Московський державний будівельний університет

Не зупиняючись на першому періоді формування вузу з різних освітніх організацій, що відноситься до початку минулого століття, можна, проте, констатувати, що вже перший випуск 27 інженерів-будівельників в 1921 р. не був комом. Однак справжній розвиток навчальна робота отримала з приходом в МІСД в кінці 20-х-початку 30-х років минулого століття видатних вчених і фахівців-практиків. Саме наукові школи формували академічну, освітнє середовище інституту, збагачуючи її новими ідеями, теоріями і методами. Величезну роль у процесі виховання принципово іншого покоління фахівців-будівельників зіграли не лише професіоналізм, а й інтелігентність, висока порядність патріархів науки тих років.
В умовах серйозного відбору формувався викладацький корпус вузу, гарною школою в 30-ті - 40-ті роки стала аспірантура; залученню молоді до науково-педагогічні кадри вищої кваліфікації сприяла проведена державою політика підтримки високого престижу освіти і науки, збереглася до кінця 80-х років.
Серйозним випробуванням для МІСД стала Велика Вітчизняна війна. Великий загін студентів нашого вузу був відправлений влітку 1941 року на будівництво оборонних рубежів. Заняття в цей час не велися. Проте вже через шість місяців після початку війни евакуйований у Новосибірськ вуз продовжив заняття на базі Новосибірського ІСІ. У цей період навчальний процес планувався і здійснювався спільно силами обох вузів. У програми дисциплін були введені розділи, що відображають наукові результати вчених МІСД, актуальні для військового часу ( «Льодові дороги», «Зварювання на морозі» тощо).
Повернення з евакуації до Москви також пройшло організовано, і вуз швидко налагодив навчальну роботу, тим більше, що в навчальні аудиторії прийшли посерьезневшіе за фронтової період студенти, горять бажанням відновити зруйноване ворогом.
У післявоєнні роки продовжував зміцнюватися професорсько-викладацький склад МІСД, в т.ч. за рахунок більш широкого залучення на викладацьку роботу провідних вчених з НДІ і фахівців з промисловості. Об'єднанню в одному колективі найбільш сильних педагогів і вчених сприяло і злиття в кінці 50-х років МІСД і Московського інституту інженерів міського господарства та будівництва.
Для кінця сорокових-п'ятдесятих років характерно відкриття цілого ряду нових спеціальностей, наприклад, підготовка інженерів-архітекторів, відновлена лише наприкінці 90-х. Тим часом багато випускників цієї спеціальності стали значними керівниками проектних організацій, керівниками служб міського архітектора і т.д.
Велику роль у висуванні МІСД в цей період як провідного будівельного вузу зіграли підготовка та видання професорами інституту великої кількості фундаментальних підручників з різних дисциплін, багато з яких були згодом неодноразово перевидано. Патріархами академічної школи МІСД тих років закладений і той фундамент високої відповідальності за якість лекцій і практичних занять, виконання всіх вимог організації навчального процесу, які вуз підтримує до теперішнього часу.
Подальший розвиток навчально-методичної роботи вузу відповідало тенденції максимально швидкого перенесення наукових досягнень у зміст освіти; цьому сприяв розквіт наукових шкіл МІСД в 60-ті-70-і роки. Продовжували відкриватися нові напрями підготовки (наприклад, «Будівництво теплових і атомних електростанцій»), нові кафедри та факультети, стали широко застосовуватися технічні засоби навчання, велика увага приділялася навчальної та навчально-методичній літературі.
Вуз відіграв важливу роль у піднесенні усієї вищої будівельної освіти СРСР, виконуючи функцію провідного методичного центру, збережене їм до цього часу. МІСД забезпечував навчальною літературою та методичними розробками більшість будівельних вузів та факультетів Союзу, розробляв зразкові навчальні плани та програми дисциплін, надавав іншу методичну допомогу. Особливо слід відзначити високий рівень роботи і велику популярність факультету підвищення кваліфікації викладачів МІСД.
Перебудова, що почалася в середині 80-х, привнесла ряд нововведень у навчальну роботу вузів. Було скасовано розподіл випускників, введено вільне відвідування студентами занять та ін У цей і наступний періоди керівництво МІСД уважно стежила за що відбувалися і прийдешніми змінами, їх аналіз і прогнозування дозволяли або випереджати, або швидко реагувати на згадані зміни. Наприклад, розподіл випускників було швидко замінене системою цільової підготовки за замовленнями організацій, багато елементів якої збереглися і до цього дня. З іншого боку, збільшення академічних свобод супроводжувалося різким скороченням фінансування, старінням навчально-лабораторного обладнання, падінням престижу вищої освіти, особливо на початку 90-х років. Винятково важким виявився період 1993-2000 рр.., Коли державного фінансування ВНЗ вистачало лише на мізерну зарплату викладачам і співробітникам і стипендії студентам.
До честі вузу, не склавши руки, в цей період було здійснено ряд ініціатив, які дозволили не тільки не знизити, але й підвищити рівень навчально-методичної роботи і престиж вузу в цілому. Використовуючи результати аналізу світових тенденцій у вищій освіті, особливостей формування ринкової економіки в Росії, вуз запропонував і відкрив ряд нових спеціальностей і спеціалізацій.
Усвідомлюючи, що не менш важливим, ніж підготовка майбутніх фахівців, є оснащення новими знаннями працюють у галузі, МГСУ приділив велику увагу підвищенню кваліфікації та перепідготовки фахівців, а також участі спільно з Федеральним ліцензійним центром у становленні ліцензійної діяльності в інвестиційно-будівельній сфері економіки Росії.
Важливу роль у цих видах діяльності відіграли численні міжнародні зв'язки університету, що дозволили отримувати необхідну інформацію для подальшого аналізу та впровадження в галузі. Партнерами МГСУ в цей період стають Газпром, Департамент будівництва Уряду Москви і ряд інших великих організацій.
Подальший розвиток цього напрямку в навчальній діяльності пов'язано з розробкою ідеології, навчанням і практичним впровадженням інших атрибутів сучасного ринку, здійсненими в кінці 90-х років.
Значні зусилля були зроблені вузом для заміни явно застарілої методології післявузівської будівельної освіти, заснованої в колишні роки на системі інститутів і факультетів підвищення кваліфікації. У цей час практично припинила своє існування колишня примусова система підвищення кваліфікації. Разом з тим, у галузь на керівні й інженерні посади прийшло значне число людей, що не мають базового будівельного освіти.
У ситуації, що склалася МГСУ підхопив ідею Мосстройліцензіі про введення в якості першого кроку передліцензійної підготовки та атестації фахівців, взявши активну участь у розробці методичної та організаційної бази. З 1994 по 2001 рр.. в університеті цю форму підвищення кваліфікації пройшли кілька тисяч фахівців будівельних комплексів Москви та Московської області.
Для подальшого розвитку цього вкрай необхідного галузі напрямки вузом був проведений аналіз міжнародного досвіду і спільно з Російським товариством інженерів будівництва розроблена система безперервного післявузівської професійної освіти (НУО) та атестації, заснована на міжнародних вимогах. В основу нової системи покладений адаптований до російських умовами досвід Міжнародного інституту інженерів-будівельників (Велика Британія), розроблена ним система визнається в 140 країнах світу.
Гнучка система НВО передбачає поступовий набір знань і самоосвіта за певною програмою з виходом на післявузівську атестацію, що проводяться за міжнародними правилами і включає співбесіду та письмовий іспит. Запропонована система введена в Москві, підготовлено її широке розповсюдження в регіонах на базі будівельних вузів.
У вузі проводиться велика профорієнтаційна робота, що призводить до стійкого зростання конкурсу до вузу в останні роки; координаційна діяльність в рамках Асоціації будівельних вузів, яка об'єднує понад 140 будівельних вузів і факультетів СНД; взаємодію з дочірніми вузами і багато іншого.
Характерними особливостями освітньої діяльності МГСУ в майбутньому періоді, відповідно до проведеного аналізу, є: поступове зниження числа випускників шкіл, яке може досягти 60% до 2008 року в порівнянні з випуском 1999 року (ненароджені діти «перебудови»); реалізація принципу «освіта через усе життя», що виражається в тісній зв'язці вузівського і післявузівської професійної освіти і перенесення частини швидкоплинні спеціальних знань в НВО; розумне використання дистанційного вузівського і післявузівської професійної освіти на основі інформаційних технологій.
Серйозну тривогу викликає також старіння професорсько-викладацького складу, падіння престижу професії педагога.
Зменшення кількості абітурієнтів призведе не тільки до загострення конкурентної боротьби між вузами, а й об'єктивно викличе потребу в прийомі бажаючих навчатися з близького і далекого зарубіжжя. Важливим чинником залучення зарубіжних рекрутів, безсумнівно, стане міжнародна акредитація МГСУ, яку вуз успішно пройшов в 1999 р. Згідно з її результатами МГСУ внесений до реєстру провідних будівельних вузів Європи, а його випускники-інженери прирівняні до магістрам інжинірингу британських вузів. Ряд спільних освітніх проектів передбачається з вузами Німеччини і Великобританії.
Ув'язка вузівського і післявузівської освіти, безумовно, потребують перегляду Державних освітніх стандартів базової освіти і можливого введення освітніх стандартів післявузівської освіти. Така робота вже проводиться на міжнародному рівні силами Європейської ради інженерів-будівельників; активну участь в цій діяльності беруть фахівці МГСУ. Останні роки XX століття пройшли також під знаком розширення форм навчання в університеті; до традиційних додалися екстернат і дистанційна освіта.
В умовах гострого дефіциту бюджетного фінансування найважливішу роль відіграє самозабезпечення ВНЗ, у тому числі за рахунок додаткових (платних) освітніх послуг. Для організації цієї діяльності в університеті в 1996 році створено Навчально-консультаційний центр безперервної освіти, що має свої відділення на всіх факультетах. Делегування фінансових повноважень підрозділам у значній мірі сприяло підвищенню їхньої виробничої активності й успіху згаданих раніше заходів.
Що відбулися в світі зміни суттєво змінили роль будівельників у сучасному суспільстві. Будівництво стало пріродообразующім фактором, а основне завдання будівельників - створення комфортної і безпечної штучного середовища проживання, дружньої природному середовищу, - не знає собі рівних за значущості. Саме таке тлумачення будівництва покладено в основу викладання в МГСУ. «Учити життя через будівництво» - ось гасло сьогоднішній вузу.
Накопичений досвід і наявний доробок, високий професіоналізм професорсько-викладацького складу та навчально-допоміжного персоналу, збільшення припливу молоді в аспірантуру дозволяють університету, що входить у свій дев'ятий десятиліття, з упевненістю дивитися в майбутнє.
Автор В. Карелін, ректор МГСУ, академік РААСН, МИА, RIA, професор, д.т.н.
А. забігали, проректор з навчальної роботи МГСУ, проф., Д.т.н.