | | Іспит | Залік | Курс. | Контр. | Усього | лекц | Практ | Самост | | | | | |
| | | | Н | | роб. | робіт, | | ії | ика | ВЯП. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| | | | | | | Рефер | | | | Робіт | | | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| | | Введення в | | | | | 96 | | | | | | | | 96 | | | | |
| | | Спеціальність | - | 1 | - | 1 | | 18 | 34 | 34 | | | | | | | | | |
| | | "Менеджмент" | | | | | 40 | | | | | | | | 40 | | | | |

| 1. УПРАВЛІННЯ СОБОЮ І ІНШИХ | лекції | практичні | самост. |
| | | Ка | Робота |
| 1.1.Управленіе собою (я як об'єкт і суб'єкт | 5 | 2 | 4 |
| управління). | | | |
| Аналіз ситуації управління собою в | 0,5 | | |
| сьогоденні. | | | |
| Більш складна модель себе як організації | 0,5 | | |
| Аналіз ситуації зовнішнього управління | 0,5 | | |
| Співпраця з іншими виконавцями. | 0,5 | | |
| Маркетинговий аналіз ситуації управління | 0,5 | | |
| собою | | | |
| Інтегральна оцінка своєї «організації» | 0,5 | | |
| Ситуація саморозвитку мене як організації | 0,5 | | |
| Зміни в цінностях життя і діяльності | 0,5 | | |
| Проектування бажаної ситуації | 0,5 | 1 | 2 |
| Розробка Програми реалізації змін | 0.5 | 1 | 2 |
| | | | |
| Управління Іншим людиною. | 5 | 5 | 10 |
| Мета управління Другим. Процес, | 1 | 1 | 2 |
| методи-засоби і результати. | | | |
| Закономірні причини, що дають можливість | 1 | 1 | 2 |
| управління Другим. | | | |
| Директивні методи управління: сильні та | 1 | 1 | 2 |
| слабкі сторони. | | | |
| слабкі сторони | | | |
| Можливості демократичних методів | 1 | 1 | 2 |
| управління. | | | |
| | | | |
| Управління групою. | 6 | 10 | 10 |
| Цілі управління групою. Процес, предмет, | 1 | 1 | 2 |
| методи-засоби і результати. | | | |
| Закономірні причини, що створюють можливість | 1 | 1 | 2 |
| управління Групою. | | | |
| Директивні і недирективна методи | 1 | 1 | 2 |
| управління Групою. | | | |
| Делократіческій метод управління групою. | 1 | 1 | 2 |
| Відмінність управління від менеджменту та | | | |
| керівництва. | | | |
| Технологія узгодженої групової роботи. | 2 | 6 | 2 |
| Процес, предмет, методи, засоби та | | | |
| результати. | | | |
| | | | |
| 2. ДОВКІЛЛЯ ЯК ПРОСТІР | 6 | 6 | 16 |
| ДІЯЛЬНОСТІ МЕНЕДЖЕРА | | | |
| Вивчення потреб і можливостей | 2 | 2 | 4 |
| Середовища як діяльність менеджера: | | | |
| | | | |
| Середу як джерело можливостей і | 4 | 4 | 12 |
| ресурсів | | | |
| А) доступні ресурси: | 1 | 1 | 3 |
| інших студентів і викладачів; | | | |
| університету та інших вузів міста; | | | |
| бібліотеки та інші фондів університету; | | | |
| кафедр та факультетських бібліотек; | | | |
| | | | |
| Б) платні ресурси університету та міста: | 1 | 1 | 3 |
| можливості для копіювання літератури; | | | |
| можливості платних консультацій; | | | |
| інші можливості. | | | |
| | | | |
| В) ризики, спокуси і небезпеки в Середі. | 1 | 1 | 3 |
| | | | |
| Г) середу як простір саморозвитку | 1 | 1 | 3 |
| менеджера. | | | |
| | | | |
| | | | |
| 3. ВСТУП У СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ | 3 | 3 | |
| (розробляється іншими викладачами). | | | |
| | | | |
| Управління персоналом. | 1 | 1 | |
| | | | |
| Виробничий менеджмент. | 1 | 1 | |
| | | | |
| Міжнародний менеджмент. | 1 | 1 | |
| | | | |
| ВСЬОГО ГОДИН ПО КУРСУ | 18 | 18 | 34 |

4. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Розділ 1. Вступ до спеціальності «МЕНЕДЖЕР»

1.1.Управленіе собою (я як об'єкт і суб'єкт управління).

1) Аналіз ситуації управління собою в сьогоденні. Виявлення об'єкта і суб'єкта управління. Оцінка ситуації на основі аналізу. Аналіз дій власного керуючого. Виявлення предмета, процесу, результатів і засобів управління собою. Оцінка процесу та результатів управління.

1) Більш складна модель себе як організації: я-ідеолог, я-політик, я-керуючий, я-виконавець. Взаємодія між сутностями в різних ситуаціях. Оцінка узгодженості дій в ситуаціях.

2) Аналіз ситуації зовнішнього управління мною. Інші ідеологи, політики та керуючі. Оцінка їх управління мною. Процес і результати зовнішнього управління. Засоби зовнішнього управління.
Співпраця з іншими виконавцями. Оцінка взаємодій та їхрезультатів.
1) Маркетинговий аналіз поточної ситуації: мої споживачі і постачальники.

Мої стосунки з Середою та їх оцінка.

5) Інтегральна оцінка своєї «організації» методом ССВП: мої сильні та слабкі сторони ; можливості для мого розвитку; перешкоди та загрози для мого розвитку.

6) Ситуація саморозвитку мене як організації: необхідні зміни.
Зміни в цінностях життя і діяльності. Зміна в цілях і засобахуправління. Зміни в методах відстоювання цінностей. Зміни в методахвирішення життєвих і навчальних завдань.

7) Проектування бажаної ситуації: мої відносини з Середою і всерединімоєї «організації». Сценарій оптимальної взаємодії мого керуючогоі виконавця між собою. Прогнозування очікуваних результатів і новихпроблем.

8) Розробка Програми реалізації змін в мені і методахсамовря-лення. Причини для змін: проблеми усуваютьсяпрограмою. Мета програми та її завдання. Планування свого змінияк послідовник-ності вирішуваних завдань. Критерії контролю виконанняпрограми.

2. Управління Іншим людиною.

1) Мета управління Другим. Процес, методи-засоби і результати.
2) закономірні причини можливості управління Другим.
4) Ненасильницькі методи управління: сильні та слабкі сторони
5) Можливості ненасильницьких методи управління. Гуманістичні уявлення про управління іншою людиною. Закони гуманістичного управління людиною.

3. Управління групою.

1) Цілі управління групою. Процес, предмет, методи-засоби і результати.
2) закономірні причини, що створюють можливість керування Групою.
3) Директивні і недирективна методи управління Групою.
4) Делократіческій метод управління групою. Відмінність управління відменеджменту та керівництва.
5) Технологія узгодженої групової роботи. Процес, предмет, методи,засоби і результати.

РОЗДІЛ 2. ДОВКІЛЛЯ ЯК ПРОСТІР

ДІЯЛЬНОСТІ МЕНЕДЖЕРА

1. Вивчення потреб і можливостей Середовища як діяльність менеджера:проблеми виникають при незнанні Середовища;мети вивчення середовища, методи і засоби;процес і результати вивчення Середовища.

1. Середа як джерело можливостей і ресурсів для діяльності менеджера, а також як джерело ризиків і небезпек:
А) доступні ресурси:використання можливостей інших студентів і викладачів;використання можливостей університету та інших вузів міста;використання можливостей бібліотеки та інші фондів університету;використання можливостей кафедр та факультетських бібліотек;

Б) використання платних ресурсів університету та міста:можливості для копіювання літератури;можливості платних консультацій;інші можливості.

В) ризики, спокуси і небезпеки в Середі.

Г) середу як простір саморозвитку менеджера.

Розділ 3. ВСТУП У СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ
(розробляється іншими викладачами).

1. Управління персоналом.

2. Виробничий менеджмент.

3. Міжнародний менеджмент.

3. Положення про підсумкової атестації

Відповідно до плану (п.1 УМК) з дисципліни здійснюєтьсяпроміжний контроль у формі виконання реферату. Він виконуєтьсяпозааудиторної після проведення двох практичних занять (тьюторіалов).
Завдання по роботах дані в УМК.

Підсумкова атестація здійснюється у формі заліку.

У ході заліку оцінюються знання ключових понять дисципліни, уміннязастосовувати теорію практично, розуміючи терміни та зв'язок тим з практикоюменеджменту.

4. ЛІТЕРАТУРА ПО КУРСУ «Вступ до спеціальності»

| Абдеев Р.Ф. Філософія інформаційної цівілізаціі.-М.: ВЛАДОС, 1994.-336с. |
| |
| Алієв х.м. Ключ до себе: Етюди про саморегуляції. - М.: Молода гвардія, 1990. |
|-223с. |
| |
| Альтшуллер Г.С., Вєрткін І.М. Як стати геніем.Жізненная стратегія |
| творчої лічності.-Мн.: Білорусь, 1994.-479с. |
| |
| Андрєєв Ю.А. Три кити здоров'я. -Єкатеринбург, Ср.Уральское |
| кніж.ізд., 1993.-336с. |
| |
| Вейл Пітер. Мистецтво менеджменту. |
| |
| Гінзбург М.Р. Шлях до себе.-М.: Педагогіка, 1991, .270 с. |
| |
| Гримак Л.П. Спілкування з собою: Почала психології активності. М.: Политиздат, |
| 1991.-320с. |
| |
| Джампольскі Дж.Д. Любов перемагає страх/Пер. з англ. Т.В.Зарембо.-М.: |
| Профиздат, 1991.-128с. |
| |
| Ільїн А.А. Обітниця мовчання. Роман.-Челябинск: Юж.Уральское кніж.ізд., |
| 1995,-436с. |
| |
| Каппоні В., Новак Т.Є. Сам собі псіхолог.-С-П., Пітер, 1994.-224с. |
| |
| Козлов М.І. Як ставитися до себе і людям. Практична психологія на |
| щодня. -М.: Нова школа, 1993, - 327с. |
| |
| Лао Цзи. Дао Де Цзін./Перекладення з китайського. - Дубна: Ізд.Свента, |
| 1994.-96с. |
| |
| Леві В.Л. Мистецтво бути іншим. - |
| |
| Леві В. Л. Мистецтво бути собою .. -М.: Знание, 1977.-208с. |
| |
| Литвак М.Є. Психологічне айкідо.-Ростов н/д.: РГПІ, 1992,-64с. |
| |
| Лободин В.Т. Здоров'я та духовность.-СПб.: АО «Комплект», 1994.-381с., Іл. |
| (Шлях до єдності; т.1, ч.1, в п'яти томах). |
| |
| Орлов Ю. М. Сходження до індивідуальності: Кн. для вчителя. М.: Просвещение, |
| 1991.-287с. |
| |
| Суворов В. Акваріум .- М.: НІІО «Демократична Росія», 1991 |
| |
| Харрис Т. Я хороший, ти хорошій./Пер. з англ. К.В.Кленіна.М: Сіль, 1993 .- |
| 176с. |
| |
| Малахов Г.П. Створення власної системи оздоровленія.-СПб.: АТ |
| "Комплект", 1995.-302с., Ил .- (Цілющі сили; Т.4) |

5. РЕКОМЕНДАЦІЇ СТУДЕНТАМ З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

5.1. Контрольні питання (для самопідготовки і здачі заліку) з дисципліни "Вступ до спеціальності" Менеджмент "та спеціалізації"

5.2. ТЕМИ самостійно Тельнов РОБІТ

1. Моя ситуація управління своєю роботою і навчанням: потреби,можливості і проблеми.
2. Моя бажана ситуація управління роботою і навчанням.
3. Цілепокладання: засоби та методи, які я можу використовувати.
4. Планування: розподіл моїх ресурсів у роботі та навчанні.
5. Аналіз діяльності: що і як, за допомогою яких засобів і методів яаналізую в моїй діяльності.
6. Структура діяльності: схожість і відмінність у роботі та навчанні.
7. Процес, результат і продукти моєї діяльності.

5.3. Рекомендована структура реферату

Реферат являє собою чітко структурований аналізтеоретичних пропозицій ряду авторів з обраної теми. Для цього слідвикористовувати необхідні літературні джерела (див. ніжепріводімий списоклітератури). Можуть використовуватися й інші джерела, доступні студентові.

ВСТУП (актуальність обраної теми, цілі реферату, значення і місце темив дисципліні)

1. Огляд літературних джерел за темою.
1. Проблеми і методи вирішення проблем, що відповідають темі.
2. Аналіз переваг і недоліків методів розв'язання проблем (у обгрунтуваннях теоретиків або з різних джерел, з досвіду).
2. Обгрунтування думки автора роботи про застосування розглянутих методіву вітчизняній практиці вирішення подібних проблем.
1. Особливості сучасної ситуації в Росії та/або підприємства
(організації) - місця роботи (навчання) автора роботи (студента) в області розглянутої проблеми, або теми.
2. Вибір найкращого з теоретичних методів рішення в умовах вітчизняного об'єкта управління.
3. Практичне застосування методу в конкретних умовах (або можливості цього) на вітчизняному об'єкті, або приклади використання відомі студенту.
Висновок (висновки щодо результативності та ефективності застосування методу ірекомендації щодо подальшого застосування).
Література (на яку є посилання в рефераті).

5.4. Навчально-практичний посібник з дисципліни "Вступ до спеціальності
Менеджмент "та спеціалізації"

(розробляються)

Посібник використовується в декількох напрямках:
1. як роздатковий матеріал, що становить головний зміст дисципліни
(воно доповнюється та роз'яснюється викладачем під час лекцій);
2. як сукупність завдань, що виконуються під час практичних занять та самостійної роботи студента (СРС);
3. як матеріал для науково-дослідної студентської роботи в галузі менеджменту.